ОЦЕНКА МЕТАПРЕДМЕТНЫХ РЕЗУЛЬТАТОВ
Объект оценки | Содержание |
Регулятивные УУД | ·способность обучающегося принимать и сохранять учебную цель и задачи; самостоятельно преобразовывать практическую задачу в познавательную, умение планировать собственную деятельность в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации и искать средства её осуществления; умение контролировать и оценивать свои действия, вносить коррективы в их выполнение на основе оценки и учёта характера ошибок, проявлять инициативу и самостоятельность в обучении; |
Коммуникативные УУД | ·умение осуществлять информационный поиск, сбор и выделение существенной информации из различных информационных источников; ·умение сотрудничать с педагогом и сверстниками при решении учебных проблем, принимать на себя ответственность за результаты своих действий. |
Познавательные УУД | ·умение использовать знаково-символические средства для создания моделей изучаемых объектов и процессов, схем решения учебно-познавательных и практических задач; ·способность к осуществлению логических операций сравнения, анализа, обобщения, классификации по родовидовым признакам, к установлению аналогий, отнесения к известным понятиям; |
Форма оценки | Результат |
Персонифицированные внешние и внутренние процедуры: Текущая, тематическая, промежуточная оценка. Комплексная итоговая проверочная работа. 1. Выполнение специально сконструированных диагностических задач, направленных на оценку уровня сформированности конкретного вида универсальных учебных действий. 2. Проверочные задания, требующие совместной работы обучающихся на общий результат, позволяют оценить сформированность коммуникативных учебных действий. 3. Выполнение комплексных заданий на межпредметной основе Неперсонифицированные внешние и внутренние процедуры: Проверка уровня «включённости» детей в учебную деятельность, уровня их учебной самостоятельности, уровня сотрудничества | Определение уровня сформированности метапредметных результатов - Необходимый /базовый/опорный уровень - 1 балл - Программный/опорный уровень - 2 балла - Максимальный /повышенный уровень – 3 балла Основание для положительного решения вопроса о переходе на следующую ступень обучения. Принятие управленческих и педагогических решений о совершенствовании системы обучения и воспитания, оптимизации личностного развития: -определение приоритетных задач развития личности - выстраивание системы педагогических рекомендаций Определение уровня эффективности деятельности образовательного учреждения. |
Карта наблюдений: Метапредметные результаты освоения ООП НОО Регулятивные УУД
№ п/п | Фамилия, имя обучающихся | Умение принимать и сохранять учебную цель и задачи | Умение преобразовывать практическую задачу в познавательную | Умение планировать собственную деятельность | Умение находить средства осуществления деятельности | Умение контролировать и оценивать свои действия | Умение вносить коррективы в действия | Проявление инициативы в обучении | Проявление самостоятельности в обучении | Итоговый балл |
Параметры оценки:
0 б. - качество отсутствует
1 б. – качество требует корректировки и развития
2 б. – качество сформировано на достаточном уровне (нормально)
3б. – качество сформировано с учетом требований повышенного уровня
Итоговый балл - сумма баллов по всем параметрам
Карта наблюдений: Метапредметные результаты освоения ООП НОО
Познавательные УУД
№ п/п | Фамилия, имя обучающихся | Познавательные универсальные учебные действия | Итоговый балл | ||||||||||||
Умеет осуществлять поиск необходимой информации используя различные источники | Умеет осуществлять запись (фиксацию) выборочной информации | Умеет использовать знаково-символические средства (модели и схемы) для решения задач | Умеет строить сообщения в устной и письменной форме | Знает разнообразные способы решения задач | Смыслового восприятия текстов | Умение о выделять существенные и несущественные признаки | Умение осуществлять синтез | Умение проводить сравнение, классификацию по заданным критериям | Умение устанавливать причинно-следственные связи | Умение строить рассуждения | Умение обобщать информацию | Умение осуществлять подведение под понятие | |||
Параметры оценки:
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 5 6 7 8 |
