Образовательная программа МДОУ «Детский сад «Огонек» (стр. 1 )

Согласовано: Утверждено:

Председатель Управляющего Приказом заведующей

Совета ____________() МДОУ «Детский сад «Огонек»

«__» ______________2013г. № от «__»__________2013г.

__________()

Образовательная программа

МДОУ «Детский сад «Огонек».

Принято на педсовете

МДОУ «Детский сад «Огонек»

Протокол №1 от «__»_________2013г.

Зав. МДОУ

_________________()

Содержание образовательной программы.

Пояснительная записка…………………………………………………………………………………………………………………….3 1.1.Организация режима пребывания детей в ДОУ. ………………………………………………………………………………. 7 1.2. Модель образовательного процесса. ……………………………………………………………………………………………..11 1.3. Система физкультурно-оздоровительной работы ………………………………………………………………………………12 2. Содержание психолого-педагогической работы по освоению образовательных областей…………………………………. 14 2.1. Содержание психолого-педагогической работы по освоению направления «Физическое развитие». Образовательная область «Здоровье». ………………………………………………………………………………………………..14 Образовательная область «Физическая культура». ……………………………………………………………………………. … 18 2.2. Содержание психолого-педагогической работы по освоению направления «Социально-личностное развитие». Образовательная область «Социализация»…………………………………………………………………………………………..22 Образовательная область «Безопасность». …………………………………………………………………………………………...26 Образовательная область «Труд». ……………………………………………………………………………………………………..30 2.3. Содержание психолого-педагогической работы по освоению направления «Познавательно-речевое развитие». Образовательная область «Познание»………………………………………………………………………………………………….36 Образовательная область «Коммуникация». …………………………………………………………………………………………54 Образовательная область «Чтение художественной литературы». ……………………………………………………………… .60 2.4. Содержание психолого-педагогической работы по освоению направления «Художественно-речевое развитие». Образовательная область «Художественное творчество». ………………………………………………………………………… 67 Образовательная область «Музыка». ………………………………………………………………………………………………… 70 Вариативная часть образовательной программы …………………………………………………………………………………… 77 Планируемые результаты усвоения программы ………………………………………………………………………………………..85

Пояснительная записка

Общеобразовательная программа МДОУ «Огонёк» обеспечивает разностороннее развитие детей в возрасте от 3 до 7 лет с учетом их возрастных и индивидуальных особенностей по основным направлениям – физическому, социально-личностному, познавательно-речевому и художественно-эстетическому. Программа обеспечивает достижение воспитанниками готовности к школе.

Численность детей, посещающих учреждение, составляет 230 человек. Так как наше учреждение расположено вблизи курорта Усть-Качка, то это в основном дети сотрудников курорта. В детском саду функционирует 11 групп, все они дошкольные. В нашем дошкольном учреждении 3 вторых младших группы. Одну из этих групп посещают дети, которые раньше посещали группу раннего возраста, сейчас эти дети автоматически перешли в дошкольную группу. Две других группы посещают дети, которые раньше не посещали детский сад, место им предоставили в порядке очереди. Группы раннего возраста на данный момент отсутствуют. В нашем учреждении 3 средние группы, 2 группы - это дети, ранее посещавшие детский сад, в возрасте 4-5 лет, и одна группа – это дети, впервые пришедшие в детский сад. Поэтому в этом учебном году мы будем уделять большое внимание адаптации этих детей к детскому саду. В нашем детском саду 3 группы старшего дошкольного возраста, которые посещают дети, ранее посещавшие детский сад, в возрасте 5-6 лет. В нашем детском саду 2 подготовительные группы, которые посещают дети, ранее посещающие детский сад, в возрасте 6-7 лет. В этом году у нас отпала необходимость в разновозрастной группе детей 5-7 лет, так как большая часть родителей отказалась от пособия «Мамин выбор» и отдала детей в детский сад раньше пятилетнего возраста. Все дети имеют нормальное развитие, детей-инвалидов и детей, имеющих серьезные отклонения в развитии у нас нет, имеется только 1 ребенок из семьи СОП. Все группы детского сада имеют общеразвивающую направленность, в детском саду работает логопункт, в котором ведётся коррекционная работа по развитию речи детей. Каждый год дети участвуют в районном конкурсе детского творчества «Солнечные нотки», спортивных соревнованиях района, конкурсах ГИБДД «Рисуем безопасность» и др.

Педагогический состав:

Из 27 педагогов имеют образование:

14 – высшее педагогическое (51 %),

13 – среднее специальное (48 %),

2 – среднее специальное непедагогическое (2%)

Имеют высшую квалификационную категорию – 2

первую – 5

Имеют звание «Отличник народного просвещения» - 4 человека

За достигнутые успехи в образовательной деятельности учреждение награждено:

* Почетной грамотой Департамента образования Пермской области (2002 г.),

* Благодарственным письмом Законодательного собрания Пермского края (2006 г.),

* Почетной грамотой Курорта «Усть-Качка» (2007 г.),

* Благодарственным письмом Управления образованием Пермского муниципального района (2011 г),

* Благодарственным письмом Усть-Качкинской средней школы (2011 г.),

* Благодарственным письмом Лицея милиции (2011 г.)

В ДОУ работают специалисты:

Музыкальные руководитель:
,

Учителя-логопеды:

,

.

Инструктор физической культуры:

Семьи воспитанников:

Полные семьи – 79 %,

Неполные семьи – 21 %

Многодетные семьи – 11,5 %

Опекунские, приемные, патронатные семьи – 1

Имеют одного ребенка – 47,9

Имеют 2 детей – 40,7%

Имеют 3 детей – 8,8%

Имеют 4 детей – 2,6%

Родители:

- имеют высшее образование –24,6 %, неоконченное высшее – 2,6%, среднее специальное – 49,7%

-среднее образование – 23,1%.

Содержание образовательного процесса выстроено в соответствии с программой ОТ РОЖДЕНИЯ ДО ШКОЛЫ. Основная общеобразовательная программа дошкольного образования/ Под ред. , , . – М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2010; ГАРМОНИЯ. Программа развития музыкальности/Под ред. , , – Москва, 1995г.

Программа «Пермский край – мой родной край». Автор – Пермь, 2001г.

Целью и задачами деятельности ДОУ по реализации основной общеобразовательной программы являются:

·  создание благоприятных условий для полноценного проживания ребенком дошкольного детства,

·  формирование основ базовой культуры личности,

·  всестороннее развитие физических и психических качеств в соответствии с возрастными и индивидуальными особенностями ребенка,

·  подготовка ребенка к обучению в школе, к жизни в современном обществе

·  актуализация сотрудничества ДОУ с родителями и социумом на основе семейных и общественных ценностей.

Приоритетное направление работы нашего детского сада – экологическое.

Выбор приоритетного направления обусловлен прежде всего расположением детского сада вблизи экологически-чистой лесо-парковой зоны курорта, имеющего разнообразные пешеходные маршруты, живописную благоустроенную набережную реки Кама. К тому же вблизи села находится и неблагоустроенная лесная зона, в которой удобно проводить прогулки, различные экологические акции и т. д. детский сад так же имеет обширную прилегающую территорию, засаженную различными деревьями и кустарниками Пермского края, позволяющую разводить растения и саженцы, произрастающие в разных местностях Пермского края, что способствует гражданско-патриотическому воспитанию детей.

Приоритетное направление реализуется через интеграцию всех образовательных областей (см. вариативную часть программы).

Учитывая приоритетное направление деятельности детского сада, на учебный год взяты следующие основные задачи работы:

1.  Нравственно-патриотическое воспитание детей через развитие словесного творчества;

2.  Элементарная поисковая деятельность как средство развития познавательной сферы дошкольника.

Особенности образовательного процесса ДОУ определяют факторы:

* высокий образовательный уровень педагогов и родителей воспитанников,

* расположение в курортной, экологически чистой природной зоне, близость такого крупного предприятия, как курорт Усть-Качка, отсутствие безработицы на территории поселения.

При организации образовательного процесса учтены принципы интеграции образовательных областей (физическая культура, здоровье, безопасность, социализация, труд, познание, коммуникация, чтение художественной литературы, художественное творчество, музыка) в соответствии с возрастными возможностями и особенностями воспитанников. Основу организации образовательного процесса составляет комплексно-тематический принцип с ведущей игровой деятельностью, а также основными видами деятельности детей: коммуникативной, трудовой, познавательно-исследовательской, продуктивной, музыкально-художественной, чтения (восприятия художественных произведений). Решение программных задач осуществляется в разных формах совместной деятельности взрослых и детей, а также в самостоятельной деятельности детей.

Условия для реализации ООП

Материально-технические :

В детском саду имеются просторные музыкальный и физкультурный залы, специализированный зал для занятий ЛФК, физиотерапевтический кабинет, массажный кабинет, фитобар, 2 помещения для занятий коррекционной логопедической работой. Здание детского сада окружает территория площадью почти 2 га с разнообразными деревьями Пермского края, красивыми цветниками, огородом.

У нашего детского сада есть сайт mdouogonek.caduk.ru

Охват муниципального задания -100 %.

Сильные стороны реализации ООП:

Совершенствование образовательной среды Высокая квалификация большинства педагогов

Слабые стороны реализации ООП:

Нет лицензий на образовательную и медицинскую деятельность Нет кружковой работы Нет инновационной деятельности

Содержание общеобразовательной программы соответствует основным положениям возрастной психологии и дошкольной педагогики и выстроено по принципу развивающего образования, целью которого является развитие ребенка, и обеспечивает единство воспитательных,

развивающих и обучающих целей и задач.

Аналитическая справка по итогам диагностики готовности детей к школе МДОУ «Детский сад «Огонек»

20мая – 24мая 2013г.

Мною, , было проведено диагностическое обследование воспитанников подготовительных к школе групп.

Обследовано 57 человек(56 – организованные, 1 - неорганизованный).

Обследование проводилось согласно программе «Психолого-педагогическая оценка готовности ребенка к школе». В программу обследования ребенка включен ряд заданий, позволяющих выявить отдельные, наиболее существенные специальные способности, значимые в освоении основ школьных умений (чтения, письма, вычислительной деятельности).

Ключевыми компонентами готовности к школьному обучению считаются психофизиологические и личностные новообразования: функциональная готовность («школьная зрелость»), общие способности (сенсорные, умственные, творческие, регуляторные, компетентностные) и мотивационная готовность.

Эти психодиагностические методики дают возможность судить об общем уровне психологической готовности к школе.

По результатам диагностики, выявлены четыре группы детей:

«успешно готовые к обучению» – 18 человек обследованных, что составило 32,1% от списочного состава.

«готовые к обучению» – 30 человек, что составляет 53,6% от списочного состава.

«Относительно готовые к обучению» в школе – 7 человек обследованных, что составляет 12,5% от списочного состава.

«Неготовые к обучению» в школе – 1человек, что составляет 1,8% от списочного состава.

Трудности во время диагностики представляли для детей задания:

- на выявление способности построения ребенком речевого высказывания (I серия заданий, задание №1 «составь предложение по картинкам»). По данным, зафиксированным в Бланке №2 видно, что уровень выполнения заданий по данным методикам ниже, чем уровень выполнения других.

- на выявление беглости и гибкости мышления (IV серия заданий, задание №2 «эскизы»),

- в задании на изучение пространственной ориентировки на плоскости листа (III серия заданий, задание №2 «квадрат»),

- на выявление объема зрительной памяти и произвольного внимания (II серия заданий, задание № 4 «запомни и нарисуй картинки»).

В целом, можно говорить о достаточно высоком уровне школьной готовности, показанном всей группой обследуемых.

Рекомендации

Особое внимание, считаю, следует обратить на развитие построения речевого высказывания, развитие зрительной памяти и произвольного внимания, развитие пространственной ориентировки на плоскости листа, на повышение уровня распределения внимания, концентрированности и сосредоточенности, развитие беглости и гибкости мышления, воображения и творческих способностей.

1 ЧАСТЬ

Организация режима пребывания детей в ДОУ.

Режим дня разработан в соответствии с

СанПиНами и утверждён Роспотребнадзором.

РЕЖИМ ДНЯ. ХОЛОДНЫЙ ПЕРИОД ГОДА.

Прием, игры, утренняя гимнастика, дежурство	7.00 – 8.30
Подготовка к завтраку, завтрак	8.30 – 8.50
Игры, самостоятельная деятельность	8.50 – 9.00
Совместная деятельность взрослого с детьми	9.00 – 9.30, 9.40 – 10.10, 10.20 – 10.50
Игры, подготовка к прогулке, прогулка	10.50 – 12.50
Возвращение с прогулки, игры	12.50– 13.00
Подготовка к обеду, обед	13.00– 13.15
Подготовка ко сну, сон	13.15 – 15.15
Постепенный подъем, воздушные, водные процедуры	15.15 – 15.25
Подготовка к полднику, полдник	15
Игры, самостоятельная деятельность детей	15.40 – 16.00
Чтение художественной литературы	16.00– 16.15
Подготовка к прогулке, прогулка	16.15 – 18.15
Возвращение с прогулки	18
Подготовка к ужину, ужин	18.25 – 18.45
Игры, уход детей домой	18.45 – 19.00

РЕЖИМ ДНЯ. ТЕПЛЫЙ ПЕРИОД ГОДА.

Прием, игры, утренняя гимнастика, дежурство	7.00 – 8.30
Подготовка к завтраку, завтрак	8.30 – 8.50
Игры, самостоятельная деятельность	8.50 – 9.00
Игры, подготовка к прогулке, прогулка	9.00– 12.50
Возвращение с прогулки, игры	12.50– 13.00
Подготовка к обеду, обед	13.00– 13.15
Подготовка ко сну, сон	13.15 – 15.30
Постепенный подъем, воздушные, водные процедуры	15.30 – 15.40
Подготовка к полднику, полдник	15
Игры, самостоятельная деятельность детей	15.55 – 16.00
Подготовка к прогулке, прогулка	16.00 – 18.15
Возвращение с прогулки	18
Подготовка к ужину, ужин	18.25 – 18.45
Игры, уход детей домой	18.45 – 19.00

График взаимодействия педагогов, специалистов и детей

	Учитель-логопед Ю.	Учитель-логопед	Инструктор по физкультуре	Музыкальный руководитель	Музыкальный руководитель	Старший воспитатель В.
воспитатели	Ср. 14.30-15.00	Ср.14.30-15.00 Пт.18.25-19.00	Пн.,вт.,пт. 12.30-14.00	Пн. 13.00-14.00 Ср. 13.15-14.00 Чт. 13.00-14.15 Пт. 13.00-14.00	Пн. 12.30-13.00 Вт.,Ср., Чт. 13.00-14.00 Пт. 14.00-15.00	Пн, ср., пт. 8.00-9.00; Каждый день 12.30-15.00
дети	Каждый день 15.10-18.45	Каждый день 15.10-18.25	Каждый день 9.00-12.00	Пн.9.00-12.00 Вт.8.10-8.30, 9.00-9.40 Ср.15.30-16.30 Чт. 8.20-8.30; 9.00-12.00 Пт. 8.10-8.30; 10.40-11.15	Пн.,Чт.8.00-12.00 Вт.15.00-17.00 Ср. 8.00-12.30 Пт. 8.00-12.15	Пн., ср., пт.9.00-10.00 Вт.,чт.15.30-16.30
родители	Ср.17.30-17.45	Вт. 18.25-19.00	Ср. 12.30-14.00 Чт. 13.00-14.00	Пн.8.30-9.00 Вт.12.00-14.00 Чт. 8.30-9.00 Пт. 12.30-13.30	Пн., Чт. 14.00-15.00 Вт. 17.00-18.00 Пт. 13.00-14.00	Вт.,чт.18.00-19.00
Работа с документами	Пн.18.30-18.45 Чт. 18.10-18.25 Пт. 18.30-18.45	Пн., чт. 18.25-19.00	Чт. 12.30-13.00	Вт.,чт. 8.30-9.00	Пн. 13.00-14.00 Вт. 11.00-12.30 Ср. 14.00-15.00 Чт. 12.30-13.00 Пт. 12.00-13.00	Пн.,ср.,пт.10.00-12.00 Вт.,чт.15.00-15.30; 16.30-18.00

Расписание непосредственной образовательной деятельности педагога и детей

	Ягодка, 2 мл.	Рябинка, 2 мл.	Радуга, 2 мл.	Ромашка, ср.	Солнышко, ср.	Берёзка, ср.	Дюймовочка, ст.	Теремок, ст.	Светлячок, ст.	Колосок, подг.	Василёк, подг.
ПН.	Художественное творчество (лепка/аппликация) 9.15 Физкультура 15.20	Музыка 9.00 Познание (ФЭМП, конструирование) 15.30	ФЦКМ 9.05 Музыка 9.30	Физкультура 9.00 ФЦКМ 9.40	Художественное творчество (рисование) 9.00 Физкультура 9.30	Художественное творчество (лепка/аппликация)9.00 Физкультура (на улице) 11.20	Художественное творчество (рисование) 9.00 Музыка 10.20.	Коммуникация 9.00 Художественное творчество (лепка/аппликация)9.45	ФЦКМ 9.00 Физкультура 10.00	ФЦКМ 9.00 Физкультура 10.35	ФЦКМ 9.00 Музыка 12.00
ВТ.	ФЭМП 9.15 Музыка 15.30	Коммуникация 9.15 Физкультура (улица)11.00	ФЭМП (конструирование) 9.15 Физкультура 15.20	Коммуникация 9.00 Музыка 9.30	Музыка 9.00 ФЭМП 9.45	Физкультура 9.00 Художественное творчество (рисование) 9.45	ФЭМП Физкультура 9.30	ФЦКМ 9.00 Художественное творчество (рисование) 9.30 Физкультура 10.00 Музыка 16.00	Коммуникация 9.00 Художественное творчество (рисование) 9.40 Музыка 11.30	ФЭМП 9.00 Художественное творчество (лепка/аппликация) 9.45 Физкультура (на улице) 11.20	ФЭМП 9.00 Познание (конструирование)9.45 Физкультура 10.35
СР.	Коммуникация 9.30 Физкультура 9.00	Физкультура 9.00 Художественное творчество (лепка/аппликация) 9.30	Коммуникация 9.00 Музыка 9.30	ФЭМП 9.00 Художественное творчество (лепка/аппликация) 9.40	Художественное творчество (аппликация, лепка) 9.00 Физкультура 9.30	Музыка 9.00 ФЦКМ 9.45	ФЦКМ 9.00 Художественное творчество (рисование) 9.45 Физкультура (улица) 11.00	Коммуникация 9.00 Музыка 11.30	ФЭМП 9.00 Художественное творчество (лепка/аппликация)9.30 Физкультура 10.00	ФЭМП 9.00 Художественное творчество (рисование) 9.40 Музыка 10.10	Коммуникация 9.00 Художественное творчество (рисование) 9.45 Физкультура (на улице )11.30
ЧТ.	Физкультура 9.00 ФЦКМ 9.30	Музыка 9.00 Художественное творчество (рисование) 9.30	Художественное творчество (лепка, аппликация) 9.15 Физкультура (на улице) 11.00	ФЦКМ 9.00 Музыка 10.00 Физкультура (улица) 11.15	ФЦКМ Музыка 9.30	Коммуникация 9.00 Физкультура 9.30	Коммуникация 10.00 Художественное творчество (лепка/аппликация) 9.30 Музыка 10.10	ФЭМП 9.00 Физкультура 10.00	Коммуникация 9.00 Художественное творчество (рисование) 9.45 Физкультура (улица) 11.35	Коммуникация 9.00 Художественное творчество (рисование) 9.45 Физкультура 10.35	ФЭМП 9.00 Художественное творчество (лепка/аппликация) 9.45 Музыка 12.00
ПТ.	Музыка 9.00 Художественное творчество (рисование) 9.30	ФЦКМ 9.15 Физкультура 15.20	Художественное творчество (рисование 9.05) Физкультура 9.30	Физкультура 9.00 Художественное творчество (рисование) 9.40	Коммуникация 9.00 Физкультура (улица) 11.00	ФЦКМ 9.00 Музыка 9.30	Коммуникация 9.00 Познание (конструирование 9.30) Физкультура 10.00	Познание (конструирование) 9.00 Художественное творчество (рисование) 9.45 Физкультура 9 (улица) 11.30	Познание (конструирование) 9.00 Музыка 11.30	Познание(конструирование) 9.00 Музыка 10.10	Коммуникация 9.00 Художественное творчество (рисование) 9.40 физкультура 10.35
Общее количество	10	10	10	10	10	10	13	13	13	14	14

1.2. Модели образовательного процесса с использованием разнообразных форм и с учетом времени года и