Основная образовательная программа (стр. 11 )

Таким образом, СанПиН рекомендует 3 обязательных часа физкультуры для всех классов, запрещает 6-дневную учебную неделю в 1-м классе, определяет максимально допустимое количество обязательных часов учебной нагрузки учащихся в неделю.

Продолжительность учебного года в 1 классе – 33 учебные недели, во втором - четвертом классах – 34 учебные недели.

Учебный план для 1- 4-ых классов МОУ СОШ №1 р. п. Пачелма

общее образование (5-дневная учебная неделя)

Предметная область	Учебный предмет	Количество часов
I класс	II класс	III класс	IV класс
1.  Обязательная часть
Филология	Русский язык	3 (99)	3 (102)	3 (102)	2 (68)
Литературное чтение	2 (66)	2 (68)	2 (68)	2 (68)
Иностранный язык	-	2 (68)	2 (68)	2 (68)
Математика и информатика	Математика	4 (132)	3(102)	3(102)	3 (102)
Обществознание и естествознание (окружающий мир)	Окружающий мир	2 (66)	2 (68)	2 (68)	2 (68)
Основы духовно-нравственной культуры народов России	Основы духовно-нравственной культуры народов России	-	-	-	1 (34)
Искусство	Искусство (Изобразительное искусство,	1 (33)	1 (34)	1(34)	1 (34)
Музыка)	1 (33)	1 (34)	1 (34)	1 (34)
Технология	Технология	1 (33)	1 (34)	1 (34)	1 (34)
Физическая культура	Физическая культура	3 (99)	3 (102)	3 (102)	3 (102)
Итого	17	18	18	18
2.  Часть, формируемая участниками образовательного процесса *	4 (132)	5 (170)	5 (170)	5 (170)
Филология	Русский язык	2	2	2	3
Литературное чтение	2	1	1
Математика и информатика	Математика Информатика		1 1	1 1	1 1
Обществознание и естествознание (окружающий мир)
Основы духовно-нравственной культуры народов России
Искусство	Искусство (Музыка, Изобразительное искусство)
Технология **
Физическая культура
Всего	21 (693)	23 (782)	23 (782)	23 (782)

3.2. План внеурочной деятельности

Под внеурочной деятельностью в рамках реализации ФГОС НОО понимается образовательная деятельность, осуществляемая в формах, отличных от классно-урочной, и направленная на достижение планируемых результатов освоения основной образовательной программы начального общего образования.

Кроме того, внеурочная деятельность в начальной школе позволяет решить еще целый ряд очень важных задач:

обеспечить благоприятную адаптацию ребенка в школе;

оптимизировать учебную нагрузку обучающихся;

улучшить условия для развития ребенка;

учесть возрастные и индивидуальные особенности обучающихся.

В соответствии с требованиями Стандарта внеурочная деятельность организуется по пяти направлениям развития личности (духовно-нравственное, социальное, общеинтеллектуальное, общекультурное, спортивно-оздоровительное и т. д.).

Внеурочная деятельность организуется по направлениям, определяемых лицензией школы, через такие формы, как экскурсии, кружки, секции, круглые столы, конференции, диспуты, школьные научные общества, олимпиады, соревнования, поисковые и научные исследования, общественно полезные практики. Содержание занятий, предусмотренных как внеурочная деятельность, сформировано с учётом пожеланий обучающихся и их родителей (законных представителей).

Тип организационной модели внеурочной деятельности в МОУ СОШ №1 р. п. Пачелма: оптимизационная модель.

Модель внеурочной деятельности на основе оптимизации всех внутренних ресурсов образовательного учреждения предполагает, что в ее реализации принимают участие все педагогические работники данного учреждения и работники дополнительного образования.

Координирующую роль выполняет классный руководитель, который в соответствии со своими функциями и задачами:

взаимодействует с педагогическими работниками, а также учебно-вспомогательным персоналом общеобразовательного учреждения;

организует в классе образовательный процесс, оптимальный для развития положительного потенциала личности обучающихся в рамках деятельности общешкольного коллектива;

организует систему отношений через разнообразные формы воспитывающей деятельности коллектива класса, в том числе через органы самоуправления;

организует социально значимую, творческую деятельность обучающихся.

Преимущества оптимизационной модели состоят в минимизации финансовых расходов на внеурочную деятельность, создании единого образовательного и методического пространства в образовательном учреждении, содержательном и организационном единстве всех его структурных подразделений.

В период каникул для продолжения внеурочной деятельности используются возможности лагеря дневного пребывания при школе.

Время, отведённое на внеурочную деятельность, не учитывается при определении максимально допустимой недельной нагрузки обучающихся, но учитывается при определении объёмов финансирования, направляемых на реализацию основной образовательной программы.

Основные направления школы

по реализации внеурочной деятельности обучающихся

Направления	Программы курсов	Кол-во часов в неделю
Общекультурное	«В мире волшебных красок», «Умелые мастера»	3 (2А) 2 (2 Б)
Общеинтеллектуальное, духовно-нравственное	«Калейдоскоп увлекательных мероприятий»	4 (1Б) 2 (1 А) 2 (1В) 2 (2А) 1 (2Б)
Спортивно-оздоровительное	«Дружим со спортом»	2(1А) 2(1В) 2 (2Б)
Духовно-нравственные		1 (1А) 1(1Б) 1(1В)

Программы курсов внеурочной деятельности (1-4 классы)

Программы курсов внеурочной деятельности могут меняться ежегодно с учётом интересов и пожеланий обучающихся и родителей, а также условий финансирования и возможности привлечения специалистов дополнительного образования. Непременное условие организации внеурочной деятельности – сохранение всех пяти направлений развития личности (спортивно-оздоровительного, духовно-нравственного, социального, общеинтеллектуального, общекультурного) при условии чередования и равномерного распределения занятий двигательной активности и малоподвижных занятий.

Образовательный процесс в системе внеурочных занятий учащихся в нашей школе строится в парадигме развивающего образования, обеспечивая информационную, обучающую, воспитывающую, развивающую, социализирующую, релаксационную функции.

Актуальность и педагогическая целесообразность организации дополнительного образования в нашей школе заключается в том, что оно, дополняя возможности и потенциалы общего образования, помогает

• обеспечивать непрерывность образования;

• развивать и осуществлять в полной мере технологии и идеи личностно-ориентированного образования;

• осуществлять воспитательные программы и программы социально-психологической адаптации ребёнка;

• развивать творческие способности личности и создавать условия для формирования опыта творческой самодеятельности ребёнка.

Включение внеурочных занятий в систему деятельности школы позволяет более эффективно решать проблемы занятости детей в пространстве свободного времени, организовывать целесообразную деятельность ребёнка по саморазвитию и самосовершенствованию.

Внеурочное занятие способствует созданию активной жизненной среды, в которой развивается ребенок, формируется союз единомышленников - учителей, учащихся и их родителей. В дополнительном образовании возможно максимальное соответствие содержания и форм учебно-воспитательной деятельности интересам и потребностям учащихся, и это позволяет им самоутверждаться и самореализовываться.