Основная образовательная программа (стр. 13 )

Учебно-методический комплект «Гармония»

В учебно-методическом комплекте "Гармония" реализованы: способы организации учебной деятельности учащихся, связанные с постановкой учебной задачи, с ее решением, самоконтролем и самооценкой; способы организации продуктивного общения, которое является необходимым условием формирования учебной деятельности; способы формирования понятий, обеспечивающие на доступном для младшего школьного возраста уровне осознание причинно-следственных связей, закономерностей и зависимостей.

В основу построения курса положена методическая концепция целенаправленной и систематической работы по формированию у младших школьников приемов умственной деятельности: анализа и синтеза, сравнения, классификации, аналогии и обобщения в процессе усвоения математического содержания, предусмотренного программой.

Учебно-методический комплект «Школа России»

УМК «Школа России» построен на единых для всех учебных предметов основополагающих принципах, имеет полное программно-методическое сопровождение и гарантирует преемственность с дошкольным образованием. Ведущая целевая установка и основные средства ее реализации, заложенные в основу УМК «Школа России», направлены на обеспечение современного образования младшего школьника в контексте требований ФГОС. Мощным образовательным ресурсом является информационно-образовательная среда УМК «Школа России» включающая: концепцию, рабочие программы, систему учебников, составляющих ядро ИОС, а также мощную методическую оболочку, разнообразные электронные и интернет-ресурсы.

Учебно-методический комплект системы развивающего обучения

Развивающая система обучения представляет собой единство дидактики, методики и практики. Единство и целостность педагогической системы достигаются благодаря взаимосвязи образовательных задач всех уровней. К ним относятся:
– цель обучения – достижение оптимального общего развития каждого ребенка;
– задача обучения – представить учащимся широкую целостную картину мира средствами науки, литературы, искусства и непосредственного познания;
– дидактические принципы – обучение на высоком уровне трудности с соблюдением меры трудности; ведущая роль теоретических знаний; осознание процесса учения; быстрый темп прохождения учебного материала; целенаправленная и систематическая работа над общим развитием всех учащихся, в том числе и слабых;
– методическая система – ее типические свойства: многогранность, процессуальность, коллизии, вариантность;
– предметные методики по всем образовательным областям;
– формы организации обучения;
– система изучения успешности обучения и развития школьников.

      Система целостна, при ее реализации не следует упускать никакой из ее вышеописанных компонентов: каждой из них несет свою развивающую функцию. Системный подход к организации образовательного пространства способствует решению задачи общего развития школьников.
      В гг. система введена в российскую школу как параллельная государственная система начального обучения. Она в высокой степени соответствует принципам, выдвинутым Законом РФ об образовании, требующим обеспечить гуманистический характер образования, развитие личности ребенка.

Учебно-методический комплект «Школа 2100»

УМК «Школа 2100», разработан в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования к структуре основной образовательной программы (утверждён приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от « 6 » октября 2009 г. № 000) и Концепцией Образовательной системы «Школа 2100».

Он определяет содержание и организацию образовательного процесса на ступени начального общего образования.

УМК «Школа 2100» соответствует основным принципам государственной политики РФ в области образования, изложенным в Законе Российской Федерации “Об образовании”. Это:

– гуманистический характер образования, приоритет общечеловеческих ценностей, жизни и здоровья человека, свободного развития личности;

– воспитание гражданственности, трудолюбия, уважения к правам и свободам человека, любви к окружающей природе, Родине, семье;

– единство федерального культурного и образовательного пространства, защита и развитие системой образования национальных культур, региональных культурных традиций и особенностей в условиях многонационального государства;

– общедоступность образования, адаптивность системы образования к уровням и особенностям развития и подготовки обучающихся и воспитанников;

– обеспечение самоопределения личности, создание условий для ее самореализации, творческого развития;

– формирование у обучающегося адекватной современному уровню знаний и ступени обучения картины мира;

– формирование человека и гражданина, интегрированного в современное ему общество и нацеленного на совершенствование этого общества;

– содействие взаимопониманию и сотрудничеству между людьми, народами независимо от национальной, религиозной и социальной принадлежности.

УМК «Школа 2100», опирается на развивающую парадигму, представленную в виде системы психолого-педагогических принципов ():

а) Личностно ориентированные принципы (принцип адаптивности, принцип развития, принцип психологической комфортности).

б) Культурно ориентированные принципы (принцип образа мира, принцип целостности содержания образования, принцип систематичности, принцип смыслового отношения к миру, принцип ориентировочной функции знаний, принцип овладения культурой).

в) Деятельностно ориентированные принципы (принцип обучения деятельности, принцип управляемого перехода от деятельности в учебной ситуации к деятельности в жизненной ситуации, принцип управляемого перехода от совместной учебно-познавательной деятельности к самостоятельной деятельности ученика, принцип опоры на предшествующее (спонтанное) развитие, креативный принцип).

Целью реализации УМК «Школа 2100», является обеспечение планируемых результатов по достижению выпускником начальной общеобразовательной школы целевых установок, знаний, умений, навыков и компетенций, определяемых личностными, семейными, общественными, государственными потребностями и возможностями ребенка младшего школьного возраста, индивидуальными особенностями его развития и состояния здоровья.

К числу планируемых результатов освоения основной образовательной программы составленной на основе УМК «Школа 2100», отнесены:

личностные результаты – готовность и способность обучающихся к саморазвитию, сформированность мотивации к учению и познанию, ценностно-смысловые установки выпускников начальной школы, отражающие их индивидуально-личностные позиции, социальные компетентности, личностные качества; сформированность основ российской и гражданской идентичности;

метапредметные результаты – освоенные ими универсальные учебные действия (познавательные, регулятивные и коммуникативные), составляющие основу умения учиться (функциональной грамотности);

предметные результаты – система основополагающих элементов научного знания по каждому предмету как основа современной научной картины мира и опыт деятельности по получению нового знания, его преобразованию и применению, специфический для каждой предметной области.

Перечень программ, на основании которых созданы рабочие программы по учебным предметам, и учебников, реализующих данные программы в МОУ СОШ №1 р. п. Пачелма
Предмет	Учебники	Программы, используемые при составлении рабочих программ
1 класс
Русский язык	« Русский язык 1 класс», Самара, « Федоров», 2012г. « Русский язык 1 класс» Москва, « Баласс», 20012 г.	УМК системы развивающего обучения УМК«Школа 2100»
Литературное чтение	«Литературное чтение 1 класс», Самара « Федоров», 2012 г. « Литературное чтение, 1 класс», Москва, « Баласс», 2012 г.	УМК системы развивающего обучения УМК « Школа России».
Математика	«Математика 1 класс», Самара, « Федоров», 2012 г. « Математика 1класс»,Москва,«Просвещение», 2012 г	УМК системы развивающего обучения УМК «Школа России»
Окружающий мир	«Окружающий мир» 1 класс»,Самара, «Дом Фёдоров», 2012 г « Мир вокруг нас 1 класс»,Москва, «Просвещение», 2012 г	УМК системы развивающего обучения УМК «Школа России»
ИЗО	«Изобразительное искусство» ,2012 год., Самара « Дом Фёдоров», , «Изобразительное искусство», Москва, Дрофа, 2011	УМК системы развивающего обучения Программа для общеобразовательных учреждений под руководством «Изобразительное искусство и художественный труд», Москва, Просвещение, 2008
Музыка	«Музыка» , Самара « Дом Фёдоров»,2012 год. «Музыка» . Москва, Вентана Граф, 2012	УМК системы развивающего обучения ПОУ по музыке Москва. Просвещение, 2003, составленная на основе основных положений художественно-педагогической концепции Методическое пособие «Музыка» авторов , под научным руководством , Волгоград, «Учитель», 2008
Технология	«Технология», , Самара « Дом Фёдоров» ,2012 год «Технология» , Москва, Вентана Граф, 2012	УМК системы развивающего обучения УМК «Школа. 21 век», Москва, Ветана Граф, 2011
Физическая культура	«Физическая культура»,., Самара, «Дом Фёдоров».	УМК системы развивающего обучения ПОУ «Физкультура 1-4 класс», Москва, Просвещение, 2011, Учебно-методическое пособие для учителя «Физическое воспитание», Москва, Просвещение, 2011
2 класс
Русский язык	« Русский язык 2 класс» Смоленск, « Ассоциация XXI век», 2012 г	УМК «Гармония» автор программы
Литературное чтение	« Литературное чтение,2 класс», Смоленск, « Ассоциация XXI век», 2012 г.	УМК «Гармония» автор программы
Мир вокруг нас	« Мир вокруг нас 2 класс»,Смоленск» «Ассоциация XXI век», 2012 г	УМК «Гармония» автор программы
Математика	« Математика 2 класс», Смоленск, « Ассоциация XXI век», 2012	УМК «Гармония» автор программы .
Немецкий язык	, «Немецкий язык», Москва, Просвещение, 2012 год	Учебно-методический комплекс 2009 «Немецкий язык» под редакцией – начальный уровень
Технология	«Технология», Смоленск, Ассоциация XXI век, 2012	УМК «Гармония» автор программы .
Музыка	«Музыка»,, Смоленск «Ассоциация XXI век.»,2012 год.	УМК «Гармония» автор программы
ИЗО	«Изобразительное искусство», . Смоленск, »Ассоция XXI век»,2012 год.	УМК «Гармония» автор программы
Физическая культура	«Физическая культура», , Смоленск, «Ассоциация XXI век»,2012 год.	УМК «Гармония» автор программы
Английский язык	«Английский язык»,, Обнинск «Титул».	Программа по английскому языку с 2-11 класс. Автор программы .

Психолого-педагогические условия реализации основной образовательной программы начального общего образования

Организационно-педагогические условия

Образовательный процесс в школе осуществляется на основе учебного плана, разрабатываемого самостоятельно в соответствии с базисным учебным планом и регламентируемый расписанием занятий.

Школа работает по графику 5-дневной учебной недели для 1-4 классов в одну смену.

Максимально допустимая учебная нагрузка в неделю:

в 1 классе – 21 час;

во 2-4 классах – 23 часа.

Продолжительность урока – 45 минут, в 1 классе – 35 минут.

Продолжительность перемен между уроками составляет 10 минут, после 3,4 урока устанавливаются две перемены по 20 минут каждая.

Учебный год начинается 1 сентября. Продолжительность учебного периода составляет 35 недель во 2-4 классах, 33 недели – для 1 классе. Каникулы проводятся в установленные сроки. В 1 классе организуются дополнительные каникулы.

Начало уроков в 8.30.

Материально-технические условия реализации основной образовательной программы

Материально-техническое обеспечение – одно из важнейших условий реализации основной образовательной программы начального общего образования, создающее современную предметно-образовательную среду обучения в начальной школе с учетом целей, устанавливаемых ФГОС ОО.

Материально-технические условия реализации основной образовательной программы начального общего образования включают учебное и учебно-наглядное оборудование, оснащение учебных кабинетов и административных помещений. Соответственно они и являются объектами регламентирования.

Обеспеченность образовательного процесса ТСО.

*  компьютеры 62 шт.

*  телевизоры 2 шт.

*  видеомагнитофоны 1 шт.

*  магнитофоны и музыкальные центры 2 шт.

*  проекционная аппаратура 9 шт.

*  Интерактивные доски 8 шт.

*  Принтеры 2 шт.

*  Сканеры 4 шт.

*  МФУ 2 шт.

Обеспечение обучающихся площадями, используемыми под образовательный процесс.

Общая площадь 5563,3 кв. м; полезная площадь 5474,5 кв. м;

Количество квадратных метров учебных площадей, приходящихся на одного обучающегося 5,6 кв. м.

В общеобразовательном учреждении имеются:

*  актовый зал 1/235,1 м²_(количество и площадь)__________

*  спортивный зал 2 шт. :м², 2 -276,7 м²(количество и площадь)______

*  пришкольная спортивная площадка 1/ 1600 м² (количество и площадь)_

*  столовая 1/184,4м²(количество и площадь)____

*  мастерская 1/107,1 м²_(количество и площадь)__________

*  теплица 1/ 96 м²_(количество и площадь)_______________

*  библиотека 1/ 52,3 м²__(количество и площадь)__________

*  кабинет домоводства1/63,4м²_(количество и площадь)_____

*  секретарская 1/18,2 м²_(количество и площадь)_____

*  бухгалтерия 1/16,9м²_(количество и площадь)_____

*  учительская 1/63,9м²_(количество и площадь)_____

*  музей 1/41,2м²_(количество и площадь)_____

*  кабинет логопеда 1/64,2м²_(количество и площадь)_

*  тренажерный зал 1/53,3м²_(количество и площадь)_

*  туалеты 5/72,8м²_(количество и площадь)_____

*  складские помещения 4/ 104 м²_(количество и площадь)_

*  овощехранилище 1/19,1 м²_(количество и площадь)_____

*  зубной кабинет 1/19,1 м²_(количество и площадь)_____

*  физиотерапевтический 1/63,1 м²_(количество и площадь)_____

Информационно-техническое обеспечение:

Для организации образовательного процесса в рамках реализации ООП НОО имеется необходимое информационно-техническое обеспечение:

В школе имеется информационно-образовательная среда (ИОС) как система обновляемых информационных объектов, в том числе цифровых документов, информационных источников и инструментов, служащая для: создания; хранения; ввода; организации; обработки; передачи; получения информации об образовательном процессе.

Основу информационной образовательной среды школы составляют:

· сайт образовательного учреждения.

Сетевой график по формированию необходимой системы условий реализации основной образовательной программы начального общего образования

№ п/п	Мероприятия	Срок	Ответственные
1.  Кадровое обеспечение
1.	Осуществить подбор педагогических кадров, способных обеспечить реализацию ООП НОО в школе в соответствии с графиком перехода на ФГОС	До 01.08.2011 года	Директор
2.	Организовать повышение квалификации учителей, которым предстоит работать по новым стандартам.	По плану	учителя начальных классов
2.  Нормативно-правовые условия
1.	Разработать и утвердить основную образовательную программу начального общего образования.	Август 2011г.	Администрация, учителя начальных классов.
3.	Разработать режим занятий, обеспечивающих выполнение учебного плана и санитарно-гигиенических требований ФГОС	Август 2011г.	Администрация
4.	Привести нормативно-правовую базу общеобразовательного учреждения в соответствии с требованиями нового стандарта	До 01.09.2011 г.	Администрация
5.	Привести в соответствии с требованиями нового стандарта и новыми тарифно-квалификационными характеристиками должностные инструкции работников образовательного учреждения.	До 01.09.2011 г.	Директор
7.	Разработать рабочие программы по учебным предметам на основе примерных программ нового стандарта.	До 01.09.2011г.	учителя начальных классов
8.	Разработать рабочие программы для занятий внеурочной деятельностью	До 01.09.2011г.	учителя начальных классов
3.  Организационные мероприятия
1.	Определить списки учебников и учебных пособий для использования в образовательном процессе в соответствии с ФГОС начального общего образования.	Февраль 2011г.	Библиотекарь, учителя начальных классов
2.	Определить оптимальную модель организации внеурочной деятельности.	До 01.09.2011г.	Администрация
3.	Провести разъяснительную работу с родителями учащихся об особенностях ФГОС нового поколения.	До 01.09.2011г.	Администрация
4.	Организовать мониторинг достижений обучающихся по программам ФГОС по двум составляющим: - результаты овладения основными знаниями - овладение универсальными учебными действиями.	В течение года.	Администрация
5.	Разработать план внутришкольного контроля выполнения требований ФГОС нового поколения	До 01.09.2011г	Администрация
6.	Обеспечить для обучающихся 1-2-х классов необходимые материально-технические и санитарно-гигиенические условия в соответствии с требованиями ФГОС нового поколения	До 01.09.2011г	Администрация
7.	Обеспечить доступ к информационным ресурсам учителям, работающих в рамках ФГОС нового поколения.	В течение года	Администрация
8.	Обеспечить доступ к информационным ресурсам обучающимся 1-2-х классах.	В течение года	Администрация
4.  Мониторинг результативности
1.	Осуществление мониторинга результатов (личностных, метапредметных, предметных)	Декабрь, май	Администрация
2.	Исследование удовлетворенности родителей предлагаемыми образовательными услугами	Май 2012, 2013, 2014, 2015 года	Администрация

Контроль за состоянием системы условий

Контроль за состоянием системы условий осуществляется директором образовательного учреждения.