«Мастерская художественных ремёсел» (стр. 1 )

МУНИЦИПАЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ДЕТЕЙ

«ДЕТСКО-ЮНОШЕСКИЙ ЦЕНТР»

Утверждаю:

Директор МОУДОДДЮЦ

____________

«___» ____________ 20___ г.

ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА

«МАСТЕРСКАЯ

ХУДОЖЕСТВЕННЫХ РЕМЁСЕЛ»

для детейлет

срок реализации 3 года

Рассмотрено и Составитель:

рекомендовано педагог

педсоветом МОУДОД дополнительного

ДЮЦ образования

«___»______200__г.

п. Нижний Ингаш

2008 г.

Пояснительная записка

Социально-экономические преобразования в обществе диктуют необходимость формирова­ния активной личности, обладающей способностью эффективно решать новые жизненные пробле­мы. Поиск педагогами и детьми нравственных образцов и лучших духовных образцов культуры, вы­работка ребенком на этой основе собственных ценностных норм и законов жизни являются особенно актуальными в сложившейся социально - культурной ситуации в России.

Материальная среда, в которой живет, дышит и развивается современный ребенок, - это преобладание машин, различных механизмов, приборов и игрушек, выполненных из пластика и дру­гих синтетических материалов, сотворенными холодными механизмами и автоматами большим «ти­ражом».

Я считаю, что окружающая ребенка материальная среда должна быть «согревающей» и пи­тающей энергией Добра, Света, Любви и Красоты. Такую энергию несут в себе предметы и вещи, сделанные своими руками и особенно из природных материалов. Необходимо взращивать в детских сердцах чуткость к Прекрасному, к Добру, тогда у него появится желание самому создавать Красоту своими руками и приумножать энергию Добра.

Мир не стоит на месте. Его прогрессивное развитие происходит на основе освоения и приме­нения опыта поколений, но дети способны не только освоить наш опыт. Они привносят в него свое неповторимое, новое, своеобразное: новые идеи, новые предназначения, новые сочетания и сози­дающие противоречия. Детское творчество - это своеобразный и более чем реальный потенциал об­щества завтрашнего дня.

Программа составлена с учетом нужд и пожеланий детей и может реализоваться на базе школы. Предполагается связь содержательного компонента программы со школьными предметами: уроком изобразительного искусства, урокам труда и технологии. Программа мастерской составлена из трех курсов, которые органично вливаются один в другой, что дает возможность развивать образ­ное мышление и фантазию у воспитанников. Составляя данную программу, опиралась на опыт педа­гогов дополнительного образования ВДЦ «Океан» и а также педагога дополнительного образования Центра технического творчества детей г. Ростова-на-Дону .

Цель:

Содействовать формированию духовности воспитанников, т. е. ребенок должен иметь богатый, цен­ностно-ориентировочный внутренний мир, обладающий своим содержанием, своими принципами жизни и творчества.

Задачи:

- Расширить кругозор ребенка в области декоративно-прикладного искусства.

- Воспитать бережное Отношение к природе и вещам его окружающим.

- Научить детей видеть причудливое в малом с использованием самых разнообразных и привычных в быту материалов для воплощения своей творческой фантазии.

- Помочь преодолеть психологический барьер боязни нового, неизвестного.

- Научить ребят профессионально владеть техникой бисероплетения, росписи по стеклу и пескопла-стики.

Программа творческой мастерской рассчитана на три года обучения, на детей среднего и старше­го школьного возраста, имеющих навыки рукоделия и шитья на уроках труда и рисунка акварелью и гуашью на уроках ИЗО.

Рекомендованный возраст 11-15 лет. Состав группы может быть как возрастной, так и разновозра­стной, как однополый, так и разнополый.

Программа предусматривает

1 год - 2 занятия в неделю по 2 академических часа

2 год - 2 занятия в неделю по 2,"5 академических часа

3 год - 2 занятия в неделю по 3 академических часа

Занятия должны проходить по 45 минут с 15-ти минутным перерывом между занятиями для отдыха. Отдых должен быть активным, поэтому предусмотрены упражнения для снятия усталости и музыкальное сопровождение (магнитофон, кассеты).

Образовательный процесс строится на основе дифференцированного обучения и учета инди­видуальных возможностей каждого ребенка. По каждой теме ребенку предлагается выполнить изде­лие на выбор по сложности выполнения (легкое, средней сложности, сложное). Это дает возмож­ность ребенку не чувствовать себя ущербным и справляться с заданием в срок, особенно важно ко­гда группа разновозрастная.

Деятельность по освоению знаний выстраивается на занятии таким образом, чтобы дети по­стигали не только секреты ремесла, но и расширяли свои представления о богатстве и красоте руко­творного искусства.

Тематический план занятий творческой мастерской

№ п/п	Наименование темы	Количество часов по годам обучен.
1 год	2 год	3 год
1.	Бисероплетение.	36	72	108
2.	Пескопластика и роспись по стеклу.	36	72	72
3.	Сувенир.	72	36	36
	Итого:	144	144	216

Учебно-тематический план первого года занятий _________________творческой мастерской_____________

№ п/п		Количество часов
	Наименование темы	теор.	практ.	выст. экскур.	всего
1.	Введение в программу	2	-	-	2
2.	Мир цвета радуги	1	1	2	4
3.	Бисерная россыпь	2	2	-	4
4.	Чудеса из бисера и проволоки	2	4	-	6
5.	На море и на суше	2	18	2	22
6.	Введение в мир пескопластики	2	2	-	4
7.	Песчаная сказка	4	6		12
8.	Лампа Аладдина	2	14	4	20
9.	Сувенир	4	-	4	8
10.	Город мастериц	6	8	4	18
11.	Подарок школе своими руками	2	34	-	36
12.	Каникулы, каникулы ура!	1	3	4	8
Итого		30	92	22	144

Содержание:

Введение в программу.

Знакомство с содержанием программы мастерской.

Инструктаж по технике безопасности.

Мир цвета радуги.

Разнообразие цветовых оттенков в природе. Нейтральные и спектральные цвета. Сочетание цветов. Теплые и холодные тона, переход тонов. Закрепление знаний по теме - викторина "Красный, жел­тый, голубой..."

Бисерная россыпь.

"Родословная стеклянной бусинки" - историческая справка. Разнообразие бисера: по форме, по раз­меру, по окраске, по материалу. Оформление альбома. Конспектирование в тетрадь.

Чудеса из бисера и проволоки.

Оборудование рабочего места. Освещение рабочего места. Инструменты и материалы. Хранение би­сера. Освоение техники плоского параллельного плетения. Набор бисера проволокой. Особенности плетения первого ряда. Подплетение при обрыве проволоки. Подплетение новой проволоки. Завер­шение плетения проволокой. Цифровое и схематическое оформление записи изделия. Самостоя­тельная работа для закрепления навыков и знаний по технике плоского параллельного плетения.

На море и на суше.

Викторина на знание животных и растений суши и моря. Поиск стихов о животных. Цифровая и

схематическая запись в тетрадь схем плетения животных, обитателей морей и рек. Подбор бисера по цвету, размеру, форме.

Плетение изделий:

Морского конька, раковины - жемчужницы, водоросли, дельфина, камбалы, глубинной рыбки.

Оформление работы в виде картины, панно или в виде броши. Цифровая и схематическая запись в тетрадь схем плетения животных, обитателей суши. Подбор бисера.

Плетение изделий:

Бабочки, стрекозы, жучка, ласточки, поросенка, собачки. Оформление работы в виде картины, панно или броши.

Оформление выставки в школе, показ лучших работ. Поощрение лучших мастериц набором бисера.

Введение в мир пескопластики.

Чем похож песок на бисер?

Игра «Аукцион знаний» (товар приобретает тот, кто скажет значимую информацию о песке). Резюме руководителя. Свойство песка. Виды песка. Применение песка и местонахождение в природе. Ис­пользование других природных материалов в пескопластике.

Песчаная сказка.

Предварительная подготовка песка и круп к работе. Подготовка рабочего места. Инструменты и ма­териалы. Использование накладных элементов для рельефности и объемности, технология оформ­ления стеклянных сосудов с помощью песка. Последовательность выполнения работы. Маленькие хитрости при работе. Многократная отработка технологии на практике. Заготовка песка и семян. (Приложение ).

Лампа Аладдина

Совершенствование технологии. Поиск новых материалов. Эскиз придуманной работы. Нанесение рисунка на сосуд. Индивидуальная работа над сосудом. Оформление сосуда красками или дополни­тельным декором (семенами, бисером). Подведение итогов, обсуждение недочетов в работе. Выяв­ление лучших работ. Проведение выставки в школе по теме "Песчаная сказка". Заключительное за­нятие - игра "Говорящий сосуд".

Сувенир

Что такое сувенир? Игрушка - сувенир. Русский сувенир. Богородские игрушки. Игрушки из Полхов - Майдана. Каргопольская игрушка. Современная мягкая игрушка - сувенир. Парад любимых игру­шек. Викторина.

Город мастериц.

Игрушки - сувениры из ткани и меха. Плоские игрушки. Мягкие игрушки. Корпусные игрушки. Подготовка рабочего места. Материалы. Инструменты. Как работать с выкройкой. Кройка и шитье. Швы. Набивка. Утяжка. Изготовление головы и оформление лица. Изготовление волос, гривы, хво­ста. Практическая работа. Оформление альбома с описанием и образцами. Конкурс "Рукодельни­ца".

Подарок школе своими руками

Выбор темы из представленных педагогом: "Мой аквариум", "На лужайке". Создание эскиза. Рас­крой ткани по лекалам. Шитье плоской игрушки: рыбки, морской звезды, кораллов, водорослей. Шитье плоской игрушки: цветка, грибка, бабочки, собачки. Создание сюжетной композиции на основе сшитых плоских игрушек. Игра "По секрету всему свету"

- рассказ ребят об интересных находках и приемах в создании плоской игрушки. Маленькие хитро­сти и секреты. Коллективная работа для оформления интерьера школы. Применение бисера в оформлении панно из плоской игрушки.

Каникулы, каникулы, ура!

Краткий обзор тем и занятий на следующий учебный год. Что приобрести за лето. Награждение лучших кружковцев грамотами и призами. Участие лучших кружковцев районной выставке ДПИ, в ДЮЦ. Вечер отдыха.