Материалы для использования в работе руководителями
районных и школьных методических объединений
Извлечение из методических рекомендаций, составленных ЧИДПОПР, авт. ,
Организация работы профессиональных объединений учителей в современной образовательной ситуации является мощным фактором совершенствования их профессиональных компетенций.
Профессиональные объединения педагогов ориентируются на решение двух взаимосвязанных групп задач:
1.Задачи развития профессиональной компетентности учителей,
2.Задачи повышения результативности функционирования и развития профессиональных объединений учителей в ОУ.
ШКОЛЬНЫЕ МЕТОДИЧЕСКИЕ ОБЪЕДИНЕНИЯ
Работа школьного методического объединения курируется заместителем директора МОУ по учебно-методической работе совместно с научно-методическим советом. В функции ШМО входит следующее:
· быть проводником новых знаний о нормативных актах МО РФ, других вышестоящих организаций, достижениях психолого-педагогической науки; передового педагогического опыта, современных образовательных технологиях, других материалах и документах, ориентированных на деятельность по модернизации образования;
· создавать необходимые условия для творческого осмысления вышеуказанных документов, материалов, монографий в целях определения наиболее эффективных путей и средств реализации их решений и рекомендаций; трансформирования их ведущих идей с учетом специфики и приоритетных направлений развития МОУ;
· формировать мотивационную сферу, ориентированную на развитие творческой деятельности учителей;
· быть инициатором конкретных инноваций.
·
Примерное положение о школьном методическом
объединении
1.Общие положения
1.1.Настоящее положение разработано в соответствии с п. ___Устава МОУ №___, определяющим перечень и порядок издания локальных актов.
1.2.Методическое объединение учителей является общественным объединением педагогических работников образовательного учреждения, в его состав входят учителя, преподающие учебные дисциплины одной образовательной области (или смежных областей).
1.3.МО создается с целью координации образовательной деятельности внутри объединения, осуществления систематической плановой работы по преподаванию учебных дисциплин, организации внеклассной работы с уч-ся.
1.4.Работа МО организуется с учетом требований нормативно-правовых документов, локальных актов школы, данных педагогического анализа, задач развития образовательного учреждения и муниципальной образовательной системы.
1.5.Содержание работы, приоритетные направления ее реализации, формы организации методической работы определяются его членами в соответствии с целями и задачами развития муниципальной образовательной системы, МОУ№____ и утверждаются методическим советом.
1.6.Руководитель МО выбирается из числа наиболее квалифицированных специалистов, подчиняется непосредственно заместителям руководителя МОУ№____ по учебно-воспитательной (научно - методической ) работе.
1.7.В своей работе МО подотчетны методическому (научно – методическому) совету, педагогическому совету, администрации МОУ.
2. Цели и задачи работы.
2.1. Цели и задачи работы МО определяются в соответствии с существующей нормативно-правовой базой, регулирующей функционирование и развитие муниципальной образовательной системы, программой развития МОУ.
2.2. Целью деятельности МО является создание условий для работы членов объединения в обеспечении единого образовательного пространства, практического решения проблем программно-методического и дидактического сопровождения образовательного процесса в рамках конкретной образовательной области, реализации внутридисциплинарных и междисциплинарных, совершенствования профессиональной компетентности учителей.
3. Основные направления деятельности методического объединения.
3.1. МО осуществляет текущее и перспективное планирование методической (научно – методической) работы в рамках МО в соответствии с целями и задачами развития МОУ, решениями научно-практических конференций, методического (научно – методического) и педагогического советов.
3.2.Осуществляет анализ результатов качества образованности уч-ся по учебным дисциплинам конкретной образовательной области, эффективности методической (научно – методической) работы.
3.3.Осваивает новое содержание образования, новые педагогические технологии.
3.4.Вносит предложения по изменению содержания образования, структуре учебных дисциплин в соответствии с содержанием стандартов образования, регионального компонента содержания образования, программно-методического и дидактического его обеспечения.
3.5.Разрабатывает и совершенствует учебно-методический комплекс учителя.
3.6.Принимает решение о подготовке методических рекомендаций в помощь учителям, организует их разработку и освоение.
3.7.Изучает, обобщает, пропагандирует, рекомендует к использованию передовой педагогический опыт.
3.8.Разрабатывает различные материалы методического (научно – методического) характера в соответствии с направлениями экспериментальной работы для использования в практической деятельности.
3.9.Участвует в аттестации учителей в рамках экспертизы результатов их профессиональной деятельности.
3.10.Организует работу по совершенствованию профессиональной компетентности учителей в межкурсовой период, участвует в подготовке и проведении различных форм методической (научно - методической) работы.
3.11.Разрабатывает и реализует программы экспериментальной работы членов МО.
4. Методическое объединение имеет право:
-выдвигать предложения о совершенствовании образовательного процесса, по корректировке содержания и основных направлений программы развития МОУ;
-требовать от администрации обеспечения необходимой инструктивно-методической, нормативной, информационной и научно-методической документацией;
-рекомендовать членам МО формы участия в методической и научно-методической работе.
5. Методическое объединение обязано:
-организовывать свою деятельность в соответствии с целями и задачами развития МОУ, решениями научно-практических конференций, педагогического, методического (научно-методического) советов;
-в указанные сроки обеспечивать изучение членами МО нормативно-правовых и инструктивно-методических материалов и документов;
-своевременно представлять аналитическую (иную требуемую) информацию администрации МОУ, вышестоящим инстанциям;
-создавать необходимые условия для обучения и развития членов МО.
6. Методическое объединение несет ответственность:
-за соблюдение Устава МОУ№__, локальных актов, в том числе, и настоящего положения;
-за выполнение решений педагогических советов, научно-практических конференций, методического (научно-методического) совета, приказов директора МОУ, распоряжений его заместителей по учебно – воспитательной, научно-методической работе;
-за объективную оценку деятельности каждого члена МО;
-за качественную и своевременную реализацию решений МО;
за выполнение плана работы на учебный год.
Примерное содержание деятельности ШМО
1. Планирование и организация работы ШМО:
§ утверждение планов и графиков работы (в том числе и внеучебной);
§ определение и формулирование единой методической темы (проблемы);
§ проектирование системы мер по овладению ее научно-теоретическими основами;
§ определение и утверждение тематики самообразовательной работы членов ШМО с учетом приоритетных направлений развития МОУ;
§ разработка методики (техник) и инструментария выявления результативности методической и научно-методической работы.
2. Создание необходимых организационно-педагогических и материально-технических условий для совершенствования профессиональной компетентности членов ШМО:
- утверждение графика повышения квалификации при ИДПОПР и системы мероприятий в рамках объединения;
- оказание адресной практической помощи (групповые и индивидуальные консультации, опережающие консультации, наставничество, проведение уроков-консультаций, др. );
- организация работы творческих (проблемно-поисковых) групп.
3. Осуществление анализа качества образованности учащихся в рамках образовательной области (контрольные срезы, общественные смотры знаний, другие виды независимой экспертизы).
4. Систематизация, обобщение и пропаганда передового педагогического опыта:
- методические выставки;
- методические бюллетени;
- уроки-консультации;
- творческие отчеты;
- педагогические чтения;
- научно-практические конференции.
5. Руководство самообразовательной деятельностью.
6. Организация внеучебной деятельностью.
Примерная структура плана работы ШМО
1. Данные о кадровом составе ШМО
Таблица № 3
ФИО учителя | Учебные диси пли ны. | Образование | Общий стаж, стаж работы в школе | Учебная нагру зка | Год рождения | Повы шение кв-ции, год прохожд. | Поощ рения | Атте ста ция |
2. Программно-методическое обеспечение
Таблица № 4
Класс | Учебные дисциплиы | ФИО учителя | Программа (название, автор, год, место издан.) | Основной учебник (автор, год, место издан.) | Методическое пособие (выход ные данные) | Дидакти ческий материал. (автор, место, год изд.) | ТСО. нагляд ность | Дополни тельная лит-ра |
3.Самообразование членов ШМО
Таблица № 5
ФИО учителя | Методи- ческая школы | Методическая тема ШМО | Тема самообразования учит. | Выступления на педсо- вете | Откры- тые уроки | С/обоб- щение | Творческий отчет | Печатные Работы |
4. Анализ результатов работы ШМО за отчетный период
Объекты анализа:
· характеристика качества (творческого потенциала) кадрового состава членов ШМО;
· характеристика результатов итоговой аттестации учащихся;
· сравнительный характеристика обязательных результатов обученности (динамический аспект за три последних года, статистические данные, характеризующие качество образованности учащихся, даются в сравнении с предыдущими результатами на основе контрольных срезов как административного, так и контроля на уровне ШМО по ключевым темам и разделам учебных курсов);
· выявление проблемного «поля» (формулировка типичных проблем, выявление причин, их обусловивших, краткая характеристика мероприятий по их устранению);
· состояние внеучебной работы с позиций сформированности мотивации познавательных интересов учащихся.
Примерный алгоритм анализа
· анализ кадрового состава (возрастной состав, уровень реальной подготовки к реализации целей и задач образовательного процесса, результаты продвижения в освоении методической проблемы школы (ШМО, плана самообразования);
· характеристика приоритетных направлений работы ШМО в прошлом учебном году, их соответствие приоритетам МОУ, результативность работы по реализации;
· цели и задачи, определенные для реализации приоритетных направлений деятельности, адекватность выбора используемых форм методической работы целям и задачам МОУ, ШМО;
· предполагаемый результат по каждому из направлений работы, выводы по их достижению;
· конкретный личный вклад каждого члена ШМО в решение той или иной задачи (методическая работа, инновационный поиск, самообразование, совершенствование профессиональной компетентности, активизация познавательных интересов учащихся, др.).
5. Задачи ШМО на новый учебный год.
Требования к целеполаганию
· главные основания для выдвижения целей - это данные анализа имеющихся образовательных потребностей и профессиональных затруднений учителей, с одной стороны, и анализ возможностей, средств, материальных ресурсов, с другой;
· цели должны быть актуальными, то есть, адекватными значимыми для федеральной, региональной и муниципальной образовательных систем, учитывающими в то же время, специфику развития конкретного МОУ;
· цели должны быть напряженными, но реально достижимыми, чтобы можно было выявить степень их реализации и ее качество;
· цели должны иметь мотивирующий, стимулирующий, побуждающий характер;
· цели должны носить комплексный характер, способствующий не реализации единичных задач, а всей их совокупности;
· цели должны быть известны всем участникам образовательного процесса;
· цели должны быть открытыми и гибкими, обеспечивать их обоснованную корректировку.
6. Совершенствование профессиональной компетентности
членов ШМО
6.1. Повышение квалификации (на региональном и муниципальном уровнях).
6.2. График целевых взаимопосещений учебных и внеучебных занятий, взаимопроверок тетрадей, других видов школьной документации.
6.3. График открытых учебных и внеучебных занятий.
6.4. Изучение нормативных документов МО РФ, других вышестоящих инстанций.
6.5. Изучение ключевых разделов и тем учебных планов.
6.6. Организация работы по изучению достижений частных методик, передового педагогического опыта.
7. Совершенствование качества образовательного процесса.
Организация промежуточной и итоговой аттестации
Таблица № 6
Класс | Дата проведения | Вид работы (конт. среза) | Цель работы | Краткие итоги | Форма подведения результатов |
8. Заседания ШМО
Таблица № 7
Дата проведения | Тема заседания | Форма работы членов ШМО | Дополнительная литература для изучения | Последующее задание |
Примерная структура заседаний ШМО
1 круг вопросов:
- утверждение различных планов, графиков (индивидуальных, групповых консультаций, уроков-консультаций, открытых внеучебных занятий, декад, конкурсов, творческих отчетов, отчетов по результатам самообразовательной работы, др.);
2 круг вопросов:
- конструирование и защита проектов (моделей, вариантов) учебных и внеучебных занятий, защита творческих проектов, учебно-тематических планов, конспектов учебных занятий по ключевым темам в опережающем плане.);
3 круг вопросов:
- практические формы работы (семинары-практикумы, практикумы, тренинги, деловые игры, моделирование и решение педагогических ситуаций);
4 круг вопросов:
- изучение нормативных источников, методической, инструктивно-методической литературы;
5 круг вопросов:
- обсуждение, анализ итогов контрольных срезов, подготовка итоговых документов, разработка системы мер по устранению выявленных недостатков, распространению передового педагогического опыта;
6 круг вопросов:
- отчеты по результатам самообразовательной работы членов ШМО.
Примерные рекомендации по составлению анализа работы методического объединения за учебный год
Примерные параметры анализа результатов методической
работы в ОУ
· Степень реализации задач, стоящих перед педагогическим коллективом в учебном году;
· Реализация принципов (оснований), используемых при проектировании системы методической работы ОУ (демократическая направленность, гуманистический характер, связь с жизнью, с практикой, научность, системность, интегративность и комплексность, оперативность);
· Характеристика кадровых ресурсов;
· Результативность работы над общешкольной методической проблемой (обоснование актуальности, этап работы, приоритетные направления реализации, позитивные изменения в образовании и воспитании, характеристика результатов деятельности по итогам года, формы подведения итогов, др.);
· Состояние работы по реализации программ индивидуального профессионального образования;
· Позитивные тенденции в осуществлении экспериментальной, инновационной работы;
· Динамика результатов итоговой аттестации учащихся;
· Уровень подготовленности учителей к осуществлению воспитывающей деятельности;
· Состояние внеклассной работы с учащимися, реализации программы «Одаренные дети»;
· Характеристика условий для реализации задач методической работы;
· Нерешенные задачи, проблемы, направления работы по их реализации в будущем учебном году.
Примерная номенклатура дел ШМО
№ п/п | Наименование документа | Сроки хранения |
1. | Документы, регламентирующие работу ШМО: -положение о ШМО; -план работы на учебный год; -протоколы заседаний; -нормативно-правовые и инструктивно-методические документы и материалы, регламентирующие организацию образовательного процесса и его программно-методического обеспечения (в рамках конкретной образовательной области). | До 3-х лет До появления новых документов и материалов. |
2. | Учебно-дидактические и программно-методические материалы, обеспечивающие реализацию образовательной области ОБУП: -календарно-тематическое планирование; -программно-методическое обеспечение образовательной области; -дидактические пособия (если есть). | В течение 3-х лет. |
3. | Аналитические материалы по выявлению результативности методической работы за учебный год: -отчеты руководителя ШМО и учителей; -материалы по обобщению позитивного опыта работы; -материалы по результатам реализации индивидуальных программ развития учителей; -методические продукты, рекомендованные к распространению в ОУ, муниципальной образовательной системе. | В течение 3-х лет. |
4. | Информационные карты учителей: -анкетные данные; -данные об учебной нагрузке; -состояние повышения квалификации; -результаты контрольных срезов; -состояние внеклассной работы; -материалы обобщения позитивного опыта работы учителя; -данные о поощрении учителя. | В течение 3-х лет. |
5. | Данные о мониторинговых исследованиях. | В течение 3-х лет. |
6. | Состояние внеклассной работы по образовательной области. | В течение 3-х лет. |
ФРОНТАЛЬНЫЕ ФОРМЫ ОРГАНИЗАЦИИ МЕТОДИЧЕСКОЙ РАБОТЫ УЧИТЕЛЕЙ В ПЕРИОД МЕЖДУ ЗАСЕДАНИЯМИ ШМО
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 |
