Государственное образовательное учреждение дополнительного профессионального образования (повышения квалификации) специалистов
«Кузбасский региональный институт повышения квалификации
и переподготовки работников образования»
Факультет повышения квалификации
Кафедра информационных технологий
Разработка урока по теме «Арифметические операции в позиционных системах счисления»
Технологическая карта урока
Итоговая работа выполнена на курсах повышения квалификации
с 20.02-12.03.2013 г.
Исполнитель:
,
учитель информатики
МБОУ «ООШ №1»,
г. Таштагола
Консультант:
,
методист кафедры
Кемерово 2013
ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА
ОБЩАЯ ЧАСТЬ |
| ||||||||||
Предмет | Информатика и ИКТ | Класс | 9 |
| |||||||
Тема урока | Арифметические операции в позиционных системах счисления (3 урок из 12 темы «Кодирование и обработка числовой информации») |
| |||||||||
Планируемые образовательные результаты |
| ||||||||||
Личностные | Метапредметные | Предметные |
| ||||||||
1. У обучающихся будут сформированы: -интерес к информатике и ИКТ; -стремление использовать полученные знания в процессе обучения другим предметам; 2. Ученик получит возможность: -повышать свой образовательный уровень и продолжать обучение с использованием средств и методов информатики и ИКТ; - формировать умение слушать, формулировать и аргументировать своё мнение; -совершенствовать коммуникативную компетентность в общении и сотрудничестве со сверстниками, взрослыми в процессе образовательной и творческой деятельности. | 1. Обучающийся научится: -выдвигать гипотезы при решении учебных задач и понимать необходимость их проверки; -действовать в соответствии с предложенным алгоритмом; -осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной и письменной форме. -самостоятельно ставить цели, выбирать и создавать алгоритмы для решения учебных проблем. 2. Обучающийся получит возможность научиться: - анализировать результаты своей деятельности и затрачиваемых ресурсов; -извлекать необходимую информацию из полученной информации (выделять общее и особенное). | 1.Обучающиеся научатся – понимать и правильно использовать различные термины («арифметические операции», «системы счисления»); - выполнять арифметические операции в различных системах счисления; 2.Обучающиеся получат возможность - расширить знания о системах счисления. |
| ||||||||
Решаемые учебные проблемы | Сформировать представления об арифметических операциях в позиционных системах счисления. |
| |||||||||
Основные понятия, изучаемые на уроке | · Позиционные системы счисления; · Арифметические операции в позиционных системах счисления; · Основание системы счисления; · Разряд. |
| |||||||||
Вид используемых на уроке средств ИКТ | Мультимедийное оборудование, персональные компьютеры для обучающихся |
| |||||||||
Методическое назначение средств ИКТ | Обучающее (демонстрация материалов при изучении темы), контролирующее (электронный тест) |
| |||||||||
Аппаратное и программное обеспечение | Персональные компьютеры с выходом в Интернет с установленной ОС Windows, мультимедийный проектор, прикладная программа Microsoft PowerPoint |
| |||||||||
Образовательные интернет-ресурсы | Демонстрация к лекции (http://school-collection. *****/catalog/res/58ada0e5-fc12-42ba583b483569/view/), интерактивный задачник, раздел «Системы счисления» (http://school-collection. *****/catalog/res/fc77f535-0cb67c-fa2ecf567d46/view/), домашнее задание №12 (http://school-collection. *****/catalog/res/45c8a8d0-6ff2-49bb8c4337e0/view/). |
| |||||||||
ОРГАНИЗАЦИОННАЯ СТРУКТУРА УРОКА |
| ||||||||||
ЭТАП 1. Вхождение в тему урока и создание условий для осознанного восприятия нового материала |
| ||||||||||
Формирование конкретного образовательного результата/группы результатов | Активизация познавательной деятельности. Актуализация полученных ранее знаний по разделу Мотивация к изучению новой темы. | Вступительное слово учителя: Здравствуйте, сегодня мы с вами будем размышлять, думать, считать, возможно, и ошибаться, и ошибаться не раз, но не бойтесь ошибаться. «Кто на многое отваживается, тот неизбежно во многом и ошибается». Повторение (разминка) (Слайд 2) Прочитайте шуточное стихотворение «Необыкновенная девочка» и попробуйте разгадать загадку поэта. В какой системе счисления по вашему мнению записаны числа? Почему? Выпишите упомянутые в стихотворении числа и переведите их в десятичную систему счисления.
Ребята переводят числа в десятичную систему счисления и читают стихотворение:
(Слайд 3)Ответьте на вопросы: 1. Какие из чисел записаны с ошибкой и почему? 1577, 12002, 1348, 19548, 1А,6716 2. Какое минимальное основание должна иметь система счисления, если в ней могут быть записаны числа: 10, 21, 201, 1201 3. Какой цифрой заканчивается четное двоичное число? (ответы показывать после каждого вопроса) |
| ||||||||
Формируемые УУД | Познавательные (общеучебные – работа с информацией) Коммуникативные (учебное сотрудничество, умение слышать и слушать, построение речевых высказываний) |
| |||||||||
Длительность этапа | 5-7 мин |
| |||||||||
Основной вид учебной деятельности, направленный на формирование данного образовательного результата | Коммуникативная |
| |||||||||
Методы обучения | Дискуссия |
| |||||||||
Средства ИКТ для реализации данного вида учебной деятельности | Интерактивный комплекс |
| |||||||||
Формы организации деятельности учащихся | Фронтальная |
| |||||||||
Функции/роль учителя на данном этапе | Учитель-дирижёр |
| |||||||||
Основные виды деятельности учителя | Проверяет готовность обучающихся к уроку; Выдвигает проблему; Создаёт эмоциональный настрой; Побуждает к высказыванию своего мнения |
| |||||||||
ЭТАП 2. Организация и самоорганизация учащихся в ходе дальнейшего усвоения материала. Организация обратной связи |
| ||||||||||
| |||||||||||
Формирование конкретного образовательного результата/группы результатов | Формирование навыка выполнять арифметические операции в различных системах счисления. Расширение знаний о системах счисления. | Объяснение нового материала 1. Скажите, пожалуйста, а какие действия можно выполнять с числами? (обучающиеся называют: «сложение», «вычитание», «умножение», «деление» и т. д.) Как можно назвать все эти действия? (арифметические операции). Вот мы и отгадали название новой темы (арифметические операции в позиционных системах счисления) (слайд 4). Тема записывается в тетрадь. Правила выполнения основных арифметических операций в любой позиционной системе счисления подчиняются тем же законам, что и в десятичной системе. Начнем со сложения и вычитания в десятичной системе счисления. (слайд 5)Обучающиеся открывают демонстрацию к лекции (Ресурс 1, Таблица 1) При сложении цифры суммируются по …… (разрядам отвечает ученик), и если при этом возникает переполнение разряда, то …….(производится перенос в старший разряд.) Переполнение разряда наступает тогда, когда величина числа в нем становится равной или большей основания системы счисления. Примеры выполняются в тетрадях и проверяются на слайдах. (слайды 6 - 8) При вычитании из меньшей цифры большей …….(в старшем разряде занимается единица) которая при переходе в младший разряд будет равна основанию системы счисления (слайд9) Примеры выполняются в тетрадях и проверяются на слайдах. (слайды При умножении многозначных чисел в различных позиционных системах применяется алгоритм перемножения чисел в столбик, с учетом основания системы счисления. (слайд13) Деление в любой позиционной системе производится по тем же правилам, как и деление углом в десятичной системе, то есть сводится к операциям умножения и вычитания. (слайд14) Примеры выполняются в тетрадях и проверяются на слайдах. (слайд 15) Арифметические операции в перечисленных системах можно выполнять, используя программу Калькулятор (слайд16) | |||||||||
Формируемые УУД | Познавательные (логические), Регулятивные (контроль – волевая саморегуляция) Коммуникативные (учебное сотрудничество, умение слышать и слушать, построение речевых высказываний) | ||||||||||
Длительность этапа | 20-25 | ||||||||||
Основной вид учебной деятельности, направленный на формирование данного образовательного результата | Познавательно-продуктивная деятельность; Коммуникативная. | ||||||||||
Методы обучения | Объяснение, Групповая дискуссия, Частично-поисковый, Метод иллюстрации. | ||||||||||
Средства ИКТ для реализации данного вида учебной деятельности | Интерактивный комплекс | ||||||||||
Формы организации деятельности учащихся | Фронтальная, Групповая. | ||||||||||
Функции/роль учителя на данном этапе | Учитель-дирижер, тьютор, консультант. | ||||||||||
Основные виды деятельности учителя | Формулирует проблему; Озвучивает тему и цель урока; Уточняет понимание учащимися поставленной цели; Подводит обучающихся к выводу; Побуждает к высказыванию своего мнения; Создаёт эмоциональный настрой; Обеспечивает мотивацию выполнения заданий. | ||||||||||
ЭТАП 3. Практикум |
| ||||||||||
Формируемые УУД | Регулятивные (контроль-волевая саморегуляция) | Для того, чтобы вы могли применить полученные навыки и оценить степень овладения ими выполните тренировочное задание. Самостоятельная работа Интерактивное задание (Ресурс 2, Таблица 1) Для тех, кто справился с тренировочными заданиями, подготовлен тест. Прошу зайти в СЭДО школы по адресу http://*****/. Ввести свой логин и пароль. Курс – Информатика (2-9) и выбрать тему нашего урока. Выполните тест: Арифметические операции в позиционных системах счисления |
| ||||||||
Длительность этапа | 8-10 |
| |||||||||
Основной вид учебной деятельности, направленный на формирование данного образовательного результата | Учебно-познавательная, Оценочная, Коррекционная |
| |||||||||
Методы обучения |
| ||||||||||
Средства ИКТ для реализации данного вида учебной деятельности | Интерактивный комплекс, персональный компьютер ученика с выходом в Интернет |
| |||||||||
Формы организации деятельности учащихся | Индивидуальная |
| |||||||||
Функции/роль учителя на данном этапе | Учитель - консультант |
| |||||||||
Основные виды деятельности учителя | Уточняет понимание учащимися изученной темы; Осуществляет индивидуальный и выборочный контроль; Создаёт эмоциональный настрой; Обеспечивает мотивацию выполнения заданий; Акцентирует внимание на конечных результатах учебной деятельности обучающихся. |
| |||||||||
ЭТАП 4. Подведение итогов, домашнее задание |
| ||||||||||
Рефлексия по достигнутым либо недостигнутым образовательным результатам | 2 | Запишите домашнее задание Домашнее задание: (Ресурс 3, Таблица 1)) записать в дневники Вот и подошел к завершению наш урок. Подведем его итоги (слайд17). Прочтите начало фраз, выберите наиболее близкое вам высказывание и продолжите его (3-4человека) 1. Сегодня на уроке самым познавательным для меня было … 2. Меня удивило, что … 3. Полученные сегодня на уроке знания я могу применить … |
| ||||||||
Формируемые УУД | Личностные (смыслообразование) Коммуникативные (умение слышать и слушать) Регулятивные (оценка своей деятельности) |
| |||||||||
Приложение к технологической карте урока
Тема урока:
Арифметические операции в позиционных системах счисления
Таблица 1.
ПЕРЕЧЕНЬ ИСПОЛЬЗУЕМЫХ НА ДАННОМ УРОКЕ ЭОР
№ | Название ресурса | Тип, вид ресурса | Форма предъявления информации (иллюстрация, презентация, видеофрагменты, тест, модель и т. д.) | Гиперссылка на ресурс, обеспечивающий доступ к ЭОР |
1 | Арифметические операции в позиционных системах счисления | Демонстрация к лекции. | Презентация | http://school-collection. *****/catalog/res/58ada0e5-fc12-42ba583b483569/view/ |
2 | Интерактивный задачник, раздел "Системы счисления" | Решение задач на отработку темы "Системы счисления" | Интерактивное задание | http://school-collection. *****/catalog/res/fc77f535-0cb67c-fa2ecf567d46/view/ |
3 | Домашнее задание N 12 | Бланк-задание. Фрагмент рабочей тетради. Закрепление знаний; формирование умений. | Текст с иллюстрациями | http://school-collection. *****/catalog/res/45c8a8d0-6ff2-49bb8c4337e0/view/ |
