Образовательная программа МОУ «Лицей №1» г. Балаково Саратовской области (стр. 1 )

Утверждаю

Директор МОУ «Лицей №1»

___________

«____» ____________ 2008г.

Образовательная программа

МОУ «Лицей №1» г. Балаково

Саратовской области

2008 – 2009 г. г.

г. Балаково

Цель и основные задачи Программы.

Образовательная Программа муниципального общеобразовательного учреждения «Лицей №1» на г. представляет собой нормативно-управленческий документ, характеризующий имеющиеся достижения и проблемы, основные тенденции, главные цели и задачи и направления обучения, воспитания, развития обучающихся и особенности организации кадрового и методического обеспечения педагогического процесса и инновационных преобразований учебно-воспитательной системы, основные планируемые конечные результаты, критерии.

Правовой основой для совершенствования образовательной системы и, в частности, для развития новых типов и видов учебных заведений, целью которых является более полное удовлетворение социального заказа общества и реализация идеи общего интеллектуального, нравственного развития личности является Закон РФ «Об образовании».

Образовательной целью лицея является выявление и развитие способностей каждого ученика, формирование духовно богатой, физически здоровой, творчески мыслящей личности, обладающей прочными базовыми знаниями по профильным дисциплинам; личности, ориентированной на высокие нравственные ценности и способной в последующем на участие в духовном развитии общества. Для этого осуществлен переход на новый Базисный учебный план и апробировано проведение элективных курсов на заключительном этапе обучения в лицее, активно внедряются информационно-коммуникационные технологии в учебно-воспитательный процесс.

Поставленные перед лицеем на 2007-08 учебный год задачи были выполнены: с достаточно высоким качеством реализован учебный план лицея, что подтверждается результатами итоговой аттестации, повысился профессиональный уровень педагогов, значительно возросла их творческая активность. Учителя лицея активно внедряют в практику новые педагогические технологии: метод проектов, исследовательские методы, компьютерные технологии.

Проанализировав результаты работы за последний год, специфику региональных условий, изменение ценности образования в меняющихся социально–экономических условиях различных слоёв общества, учитывая большой творческий потенциал педагогического коллектива, «Лицей №1» продолжает работу по моделированию многовариантной образовательной среды для детей, проявляющих повышенный интерес к естественным наукам с учетом их индивидуальных способностей.

Число обучающихся лицея незначительно превышает проектную мощность лицея (1000 чел.) и составляет 1024 чел. У 37,3% учащихся все взрослые члены семьи имеют высшее образование, у 27,8% с высшим образованием один из родителей, остальные имеют среднее образование или среднее специальное.

Около 20% учащихся проживают в неполных семьях, 1,3% детей – опекаемые, 43% детей являются единственным ребенком в семье, все это относится к факторам, усложняющим работу с детьми, что учитывается при планировании работы, выстраивании отношений с вышеперечисленными категориями учащихся, их родителями или законными представителями.

Географическое распределение мест проживания учащихся лицея характеризуется следующим образом:

·  29% - детей проживают на территории 8а и 5а микрорайонов;

·  48% - в близлежащих районах города (центральная часть);

·  22% - в отдаленных районах города;

·  1% - проживают в близлежащих селах. Что свидетельствует о популярности лицея среди жителей города, не смотря на усложненный учебный материал предлагаемый учащимся на всех этапах обучения.

При разработке программы использованы следующие нормативно-правовые документы:

·  Конституция Российской Федерации,

·  Закон РФ «Об образовании»,

·  Конвенция о правах ребенка,

·  Устав МОУ «Лицей №1»,

·  Локальные акты образовательного учреждения МОУ «Лицей №1»

Концепция развития образования.

Высокий уровень знаний выпускников является результатом систематической работы на протяжении всех лет обучения в лицее. Мониторинг успешности учебной деятельности подтверждает наличие культа знаний в лицее – одной из составляющих компетентностей у обучающихся.

Будем помнить, что цель обучения – усвоение знаний в сочетании со способами овладения ими и с оценкой степени их истинности и широты применения. Задача педагогов состоит в том, чтобы не только вооружить ученика знаниями, но и сформировать у каждого приемы, способы, умения учебно-познавательной деятельности, без которых усвоение новых знаний невозможно.

Лицей представляет наиболее способным и одаренным учащимся оптимальные возможности получения широкого образования, реализации индивидуальных творческих запросов, осуществляет общеобразовательную допрофессиональную подготовку и обеспечивает возможность поступления в высшие учебные заведения технического профиля.

В основе концепции лежат принципы гуманизации, дифференциации обучения и непрерывности образования.

Результатом обучения должен стать уровень подготовленности, достаточный для успешной сдачи вступительных экзаменов в вуз, и уровень воспитанности, отражающий идею общего интеллектуального, нравственного развития личности.

Основные цели и задачи лицея:

1.  Формирование физически здоровой личности:

-  оптимизировать организацию рабочего дня и недели с учетом санитарно-гигиенических норм и особенностей возрастного развития детей;

-  пропагандировать медицинские знания по профилактике детских заболеваний с приглашением врачей узких специальностей (конференции, родительские собрания, классные часы).

2.  Развитие творческих способностей учащихся:

-  совершенствовать содержание образования в классах с углубленным изучением предметов;

-  совершенствовать содержание элективных курсов на старшей ступени обучения, в т. ч. и интегрированные, начать работу по организации внеучебной деятельности в соответствии с образовательным планом;

-  активизировать участие лицеистов в различных интеллектуальных конкурсах и турнирах, социально-значимых проектах.

3.  Формирование творчески работающего коллектива учителей единомышленников:

-  осуществлять внедрение в практику учителей передовых технологий;

-  активизировать участие учителей в конкурсах методического мастерства;

-  стимулировать творчество педагогов через введение НСОТ.

4.  Оптимальная организация учебно-воспитательного процесса:

-  продолжить совершенствование сквозных программ по предметам с учетом профиля обучения в связи с новыми образовательными стандартами;

-  ввести мониторинг развития интересов и достижения учащихся;

-  разработать процедуру создания Портфолио учащихся с привлечением классных руководителей и школьного психолога;

-  развивать взаимодействие учебных дисциплин на основе межпредметных связей;

-  повысить эффективность работы факультативов, кружков;

5.  Воспитательная работа:

-  создать программу развития спортивной работы лицея;

-  совершенствовать сквозную Программу воспитательной работы в лицее;

-  формировать личность, ориентированную на высокие нравственные ценности, готовую к участию в духовном развитии нашего общества;

-  активизировать деятельность детского объединения "РИТМ".

6.  Совершенствование системы управления лицеем:

-  продолжить работу по пополнению информационного банка;

-  завершить работу по созданию локальной сети лицея;

-  спрогнозировать кадровое обеспечение лицея до 2010 года;

7. Совершенствование методической работы через деятельность ресурсного центра физико-математического образования, действующего на базе лицея.

8.  Вывести психологическую службу лицея на более качественный уровень

- создать программы саморазвития учащихся и социальной адаптации учащихся лицея.

Модель выпускника.

Учитывая концептуальные положения работы МОУ «Лицей №1», мы видим следующую модель выпускника:

ЛИЧНОСТЬ,

-  способная самостоятельно находит выход из проблемной ситуации, осуществлять поисковую деятельность, проводить исследования, рефлексию деятельности, владеющая средствами и способами исследовательского труда;

-  готовая к осознанному выбору и освоению профессиональных образовательных программ отдельных областей знаний с учетом склонностей, сложившихся интересов и индивидуальных возможностей;

-  способная осуществлять самостоятельную продуктивную деятельность;

-  способная реализовать в жизни «Я – концепцию», способная к саморазвитию и самопознанию;

-  обладающая разносторонним интеллектом, высоким уровнем культуры;

-  руководствующаяся в своей жизнедеятельности общечеловеческими ценностями и нормами, воспринимающая другого человека как личность, имеющую право на свободу выбора, самовыражения.

Структура лицея.

Первая ступень обучения (1-4 классы) – формирование основных общеучебных умений и навыков: чтения, письма, счета; развитие коммуникативных умений; привитие санитарно-гигиенических и оздоровительных навыков, диагностика динамических характеристик личности и уровня овладения общеучебными умениями под контролем медико-психологической и социологической служб с учетом индивидуальных особенностей детей, некоторой вариативности обучения. Комплектование классов осуществляется на основе заявлений родителей (их законных представителей) при наличии свободных мест.

Вторая ступень обучения (5 – 9 кл.)

5-7 классы: формирование основ научных знаний по различным учебным дисциплинам; развитие приемов учебного труда; формирование навыков самообразовательной работы. Раннее изучение предметов естественного цикла. Проведение развивающих занятий для подготовки к профильному обучению.

8-9 классы: формирование профильных классов с углубленным изучением отдельных предметов; развитие общекультурных представлений о мире; изучение личности учащихся с целью ориентирования дальнейшего обучения. Введение элективных курсов. Зачисление в классы осуществляется на добровольной основе с учетом уровней познавательного интереса учащихся.

Третья ступень обучения (10-11 кл.) - осуществляется профильная подготовка. Профильное обучение организовано на основе отбора с учетом экспертной оценки, рекомендаций учителей, на основе всестороннего анализа личностных достижений и по желанию родителей, самоопределения школьника. Формируются прочные знания по предметам. Ведутся элективные курсы с учётом профиля обучения; оказывается помощь выпускникам лицея при подготовке к вступительным экзаменам в профильный вуз. Старшеклассники привлекаются к учебно-научно-исследовательской деятельности.

Осуществление данной системы образования предполагает продуманное кадровое обеспечение в соответствии с принципами добровольности, высокого интеллектуального потенциала педагога, компетентности, экономического стимулирования за интенсивный труд.

Характеристика образовательного процесса.

1 ступень	Классы федерального стандарта.
Использование УМК «Школа России», «Начальная школа XXI века».
Работа по БУПу – 2004 г.
Развивающие занятия по математике и русскому языку.
2 ступень	Классы федерального стандарта.
Классы с углубленным изучением предметов.
Спецкурсы по физике, математике, биологии, химии, географии, экономике, русскому языку, истории.
3 ступень	Классы углубленного изучения математики, физики, химии, биологии, обществознания, географии.
Спецкурсы по физике, математике, биологии, химии, географии, экономике, русскому языку, истории.

Формы реализации задач лицея.

·  Обеспечение уровня образования, соответствующего современным требованиям, запросам вузов, достигается за счет:

-  использования углублённых программ и примерных программ обучения;

-  привлечения высококвалифицированных преподавателей;

-  углубленного изучения ряда предметов, таких как: математика и физика, химия и биология, обществознание и география;

·  Внедрение новых информационных технологий в УВП.

·  Осуществление раннего введения в образовательный (учебный) план биологии, физики, географии и химии.

·  Развитие у учащихся самостоятельности мышления и способности к самообучению и саморазвитию обеспечивается за счет использования методик развивающего обучения в начальной школе, принципов развивающегося обучения (проблемность, диалогичность, индивидуализация) в условиях классно-урочной системы, личностно- ориентированного подхода в обучении.

·  Использование педагогических технологий ориентированных на развитие общей культуры личности, самостоятельности и креативности мышления, исследовательских умений, коммуникативной культуры.

·  Реализация «Программы психолого-педагогического сопровождения образовательного процесса», основная цель которой — содействие формированию физически здоровой, духовно, нравственно и интеллектуально развитой личности с высоким гражданским самосознанием и созидательным потенциалом

Образовательный (учебный) план лицея.

I. Общие положения.

1.1. Образовательный план МОУ «Лицей №1» является нормативным документом, определяющим распределение учебного времени, отводимого на изучение различных учебных предметов по инвариантной и вариативной части, максимальный объем обязательной нагрузки учащихся, нормативы финансирования (Учебный план), а также содержит раздел внеаудиторной занятости обучающихся.

1.2. Учебный план МОУ «Лицей №1» разработан на основе

·  Федерального базисного учебного плана (приказ МО РФ от 01.01.2001г № 000),

·  регионального БУПа 2004 года для общеобразовательных учреждений Саратовской области (приказ МО Саратовской области ),

·  рекомендаций МО Саратовской области для инновационных образовательных учреждений от 01.01.2001 года № 000 по сохранению лучших традиций Российского образования и обеспечению методической поддержки углубленного изучения предметов

с учетом обеспечения преемственности и сохранения традиций в сфере обучения сложившихся в лицее. (Переход на новый БУП произведен три года назад).

1.3. Содержание и структура учебного плана соответствует традиционному делению школы на три ступени:

·  I ступень – 1-4 классы, реализующая программы начального общего образования;

·  II ступень – 5-9 классы, реализующая программы основного общего образования и программы углубленного изучения предметов в 8-9 классах по профилям физико-математическому, химико-биологическому, социально-экономическому;

·  III ступень – 10-11 классы, реализующая программы среднего (полного) общего образования и программы углубленного изучения предметов по профилям физико-математическому, химико-биологическому, социально-экономическому.

1.4. В 2008-09 учебном году МОУ «Лицей №1» является ресурсным центром по организации профильного и углубленного обучения физики, математики и химии.

1.5. МОУ «Лицей №1» в 2008-09 учебном году работает в следующем режиме:

·  Начальная школа: 1 классы – 33 учебных недели, пятидневная рабочая неделя, продолжительность урока – 35 минут; 2-4 классы – 34 учебных недели, шестидневная учебная неделя, продолжительность урока – 40 минут.

·  Основная и старшая школа: 34 учебные недели, шестидневная рабочая неделя, продолжительность урока – 45 минут.

1.6. Обязательная недельная нагрузка учащихся лицея соответствует нормам определенным СанПиНом 2.4.2.1178-02 и составляет по классам:

·  1-е классы – 20 часов;

·  2-4 е классы – 25 часов;

·  5-е классы – 31 час;

·  6-е классы – 32 часа;

·  7-е классы – 34 часа;

·  8-9-е классы – 35 часов;

·  10-11-е классы – 36 часов.

1.7. Учебный план включает две части: инвариантную и вариативную. Наполняемость инвариантной части определена базисным учебным планом и включает федеральный и региональный компоненты. Вариативная часть включает дисциплины лицейского компонента, часы которого используются на раннее введение предметов естественного цикла и углубленное изучение предметов по трем профилям обучения: физико-математическому, химико-биологическому, социально-экономическому, что соответствует типу общеобразовательного учреждения и его основной задаче - работа с детьми, проявляющими повышенный интерес к предметам естественно - математического цикла.

1.8. Внеаудиторная занятость в объеме 10-ти часов по каждому классу регламентирует порядок нормирования и учета, организации внеучебной деятельности (неаудиторной занятости), а также определяет ее формы и виды с целью повышения эффективности использования средств, направляемых на реализацию основных общеобразовательных программ, улучшения качества предоставления образовательных услуг.

II. Учебный план НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЫ (1 ступень).

2.1. Учебный план НШ МОУ «Лицей №1» направлен на сохранение здоровья обучающихся, обеспечение доступности, эффективности и качества общего образования, создание благоприятных условий для раскрытия природных способностей ребенка, подготовку к переходу на профильное обучение по предметам естественно - математического цикла.

2.2. Учебный план в полном объеме реализует федеральный компонент (75% учебного времени), региональный компонент и компонент лицея направлены на изучение предметов ФКГСОО (федерального компонента государственного стандарта общего образования) или оставлен резерв времени на введение факультативных курсов по желанию учащихся и их родителей в соответствии со следующей таблицей:

класс	1	2	3	4
Региональный и лицейский компоненты (всего)	0	3	3	3
изучение предметов ФКГСОО в т. ч.	0	1	1	1
математика		1	1	1
Региональный компонент (ОЗОЖ)		1	1	1
Факультатив (лицейский компонент)		1	1	1

2.3. Особенности учебного плана по образовательным областям.

2.3.1. ФИЛОЛОГИЯ: в полном объеме сохранено время на изучение русского языка, литературного чтения. Начиная со второго класса, вводится преподавание иностранного языка в объеме (2 часа в неделю), достаточном для освоения иностранного языка на функциональном уровне. При наполняемости класса 25 человек и более осуществляется деление класса на две группы.

2.3.2. МАТЕМАТИКА: число уроков в неделю увеличено в сравнении с рекомендуемым региональным базисным учебным планом на один час в неделю с учетом профиля учебного заведения за счет лицейского компонента с целью усиления федерального компонента учебного предмета и с перспективой выхода на углубленное или профильное изучение математики при переходе на более старшую ступень обучения. Изучение «Информатики и информационно-коммуникационных технологий» в 2-4 классах осуществляется в форме учебного модуля в курсах - «Окружающий мир» (2кл) и (или) «Технология» (3-4кл), что знакомит учащихся с элементами компьютерной грамотности и информатики как средствами современных коммуникаций.

2.3.3. ЕСТЕСТВОЗНАНИЕ и ОБЩЕСТВОЗНАНИЕ: представлены учебным предметом «Окружающий мир», включающим в себя учебные модули – человек, природа, общество; в их содержание включены разделы социально-гуманитарной направленности и элементы основ здорового и безопасного образа жизни, а также первичные научные представления об устройстве окружающего мира.

2.3.4. ИСКУССТВО: представлено в традиционном объеме двумя учебными предметами – музыка и изобразительное искусство, которое можно интегрировать в уроки технологии.

2.3.5. ТЕХНОЛОГИЯ реализуется на основе модульных блоков и обеспечивает обучение детей элементарным умениям работы с инструментами, бытовыми приборами, информационную подготовку к работе с компьютерной техникой, прививает навыки самообслуживания.

2.3.6. ФИЗИЧЕСКАЯ КУЛЬТУРА представлена одноименным учебным предметом, основной задачей которого является привитие учащимся навыков здорового образа жизни, обучение приемам саморегуляции и закаливания. Допускается использование времени из резерва или времени, отведенного на динамическую паузу в рамках ГПД.

2.3.7. Курс «Основы здорового образа жизни», который изучается как отдельный предмет в 3-4х классах и интегрируется с другими предметами в 1 классе, является предметом регионального компонента и направлен на формирование у детей культуры здорового образа жизни.

III. Учебный план ОСНОВНОЙ СРЕДНЕЙ ШКОЛЫ (2 ступень).

3.1. Учебный план 5-9 классов МОУ «Лицей №1» разработан на основе Федерального базисного учебного плана для основной средней школы с учетом обеспечения преемственности и сохранения образовательных традиций, сложившихся в лицее. При этом учитываются следующие особенности организации учебного процесса в лицее: 5-7 классы лицея являются подготовительными для перехода на профильное обучение с 8-го класса (углубленное изучение отдельных предметов), поэтому сохранено раннее введение предметов естественного цикла при полном сохранении образовательного стандарта по всем остальным предметам.

3.2. Сохраняется переход на углубленное обучение с 8-го класса, так как данная структура общеобразовательного учреждения апробирована в течение последних 20 лет, дает хорошие результаты, жалоб на перегрузку со стороны учащихся и их родителей нет. С 8-го класса начинается углубленное изучение предметов естественного цикла:

- физики и математики в классах физико-математического профиля,

- экономики, обществознания и географии в классах социально-экономического профиля,

- химии, биологии и экологии в классах химико-биологического профиля.

3.3. Учебный план в полном объеме реализует федеральный компонент (75% учебного времени), региональный компонент, состоящий из следующих учебных предметов: экологии, ОЗОЖ и ОБЖ, и компонент лицея направлены на изучение предметов ФКГСОО (федерального компонента государственного стандарта общего образования) или на введение предметов регионального учебного плана в соответствии со следующей таблицей:

класс	5	6	7	8	9
Региональный и лицейский компоненты	5	5	5
				фм	сэ	хб	фм	сэ	хб
изучение предметов ФКГСОО в т. ч.	3	3	3		1		1	2	1
русский язык			1
литература	1
математика			1
география	1	0,5
обществознание
экономика					1			1
биология		0,5
физика	1	1
химия		1	1						2
Элективные курсы							1	1	1
изучение предметов регионального компонента в т. ч.	2	2	2	2	2	0,5	2	2	1
экология	1	1	1	1	1		1	1	1
ОЗОЖ, ОБЖ	1	1	1	1	1	0,5	1	1	1

3.4. Особенности учебного плана по образовательным областям.