Экономика (стр. 3 )

д)  Страна вступила в полосу затяжного экономического кризиса, и правительство издало постановление о продлении срока выплат пособия по безработице до полутора лет;

е)  Коллектив предприятия был премирован за сверхплановый выпуск продукции;

ж)  Выпускники медицинского училища были направлены на работу в сельские больницы Вологодской области;

з)  Засуха этого года привела к росту цен на пшеницу.

Раздел 2. Микроэкономика

Тема 4 Рыночное равновесие (практическое занятие)

Тема 5 Эластичность

Тема 6 Типы рыночных структур

(форма проведения – практическое занятие, методы проведения – ситуационный анализ, упражнения, беседа)

Цели:

1.  Создать условия для формирования у студентов знаний сущности рыночного механизма (закон спроса и предложения, рыночное равновесие, цена рыночного равновесия, равновесный объем).

2.  Создать условия для формирования у студентов понятия эластичности

3.  Продолжить работу по формированию у студентов умения решать задачи, делать выводы с применением коэффициента эластичности.

4.  Создать условия для формирования у студентов знаний об основных типах рыночных структур.

5.  Способствовать развитию абстрактно-логического мышления в процессе построения графических микроэкономических моделей.

Вопросы к теме:

1.  Микроэкономика, спрос и предложение, величина спроса и величина предложения.

2.  Закон спроса, закон предложения, потребительские предпочтения и предельная полезность. Эффект дохода и эффект замещения. Факторы спроса, индивидуальный и рыночный спрос.

3.  Предложение и его факторы, индивидуальное и рыночное предложение.

4.  Налог и его роль.

5.  Эластичность. Эластичность спроса по цене, по доходу.

6.  Эластичность предложения по цене.

7.  Перекрестная эластичность.

8.  Совершенная конкуренция. Монополия, естественные монополии..

9.  Монополистическая конкуренция. Олигополия.

10.  Ценообразование монополиста.

11.  Эффективность конкурентных рынков.

12.  Рыночная власть.

13.  Антимонопольное регулирование.

Задания для самостоятельной работы студентов:

1. Функция спроса Qd =600-Р. Функция предложения: Qs=2*Р.

а) Найдите выручку продавца при условии, что рынок находится в условии равновесия?

б) Что произойдет на рынке, если государство устанавливает налог с продажи каждой единицы товара в размере 50 рублей?

в) Отразите рыночные изменения на графике.

2. Функция спроса Qd =600-Р. Функция предложения: Qs=2*Р.

а) При какой цене на рынке установится равновесие?

б) Что произойдет на рынке, если Р=150.

в) Что произойдет на рынке, если Р=250.

3. На рынке функционируют покупатели, индивидуальный спрос которых описывается функцией Qd =4-2*Р. Постройте кривые рыночного спроса для одного, двух, трех покупателей. Определите Q* при Р*=2 для каждого случая (графически и аналитически).

4. В каком утверждении слово «спрос» следует заменить на выражение «величина спроса»?

А) когда были повышены цены на авиабилеты, спрос на проезд железнодорожным транспортом вырос

Б) летом 1991 года ожидаемое увеличение цены на хлеб вызвало резкое увеличение спроса на макаронные изделия

В) летом после Чернобыльской аварии спрос на клубнику в Центральном гастрономе г. Киева резко упал

Г) когда были повышены цены на авиабилеты, спрос на услуги Аэрофлота упал

5. При увеличении цены автомобиля с 200 тыс. руб. до 250 тыс. руб. Спрос на них сократился в России с 105 шт. в месяц до 70 шт., в Германии с 120 шт. до 98. О какой категории товара идет речь? Определите изменение выручки продавца.

6.К какой категории товара следует отнести путевки, если при увеличении доходов населения на 10%, спрос на путевки в Анапу сократился на 15%, а на путевки в Турцию увеличился на 20%?

7. При увеличении дохода семьи с 8000 руб. в месяц доруб. в месяц, она на 2 кг сократила объем покупок картофеля. О какой категории товара идет речь, если до изменений семья покупала 10 кг картофеля в месяц?

8.  Будет ли эластичен спрос по цене на следующие товары:

а)  браслеты с бриллиантами;

б)  соль;

в)  стиральный порошок;

г)  стиральный порошок “Tide”?

9.  Маша очень любит сливочное масло и считает, что маргарин по вкусу напоминает мыло. Сережа не видит большой разницы между маслом и маргарином. Для кого спрос на масло будет более эластичным по цене?

10.  Определите характер взаимосвязи товаров, если известно, что при цене товара А, равной 8 руб. объем спроса на товар Б составит 30000 ед., а при цене товара А – 10 руб. объем спроса на товар Б снизится до 25000 ед.

11. Выбрать верные утверждения.

А) Чем меньше воздействие отдельных фирм на рынок данной продукции, тем более конкурентным является рынок.

Б) Монополия может увеличить общую прибыть дифференцируя цены на различных рынках.

В) Продукция производимая в условиях олигополии может быть как стандартной так и дифференцированной

Г) Для олигополии характерна неценовая конкуренция

Д) Рынок монополистической конкуренции отличается от рынка совершенной конкуренции наличием дифференцированной продукции.

Тема 7 Организационно-правовые формы ведения бизнеса

Тема 8 Прибыль, выручка и издержки фирмы

(форма проведения – практическое занятие с элементами дискуссии, методы проведения – ситуационный анализ, упражнения, беседа)

Цели:

1.  Создать условия для формирования у студентов знаний о фирме как экономическом субъекте.

2.  Способствовать формированию умения анализировать организационно-правовые формы ведения бизнеса.

3.  Создать условия для формирования у студентов знаний об условии максимизации прибыли, условии выхода фирмы из бизнеса, эффекте отдачи от масштаба производства

4.  Создать условия для формирования у студентов умений анализировать затраты, прибыль и выручку фирмы.

5.  Продолжить работу по воспитанию предприимчивости, конкурентоспособности.

Вопросы к теме:

1.  Собственность, ее роль и формы.

2.  Виды предприятий, их достоинства и недостатки.

3.  Выручка, предельная выручка,

4.  Издержки: общие, предельные, постоянные, переменные, средние.

5.  Прибыль. Экономическая прибыль и ее роль.

6.  Закон убывающей предельной производительности. Эффект масштаба.

7.  Правило максимизации прибыли.

8.  Предложение совершенно конкурентной фирмы и отрасли.

Задания для самостоятельной работы студентов:

1.  Для заводы» характерным является такая форма ответственности (которую предполагают нести участники по результатам деятельности предприятия)

А) Ответственность ограничивается только объемом вклада участников.

Б) Ответственность ограничивается только принадлежащими акциями участников.

В) Ответственность ограничивается объемом вклада и личным имуществом участников.

2.  Перечислите признаки фирмы как юридического лица.

3. Издержки фирмы заданы функцией ТС=70+Q2. Рыночный спрос на продукцию фирмы выражается функцией Р=80-Q.

а) Найдите оптимальный объем производства и прибыль фирмы, если эта фирма – монополия

б) Найдите оптимальный объем производства и прибыль фирмы, если эта фирма в условиях совершенной конкуренции.

4.Заполните таблицу

Q	FC	NC	VC	AFC	AVC	ATC	MC
1						840
				250		530
						407
					225	350
5				100	224
			1400				280

5. Предприниматель тиражирует диски. Арендует помещение за 0,5 млн. руб. в год. Используемая им собственная аппаратура изнашивается за год. Ее стоимость 1 млн. руб. Раньше он работал в банке, и его годовая зарплата составляла 2,5 млн. руб. в год. Сейчас его бухгалтерская прибыль 4 млн. руб. в год. Каковы его внешние издержки и экономическая прибыль в год?

6. Заполните таблицы:

P	Q	TR	TC	FC	VC	AC	AVC	MC
	1000	5000		1500			5.5	5

P	Q	TR	TC	FC	VC	AC	AVC	MC
3				6000	8000	3,5	2

Определите для обоих случаев, стоит ли фирме продолжать деятельность в данной отрасли, если она действует на рынке совершенной конкуренции?

Тема 9 Рынки факторов производства

(форма проведения – практическое занятие, методы проведения – ситуационный анализ, упражнения, беседа)

Цели:

1.  Создать условия для формирования у студентов знаний об особенностях рынка труда, рынка капитала, рынка земли.

2.  Продолжить работу по формированию у студентов умений решать задачи на примере задач на дисконтирование.

Вопросы к теме:

1.  Особенности рынков факторов производства.

2.  Рынок труда.

3.  Рынок земли.

4.  Рынок капитала.

Задания для самостоятельной работы студентов:

1. Чем отличается номинальная заработная плата от реальной?

2. Приведите пример и раскройте особенность поведения кривой индивидуального предложения труда.

3. Определите цену земельного участка, если он приносит ренту 5000 руб., а ставка процента составляет 10%.

4. Определите стоимость сегодняшнего рубля через 1год, через 2 год, через … 5 лет при неизменной ставке процента 10%.

5. Решите задачу и постройте кривую предложения на рынке труда.

Три знаменитых мушкетера имеют следующие возможности выбрать варианты приложения своих сил, говоря современным языком - устроиться на работу и получать заработную плату (з\п в мес. в ливрах)

Атос	З/п	Портос	З/п	Арамис	З/п
Альтернатива		Альтернатива		Альтернатива
Перейти на службу к кардиналу	300	Перейти на службу к кардиналу	300	Перейти на службу к кардиналу	300
Вернуться в свое графство, что принесет	200	Выгодно жениться	400	Устроиться аббатом	500

Постройте шкалу предложения труда для такой фирмы как «Полк королевских мушкетеров», если дело решают не вопросы чести, а «презренный металл». Обратите внимание, что фирма «Кардинал», совсем как современная крупная фирма устанавливает ставки заработной платы не индивидуально, а в соответствии со штатным расписанием: слесарю-100, гвардейцу-300 и тд.

6. Тест. Кривая спроса на труд фирмы – производителя табуреток, скорее, всего, сдвинется вправо, если:

А) цена на древесину повыситься;

Б) фирмы конкуренты выпустят новый тип табуреток;

В) в популярном медицинском журнале напечатают статью о пользе табуреток для здоровья;

Г) цены на табуретки снизятся.

Тема 10 Фиаско рынка.

(форма проведения – семинар, методы проведения – ситуационный анализ, упражнения, беседа)

Цели:

1.  Создать условия для формирования у студентов представлений об основных причинах (фиаско рынка) и целях государственного вмешательства в экономику.

2.  Продолжить работу по воспитанию патриотизма.

3.  Способствовать развитию умения критически анализировать экономическую действительность на примере реализации социальной политики государства.

Вопросы к теме:

1.  Общее равновесие и благосостояние.

2.  Традиционная классификация фиаско рынка.

3.  Кривая Лоренца, коэффициент Джинни.

4.  Роль государства.

Задания для самостоятельной работы студентов:

1. Прочитайте внимательно следующие утверждения и укажите, какие из них верны, а какие - ошибочны.

А) Положительные внешние эффекты проявляются в перепроизводстве товаров и услуг.

Б) Отрицательные внешние эффекты сопровождаются недопроизводством товаров и услуг.

В) Государство предпринимает меры против вредных для окружающей среды побочных результатов производства, используя налоговое законодательство.

Г) Правительство вынуждено создавать фирмы, производящие общественные услуги (например, пожарные службы), потому что никто не соглашается оплачивать стоимость общественных услуг.

2. Какие из перечисленных затрат являются примером затрат на побочный результат производства, которые несут «третьи лица»

а) починка моста, разрушенного весенним паводком;

б) мытье стен и окон дома, загрязненных выбросами сажи из трубы близрасположенного завода;

в) уборка зала почты после рабочего дня;

г) оплата штрафа за превышение скорости

3.  Что из ниже перечисленного является лучшим примером того, как государство охраняет рыночную систему:

а) закрытие предприятий, загрязняющих окружающую среду;

б) строительство дорог и мостов;

в) разработка антимонопольного законодательства.

4.  Частные компании не желают финансировать службы по оповещению людей об опасности землетрясения, потому что:

а) затраты на организацию таких служб слишком высоки;

б) услугами таких служб большая часть населения может воспользоваться, ничего не заплатив за это;

в) главным конкурентом частных фирм является государство, которому создание подобной службы обходится дешевле.

5.  Экономисты считают, что высшее образование создает положительные внешние эффекты. Согласны ли вы с этим? Если «да», то объясните, о каких положительных эффектах идет речь.

6.  Правительство Франции придумало очень забавный способ борьбы с загрязнением рек предприятиями, стоящими на этих реках, пользующихся водой из этих рек и сбрасывающих в них отходы промышленного производства. Заметим, что это не платежи за выбросы и не установление стандартов на выбросы. Предположите, каким образом французское правительство заставило данные предприятия сократить сброс в реки вредных отходов производства.

7.  В одном государстве бедных 60% и они получают 40% совокупного дохода, а богатых – 40% и они получают оставшиеся 60%. Постройте кривую Лоренца и найдите коэффициент Джинни.

8.  В темном королевстве Мордор основное занятие жителей – грабежи и войны. Половину награбленного забирает Саурон и его свита. Урукхаи получают половину оставшегося, остальное – орки. Известно, что орков в Мордоре проживает, урукхаев – 5 000, свита Саурона (вместе с ним самим) составляет 1 000 монстров. Найдите, сколько процентов награбленного достается бедным оркам и постройте кривую Лоренца для Мордора. Определите коэффициент Джинни.

Раздел 3. Макроэкономика

Тема 11 Система национальных счетов

(форма проведения – практическое занятие, методы проведения – ситуационный анализ, упражнения, беседа)

Цели:

1.  Создать условия для формирования у студентов знаний об основных показателях СНС, понятии добавленной стоимости, промежуточном продукте, дефляторе ВВП.

2.  Создать условия для формирования у студентов умения различать номинальный и реальный ВВП.

3.  Продолжить работу по формированию у студентов умения решать экономические задачи на примере подсчета основных показателей СНС.

Вопросы к теме:

1.  Макроэкономика. Кругооборот доходов и продуктов.

2.  Великая американская депрессия.

3.  СНС и ее показатели: ВНП, ВВП, ВНД, ЧНП, НД, ЛД, РЛД.

4.  Методы подсчета ВВП по доходам и по расходам.

5.  Реальный и номинальный ВВП

Задания для самостоятельной работы студентов:

1. Экономика страны характеризуется следующими показателями: