Программа формирования экологической культуры здорового и безопасного образа жизни

4. Программа формирования экологической культуры здорового и безопасного образа жизни

Пояснительная записка

Программа формирования экологической культуры здорового и безопасного образа жизни обучающихся в соответствии с определением Стандарта — это комплексная программа формирования представлений:

·  об основах экологической культуры на примере сообразного поведения в быту и природе, безопасного для человека и окружающей среды;

·  пробуждение в детях желания заботиться о своем здоровье путем соблюдения правил здорового образа жизни и организации здоровьесберегающего характера учебной деятельности и общения;

·  формирование познавательного и бережного отношения к природе;

·  формирование установок на использование здорового питания;

·  использование оптимальных двигательных режимов, развитие потребности в занятиях физической культурой и спортом;

·  соблюдение здоровьесберегающих режимов;

·  формирование негативного отношения к факторам риска (сниженная двигательная активность, курение, алкоголь, наркотики и другие психоактивные вещества);

·  становление умений противостоять вовлечению в табакокурение, употребление алкоголя, наркотических и сильнодействующих веществ;

·  формирование потребности безбоязненно обращаться к врачу по любым вопросам, связанным с особенностями роста и развития, состояния здоровья;

·  развитие готовности самостоятельно поддерживать своё здоровье на основе навыков личной гигиены;

·  формирование основ здоровьесберегающей учебной культуры: организовывать успешную учебную работу. Выбирать адекватные средства и приемы выполнения заданий с учетом индивидуальных способностей

·  формирование умений безопасного поведения в окружающей среде.

Цель программы создание благоприятных условий, обеспечивающих возможность формирование основ экологической культуры, сохранения здоровья, формирование необходимых знаний, умений и навыков по здоровому образу жизни,  использование полученных знаний в практике.

Задачи программы:

1) сформировать представление о позитивных и негативных факторах, влияющих на здоровье, в том числе о влиянии на здоровье позитивных и негативных эмоций, получаемых от общения с компьютером, просмотра телепередач, участия в азартных играх;

2) дать представление с учётом принципа информационной безопасности о негативных факторах риска здоровью детей (сниженная двигательная активность, инфекционные заболевания, переутомления и т. п.), о существовании и причинах возникновения зависимостей от табака, алкоголя, наркотиков и других психоактивных веществ, их пагубном влиянии на здоровье;

3) сформировать представление об основных компонентах культуры здоровья и здорового образа жизни:

4) научить выполнять правила личной гигиены и развить готовность на основе их использования самостоятельно поддерживать своё здоровье;

5) сформировать представление о правильном (здоровом) питании, его режиме, структуре, полезных продуктах;

6) сформировать представление о рациональной организации режима дня, учёбы и отдыха, двигательной активности, научить ребёнка составлять, анализировать и контролировать свой режим дня;

7) обучить элементарным навыкам эмоциональной разгрузки (релаксации);

8) сформировать навыки позитивного коммуникативного общения;

9) научить обучающихся делать осознанный выбор поступков, поведения, позволяющих сохранять и укреплять здоровье;

10) сформировать потребность ребёнка безбоязненно обращаться к врачу по любым вопросам состояния здоровья, в том числе связанным с особенностями роста и развития.

В основу программы формирования культуры здорового и безопасного образа жизни положены принципы:

 – актуальности.  Он отражает насущные проблемы, связанные со здоровьем детей, гигиеническими, культурными, социальными нормами и ценностями; обеспечивает знакомство учащихся с наиболее важной гигиенической информацией;

– доступности. В соответствии с этим принципом младшим школьникам предлагается оптимальный для усвоения объем информации, который предполагает сочетание изложения гигиенической информации теоретического характера с примерами и демонстрациями, что  улучшает его восприятие. Предусматривает использование ситуационных задач с необходимостью выбора и принятия решения, ролевых игр, информационного поиска, рисования, моделирования  драматических сцен.

–  положительного ориентирования. В соответствии с этим принципом уделяется значительное внимание позитивным, с точки зрения здоровья, стилям жизни, их благотворному влиянию на здоровье. Реализация данного принципа, т. е. показ положительных примеров, более эффективна, чем показ отрицательных последствий негативного в отношении здоровья и поведения;

– последовательности Он предусматривает выделение основных этапов и блоков, а также их логическую преемственность в процессе его осуществления;

– системности определяет постоянный, регулярный характер его осуществления, что позволяет усвоить знания, имеющие отношения к здоровью, в виде целостной системы;

– сознательности и активности направлен на повышение активности учащихся в вопросах здоровья, что возможно только при осознании  ответственности за свое здоровье и здоровье окружающих. Этот принцип выступает в качестве основополагающего для изучения форм поведения и стилей жизни.

Системная работа на ступени начального общего образования по формированию культуры здорового и безопасного образа жизни представлена в виде взаимосвязанных блоков.

Содержание программы формирования экологической культуры здорового и безопасного образа жизни

Направление деятельности	Содержание деятельности
1Просветительско-воспитательная работа с обучающимися, направленная на формирование ценности здоровья и здорового образа жизни	1.Лекции, беседы, консультации по проблемам сохранения и укрепления здоровья, профилактике вредных привычек 2. Проведение дней здоровья, конкурсов, праздников и других активных мероприятий, направленных на пропаганду здорового образа жизни
2.Просветительская и методическая работа с педагогами, специалистами и родителями (законными представителями), направленная на повышение квалификации работников образовательного учреждения и повышение уровня знаний родителей (законных представителей) по проблемам охраны и укрепления здоровья детей	1.Проведение соответствующих лекций, семинаров, круглых столов 2. Приобретение для педагогов, специалистов и родителей (законных представителей) необходимой научно-методической литературы 3.Привлечение педагогов, медицинских работников, психологов и родителей к совместной работе по проведению оздоровительных мероприятий и спортивных соревнований.
3.Здоровьесберегающая инфраструктура	1.Здоровьесберегающая инфраструктура в соответствии лицензионными санитарно-гигиеническим нормами и требованиями: - к зданиям и помещениям, - оснащению помещений для питания обучающихся, - для хранения и приготовления пищи, - организации качественного горячего питания учащихся, - оснащенности кабинетов, - физкультурного зала, спортплощадки необходимым игровым и спортивным оборудованием и инвентарем,
4.Рациональная организация учебной и внеучебной деятельности обучающихся	- соблюдение гигиенических норм и требований к составлению расписания учебной и внеучебной нагрузки; - контроль за соблюдением СанПиН по организации самостоятельной домашней работы; - соблюдение всех требований к использованию технических средств обучения, в том числе компьютеров и аудиовизуальных средств; - рациональная и соответствующая организация уроков физической культуры и занятий активно-двигательного характера на ступени начального общего образования.
5.Физкультурно-оздоровительная работа с учащимися, семьями	-организация динамических перемен, физкультминуток на уроках, способствующих эмоциональной разгрузке и повышению двигательной активности; -физкультурные соревнования в начальной школе по различным видам спорта (по параллелям), спортивные праздники в школе, Дни здоровья, участие в районных физкультурно-массовых мероприятиях, оздоровление учащихся начальных классов в санаториях;
6.Спортивные объединения обучающихся	- спортивные кружки
7.Просветительская работа с родителями (законными представителями)	- тематика родительского лектория, круглых столов, родительских собраний по проблемам сохранения здоровья детей с участием работников школы с приглашением специалистов по здоровьесохранению; разработка анкет (сбор информации о формах организации здоровьесберегающего семейного досуга); - выпуски информационных бюллетеней, стенгазет по вопросам здоровьесбережения;
8.Создание информационной среды о здоровьесбережении для начальной школы	- организация выставок литературы в библиотеке, информационных стендов, школьных газет

Педагогический коллектив учитывает в образовательной деятельности индивидуальные осо­бенности развития учащихся: темпа развития и темп деятельности. В используемой в школе системе учебников «Школа России» учтены психологические и возрастные особенности младших школьников, различные учебные возможности детей. В этой связи и для достижения указанных личностных результатов в учебниках всех предметных линий представлены разнообразные упражнения, задачи и задания, обучающие игры, ребусы, загадки, которые сопровождаются красочными иллюстрациями, способствующими повышению мотивации обучающихся, учитывающими переход детей младшего школьного возраста от игровой деятельности (ведущего вида деятельности в дошкольном возрасте) к учебной.

Использование возможностей УМК «Школа России» в образовательном процессе.

Программа формирования экологической культуры, здорового и безопасного образа жизни средствами урочной деятельности может быть реализована с помощью предметов УМК «Школа России».

Система учебников «Школа России» формирует установку школьников на безопасный, здоровый образ жизни. С этой целью предусмотрены соответствующие разделы и темы. Их содержание направлено на обсуждение с детьми проблем, связанных с безопасностью жизни, укреплением собственного физического, нравственного и духовного здоровья, активным отдыхом.

Содержание материала рубрики «Наши проекты» выстроено так, что способствует организации проектной деятельности, как на уроке, так и во внеурочной работе.

Задача формирования бережного, уважительного, сознательного отношения к материальным и духовным ценностям решается средствами всей системы учебников «Школа России», в течение всего учебно-воспитательного процесса.

Оценка эффективности реализации программы

Основные результаты реализации программы формирования экологической культуры, здорового и безопасного образа жизни учащихся оцениваются в рамках мониторинговых процедур, предусматривающих выявление: динамики сезонных заболеваний; динамики школьного травматизма; утомляемости учащихся и т. п.

Развиваемые у учащихся в образовательном процессе компетенции в области здоровьсбережения выявляются в процессе урочной и внеурочной работы. На уроках в процессе обсуждения вопросов, связанных с охраной и укреплением здоровья. Во внеурочной деятельности в процессе реализации дополнительных программ оздоровительной направленности.

На основании данной программы в МОУ «ООШ д. Калиновка» ежегодно составляется и анализируется план воспитательной работы на ступени начального общего образования, который является по своей сути сквозным, интегрированным и  предусматривает реализацию через внеурочную и внешкольную деятельность программ:

·  духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся на ступени начального общего образования;

·  формирования культуры здорового и безопасного образа жизни обучающихся на ступени начального общего образования;

·  просветительская работа с родителями (законными представителями) (раздел «Работа с родителями»).

Мероприятия по реализации данных программ, предусмотренные в виде урочной деятельности включены в программы и тематические планы по отдельным предметам и реализуются на предметных уроках.

План мероприятий по выполнению программы.

№п/п	Наименование мероприятий	Период	Ответственный
1	Анализ состояния здоровья учащихся. Оформление статистических отчётов о состоянии здоровья.	Начало и конец года	Директор, медработник села
2	Издание локальных актов по сохранению и развитию здоровья учащихся	Сентябрь	директор
3	Утверждение режима питания	Сентябрь	директор
4	Составление расписания уроков с учётом санитарно-гигиенических требований.	Сентябрь	Методист
5	Составление расписания второй половины дня (работы кружков и факультативов)	Сентябрь	Методист
6	Мониторинг физического состояния учащихся по итогам мед. осмотра	Один раз в год	Медработник села, методист
7	Анализ состояния психологического здоровья учащихся	Один раз в год	психолог
8	Организация оздоровительных режимных моментов в ходе учебных занятий (физкультминутки, участие в общешкольной утренней зарядке)	ежедневно	Учителя нач. классов
9	Работа по коррекции нарушений опорно-двигательного аппарата	В течение года	Учитель физ - ры и ОБЖ, мед. работник
10	Работа по профилактике и коррекции нарушения зрения у школьников	В течение года	Мед. работник, Учителя нач. классов
11	Проведение различных акции по пропагандированию здорового образа жизни	В течение года	Организатор BP, классные руководители
12	Организация спортивных праздников и состязаний с участием педагогов и родителей.	В течение года	Учитель физ - ры
13	Проведения Дня здоровья	Два раза в год	Организатор учитель, физ - ры,
14	Беседы о здоровом образе жизни	В течение года	Класс, руков. Организатор BP