9. Чем различаются понятия федерального и консолидированного бюджета?
10. Каковы основные формы дефицита государственного бюджета?
11. Какой из известных вам способов финансирования государственного бюджета является наиболее инфляционным?
12. Какой набор мероприятий предполагает проведение дискреционной стимулирующей и сдерживающей политики?
13. Дайте определение налогового мультипликатора. Чему равен мультипликатор сбалансированного бюджета?
14. В чем состоит сущность недискреционной налогово-бюджетной политики? Какие элементы данной системы России относятся к «встроенным стабилизаторам»?
Тесты:
1. Дефицит государственного бюджета образуется в тех случаях, когда:
а) сумма активов государства превышает размеры его обязательств;
б) сумма расходов государства превышает сумму налоговых поступлений;
в) расходы государства уменьшаются;
г) сумма налоговых поступлений сокращается;
д) обязательства государства превышают его активы
2. Автоматические, или встроенные, стабилизаторы:
а) не требуют для начала их действия в период спада каких-либо мероприятий со стороны законодательной власти;
б) гарантируют отсутствие циклической безработицы в экономике;
в) состоят в значительной степени из пособий по безработице в странах с развитой рыночной экономикой;
г) могут способствовать усилению амплитуды циклических колебаний экономики.
3. Коэффициентами долговой нагрузки являются следующие показатели:
а) отношение величины долга к объему денежного агрегата М2;
б) отношение величины долга к номинальному ВВП;
в) отношение стоимости обслуживания внешнего долга к экспорту;
г) отношение стоимости обслуживания внешнего долга к импорту;
д) отношение дефицита федерального бюджета к величине государственного внешнего долга.
Тема 11. Социальная политика государства и благосостояние
Вопросы к семинару:
1. Что представляет собой социальная политика в узком и широком смысле слова?
2. Существует ли разница в трактовке термина "доход" в микроэкономике и макроэкономике?
3. Дайте определение дохода в макроэкономике, поясните разницу между реальным и номинальным доходом.
4. Что означает распределение дохода и на каких принципах оно осуществляется в рыночной экономике?
5. Дайте определение функционального распределения дохода и персонального распределения дохода. В чем их принципиальная разница?
6. Дайте определение "закона Парето" и обоснуйте, почему богатство в обществе распределяется именно в такой пропорции, на которую указал автор закона? Обеспечивает ли критерий Парето-эффективности справедливое распределение доходов?
7. Какой принцип положен в основу эгалитаристского и утилитаристского принципа справедливого распределения доходов? Что такое справедливое распределение по Роулсу?
8. Какими основными показателями измеряется неравенство в распределении доходов?
9. Нарисуйте кривую Лоренца и объясните, как с ее помощью можно проанализировать степень неравенства в доходах и рассчитать коэффициент Джини.
10. В каком случае и почему коэффициент Джини может быть равен единице?
11. Что такое уровень жизни и по каким показателям он определяется? Какое место в мире по уровню жизни занимает современная Россия?
12. Что из себя представляет индекс развития человеческого потенциала, индекс человеческого развития?
13. Дайте характеристику понятий: прожиточный минимум, абсолютная и относительная черта бедности.
14. Какую роль играет государство в социальной защите населения?
15. В чем смысл дилеммы эффективности и справедливости?
Тесты:
1. Равенство в распределении доходов в долгосрочном периоде приводит к следующим последствиям:
а) росту производительности общественного труда и ускорению темпов экономического роста;
б) ликвидации бедности и повышению благосостояния всех членов общества;
в) снижению заинтересованности в эффективной и качественной трудовой и предпринимательской деятельности;
г) противоречит принципам функционирования механизма рыночного хозяйствования;
д) описанным в пунктах а) и б);
е) описанным в пунктах в) и г).
2. Причинами неравенства в распределении национального дохода в рыночной экономике являются:
а) экономический спад и инфляция;
б) отсутствие эффективных механизмов распределения и перераспределения доходов;
в) различия в способностях, образовании и мотивациях людей;
г) конкурентный механизм организации производства и распределения продукта;
д) все вышеперечисленное;
е) перечисленное в пунктах в) и г).
Задачи:
1. Допустим, что область дифференциации доходов населения в Солнечной Долине равна 1640 денежным единицам. Коэффициент Джини равен 0,4. Определите, какой объем дохода распределяется среди граждан данного государства.
2. Предположим, что первые 20% семей располагают 4,6% национального дохода страны. Доля следующих 20% семей составляет 10,8%. Третьи 20% семей имеют 16,9% дохода. Четвертая группа семей, составляющая 20% населения, потребляет 24% дохода. Наконец, на оставшиеся 20% семей приходится 43,7% национального дохода. Постройте кривую Лоренца и определите с ее помощью коэффициента Джини.
3. Допустим, что правительство для расчета налоговых обязательств семьи использовало следующую формулу:
Уплачиваемый налог = 1 /3 Дохода - 1 тыс. руб.
Какой налог уплатят семьи с доходами (тыс. руб.):
а) 6;
б) 9;
в) 3.
4. Построить кривую Лоренца при следующих данных:
% населения (по 20%) | % дохода |
Низшая группа | 2 |
Вторая | 5 |
Третья | 23 |
Четвертая | 30 |
Высшая | 40 |
Тема 12. Институциональная макроэкономика
Вопросы к семинару:
1. Что отличает институциональный подход от неоклассического?
2. Определите сущность трансакционных издержек, представьте их классификацию.
3. Объясните каким образом трансакционные издержки влияют на экономику и какие у государства имеются способы для их снижения.
4. В чем заключается положительный и отрицательный внешние эффекты в экономике? Как происходит их государственное регулирование?
5. Дайте определение общественных благ, чистых общественных благ и чистых частных благ. В чем заключается свойство неисключаемости и конкурентсности благ?
6. В чем причины появления теневой экономики? Какие негативные социально-экономические последствия создает теневая экономика?
7. Какие действия государства могут уменьшить размеры теневой экономики?
8. В чем заключается институциональная теория контрактного и эксплуататорского государства? Дайте характеристику синтетической теории государства?
9. Как можно определить рациональность экономической политики государства? Какое число политических игроков необходимо для российского демократического государства?
Тема 13. Теоретические основы международной экономики
Вопросы к семинару:
1. В чем заключаются особенности современного международного разделения труда по сравнению с традиционным разделением труда?
2. Сравните понятия «Мировое хозяйство» и «международные экономические отношения».
3. Почему существует неравномерность экономического развития стран и регионов?
4. Каковы количественные и качественные критерии неравномерности?
5. Определите сущность процесса транснационализации.
6. Что такое транснациональные корпорации и банки? Каковы критерии отнесения компаний и банков к трансаниональным?
7. Каково содержание глобализации и основные формы ее проявления?
8. Что собой представляют абсолютные и относительные сравнительные преимущества?
9. Какими факторами определяется наличие тех или иных сравнительных преимуществ в экономике?
10. В какой мере применима теория сравнительных преимуществ при исследовании современной международной торговли?
11. В чем суть теории специализации, разработанной Хекшером и Олином?
12. В чем суть парадокса Леонтьева?
13. Каковы основные положения теоремы Рыбчинского?
14. Какими сравнительными преимуществами обладает российская экономика в начале 21 века?
15. Какие новейшие теории международной торговли вы знаете? Достаточно ли адекватно они отражают тенденции развития мировой торговли?
16. Как проявляется взаимосвязь и взаимозависимость между сравнительными преимуществами экономики страны и обменным курсом ее национальной валюты?
17. Как графически изображаются последствия введения импортного тарифа для общественного благосостояния?
18. Назовите положительные и отрицательные стороны протекционизма.
19. Назовите и дайте характеристику тарифным и нетарифным методам торговли.
Тесты:
1. Предпосылками теории сравнительных преимуществ Риккардо являются:
а) свободное перемещение факторов производства через национальные государственные границы;
б) постоянные альтернативные издержки производства двух товаров, которыми обмениваются две страны;
в) отсутствие транспортных затрат;
г) наличие тарифных и нетарифных ограничений в международной торговле.
2. Парадокс Леонтьева заключается в следующем:
а) чем больше сравнительное преимущество страны в производстве какого-либо товара, тем менее выгодно этот товар экспортировать;
б) страна, являющаяся капиталонасыщенной, экспортирует трудоемкие товары, а импортирует капиталоемкие;
в) введение импортных тарифов увеличивает излишек потребителей и уменьшает излишек производителей;
г) чем в большей степени наделена страна каким-либо фактором производства, тем выше цена этого фактора.
3. Согласно теореме Рыбчинского:
а) рост импорта страны компенсируется ростом ее экспорта;
б) активное расширение производства и экспорта в одних отраслях может привести к застою производства в других отраслях;
в) экспорт страны всегда сопровождается ростом ее ВВП;
г) страна, в большей мере наделенная трудовыми ресурсами, всегда находится в более благоприятном положении с точки зрения общественного благосостояния.
4. Введение импортного тарифа:
а) увеличивает излишек потребителей;
б) увеличивает излишек производителей;
в) уменьшает бюджетные доходы государства;
г) приводит к чистым потерям для общества.
Задачи:
1. В стране Альфа соотношение издержек по производству станков и текстиля составляет 1 с = 4 т, в стране Бета соотношение по этим товарам 1 с = 1 т. Постройте кривые производственных возможностей для каждой страны и линии торговых возможностей, учитывая, что условия торговли составляют 1 с = 2 т.
Тема 14. Платежный баланс и обменный курс валют
Вопросы к семинару:
1. В чем состоит суть платежного баланса?
2. Как Вы понимаете принцип двойной записи при составлении платежного баланса?
3. Каковы основные счета платежного баланса и как они взаимосвязаны?
4. Изложите ваше понимание структуры платежного баланса.
5. Почему счет текущих операций и счет операций с капиталами и финансовыми инструментами есть зеркальное отражение друг друга?
6. Когда говорят о дефиците или профиците платежного баланса?
7. В чем состоит сущность валютного курса?
8. Чем различаются валютный курс и ППС? Какова их взаимосвязь?
9. Каким образом развитие рынка ценных бумаг влияет на уровень валютного курса?
10. Как определяется номинальный и реальный валютный курс?
11. Что такое эффективный валютный курс?
12. В чем проявляется взаимосвязь и взаимовлияние платежного баланса и валютного курса?
13. Какие режимы валютного курса используют страны мира?
14. В чем заключается механизм стерилизации?
Задача
Сальдо счета текущих операций в стране равно 22 млрд. дол, сальдо счета операций с капиталом и финансовыми инструментами – 16 млрд. дол. Определить:
1) какова величина сальдо счета официальных резервов ЦБ (с учетом знака в записи платежного баланса)?
2) какая величина в данном случае будет больше - сбережения или внутренние инвестиции?
3) кем выступает страна: чистым кредитором или чистым заемщиком?
Тема 15. Макроэкономическое равновесие в открытой экономике
Вопросы к семинару:
1. В чем разница между внутренним и внешним равновесием?
2. Почему модель IS-LM характеризует не общее равновесие в макроэкономике, а лишь равновесный уровень спроса?
3. Чем отличается национальный продукт от национальных расходов?
4. Почему сокращение импорта будет в конечном счете отрицательно сказываться на экспорте?
5. Всегда ли увеличение чистого экспорта является позитивным фактором для национальной экономики? Обоснуйте.
6. Чем отличается модель Манделла—Флеминга для открытой экономики от модели IS – LM для закрытой экономики?
7. В чем заключаются главные цели макроэкономической политики в открытой экономике?
8. Каковы основные инструменты макроэкономической политики в открытой экономике?
9. Объясните, почему экспорт товаров и услуг — функция только обменного курса, в то время как импорт зависит как от обменного курса, так и от уровня национального дохода.
10. Что такое высокая и низкая мобильность капитала? Как воздействует государственная политика мобильности капитала на результаты макроэкономической политики в рамках модели Манделла—Флеминга?
11. Каковы результаты стимулирующей денежной политики государства при фискальном обменном курсе и высокой мобильности капитала?
12. Какая политика — денежная или налогово-бюджетная — более эффективна с точки зрения занятости и роста дохода при фиксированном обменном курсе и высокой мобильности капитала?
13. Какое влияние оказывает степень мобильности капитала на результаты денежной и налогово-бюджетной политики при фиксированном обменном курсе?
14. Какие результаты может получить государство в рамках модели Манделла-Флеминга от девальвации национальной валюты?
15. Каковы последствия использования стимулирующей денежной политики в условиях плавающего обменного курса и высокой мобильности капитала в открытой экономике с неполной занятостью?
16. Каковы последствия использования фискальной политики в условиях плавающего обменного курса и высокой мобильности капитала в открытой экономике с неполной занятостью?
17. Объясните результаты денежной политики в условиях плавающего обменного курса и низкой мобильности капитала.
6. Вопросы для подготовки к экзамену
1. Предмет, цели и особенности макроэкономического анализа.
2. Методы макроэкономического анализа.
3. Модель круговых потоков как отражение взаимодействия макроэкономических субъектов на агрегированных рынках.
4. Основные макроэкономические школы и течения.
5. Теоретические проблемы национальных счетов.
6. Валовой внутренний продукт и методы его расчета.
7. Валовой внутренний продукт. Номинальный и реальный ВВ. Дефлятор ВВП.
8. Основные показатели системы национальных счетов.
9. Совокупный спрос и его компоненты. Графическая модель совокупного спроса. Факторы, влияющие на совокупный спрос.
10. Совокупное предложение. Кейнсианская и классическая модель совокупного предложения. Закон Сэя.
11. Макроэкономическое равновесие в модели совокупного спроса и совокупного предложения. Шоки совокупного спроса и предложения.
12. Функции потребления и сбережения как составных частей совокупного спроса. Средняя и предельная склонность к потреблению и сбережению.
13. Модели потребительского потребления.
14. Инвестиции как составная часть совокупного спроса. Автономные и индуцированные инвестиции.
15. Кейнсианская модель макроэкономического равновесия: модель «доходы – расходы», модель «сбережения-инвестиции».
16. Кейнсианская модель макроэкономического равновесия. Теория мультипликатора. Эффект акселератора. Парадокс бережливости.
17. Сущность и причины экономических циклов в рыночной экономике. Цикл и тренд.
18. Фазы циклического развития.
19. Продолжительность экономических циклов.
20. Современные особенности экономических кризисов. Кризисы трансформации.
21. Основные принципы государственной стабилизационной политики.
22. Понятие, основные формы и причины безработицы.
23. Виды безработицы и показатели, ее измеряющие.
24. Экономические и внеэкономические последствия безработицы. Закон Оукена.
25. Теории безработицы.
26. Сущность государственной политики в области занятости. Активная политика занятости.
27. Сущность, причины и формы проявления инфляции.
28. Инфляция как дисбаланс спроса и предложения: кейнсианский и неоклассический подход.
29. Критерии, виды и социально-экономические последствия инфляции.
30. Инфляция спроса и инфляция предложения. Их взаимосвязь и взаимодействие.
31. Взаимосвязь инфляции и безработицы: кривая Филипса.
32. Антиинфляционная политика государства. Градуирование и шоковая терапия.
33. Экономическая политика стимулирования предложения.
34. Сущность, показатели и факторы экономического роста.
35. Качество и типы экономического роста.
36. Теории экономического роста.
37. Человеческий капитал как фактор экономического роста.
38. Неоклассическая модель экономического роста Солоу.
39. Сущность, формы и направления научно-технического прогресса.
40. Инновации как фактор экономического развития. Сущность инноваций, человек-новатор И. Шумпетера и парадоксы новаторства.
41. Государственная политика стимулирования экономического роста.
42. Экономическая политика государства: понятие и истоки формирования.
43. Система целей макроэкономического регулирования.
44. Конфликты целей экономической политики государства и методы их решения.
45. Сущность, формы и функции денег.
46. Денежные агрегаты, определяемые ФРС США и Банком России.
47. Спрос на деньги: классическая и кейнсианская концепции.
48. Предложение денег. Депозитный и денежный мультипликаторы.
49. Краткосрочное равновесие на денежном рынке. Ликвидная ловушка.
50. Долгосрочное равновесие денежного рынка. Монетарное правило М. Фридмена.
51. Теоретические аспекты денежно-кредитной политики. Кейнсианский и монетаристские подходы.
52. Сущность, формы и функции кредита.
53. Цели, объекты и субъекты денежно-кредитной политики.
54. Понятие, типы и структура банковской системы.
55. Методы и инструменты денежно-кредитной политики.
56. Макроэкономическое равновесие на товарном и денежном рынках: модель Хикса-Хансена. Условия совместного равновесия товарного и денежного рынков.
57. Сущность, функции и виды налогов.
58. Принципы налогообложения. Виды налогообложения: пропорциональное, прогрессивное и регрессивное. Кривая Лаффера.
59. Сущность налоговой политики. Основные направления налоговой политики России на современном этапе.
60. Государственный бюджет. Понятие, функции, структура.
61. Бюджетный дефицит и способы его финансирования.
62. Фискальная политика государства. Политика встроенных стабилизаторов и механизм ее реализации. Дискреционная политика и роль государства в ее проведении.
63. Сущность благосостояния. Экономический, социальный и этический аспекты. Способы измерения благосостояния.
64. Доходы населения, источники их формирования и способы распределения. Принципы классификации доходов.
65. Способы измерения неравенства в доходах. Стоимость, уровень и качество жизни.
66. Государственная политика перераспределения доходов. Дилемма эффективности и справедливости.
67. Социальная политика в РФ и индустриально-развитых странах Запада: детерминанты, приоритеты и основные тенденции развития.
68. Применение институционализма и неоинституционализма в макроэкономических исследованиях.
69. Сущность, функции и виды институтов.
70. Трансакционные издержки как ключевой фактор развития экономики. Классификации трансакционных издержек.
71. Внешние эффекты в рыночной экономике. Государственное регулирование внешних эффектов.
72. Государство как производитель общественных благ.
73. Институциональные теории государства.
74. Мировое хозяйство. Закономерности и неравномерность развития мирового хозяйства.
75. Теории международной торговли: классическая теория сравнительных преимуществ, теория Хекшера-Олина, современные теории международной торговли.
76. Платежный баланс: понятие и принципы составления.
77. Структура платежного баланса.
78. Формы и методы регулирования платежного баланса.
79. Валютный курс и паритет покупательной способности. Закон единой цены.
80. Роль валютного курса в достижении макроэкономического равновесия.
81. Системы обменного курса валюты: фиксированный и свободно плавающий обменный курс, управляемый обменный курс. Стерилизация.
82. Модель открытой экономики Манделла-Флеминга.
7. МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ПОДГОТОВКЕ,
НАПИСАНИЮ И ОФОРМЛЕНИЮ КУРСОВОЙ РАБОТЫ
Успешное выполнение курсовой работы во многом зависит от правильной организации ее подготовки и написания, а также соблюдения основных требований, которые к ней предъявляются.
Основные требования, предъявляемые к курсовой работе.
1. В течение первых двух недель с начала семестра, в рамках которого выполняется курсовая работа, студент должен самостоятельно выбрать из списка, предложенного кафедрой, тему для своей будущей курсовой работы и сообщить ее своему научному руководителю. Тема курсовой работы выбирается по последней цифре зачетной книжки. Например, если последняя цифра зачетной книжки 02, то студент выбирает одну из тем: 2, 12, 22, 32, 42 и т. д. Тема курсовой работы может быть предложена студентом помимо указанного списка, но она обязательно должна быть согласована с научным руководителем, закрепленного кафедрой в качестве научного руководителя.
2. Тема курсовой работы раскрывается на основе изучения монографий, периодических изданий, нормативно-правовых актов, статистических материалов и Интернет-ресурсов, а не только на базе материалов учебников и учебных пособий. В списке использованных материалов должны быть отражены использованные при написании работы источники, как печатные, так и электронные (монографии, журнальные и газетные статьи, справочники, учебники, учебные пособия, официальные документы, сайты и т. д.)
3. Курсовая работа обязательно должна иметь план, включающий: введение, основную часть, заключение, список использованных материалов, а в ряде случаев еще и приложение.
План - это логическая основа, важнейший показатель того, насколько глубоко студент изучил имеющиеся источники и отобрал из них самое существенное. Правильно составленный план есть свидетельство понимания студентом содержания рассматриваемой проблемы. План целесообразно согласовывать на консультации с научным руководителем. В план работы рекомендуется включать: введение, основную часть, заключение, список использованной литературы и, если есть, приложения.
Во «Введении» на 1—2 страницах студент должен обосновать выбор темы, раскрыть актуальность, цели и задачи исследования, указать основные источники используемых материалов.
Основная часть работы состоит из двух разделов (1-й — содержит теоретические положения; 2-й — аналитические материалы по той или иной проблеме в России и зарубежом).
В «Заключении» отражаются выводы, которые были сделаны в процессе написания работы и сформулированы в соответствующих разделах.
Текст должен иметь характер самостоятельного изложения в соответствии с планом курсовой работы. Не допускается дословное переписывание материалов из того или иного источника без ссылок на него.
Размер курсовой работы не должен быть излишне большим. Минимальный объем составляет 30 страниц стандартного формата А4, максимальный 40 страниц машинописного текста через 1,5 межстрочных интервала. Основной текст печатается шрифтом 14-го размера. Текст наносится постранично только с одной стороны листа. Не допускается написание текста курсовой работы от руки.
Собранный фактический и цифровой материал надо систематизировать, то есть свести его в таблицы, диаграммы и графики, схемы. Их можно давать как в тексте по ходу изложения того или иного вопроса, так и в конце курсовой работы в качестве приложений. Данный раздел, если он заявлен, располагается в самом конце работы, после списка использованной литературы. Весь приводимый в курсовой работе цифровой и фактический материал должен быть оформлен сносками.
Тщательно отредактированный и вычитанный после написания (печати) текст курсовой работы необходимо правильно оформить.
Поля и отступы текста: левое поле 30 мм, правое поле 15 мм, верхнее и нижнее поля по 25 мм.
Нумерация страниц начинается с листа «Содержание работы» – 2 стр. Титульный лист считается первой страницей, но номер «1» на нем не проставляется. На второй странице располагается содержание курсовой работы, с указанием номеров страниц, с которых начинаются соответствующие разделы.
На титульном листе курсовой работы должна содержаться следующая информация: наименование вуза, кафедра, по которой выполняется работа, название темы, аббревиатура студенческой группы, фамилия и инициалы студента, фамилия и инициалы научного руководителя, а также его ученая степень и должность, город и текущий год. (Образец оформления см. Прил. 1).
Сноски в тексте работы могут быть как постраничными, так и концевыми. В последнем случае они должны корреспондировать со списком литературы, приведенном в конце работы. Например, сноска типа [6, 148] непосредственно в тексте означает ссылку на источник, позиционированный в списке литературы под номером 6 и на текст, размещенный в нем на 148-ой странице.
Во всех графических построениях должны быть обозначены координатные оси, а все графики, диаграммы и т. п. пронумерованы и иметь свое название, которое указывается под каждым из них. Таблицы также должны иметь отдельную нумерацию и названия, которые указываются перед каждой таблицей.
Все переменные, неизвестные, константы и т. п., приведенные в формулах, должны быть хотя бы единожды объяснены и расшифрованы.
Источники в списке использованной литературы позиционируются в соответствии со следующими принципами.
1) Нормативно-правовые акты:
а) конституции
б) кодексы
в) законы;
г) указы Президента РФ;
д) законодательные акты Федерального собрания РФ;
е) постановления Правительства РФ;
2) книги, статьи из периодических изданий, статистические сборники и справочники представляются в алфавитном порядке по фамилии автора;
5) печатные материалы на иностранных языках;
6) интернет-ресурсы.
Курсовая работа должна быть надлежащим образом скреплена. Это предполагает, что при многократном обращении к ней, она должна сохранять свою целостность, то есть не рассыпаться на отдельные листы. Поэтому работы, листы которых скреплены обычной скрепкой либо вообще не скреплены, а просто вложены в полиэтиленовый файл или папку, не принимаются
Процедура защиты предполагает устную форму ответов студента на вопросы, задаваемые защищающему курсовую работу. По усмотрению научного руководителя процедура защиты курсовой работы может носить характер двустороннего взаимодействия (преподаватель—студент), а может быть и публичной: происходить в студенческой группе, возможно, в некоторых случаях, с привлечением других преподавателей кафедры.
На защите студент должен кратко изложить содержание своей работы, поставленные в ней проблемы, привести сведения об источниках, на основе которых она написана. Студент должен быть готов ответить на вопросы по теме проведенного исследования.
Можно указать следующие наиболее общие вопросы, на которые могут быть заданы в процессе защиты курсовой работы:
1. Почему Вы выбрали эту тему для своего исследования? В чем заключается ее актуальность?
2. Как отражена в Вашем исследовании связь с актуальными проблемами экономики России?
3. Какие цели и задачи Вы ставили в своем научном исследовании? Что Вы хотели доказать? Что нового Вы узнали в изучаемом Вами дополнительном материале по сравнению с учебной литературой?
4. На каких основных источниках Вы основывали написание своей курсовой работы? Что показалось Вам интересным в той или иной работе, что конкретно Вы использовали в своей курсовой работ? С кем из авторов Вы согласны по ряду дискуссионных вопросов, а с кем нет?
5. Какие выводы и предложения по своей теме исследования Вы сделали; каков основной итог Вашей работы?
6. Собираетесь ли Вы продолжать свои исследования по данной теме в будущем? Если да, то по каким основным направлениям?
Если студент хорошо подготовился к защите и дал исчерпывающие ответы на вопросы, учел замечания, содержащиеся в отзыве, а, возможно, ответил и на дополнительные вопросы преподавателя, то окончательная оценка курсовой работы может быть повышена по сравнению с первоначальной (предварительной) оценкой рецензента, отраженной в отзыве.
К экзамену по макроэкономике студент допускается только после получения положительной оценки за курсовую работу по данной учебной дисциплине.
Лучшие курсовые работы по макроэкономике, выполненные по наиболее актуальной тематике, в которых продемонстрирован творческий и научный подход к ее изложению, могут быть рекомендованы на научные студенческие конференции по линии Научного Студенческого Общества (НСО) и конкурсы по линии Вольного Экономического Общества (ВЭО России).
Неправильно оформленная работа — не принимается.
После принятия работы научный руководитель проверяет ее в системе «Антиплагиат».
Неудовлетворительная оценка ставится за работу, в которой заявленная тема не раскрыта или после проверки обнаружено, что она заимствована из Интернета (с одного или нескольких источников).
Удовлетворительная оценка ставится за курсовую работу, в которой недостаточно полно освещены узловые вопросы темы, работа написана на базе очень небольшого количества источников, содержит в себе небольшой объем расчетов и самостоятельного анализа со стороны студента.
Хорошая оценка ставится за работу, написанную на достаточно высоком теоретическом уровне, в полной мере раскрывающую тему исследования, содержащую в себе большой объем аналитического материала и самостоятельный анализ.
Отличная оценка ставится за работу, которая характеризуется глубоким анализом привлеченного материала, творческим подходом к его изложению, демонстрирует дискуссионность выбранной проблематики; содержит в себе большой объем аналитический материалов и самостоятельный анализ проблематики, а также предложения, основанные на результатах исследования. Отличная оценка ставится только при уверенной защите курсовой работы при собеседовании с научным руководителем.
Итак, при оценке курсовой работы учитываются:
- степень самостоятельности студента в работе над курсовой;
- полнота раскрытия темы;
- теоретический уровень, умение описывать и анализировать полученные результаты, делать четкие выводы и обобщения;
- качество оформления работы;
- устный ответ на вопросы, задаваемые научным руководителем.
Работа оценивается с учетом ее содержания и выступления студента во время ее защиты. Оценка вносится в зачетную книжку студента.
Приложение 1
ГОСУДАРСТВЕННОЕ АГЕНТСТВО ПО ОБРАЗОВАНИЮ ГОУ ВПО
УФИМСКАЯ ГОСУДАРСТВЕННАЯ АКАДЕМИЯ
ЭКОНОМИКИ и СЕРВИСА
Кафедра «Экономическая теория и мировая экономика»
КУРСОВАЯ РАБОТА
по дисциплине «Макроэкономика»
на тему:
МОДЕЛИ ЭКОНОМИЧЕСКИХ СИСТЕМ
Выполнил:
студент группы ….
факультета………
Научный руководитель:
к. э.н., доцент
УФА 2009
Приложение 2
СОДЕРЖАНИЕ
Введение | 3 |
1. Сущность и типологизация экономических систем | 4 |
1.1. Содержание понятия «экономическая система» | 4 |
1.2. Критерии и типы классификации экономических систем | 8 |
1.3. Цивилизационный подход к экономическим системам | 16 |
2. Модели экономических систем 2.1 . Основные модели развитых рыночных систем 2.2. Основные модели экономических систем развивающихся стран 2.3. Российская модель экономики | 18 18 23 26 |
Заключение | 30 |
Библиография | 31 |
Приложения |
Приложение 3
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 5 |
