1. Якісна освіта молодших школярів. Підготовка школи І ступеня до роботи за новим Державним стандартом початкової загальної освіти / В. Висторонський // Початкова освіта. - № 11(635). – 2012. –С. 2-5.
2. Державний стандарт початкової загальної освіти. – К. : Початкова освіта, 2011. – 46 с.
3. Інтерактивні методи навчання / Упоряд. . – К. : Шкільний світ, 2011. – 104 с.
4. Шестирічки в школі / Упоряд. Т. Бишова, О. Кондратюк. – К.: Ред. загальнопед. газ., 2004. – 120 с.
5. Кашуба і орієнтири підвищення якості навчання в початковій школі / Л. В. Кашуба, Н. Г. Тіхонова // Науково-методичний вісник.- № 48. – Кіровоград, 2012.
6. Кондратова реалізації Державного стандарту початкової загальної освіти освітньої галузі «Мистецтво» / , , ікова // Науково-методичний вісник.- № 48. – Кіровоград, 2012.
Рекомендації щодо змісту роботи секцій вчителів
суспільно-гуманітарних предметів
Навчально-методичний кабінет української мови та літератури (завідувач , методист Г. В. Мінич) рекомендують розглянути такі питання:
● Інструктивно-методичні рекомендації Міністерства освіти і науки, молоді та спорту України щодо вивчення української мови та літератури в загальноосвітніх навчальних закладах у навчальному році.
● Аналіз результатів зовнішнього незалежного оцінювання випускників загальноосвітніх навчальних закладів з української мови та літератури й рекомендації щодо підготовки учнів до ЗНО.
● Підсумки проведення районного (міського) етапів конкурсу «Вчитель року – 2012».
● Проекти програм з української мови та літератури 5-9 класів (на сайті Міністерства).
● Про наслідки участі школярів району (міста) в ІІІ-ІV етапах Всеукраїнської олімпіади з української мови та літератури ( н. р.), Міжнародному мовно-літературному конкурсі учнівської і студентської молоді імені Тараса Шевченка, Всеукраїнському конкурсі учнівської творчості, Міжнародному конкурсі з української мови імені Петра Яцика.
● Інноваційно-освітні особистісні траєкторії розвитку педагога.
● Реалізація концептуальних засад мовно-літературної освіти.
● Формування предметних компетентностей (на рівні: знати, уміти, розуміти, застосовувати, аргументувати).
● Компаративний підхід до вивчення художнього твору.
● Сучасні освітні методики й технології здійснення літературної освіти.
● Плекання творчої особистості читача.
● Використання елементів медіакультури на уроках літератури.
● Варто опрацювати рекомендації щодо ведення класних журналів, календарно-тематичних планів з української мови та літератури.
● Презентувати друковані праці вчителів української мови та літератури області («Українська мова й література в сучасній школі», №1, 3, 2012 р., «Українська мова й література в середніх школах, гімназіях, ліцеях та колегіумах», № 4, 11-12, 2010 р., № 4, 10, 11,12, 2011 рік).
НМК зарубіжної літератури та російської мови (завідувач ) пропонує:
1. Опрацювати державний стандарт базової і повної загальної середньої освіти (Постанова Кабінету Міністрів України від 23.11.2011 р. № 000).
2. Вивчити рекомендації щодо оформлення сторінок класних журналів з російської мови (розміщено на сайті КОІППО).
3. Розглянути такі питання:
● Ціннісна змістовна лінія курсу світової літератури.
● Інтернет як засіб створення методично-інформаційного середовища.
● Формування ключових компетентностей учнів при вивченні світової літератури та російської мови.
4. Презентувати з метою ознайомлення вчителів Програму зі світової літератури (керівник авторського колективу Ніколенко О. М.), яка буде впроваджуватися з 5 класу, починаючи з навчального року.
При проведенні практичних занять рекомендувати створити календарне планування зі світової літератури з обов’язковим урахуванням методичних рекомендацій щодо викладання світової літератури на
н. р. та створити список для обов’язкового читання художніх творів вчителями світової літератури у н. р.
Навчально-методичний кабінет іноземних мов (завідувач І. Т.Коса) пропонує розглянути на секціях питання:
● Особливості вивчення іноземних мов у н. р.
● Про викладання іноземної мови у І класі.
● Оновлення навчально-методичного та нормативного забезпечення предмета іноземної мови у загальноосвітніх навчальних закладах (стандарти, програми, підручники, посібники).
● Знання двох іноземних мов – вимога часу (білінгвізм у середній освіті як спосіб інтеграції учнів у європейський полікультурний соціум).
● Формування ключових компетенцій у вивченні іноземної мови.
Для вчителів історії та суспільствознавчих дисциплін навчально-методичний кабінет історії та основ правознавства (завідувач , методист ) рекомендує:
1. Ознайомитися з Інформаційно-методичними листами Міністерства освіти і науки, молоді та спорту України «Про вивчення історії, правознавства, курсу «Людина і світ», етики та курсів морально-етичного спрямування».
2. Розглянути наступні питання:
● Сучасний урок: компетентнісний підхід.
● Зміст сучасної шкільної історичної освіти.
● Методика розвитку критичного мислення на уроках історії та суспільствознавчих дисциплін.
● Актуальні проблеми інтеграції історичної освіти і науки.
● Компетентність учнів як результат навчальної діяльності.
● Аналіз результатів зовнішнього незалежного оцінювання випускників загальноосвітніх шкіл з історії України, всесвітньої історії, рекомендації щодо підготовки учнів до зовнішнього незалежного оцінювання.
● Особливості методики викладання етики та курсів морально-духовного спрямування.
● Сучасні підходи до оцінювання навчальних досягнень учнів на уроках історії та суспільствознавчих дисциплін.
3. Обговорити статті:
- , Терно їна рр. у шкільному курсі 10 класу (поради вчителю) //Історія і суспільствознавство в школах України: теорія та методика навчання. – 2012. – № 2.
- , Терно соціально-економічних і політичних перетворень в Україні рр. у шкільному курсі історії (поради вчителю) //Історія і суспільствознавство в школах України: теорія та методика навчання. – 2012. – № 3.
- Як навчити учнів формулювати правові поняття //Історія в сучасній школі. – 2012. – № 2.
Навчально-методичний кабінет українознавства та краєзнавства (завідувач ) рекомендує на пленарній частині та секціях:
1. Обговорити перспективні плани щодо підготовки відзначення
200-річчя від дня народження Тараса Шевченка, до яких можуть увійти: масові заходи, довгострокові проекти, персональні та колективні виставки гуртківців позашкільних навчальних закладів. Бажано звернути увагу на відвідування учнями місць, пов’язаних з його життям та діяльністю (наприклад, Кобзаревої світлиці при Знам'янському міському краєзнавчому музеї), вивчити історію навчальних закладів, яким присвоєно ім’я , оновити пам’ятники і меморіальні дошки тощо.
2. Запропонувати педагогам долучитись до реалізації регіональних ініціатив голови Кіровоградської облдержадміністрації іна «Історія рідного краю» та «Зірка пам'яті».
3. Презентувати навчальний посібник «Історія рідного краю. Кіровоградщина», а також інші видання, зокрема:
· Петренко І. Д. Кіровоградщина повоєнна ( рр.) / І. Петренко. – Кіровоград: Імекс-ЛТД, 2011. – 316 с.
· Зелена брама: героїзм – трагедія – пам'ять. Матеріали науково-практичної конференції. – 5 серпня 2011 року, с. Підвисоке Новоархангельського району. – Кіровоград: Центрально-Українське видавництво, 2011. – 128 с.
· І. Мій берег. Матеріали до історії села Попельнасте; Жванко З. В. Мій берег. Вірші. – Кіровоград: Центрально-Українське видавництво, 2011 (автори – лауреати обласної краєзнавчої премії імені Володимира Ястребова за 2011 рік).
4. Запропонувати педагогам взяти участь у відзначенні пам’ятних дат:
· 250 років тому відкрито школу для дітей офіцерів та сиріт у фортеці Св. Єлисавети;
· 250 років біля с. Кучерівки Знам'янського району розкопано Мельгуновський курган, що вважається початком археологічних досліджень на території України і часом заснування скіфології;
· 125 років з часу відкриття Чорноліської лісової школи у с. Водяному Знам'янського району;
· 125 років від дня народження Антона Макаренка, педагога і письменника;
· 125 років від дня народження Гната Юри, українського актора та режисера;
· 100 років від дня народження Федора Овчаренка, ректора Кіровоградського державного педагогічного інституту ім. О. Пушкіна;
· 90 років від дня народження О. Хмури, видатного педагога-новатора;
· 85 років від дня народження Євгенії Чабаненко, державної та громадської діячки;
· 80 років від дня народження Анатолія Авдієвського, видатного хорового диригента;
· 75 років від дня народження Василя Стуса, українського поета-шістдесятника, який у 1959 році вчителював на Кіровоградщині;
· 60 років від дня народження Леоніда Куценка, відомого літературознавця та краєзнавця.
5. Рекомендувати до включення у плани роботи навчальних закладів участь у:
· Міжнародному конкурсі учнівських науково-дослідницьких робіт з українознавства;
· ІІ обласних пам'яткознавчих студіях імені Євгенії Чабаненко з проблеми «Пам’ятки науки і техніки Кіровоградщини: дослідження та використання у навчально-виховному процесі».
При підготовці конференції радимо використати інформацію про стан наукового та навчально-методичного забезпечення викладання українознавчих дисциплін та діяльності краєзнавчих гуртків і музеїв при навчальних закладах, яка розміщена на сторінці навчально-методичного кабінету українознавства та краєзнавства обласного інституту післядипломної педагогічної освіти імені Василя Сухомлинського – електронний ресурс: http://koippo. /index. php? option=com_content&view=article&id=18&Itemid=86
Рекомендації
щодо змісту роботи секцій вчителів природничо-математичного циклу, економіки, основ здоров’я, трудового навчання
В умовах становлення і розвитку високотехнологічного інформаційного суспільства виникає необхідність підвищення якості та пріоритетності шкільної природничо-математичної освіти.
Фундаментальна природничо-математична освіта є одним з основних факторів розвитку особистості, що потребує оновлення її змісту з урахуванням суспільних запитів, потреб інноваційного розвитку науки та виробництва, запровадження сучасних методів навчання, удосконалення механізмів оцінювання результатів навчальної діяльності.
Проблемою розвитку загальної середньої освіти області є низький рівень природничо-математичної освіти, що засвідчують результати участі учнів загальноосвітніх навчальних закладів області у ІV етапі Всеукраїнських учнівських олімпіад з базових дисциплін та результати зовнішнього незалежного оцінювання.
Рекомендуємо при проведенні секцій вчителів природничо-математичних дисциплін ознайомитись із змістом обласної цільової соціальної програми підвищення якості шкільної природничо-математичної освіти на період до 2015 року.
При підготовці до серпневих засідань варто дати відповіді на запитання: яких успіхів ми досягли? Який позитивний досвід набули? Що потрібно врахувати в подальшій роботі для досягнення стабільно успішних результатів?
Навчально-методичний кабінет математики (завідувач ) зазначає, що основною метою проведення секційного засідання має бути розкриття провідних тенденцій регіональної системи математичної освіти.
При підготовці до секцій слід опрацювати матеріали І Всеукраїнського з’їзду вчителів математики, який відбувся 23 квітня 2012 року, інструктивно-методичний лист Міністерства освіти і науки, молоді та спорту України про вивчення математики у навчальному році.
При проведенні секцій обговорити такі актуальні теми:
● Оновлення змісту та методики викладання математики у н. р.
● Організація роботи з обдарованими та здібними дітьми.
● Сучасний урок математики в контексті компетентнісного підходу.
● Профільне навчання математики: проблеми та перспективи.
● Використання ІКТ при викладанні математики.
● Позакласна робота як один із засобів підвищення якості навчальних досягнень з математики.
● Результати моніторингових досліджень якості математичної освіти учнів 9-11 класів.
● Індивідуалізація навчання математики шляхом запровадження диференційованих форм організації навчального процесу.
Навчально-методичний кабінет фізики (завідувач ) радить розглянути на серпневих районних, міських засіданнях методичних об`єднаннях вчителів фізики та астрономії такі питання:
● Нормативно-правове та навчально-методичне забезпечення викладання фізики та астрономії в закладах освіти області у навчальному році:
- Типові навчальні плани загальноосвітніх навчальних закладів;
- діючі навчальні програми з фізики та астрономії;
- збірник програм з профільного навчання для загальноосвітніх навчальних закладів. Фізика та астрономія. Автор – І.;
- збірник програм курсів за вибором і факультативів з фізики та астрономії. 6-12 класи. Автор – ;
- інструктивно-методичні рекомендації щодо вивчення у загальноосвітніх навчальних закладах фізики та астрономії у навчальному році;
- календарно-тематичне планування навчання фізики у 7-11 класах, астрономії в 11 класі загальноосвітньої школи. І семестр;
- підручники, методичні посібники, фахові періодичні журнали і газети, дидактичні засоби навчання, програмно-педагогічні засоби з фізики та астрономії;
- перелік документації, обов’язкової для шкільних кабінетів фізики.
● Основні підходи в організації та особливості навчання фізики та астрономії в умовах сільської загальноосвітньої школи (допрофільне, профільне навчання; поглиблене вивчення предмета).
● Аналіз проведення та результативність у І-ІV етапах Всеукраїнських учнівських олімпіад з фізики та астрономії, участі у Всеукраїнському фізичному конкурсі «Левеня-2012», Всеукраїнській природознавчій грі «Геліантус – природознавство для дорослих», інших Всеукраїнських та регіональних фізичних конкурсах, турнірах, конференціях
● Організація роботи з обдарованими та здібними учнями. Залучення учнів до участі і навчання у заочних фізико-математичних, астрофізичних школах (м. Київ, м. Дніпропетровськ, м. Кіровоград), Кіровоградському територіальному відділенні Національного центру МАН.
● Результативність проведення ДПА і ЗНО з фізики та астрономії у навчальному році та інформаційно-організаційна, навчальна підготовка учнів у навчальному році.
● Комплексний розгляд питань щодо підготовки та участі вчителів фізики у Всеукраїнському конкурсі «Вчитель року» в номінації «Фізика».
Рекомендована література
1. Державний стандарт базової і повної середньої освіти.
2. Про затвердження плану дій щодо поліпшення якості фізико-математичної освіти на роки //Інформаційний збірник МОН України.-2009.-№1-2-3.-С.8-16.
3. Концепція профільного навчання в старшій школі //Інформаційний збірник МОН України.-2003.-№24.-С.3-15.
4. Упровадження допрофільної підготовки учнів загальноосвітніх навчальних закладів. Методичні рекомендації//Інформаційний збірник МОН України.-2008.-№.-С.3.
5. Про затвердження нової редакції Концепції профільного навчання у старшій школі //Інформаційний збірник МОН України.-2009.- №1-2-3.-С.8-16.
6. Положення про навчальні кабінети загальноосвітніх навчальних закладів (наказ МОН України від 20.07.2004 року № 000).
7. Типові навчальні плани загальноосвітніх навчальних закладів з поглибленим вивченням окремих предметів //Інформаційний збірник МОН України.-2008.-№ 7-8.-С.58
8. Орієнтовне навчально-тематичне планування з фізики та астрономії // Фахові передплатні періодичні видання.
Навчально-методичні кабінети біології (завідувач ) та хімії (завідувач Т. В. Ціперко) рекомендують на секційних засіданнях серпневих конференцій:
1. Вивчити Державні стандарти базової і повної загальної середньої освіти (галузь "Природознавство"), методичні рекомендації Міністерства освіти і науки, молоді та спорту України щодо особливостей цьогорічного викладання біології та хімії в загальноосвітніх навчальних закладах України, методичні рекомендації щодо вивчення хімії у загальноосвітніх навчальних закладах області в навчальному році (стаття на Інтернет-сторінці KOIPPO. ), нові програми для загальноосвітніх навчальних закладів: "Природознавство" 5 клас (з н. р.) "Біологія" 5-9 класи" (з н. р.) та "Хімія" 7-9 класи (з н. р.)
2. Опрацювати актуальні питання викладання шкільних курсів біології та хімії в загальноосвітніх навчальних закладах району (міста).
3. Зробити аналіз:
● діагностичного анкетування вчителів біології та хімії району щодо рівня методичного забезпечення викладання шкільних курсів біології та хімії;
● результатів екзаменів з біології та хімії – ДПА та ЗНО 2012 року;
● результативності участі школярів району у предметних олімпіадах (хімія, біологія), конкурсах;
● використання інноваційних технологій навчання при викладанні хімії, забезпечення навчальних закладів віртуальними лабораторіями.
4. Обговорити статті "Методичного вісника" № 48 КОІППО імені Василя Сухомлинського "Науково-методичні аспекти викладання курсу шкільної біології в умовах трансформації суспільства" й "Сучасний урок: компетентнісно-діяльнісний підхід".
5. Заслухати звіт районного методичного об′єднання про роботу за минулий навчальний рік та завдання по забезпеченню умов навчально-виховного процесу з біології та хімії в навчальному році.
6. Презентувати досвід роботи вчителів біології та хімії загальноосвітніх навчальних закладів України, області, району (міста).
Список рекомендованої літератури
1. Офіційний сайт Міністерства освіти і науки, молоді та спорту України http://www. mon. /index. php/ua/diyalnist/osvita/doshkilna-ta-zagalna-serednya/zagalna-serednya-osvita
2. Матюша І. К. Гуманізація навчання і виховання в загальноосвітній школі. – К., 1995.
3. Науково-методичне забезпечення модернізації системи освіти. Методичний вісник № 48. – Кіровоград, 2012.
4. Аналітичні матеріали за підсумками участі школярів області у Всеукраїнських учнівських олімпіадах із навчальних предметів, турнірах та конкурсах ( н. р.).
5. Використання комп’ютера на різних етапах уроку хімії// Біологія і хімія в сучасній школі. – 2012. – № 1.
6. Міжпредметні зв’язки на уроках біології в 7-9-х класах//Біологія. – 2012. – № 7.
Навчально-методичний кабінет географії (завідувач ) рекомендує:
1. Ознайомити з:
- Державним стандартом базової і повної загальної середньої освіти, з новою програмою з географії.
- Змістом вимог до обов'язкової підготовки школярів з географії та їхнє відображення в освітній програмі навчання.
- Методичними рекомендаціями щодо організації та проведення практичних робіт у шкільних курсах географії.
2. Опрацювати такі питання:
· Тести як вимірники навчальних досягнень учнів за курс географії.
· Огляд інноваційних технологій при викладанні курсу географії.
· Сучасний урок географії: форми та методи навчання.
· Використання ІКТ-технологій при викладанні географії.
3. Підбити підсумки участі школярів району в олімпіадах, конкурсах.
При підготовці до секційного засідання слід ознайомитися з наступною літературою:
1. Інформаційно-методичний лист про вивчення географії у загальноосвітніх навчальних закладах у навчальному році.
2. Хлань і шляхи підвищення якості викладання географії в загальноосвітніх навчальних закладах області. Методичний вісник № 48. – Кіровоград, 2012.
3. Аналітичні матеріали за підсумками участі школярів області у Всеукраїнських учнівських олімпіадах з базових дисциплін, турнірах та конкурсах (2011/2012 н. р.).
4. Державний стандарт базової і повної загальної середньої освіти // Географія та основи економіки в школі. – 2012. – №4.
5. Задорожний навчальна програма з географії. Публічне обговорення // Географія та основи економіки в школі. – 2012. – №4.
6. Програми для загальноосвітніх навчальних закладів. Географія. Економіка (рівень стандарту, академічний, профільний). 10-11. – Київ, 2010.
7. Програми курсів за вибором та факультативів (11-річна школа). Географія. Ч І, ІІ. – Київ, 2010.
8. Коберник і практичні роботи з географії у загальноосвітній школі: теорія і практика // Географія та основи економіки в школі. – 2012. – №2.
9. Науменко і завдання у тестах TIMSS як інструментарій реалізації моніторингу навчальних досягнень учнів з географії // Географія та основи економіки в школі. – 2012. – №1,
10. Стадник уроків географії та можливі шляхи вдосконалення їх змісту // Географія – 2012. – № 7 (203).
11. Дєдова комп’ютерної підтримки на уроках географії // Географія. – 2012. – № 5 (201).
12. Денисенко і інформаційні технології у навчанні географії // Географія. Краєзнавство. Туризм. – 2012. – № 14
13. Сучасний урок: ІКТ-супровід. Випуск 3 /наук. ред. Л. Голодюк. – Кіровоград: Вид-во КОІППО імені Василя Сухомлинського, 2011.
14. Голодюк ІКТ-супроводу уроку як компонента інформаційно-освітнього середовища: метод. Посіб. / . – Кіровоград: Вид-во КОІППО імені Василя Сухомлинського, 2012. – 116 с.
15. Електронні засоби навчального призначення: каталог, методичні рекомендації/ . – Кіровоград: Вид-во КОІППО імені Василя Сухомлинського, 2011. – 52с.
16. , Підвищення професійної компетентності вчителя: інноваційний підхід (З досвіду роботи методиста МК віділу освіти Олександрійської райдержадміністрації ). - Кіровоград: Вид-во КОІППО імені Василя Сухомлинського, 20с.
Рекомендуємо на серпневому засіданні РМО
вчителів географії ознайомитись з творчими майстернями вчителів області, досвід яких вивчався і узагальнювався на районному та обласному рівнях:
· , вчителя географії Куколівського НВК, з проблеми «Позакласна робота як завершальний етап формування географічних і біологічних знань».
· , вчителя географії Протопопівської ЗШ, з проблеми «Використаня краєзнавчого матеріалу на уроках географії».
· , вчителя географії Добронадіївської ЗШ, з проблеми «Використання інтерактивних форм і методів навчання при формуванні природо пізнавальних інтересів учнів».
· , вчителя географії Цукрозаводського НВК, з проблеми «Використаня ІКТ на уроках географії» (вищезазначені навчальні заклади – Олександрійського району).
· , вчителя географії Аджамської ЗШ Кіровоградського району, з проблеми «Використання проектних технологій у вивченні географії та географічного краєзнавства з метою активізації пізнавальної діяльності учнів».
· І., вчителя географії Суботцівської ЗШ Знам’янського району, з проблеми «Використання педагогічних ідей і сучасних освітніх технологій для активізації пізнавальної діяльності учнів на уроках географії».
· , вчителя географії Новоукраїнської ЗШ № 6, з проблеми «ІКТ-супровід викладання навчального курсу «Фізична географія».
· , вчителя географії Вільшанської ЗШ, з проблеми «Використання інноваційних технологій у вивченні географії та географічного краєзнавства з метою активізації пізнавальної діяльності учнів».
Навчально-методичний кабінет інформатики (завідувач ) наголошує: відповідно до державного стандарту повної загальної середньої освіти, який набирає чинності з 1 вересня 2013 року, освітня галузь "Технології" реалізується через кілька предметів, в тому числі й "Інформатика". З 5 класу розпочинається вивчення базового курсу інформатики. Мета – формування в учнів уявлення про інформаційні процеси в природі, суспільстві, техніці, основні компоненти програмного забезпечення, уміння та навички користувача інформаційними засобами. На секційних засіданнях серпневих конференцій слід звернути особливу увагу на те, що всі вчителі, які викладатимуть інформатику у базовій школі за новим державним стандартом, повинні пройти курси підвищення кваліфікації на базі КОІППО імені Василя Сухомлинського до 1 вересня 2013 року.
Звертаємо увагу, що вивчення інформатики в профільних класах може бути забезпечено завдяки варіативній складовій навчального плану шляхом упровадження курсів за вибором.
З цією метою рекомендуємо затверджені Міністерством освіти і науки, молоді та спорту України програми таких курсів за вибором з інформатики:
- Основи Інтернету.
- Основи візуального програмування.
- Основи веб-дизайну.
- Основи комп’ютерної графіки.
- Основи створення комп’ютерних презентацій.
- Microsoft Exсel у профільному навчанні.
- Інформаційний працівник.
- Бази даних.
Слід зауважити, що викладати будь-який з перерахованих курсів за вибором мають право лише сертифіковані вчителі, які пройшли навчання на тренінгу на базі КОІППО імені Василя Сухомлинського.
Нижче подаємо рекомендації щодо використання програм з інформатики у навчальному році.
Вчителям, які викладатимуть інформатику в початкових класах необхідно опрацювати:
● Державний стандарт початкової загальної освіти, який впроваджується з 1 вересня 2012 року. За цим стандартом в освітній галузі «Технології» початкової школи виокремлено змістову лінію «Ознайомлення з інформаційно-комунікаційними технологіями» та в Базовому навчальному плані на зазначену освітню галузь передбачено 2 години на тиждень у 2-4 класах.
●Програму «Сходинки до інформатики» для 2-4 класів, яка спрямована на реалізацію мети та завдань освітньої галузі "Технології", визначених у Державному стандарті початкової загальної освіти, та враховує рекомендації ЮНЕСКО «Інформатика в початковій освіті».
Звертаємо увагу, що метою курсу «Сходинки до інформатики» є формування і розвиток в учнів інформаційно-комунікаційної компетентності та ключових компетентностей для реалізації їх творчого потенціалу і соціалізації у суспільстві.
Основними завданнями курсу «Сходинки до інформатики» є формування в учнів молодшого шкільного віку:
Ø початкових уявлень про базові поняття інформатики, зокрема, повідомлення, інформація та дані, інформаційні процеси, комп’ютер та інші пристрої, що використовуються для роботи з повідомленнями та даними, сфери їх застосування у житті сучасної людини в інформаційному суспільстві;
Ø початкових навичок знаходити, використовувати, створювати та поширювати повідомлення та дані, застосовуючи для цього засоби інформаційно-комунікаційних технологій (ІКТ), зокрема, створювати графічні зображення, комп’ютерні презентації, текстові документи, шукати інформацію в мережі Інтернет, користуватися електронною поштою та ін.;
Ø алгоритмічного, логічного та критичного мислення;
Ø початкових уявлень та навичок роботи з різними програмними засобами підтримки вивчення інших предметів початкової школи, а також для розв’язування практичних завдань з цих предметів.
Цей курс розглядається як необхідний інструмент, що в сучасному суспільстві сприятиме більш успішному навчанню учнів у молодшій школі і в наступних класах, формуванню як предметних, так і ключових компетентностей, всебічному розвитку дитини молодшого шкільного віку. Інформаційно-комунікаційні технології розглядаються в курсі як об’єкт, так і засіб навчання.
У зв’язку з цим звертаємо вашу увагу на необхідність проходження курсів підвищення кваліфікації на базі КОІППО імені Василя Сухомлинського тими вчителями, які викладатимуть інформатику в початковій школі за новим державним стандартом початкової загальної освіти.
З метою підйому статусу обдарованої дитини та вчителя радимо підготувати тематичні виставки – презентації педагогічної та учнівської творчості «Обдарованість: співпраця творчого вчителя і талановитої дитини».
Навчально-методичний кабінет основ здоров’я, безпеки життєдіяльності та охорони праці (завідувач Т. П. Желєзнова) рекомендує обговорити питання:
1. Зміст і методи навчання під час викладання «Основ здоров'я» в умовах модернізації сучасної освіти.
2. Навчально-методичне забезпечення кабінетів основ здоров'я, тренінгових кабінетів.
3. Програмно-методичне забезпечення викладання предмета, рекомендації МОНМС України щодо викладання «Основ здоров'я» у н. р.
4. Підвищення ефективності діяльності районних (міських) методичних об'єднань учителів основ здоров'я на основі практичної спрямованості та вивчення досвіду творчо працюючих учителів району(міста).
5. Концептуальні засади предмета «Основи здоров'я» щодо формування здорового способу життя та безпечної поведінки учнівської молоді.
6. Нормативно-правове забезпечення організації навчально-виховного процесу з «Основ здоров'я» та превентивних проектів.
7. Аналіз і оцінка навчальних досягнень учнів.
8. Налагодження партнерства і взаємодії педагогічних колективів з батьками, учнями, державними установами і громадськими організаціями з питань профілактики дитячого травматизму.
9. Організація роботи опорних навчальних закладів з питань основ здоров'я, безпеки життєдіяльності, охорони праці та опорних шкіл, які працюють за програмою «Школа проти СНІДу» та програмою для початкових класів «ХОУП».
10. Особливості сучасного уроку «Основи здоров'я». Впровадження інтерактивної тренінгової технології ООЖН в 1-9 класах.
11. Моніторинг як інструмент управління якістю здоров'язберігаючої освіти.
Навчально-методичний кабінет трудового навчання і економіки (завідувач ) рекомендує на секційних засіданнях директорів ЗНЗ, заступників директорів з навчально-виховної роботи розглянути:
● Шляхи реалізації Концепції споживчої освіти для загальноосвітніх навчальних закладів та впровадження споживчих знань в навчально-виховний процес.
● Навчально-матеріальна база трудового навчання в основній школі.
● Викладання предмета «Технології» в загальноосвітніх навчальних закладах.
На секційних засіданнях вчителів економіки слід опрацювати інформаційно-методичний лист Міністерства освіти і науки, молоді та спорту України "Про викладання економіки у навчальному році" та приділити увагу таким питанням:
● Формування економічної культури школярів на уроках економіки та в пазаурочний час.
● Споживча освіта: стан та перспективи. Викладання курсу за вибором «Здоров’я дитини – здорове харчування».
● Розвиток економічного мислення учнів.
Суттєву допомогу до секційного засідання нададуть:
· журнал «Географія та основи економіки в школі» (видавництва «Педагогічна преса»);
- інтернет-ресурси:
- географічний портал. – Режим доступу: http: // geografika.
- галерея економістів. – Режим доступу: : http: // *****
- портал споживача – Режим доступу: http: // www. consumerinfo.
На секційних засіданнях вчителів трудового навчанння рекомендуємо опрацювати інформаційно-методичний лист Міністерства освіти і науки, молоді та спорту України "Про викладання трудового навчання у навчальному році" та приділити увагу таким питанням:
● Стан і перспективи технологічної освіти в ЗНЗ.
● Мета і завдання технологічного профілю навчання в старшій школі.
● Планування та організація проектно-технологічної діяльності учнів
5-11 класів, вибір варіативних модулів державної програми.
● Розвиток психологічної творчості на уроках трудового навчання та в позаурочний час.
● Проектна технологія – модель особистісно орієнтованого навчання.
● ІКТ в навчально-виховному процесі з трудового навчання (технологій).
● Висвітлення проблем викладання трудового навчання (технологій) у ЗНЗ на сторінках фахової преси.
У рамках секційних засідань слід провести майстер-класи кращих учителів трудового навчання; розробити тематику орієнтовних напрямів творчих проектів (завдання для учнів 5-9-х класів загальноосвітніх навчальних закладів).
Рекомендації щодо змісту роботи секцій
вчителів художньо-естетичного циклу
Навчально-методичний кабінет музики (завідувач ) рекомендує для обговорення питання:
● Мистецька освіта в контексті освітніх стандартів.
● Вивчення музичного мистецтва в початковій школі та особливості навчання першокласників за новою програмою.
● Новизна підходів до відбору змісту початкової освіти і методичні аспекти діяльності вчителя музичного мистецтва.
● Реалізація стандартів музичної освіти в контексті наступності між початковою загальною, базовою та повною загальною середньою освітою.
● Навчально-методичне забезпечення курсів «Мистецтво», «Музичне мистецтво».
● Організація навчально-виховного процесу з музичного мистецтва в середній та старшій школах, формування в учнів світоглядних орієнтацій та художньо-практичних компетентностей на уроках.
При підготовці секцій корисно опрацювати літературу:
1. Державний стандарт початкової загальної освіти.
2. Державний стандарт базової та повної загальної середньої освіти.
3. Навчальні програми для загальноосвітніх навчальних закладів:
«Музичне мистецтво 1 кл.» Видавничий дім «Освіта», 2012;
«Мистецтво 1 кл.» Видавничий дім «Освіта», 2012;
«Мистецтво 2-4 кл.» – К.: «Початкова школа», 2006;
«Музика 2-4 кл.» – К.: «Початкова школа», 2006;
«Музичне мистецтво 5-8 кл.» – «Перун», 2005;
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 |
