Урок по физике
ТЕМА «Диффузия в твердых телах, жидкости и газах»
Цели урока:
1. Раскрыть содержание понятия явления «диффузия», установить причины ее возникновения.
2. Выявить причинно-следственные связи обстоятельств, вызывающих процесс диффузии.
3. Определить место и значение явления диффузии в жизни живой и неживой природы.
4. Работать по формированию умения учащихся объяснять содержание понятия, выделять главное в объяснении учителя, устанавливать причинно-следственные связи, делать вывод по результатам наблюдения эксперимента.
5. Учить учащихся оптимальной организации учебной деятельности, формировать познавательный интерес к предмету «Физика».
6.
Оборудование: персональный компьютер, проектор, экран, духи, раствор марганца, колба с водой, мензурки.
Программное обеспечение: Microsoft Office, цифровые образовательные ресурсы: Открытая физика 1.1.
Раздаточный материал:
1. Карточки – задания для мотивированных учащихся;
2. Карточки - задания для немотивированных учеников.
План урока:
1. Организационный момент.
2. Мотивация знаний.
3. Изучение нового материала.
4. Подведение итогов изучения нового материала.
5. Вывод.
6. Подведение итогов урока.
Содержание урока.
Учитель: Добрый день! На прошлом уроке мы с вами познакомились с частицами, которые составляют вещество – это молекулы и атомы. (Ученики дают определения «молекулы» и «атомы», выделяя в понятиях родовой признак, видовые признаки).
Учитель(незаметно для учеников разбрызгивает духи): Ой, извините, я случайно пролила духи, сейчас я их быстро закрою, чтобы все не пролились. Что? Вы чувствуете запах? Ах! Да! (Показывается слайд №1 - эпиграф)
Прекрасная дама нюхала розы,
Но расчихалась- закапали слезы!
Неужто из-за … ДИФФУЗИИ
Такие бывают конфузии?
Итак, как вы определите тему урока?
«ДИФФУЗИЯ».
Сегодня Вы можете почувствовать себя великим Римским полководцем – Юлием Цезарем! Вам придется одновременно слушать объяснение нового материала, выполнять задание, которое вам выдано заранее (дифференцированные карточки - задания), наблюдать проводимые эксперименты и делать выводы.
Проблемные вопросы для учащихся
n 1. Что такое диффузия?
n 2. Причины возникновения диффузии
n 3. От чего зависит процесс протекания диффузии?
n 4. Каково значение диффузии
(Слайд №2: проблемные вопросы для учащихся)
Учитель: Ой, и пахнет у нас в классе! Как вы думаете, почему запах быстро становиться ощутимым?
Распространение запахов происходит из-за того, что молекулы движутся. Молекулы духов на своем пути сталкиваются с молекулами газов, которые входят в состав воздуха, они постоянно меняют направление движения, и беспорядочно перемещаясь, разлетаются по комнате.
Проделаем опыт: РАСТВОРЕНИЕ МАРГАНЦА В холодной и горячей ВОДЕ.
Вывод: (делают ученики)
Учитель: Сначала формулирует определение явления «Диффузия», затем задает вопросы:
1. Что такое ДИФФУЗИЯ?
2. Какова причина возникновения диффузии?
3. А в каких веществах мы наблюдаем диффузию?
4. А возможна ли диффузия в твердом теле?
Показывается фрагмент «Диффузия в твердых телах, жидкостях и газах» (Открытая физика 1.1).
Учитель: Английский металлург Вильям Робертс-Аусти н измерил диффузию золота в свинце. Он наплавил тонкий диск золота на свинцовый цилиндр. Поместил этот цилиндр в печь, в которой температура равна 200 0С и держал в печи 10 дней. Затем разрезал цилиндр на тонкие диски и измерил массу золота, которое проникло в каждый срез свинца.
Робертс-Аустин также заметил, что свинец и золото проникли друг в друга, когда они плотно прилегали друг к другу. (Также можно перемешивать жидкие и твердые тела!).
От чего зависит диффузия в жидкости, газе и в твердом теле?
Ученики отвечают.
В каком веществе диффузия протекает быстрее?
Ученики отвечают.
А от какого еще фактора зависит диффузия? (от температуры)
Учитель: Почему процесс диффузии ускоряется с повышением температуры?
Ученики отвечают.
Решим задачу.
Почему диффузия протекает быстрее при разной температуре?
(Слайд №3: Условие задачи)
1. Какую гипотезу можно выдвинуть?
2. Как доказать справедливость вашей гипотезы?
3. Делаем вывод.
Учитель: Процессы диффузии имеют большое значение в природе:
· Питание, дыхание животных и растений;
· Проникновение кислорода из крови в ткани человека;
· Вследствие диффузии газов состав воздуха Земли однороден;
· На сахарных заводах из сахарной свеклы получают сахар.
Учитель: Почему это можно отнести к явлению диффузия?
Ученики отвечают.
В технике:
· Для придания железным и стальным деталям твердости их поверхности подвергают диффузному насыщению углеродом (цементация);
· Природный горючий газ, которым мы пользуемся дома, не имеет не цвета ни запаха… При утечке заметить его невозможно, поэтому на распределительных станциях газ смешивают с особым веществом, обладающим резким, неприятным запахом, который легко ощущается человеком даже при малой концентрации. (Меры безопасности).
Учитель: ПОЧЕМУ?
Какие примеры диффузии вы можете привести?
(Ученики читают заполненные карточки-задания, учитель проверяет правильность выполнения работы.)
Учитель: Делаем вывод.
n 1. Что такое Диффузия?
n 2. Причины Возникновения дИффузии
n 3. От чего Же зависит процЕсс протекаНия дИффузии?
n 4. Каково значениЕ диффузии
(Слайд №4) Так без чего не может существовать диффузия? (По выделенным словам слайда ученики должны найти слово «ДВИЖЕНИЕ»).
Учитель: Подведение итогов, оценки за урок.
Карточки – задания.
I. Для немотивированных учеников:
№ | Утверждение | Да | Нет |
1. | Вещество состоит из мельчайших частиц, едва различимых невооруженным глазом | ||
2. | Молекулы воды такие же как молекулы льда | ||
3. | Чем горячее тело, тем больше скорость молекул | ||
4. | У холодного тела молекулы не движутся | ||
5. | Молекулы любого вещества могут перемешиваться | ||
6. | Диффузия не имеет значения в жизни растений, только для жизни человека | ||
7. | Молекулы кислорода проникают во все клетки организма человека |
II. Для мотивированных учащихся:
№ | Ситуация | Зависит от температуры | Не зависит от температуры |
1. | Лужи быстрее высыхают на солнце, чем в тени | ||
2. | Белье быстрее сохнет на морозе | ||
3. | На поверхности молока, налитого в сосуд, через некоторое время образуются сливки. Это жир, входящий в состав молока, собирается капельками и всплывает на поверхность. Сливки в холодильнике отстаиваются быстрее, чем в теплом помещении | ||
4. | Запах березового веника в жаркой бане распространяется быстрее, чем в прохладной | ||
5. | Огурцы лучше просаливаются в горячей воде, чем в холодной | ||
6. | При использовании фена волосы высыхают тем быстрее, чем теплее воздух | ||
7. | Грибы около плиты высыхают, а забытые в корзине гниют |
Учитель физики I категории:
