Образовательная программа (стр. 13 )

Линии развития	Показатели развития
Социальное развитие	- Начинает овладевать ситуативно-деловым общением и элементарным сотрудничеством со взрослым, - нуждается в общении со взрослыми и сверстниками - речевое общение с ровесниками имеет форму эмоционально-практического общения - начинает проявлять инициативность, самостоятельность
Речь и речевое общение	- охотно вступает в контакт с воспитателями и сверстниками, отвечает словом и действием на побуждающие предложения воспитателя - самостоятельно инициативно высказывается на темы из личного опыта под впечатлением от происходящего - сопровождает речью игровые действия - правильно артикулирует гласные и простые согласные - речь имеет форму простых грамматически оформленных фраз
Познавательное развитие	Различает основные цвета, форму, величину, фактуру (мягкий, твердый), соотносит детали (часть) и целое, их взаиморасположение, учитывает свойства и качества предметов в практической деятельности, опираясь на зрительное восприятие - понимает и использует слова для обозначения, обобщения и замещения людей, предметов или действий - интересуется окружающим его миром, любопытен, любознателен, задает много вопросов - знает значение многих окружающих предметов
Эстетическое развитие	- проявляет эстетическое отношение к окружающему, которое проявляется в эмоциональном отклике на красивое - воспринимает и различает контрастные цвета, формы - с удовольствием слушает литературные произведения (сказки, стихи, рассказы) - запоминает и узнает их героев, с интересом рассматривает иллюстрации - внимательно следит за развитием событий в кукольном театре - в изобразительной деятельности переходит от ассоциативного к преднамеренному изображению. С удовольствием участвует в создании коллективных композиций - проявляет высокую эмоциональную отзывчивость на музыку, предпочитает веселую, игровую, охотно танцует по показу взрослого и самостоятельно
Физического развитие	- Свободно ходит, бегает, ползает, влезает на лесенку, подлезает, бросает, катает, подпрыгивает, перепрыгивает - самостоятелен в двигательных действиях, воспроизводит образ знакомых персонажей, подражает взрослым и сверстникам, участвует в подвижных играх и упражнениях, радуется во время двигательной активности - ориентируется в пространстве во время ходьбы и бега: умение ходить и бегать, не наталкиваясь на предметы окружающей среды и на других детей, держит корпус прямо, голову не опускает, не шаркает ногами, естественно двигает руками, удерживает равновесие в разных исходных положениях

Организация деятельности консультативного пункта

Цели КП: Обеспечение единства и преемственности семейного и общественного воспитания. 2) Оказание психолого-педагогической помощи родителям (законным представителям). 3) Поддержка всестороннего развития личности детей, не посещающих дошкольное учреждение.

Программы, используемые в работе специалистов КП

№	Программы
1	«Истоки»
2	«Я – Ты – Мы»
3	«В мире друзей»
4	«Мой мир» ,
5	Азбука общения» , , Т. А Нилова
6	«Программа развития способностей детей» О. Машталь
7	«Программа творческо-эстетического развития ребёнка» ,
8	«Скоро в школу»

Режим работы консультативного пункта

ГОУ д/с комбинированного вида № 000

День недели	Время работы
Понедельник	9.00-11.30 13.30-19.00
Среда	9.00-13.00
Четверг	12.30-18.30

График работы специалистов КП ГОУ детского сада комбинированного вида № 000

Специалисты	День недели	Время работы
Старший воспитатель (0,5 ставки)	Понедельник Среда Четверг Пятница	13.30-19.00 9.00-14.30 13.30-18.30 13.00-15.00
Педагог-психолог (0,25 ставки)	Понедельник Четверг	7.30-11.30 12.30-19.00
Учитель-логопед (0,25 ст.)	Понедельник Четверг	15.00-18.00 15.00-17.00
Медицинская сестра (0,25 ставки)	Понедельник Среда Четверг	15.00-19.00 13.30-15.00 14.30-18.30

Циклограмма работы

Формы и содержание работы	дни недели и время
понедельник	вторник	четверг
7.00-17.00	15.00-19.00	15.00-19.00
Рекламный блок
Листовки приглашения для родителей (разработки, коррекция, изготовление, распространение).	каждый 1 - ый
Рекламные объявления, визитки, буклеты о работе консультативного пункта, разработка, изготовление.	каждый 2 - ой
Работа на телефоне по приглашению родителей на тематические беседы, консультирование, тренинги в консультативном пункте.	каждый 3 – ий
Диагностический блок
Разработка опросников, анкет, бесед с родителями, направленных на выявление проблем и потребностей семей, обращающихся за консультацией.	каждый 4 – ый
Анкетирование, беседы, опросы родителей, обращённых в консультативный пункт.	В часы приёма специалистов консультативного пункта
Отбор и систематизация научно – методического материала для родителей, разработка тематической картотеки и указателей статей для пропаганды психо – педагогических знаний среди родителей, обращающихся за консультациями.			каждая 1 – ая 15.00-16.00
Разработка и изготовление материала для наглядной педагогической пропаганды (стенды, ширмы, папки – передвижки в соответствии возникающими консультационными запросами).			каждая 2 – ая и 4 – ая
Подбор развивающих игр и игрушек для детей разных возрастных периодов дошкольного детства.			каждая 3 - яя
Работа по подготовке педагогов к консультативной практике и по повышению эффективной деятельности консультативного центра
Работа со специалистами консультативного пункта по повышению эффективной консультативной практики: консультации, деловые игры, тренинги, обсуждение методической литературы, беседы о текущей работы, обмен опытом.		каждый 18.00-19.00
Организационный блок
Приём родителей специалистами.		Старший воспитатель 15.00-19.00 Педагог – психолог 12.00-16.30 Учитель – логопед 12.00-17.00 Медсестра 12.30-17.30	Старший воспита Медсестра 12.30-17.30

Перспективный план работы КП

№ п/п	Направление работы	Формы работы	Срок исполнения	Исполнители
1	Работа по созданию клиентской базы.	Взаимодействие с комиссией по комплектованию.	В течение года.	Старший воспитатель Медсестра Педагог–психо-лог Учитель–логопед
2	Оказание консультативной помощи родителям по вопросам воспитания, развития, обучения детей.	Консультирование.	В течение года.	Старший воспитатель Медсестра Педагог–психо-лог Учитель–логопед
3	Проведение комплексной профилактики различных отклонений в физическом, психологи-ческом и социальном развитии детей (от 2 до 7 лет).	Диагностика.	В течение года.	Педагог–психо-лог Учитель–логопед
4	Оказание содействия в социализации детей дошкольного возраста	Сопровождение.	В течение года.	Педагог–психо-лог Учитель–логопед

Условия реализации образовательной программы дошкольного образовательного учреждения.

Этот раздел остается неизменным.

Он включает в себя:

- Управление реализацией программы;

- Создание и обновление предметно-развивающей среды;

- Инновационную или экспериментальную работу;

- Формы сотрудничества с семьей;

- Преемственность в работе ДОУ и школы;

- Взаимодействие ДОУ с другими учреждениями.