Задания по домашнему чтению на французском языке
по книге
A. Freice. Le merveilleux voyage de Jacques le Poucet et Klapp la cigogne
au pays de Françoise.
Занятие 1(вводное).
1. Выпишите по 10 глаголов-синонимов dire и parler для перевода прямой речи в косвенную.
2. Выскажите ваше мнение о законе гномов на стр.5. Справедлив ли он?
3. Подготовьте пересказ глав на стр.3-6.
Занятие 2.
1. Составьте предложения со следующими словами:au-dessus de, punir qn, suivre qn, chasser qn, bouger, véritable, avoir peur de, perdre connaissance, revenir à soi, tourner la tête, parler bas, s'étonner de, se retourner, au lieu de qch.
2. Уточните по словарю прямые и переносные значения прилагательных vrai и véritable.
3. Найдите на карте горы и моря Франции.
4. На стр. 7 сократите указанный абзац, оставляя лишь слова, несущие основную смысловую нагрузку, и перескажите его по этим словам.
Autrefois, il y a de cela bien longtemps…paralyser Ghür.
5. Подготовьте чтение, перевод и пересказ глав на стр.6-10.
Занятие 3.
1. Составьте предложения со следующими словами: mériter qch, grâce à qch, tromper qn, merveilleux, se diriger vers qch, avant de + inf., se mettre en route, être couvert de, se faire entendre, le long de, le pays natal, c'est que… .
2. Найдите на карте Эльзас и Страсбург.
3. Скажите, о каких войнах идет речь на стр.12.
4. Назовите прилагательные, стоящие перед существительным. Приведите примеры из текста.
5. Подготовьте пересказ глав на стр.11-14.
Занятие 4.
1. Составьте предложения со следующими словами: un conte de fée, être reconnaissant de qch à qn, être prêt à, être en colère, travailler de toutes ses forces.
2. Найдите в тексте слово с буквосочетанием - euil, приведите еще примеры из словаря.
3. Вспомните правило образования мн. ч. у сущ. на – eau, приведите пример из текста и найдите свои примеры.
4. Объясните значение приставки im - в слове impossible. Найдите по словарю другие слова с этой приставкой и её вариантами.
5. Найдите в тексте пример инверсии глагола в 1л. ед. ч. Перечислите глаголы, с которыми возможна такая инверсия.
6. Вспомните 3 функции слова tout. Приведите примеры из текста и свои примеры.
7. Подготовьте пересказ глав на стр. 15 – 18.
Занятие 5.
1. Составьте предложения со следующими словами: perdre l'espoir, se venger de qn, laisser qn en paix, au-dessous de qch, ressembler à qn, qch + de + adj.
2. Назовите несколько басен Лафонтена, имеющих параллели в творчестве . Объясните существование этих параллелй. Сравните русское и французское названия.
3. Найдите в тексте слово – исключение из правила образования мн. ч. Перечислите другие подобные слова.
4. Замените синонимами все слова в предложении Klapp s'éloigne et Jacques se met à réfléchir.
5. Подготовьте перевод и чтение басни La cigale et la Fourmis.
6. Подготовьте пересказ глав на стр. 18 – 22.
Занятие 6.
1. Составьте предложения со следующими словами: la langue maternelle, les carnavals, passer de mode, non seulement …, mais aussi…, se rappeler qch, pleurer de + sans article, avec impatience, un spectacle.
2. Найдите в тексте прилагательное, оканчивающееся в ж. р. на - che. Перечислите другие прил., образующие ж. р. с изменением основы.
3. une reine – un roi. Перечислите другие существительные, ж. р. которых выражен при помощи специального слова.
4. Sans être vue: oбъясните, как образовано это словосочетание.
5. Вспомните правило образования степеней сравнения прилагательных и наречий.
6. Проспрягайте Il s'assied в Passé comp., Imparfait, Fut. simple.
7 . Подготовьте зачетное чтение басни La cigale et la Fourmis.
8. Подготовьте пересказ глав на стр. 22 – 26.
Занятие 7.
1. Составьте предложения со следующими словами: une bande d'oiseaux, rejoindre qn, rassurer qn, avoir une idée (de f. qch), f. attention à qch, rendre qch + adj., se croire qn, le plus vite possible, apprendre qch.
2. Найдите на карте le Franche-Comté, la Bourgogne, Besançon, Dijon, Alésia.
3. Назовите выдающихся франц. писателей и ученых, упомянутых в тексте. Вспомните названия их произведений. Назовите других, известных деятелей литературы и науки XIX века.
4. Приведите варианты перевода слова "часы", объясните разницу.
5. Подготовьте чтение наизусть басни La cigale et la Fourmis.
6. Подготовьте пересказ глав на стр.26 – 30.
Занятие 8.
1. Составьте предложения со следующими словами: se rendre qpart, retenr qch, être fier de, finir par f. qch, d'un air + qdj., remercier qn, se souvenir de.
2. Вспомните, что такое козативные конструкции. Приведите примеры из текста и свои собственные.
3. Найдите на карте Le Creusot, Lyon, le Rhône, le Rhin, Strasbourg, la Saône, la Lorraine, la Provence, Аvignon, Tarascon, Arles.
4. Подготовьте пересказ глав на стр. 30 – 35.
Занятие 9.
1. Составьте предложения со следующими словами: la ceinture de cuir, inconnu, un forgeron, coudre, rapide, laisser partir qn, laisser parler, se marier avec qn, aller en voyage de noce.
2. Nous l'emmènerons. Объясните появление è в глаголе. Перечислите глаголы этого типа.
3. Найдите в тексте варианты перевода слова "новый", объясните разницу.
4. Найдите русский эквивалент выражения travailler comme une fourmis. Вспомните другие распространенные образные сравнения русского языка, найдите их французский эквивалент.
5. Подготовьте пересказ глав на стр. 35 – 39.
Занятие 10.
1. Составьте предложения со следующими словами: plein de + sans article, faire le tour de qch, être fondé par, aller à la rencontre de qn (pronom possesif), charger de qch.
2. Найдите на карте Marseille, Toulon, la Côte d'Azur, le Languedoc, Nice, Cannes, la Corse.
3. На стр.40 замените синонимами все слова в предложении Peu de temps après …
4. Назовите "les cinq parties du monde". Объясните это выражение.
5. Подготовьте пересказ глав на стр. 39 – 43.
Занятие 11.
1. Составьте предложения со следующими словами: en plein air, une tempête, être entouré de + sans art., la Côte d'Azur, des dentelles, sans bruit, jusqu'à , se mettre d'accord.
2. Вспомните правило образования женского рода для прил. на - el, - eux. Приведите примеры из текста и свои примеры.
3. Найдите на карте les Pyrénées, le Massif Central, l'Aquitaine, Toulouse, Bordeau, la Garonne, la Dordogne, la Gironde.
4. Перечислите прилагательные, изменяющие значение в зависимости от места. Приведите примеры из текста и другие примеры.
5. Найдите в тексте глагол со значением "успокоить". Вспомните другие глаголы, встречавшиеся в тексте, со сходным значением. Какова разница значений этих глаголов?
6. Подготовьте пересказ глав на стр. от 3 лица и от лица Розы.
Занятие 12.
1. Составьте предложения со следующими словами: se réjouir, bavarder, consoler qn, d'or, avoir pitié de qn, doucement, être pressé.
2. Запомните суффиксы, обозначающие жителей города и страны: - ais, - ain. Найдите примеры в тексте, приведите свои примеры. Назовите другие подобные суффиксы.
3. Проспрягайте il reçoit в Passé comp., Imparfait, Futur simple.
4. Найдите варианты перевода слова "мешать" на франц. язык. Объясните разницу. Приведите примеры из текста и свои примеры.
5. Найдите в тексте пример употребления прилагательного в качестве наречия. Перечислите другие такие прилагательные.
6. Подготовьте пересказ глав на стр. 48-52.
Занятие 13.
1. Составьте предложения со следующими словами: un Bordelais, un Toulousain, tomber comme de la corne d'abondance, penser faire qch, s'en aller, empêcher qn de f. qch, devenir qch, souterrain, parler haut, être plein de + sans art.
2. Найдите в тексте пример субстантивированного прилагательного. Приведите свои примеры.
3. Найдите на карте St-Etienne, Limoges, Clermont-Ferrand, Aubusson, Le Puy de Dôme, Montluçon, Vichy, la Loire, l'Allier, Blois, Tour, Poitiers, Nantes.
4. Подготовьте пересказ глав на стр. 52-58.
Занятие 14.
1. Составьте предложения со следующими словами: Comment faire pour + inf., manquer de qch, retentir, se passer de qch, infatigable, se moquer de, tomber dans un piège, rêver de qch, être habitué à, une paresseuse.
2. Найдите на карте Chambord, Chenonceaux, Amboise.
3. Вспомните названий пьес Мольера и сказок Перро (на французском языке).
4. Вспомните правило употребления выделительных оборотов. Приведите примеры из текста.
5. Подготовьте пересказ глав на стр. 58-62.
Занятие 15.
1. Составьте предложения со следующими словами: de loin, la baguette magique, intrigué, tenir le rôle principal, rendre service à qn, des bijoux, des pierres précieuses, s'approcher de.
2. Найдите на карте la Bretagne, Morbihan, Carnac, le Mont Saint-Michel.
3. Подберите варианты перевода на франц. язык глагола "соглашаться". Объясните разницу. Приведите пример из текста.
4. Объясните разницу между словами chaque, chacun. Приведите примеры из текста.
Подготовьте пересказ глав на стр.62 – 68.
Занятие 16.
1. Составьте предложения со следующими словами: toutes sortes de qch, il était une fois, malgré qch, brillant, s'évader de, en effet, prendre la décision de f. qch, chercher à f. qch, la plupart des + verbe au pluriel.
2. Объясните значение суффикса – able. Найдите пример в тексте. Образуйте от известных вам корней несколько слов при помощи этого суффикса. Проверьте себя по словарю.
3. Найдите на карте la Normandie, Rouen, Caen, Le Havre, la Somme.
4. О каких событиях 1944 года идет речь на стр. 68, 70.
5. Подготовьте пересказ глав на стр. 68 – 72.
Занятие 17.
1. Составьте предложения со следующими словами: piquer qn au vif, ressembler à qn, à quoi bon, pour le reste, se méfier de.
2. Найдите на карте la Picardie, la Flandre, Douai, Lille.
3. Вспомните правило употребления самостоятельных притяжательных местоимений. Приведите примеры. Найдите пример в тексте.
4. Сравните значение наречия: tant de champs / dont notre Patrie a tant besoin.
5. Подготовьте пересказ глав на стр. 72 – 76.
Занятие 18.
1. Faites des phrases avec les mots et les expressions suivants: Faire du mal à qn, réaliser un rêve (un projet), pour commencer, profiter de qch.
2. "ces chefs-d'oeuvre". Trouvez dans le dictionnaire les mots composés ayant au pluriel "-s" à la fin de la première partie, de la deuxième partie, des deux parties.
3. Dites la règle du pluriel des noms en –ail, nommez les exceptions, trouvez l'exemple dans le texte.
4. Conjuguez Ils craignaient au présent, passé comp., passé simple, futur simple.
5. Expliquez la différence: tant - autant. Trouvez les exemples dans le texte.
6. Expliquez la différence: ce qui - ce que. Trouvez les exemples dans le texte.
7. Trouvez sur le plan de Paris: la Tour Eiffel, les Invalides, l'Arc de Triomphe, la place de la Concorde, l'île de la Cité, Notre-Dame, le Louvre, le Panthéon, la Sorbonne, la place Vendôme.
8. Résumez le contenu des pages
Занятие 19.
1. Faites des phrases avec les mots et mes expressions suivants: avant de f. qch, Faire peur à qn, être bienvenu, à vrai dire, de plus en plus, réussir à f. qch, un événement.
2. Expliquez l"emploi de "même" en tant au' adjectif et adverbe. Trouvez les exemples dans le texte.
3. Remplacez par les synonimes tous les mots dans la phrase "Tranquille, laborieuse, économe … les autres rivières." à la page 82.
4. Trouvez sur le plan de Paris les monuments sur les bords de la Seine.
5. Résumez le contenu des pages
Занятие 20.
1. Faites des phrases avec les mots et les expressions suivants: toucher à, les qualités et les défauts, chercher à, bousculer qn, prévoyant, économe, sociable, f. son entrée à, le va-et-vient.
2. Trouvez dans le texte les constructions du type "avec impatience", expliquez leur emploi, donnez vos exemples.
3. Dites le règle de la formation et l"emploi des participes et du gérondif, donnez les exemples. Trouvez les exemples dans le texte.
4. Expliquez la différence: éclairer / éclaircir.
5. Conjuguez Klapp accourt à l'imparfait, passé comp., passé simple, futur simple.
6. Trouvez sur la carte la Champagne, Reims.
7. Résumez le contenu des pages 85 – 88.
Занятие 21.
1. Faites des phrases avec les mots et mes expressions suivants: fréquent, interroger qn sur qch, les pays lointains, avoir beau f. qch, se débarasser de, hésiter à f. qch.
2. Conjuguez il ne sait pas à l'imparfait, passé comp., passé simple, futur simple.
3. Expliquez l'emploi des temps dans la phrase "Depuis ton départ …" à la page 89.
4. Résumez le contenu des pages
5. Préparez un petit rapport où vous allez exprimer votre opinion sur le livre, dire ce que vous avez appris, ce que vous avez retenu, ce qui vous a surtout impressionné.
