Итоговая оценка выпускника
и её использование при переходе от начального
к основному общему образованию
Итоговая оценка выпускника формируется на основе накопленной оценки по всем учебным предметам и оценок за выполнение итоговых работ (по русскому языку и математике ).
При этом накопленная оценка характеризует выполнение всей совокупности планируемых результатов, а также динамику образовательных достижений обучающихся за период обучения. А оценки за итоговые работы характеризуют, как минимум, уровень усвоения обучающимися опорной системы знаний по русскому языку и математике, а также уровень овладения метапредметными действиями.
На основании этих оценок по каждому предмету и по программе формирования универсальных учебных действий делаются следующие выводы о достижении планируемых результатов.
Такой вывод делается, если в материалах накопительной системы оценки зафиксировано достижение планируемых результатов по всем основным разделам учебной программы как минимум с оценкой «зачёт» (или «удовлетворительно»), а результаты выполнения итоговых работ свидетельствуют о правильном выполнении не менее 50% заданий базового уровня.
Решение об успешном освоении обучающимися основной образовательной программы начального общего образования и переводе на следующую ступень общего образования принимается педагогическим советом образовательного учреждения на основании сделанных выводов о достижении планируемых результатов освоения основной образовательной программы начального общего образования.
1) Выпускник овладел опорной системой знаний и учебными действиями, необходимыми для продолжения образования на следующей ступени общего образования, и способен использовать их для решения простых учебно - познавательных и учебно - практических задач средствами данного предмета.
2) Выпускник овладел опорной системой знаний, необходимой для продолжения образования на следующей ступени общего образования, на уровне осознанного произвольного овладения учебными действиями.
3) Выпускник не овладел опорной системой знаний и учебными действиями, необходимыми для продолжения образования на следующей ступени общего образования.
Решение о переводе обучающегося на следующую ступень общего образования принимается одновременно с рассмотрением и утверждением характеристики выпускника, в которой:
• отмечаются образовательные достижения и положительные качества выпускника;
• определяются приоритетные задачи и направления личностного развития с учётом как достижений, так и психологических проблем развития ребёнка;
• даются психолого - педагогические рекомендации, призванные обеспечить успешную реализацию намеченных задач на следующей ступени обучения.
В случае если полученные обучающимся итоговые оценки не позволяют сделать однозначного вывода о достижении планируемых результатов, решение о переводе на следующую ступень общего образования принимается педагогическим советом с учётом динамики образовательных достижений выпускника и контекстной информации об условиях и особенностях его обучения в рамках регламентированных процедуры устанавливаемых Министерством образования и науки Российской Федерации.
Все выводы и оценки, включаемые в характеристику, должны быть подтверждены материалами портфеля достижений и другими объективными показателями.
Образовательные учреждения информируют органы управления в установленной регламентом форме:
• о результатах выполнения итоговых работ по русскому, математике ;
• о количестве обучающихся, завершивших обучение на ступени начального общего образования и переведённых на следующую ступень общего образования.
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПО УЧЕБНОМУ ПРЕДМЕТУ "МАТЕМАТИКА 1 КЛАСС". УМК "ШКОЛА РОССИИ".
Пояснительная записка.
Рабочая программа по математике для первого класса составлена на основе ФГОС, Примерной образовательной программы начального общего образования, авторской программы ,
Программа разработана с учётом межпредметных и внутрипредметных связей, логики учебного процесса и возрастных особенностей младших школьников.
Общая характеристика учебного предмета.
Начальный курс математики интегрированный: в нём объединены арифметический, алгебраический и геометрический материалы. Концентрическое построение курса, связанное с последовательным расширением области чисел, позволяет соблюсти необходимую постепенность в нарастании трудности учебного материала и создаёт хорошие условия для формирования универсальных учебных действий.
Основное содержание в программе представлено крупными разделами: числа и величины, арифметические действия, текстовые задачи, пространственные отношения, геометрические фигуры, величины, работа с данными.
Формирование понятий о натуральном числе и арифметических действиях начинается с первых уроков и проводится на основе практических действий с различными группами предметов. Такой подход даёт возможность использовать ранее накопленный опыт, что позволяет вести обучение в тесной связи с жизнью. С начала обучения формируются некоторые важные обобщения. Учащиеся учатся выделять признаки и свойства объектов, и выявлять изменения, происходящие с объектами и устанавливать зависимости между ними в процессе измерений, поиска решения текстовых задач, анализа информации, определять с помощью сравнения характерные признаки математических объектов. В процессе обучения ученики усваивают математические термины, учатся читать и записывать простейшие математические выражения, решать и составлять задачи.
ЦЕЛИ:
1. Освоение основ математических знаний, формирование первоначальных представлений о математике как науке, математическое развитие младшего школьника.
2. Формирование предметных универсальных учебных действий для успешного решения учебных задач и продолжения образования.
3. Развитие образного логического мышления, воображения, математической речи.
ЗАДАЧИ:
умение использовать арифметические способы для разрешения сюжетных ситуаций, формирование умения решать учебные и практические задачи средствами математики.
Место учебного предмета в учебном плане.
В федеральном базисном плане на изучение математики в первом классе отводится примерно 4 часа в неделю, общее количество часов в год примерно 130 часов.
СТРУКТУРА КУРСА.
Основное содержание обучения в программе представлено крупными разделами: числа и величины, арифметические действия, текстовые задачи, пространственные отношения, геометрические фигуры.
Содержание программы.
Сравнение предметов и групп предметов. Пространственные и временные представления.
Сравнение предметов по размеру (больше - меньше, выше - ниже, длиннее - короче) и форме (круглый, овальный, квадратный и др.) Пространственные представления, взаимное расположение предметов. направления движения: слева направо, справа налево, сверху вниз, снизу вверх. Временные представления: сначала, потом, до, после, раньше, позже. Сравнение групп предметов ( больше, меньше, столько же)
Числа от 1 до 10 и число 0.
Название, последовательность и обозначение чисел от 1 до 10. Счёт предметов и их изображений, движений, звуков и др. Получение числа прибавлением 1 к предыдущему и вычитанием 1 из числа следующего за ним при счёте. Число 0, его получение и обозначение. Сравнение чисел. Знаки "больше", меньше", "равно". Равенство, неравенство. Состав чисел 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10 из двух слагаемых. Монеты: 1р., 2р., 5р., 10р, 1к., 5к., 10к.
Точка, линии: прямая, кривая. Отрезок. Ломаная. Многоугольник: углы, вершины, стороны. Длина отрезка. Сантиметр.
Решение задач в одно действие на сложение и вычитание.
Сложение и вычитание.
Конкретный смысл действий сложения и вычитания. Знаки + (плюс), - (минус), = (равно). Названия компонентов и результатов действий сложения и вычитания, их использование при чтении и записи числовых выражений. Нахождение значений числовых выражений в одно - два действия без скобок. Переместительное свойство сложения. Приёмы вычислений. Таблица сложения в пределах 10. Соответствующие случаи вычитания. Сложение и вычитание с числом 0. Нахождение числа, больше или меньше данного на несколько единиц. Решение задач в одно действие на сложение и вычитание.
Числа от 1 до 20.
Нумерация.
Название и последовательность чисел от 1 до 20. Состав чисел от10 до 20 (количество десятков и единиц). Чтение и запись чисел от 11 до 20. Сравнение чисел. Сложение и вычитание вида 10+5, 15-5, 15-10. Состав чисел от 11 до 18 из двух однозначных слагаемых. Единица времени : час. Единица длины: дециметр. Единица массы: килограмм. Единица ёмкости: литр.
Табличное сложение и вычитание.
Сложение двух однозначных чисел, сумма которых больше 10. Таблица сложения чисел от 11 до 20 и соответствующие случаи вычитания.
Решение задач в одно - два действия на сложение и вычитание.
Планируемые результаты.
Личностные: готовность ученика целенаправленно использовать знания по предмету в повседневной жизни, формулировать вопросы.
Метапредметные: способность анализировать учебную ситуацию с точки зрения математики, устанавливать количественные и пространственные отношения объектов окружающего мира, умение моделировать - решать учебные задачи с помощью знаков.
Предметные: освоение знаний о числах и величинах, арифметических действиях, текстовых задачах, геометрических фигурах, умение выбирать и использовать в ходе решения изученные алгоритмы, свойства арифметических действий, приёмы решения задач. умение использовать знаково-символические средства.
Требования к уровню подготовки учащихся к концу первого года обучения.
Обучающиеся должны знать: названия цифр, состав чисел от 2 до 20, названия геометрических фигур ( линия прямая и кривая, ломаная, отрезок) треугольник, четырёхугольник, многоугольник, квадрат), названия компонентов действий сложения и вычитания, что такое сантиметр, дециметр, килограмм и литр, названия составных частей задачи.
Уметь: вести счёт до 20 и обратно, сравнивать числа в пределах 20, выполнять вычислительные действия сложения и вычитания в пределах 20, решать задачи в 1 и 2 действия, составлять задачи по рисунку, чертить геометрические фигуры( прямую линию, кривую, отрезок, ломаную, треугольник, четырёхугольник), измерять длины геометрических фигур и сторон геометрических фигур.
Учебные пособия: УМК " Школа России".
1. Учебник для общеобразовательных учреждений. " Математика. 1класс", в двух частях, авторы: , и др. " Просвещение." 2011г.
2. Тетрадь по математике. 1 класс, в двух частях: пособие для учащихся. и др. "Просвещение." 2011г.
3. Электронное приложение к учебнику "Математика 1 класс"
4.Наглядные пособия к учебнику.
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА по учебному предмету
ОБУЧЕНИЕ ГРАМОТЕ (ЧТЕНИЕ И ПИСЬМО). УМК " Школа России".
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА.
Рабочая программа по обучению грамоте составлена в соответствии с основными положениями ФГОС начального общего образования, требованиями Примерной основной образовательной программы общеобразовательного учреждения, авторской программы
Общая характеристика учебного предмета.
Учебный предмет "Обучение грамоте" является частью общего курса русского языка и литературы общеобразовательной школы и ориентирована на языковое эмоционально-нравственное и интеллектуальное развитие обучающегося. Обучение письму идёт параллельно с обучением чтению с учётом принципа координации устной и письменной речи. Дети знакомятся с новой буквой, звуком или звуками, которые она обозначает, овладевают начертанием новой буквы, учатся соединять её с ранее изученными буквами, упражняются в составлении предложений, записи слов и предложений под диктовку.
Наряду с формированием основ элементарного графического навыка и навыка чтения расширяется кругозор учащихся, развиваются речевые умения, обогащается и активизируется словарь, совершенствуется фонематический слух, осуществляется грамматико-орфографическая пропедевтика.
ЦЕЛИ:
формирование у учащихся представлений о языке как составляющей целостной картины мира;
формирование коммуникативной компетенции учащихся: развитие устной и письменной речи, монологической и диалогической речи, первоначальные навыки грамотного безошибочного письма как показателя общей культуры человека;
развитие художественно- творческих и познавательных способностей, эмоциональной отзывчивости при чтении, формирование эстетического отношения к слову, овладение первоначальными навыками работы с учебными и научно-познавательными текстами; воспитание интереса к чтению и книге, обогащение нравственного опыта младших школьников, развитие нравственных чувств, уважения к культуре народов России и других стран.
ЗАДАЧИ:
освоение навыков чтения и письма, понимания смысла текста;
развитие речи, мышления, воображения, развитие умения выбирать средства языка в соответствии с целями, задачами и условиями общения;
освоение первоначальных знаний о лексике, фонетике и грамматике русского языка;
овладение умениями списывания и записи под диктовку, участвовать в диалоге, составлять монологические высказывания;
воспитание эмоционально - ценностного отношения к русскому языку, пробуждение познавательного интереса к языку, развитие стремления совершенствовать свою речь.
СТРУКТУРА КУРСА.
Чтение. Азбука. Буквы, звуки, слог, слова, предложение, текст.
Письмо. Буквы строчные и заглавные. Списывание с прописного и печатного шрифта. Запись слогов, слов и предложений под диктовку. Чтение записанного прописного текста.
Место учебного предмета в учебном плане.
Курс" Обучение грамоте" является составной частью учебного предмета русский язык и литература. Продолжительность изучения курса "Обучение грамоте" -примерно 21 учебная неделя, 9 часов в неделю: 4 часа литературы и 5 часов русского языка. Всего приблизительно 1часов. Продолжительность периода обучения грамоте определяется темпом обучаемости учеников, их индивидуальными способностями.
СОДЕРЖАНИЕ КУРСА.
Виды речевой деятельности:
Аудирование (слушание). Осознание цели и ситуации устного общения. Адекватное восприятие звучащей речи.
Говорение. Выбор языковых средств в соответствии с целями и условиями общения для эффективного решения коммуникативной задачи. Практическое овладение диалогической формой речи, нормами речевого этикета, соблюдение орфоэпических норм и правильной интонации.
Чтение. Чтение и понимание текста, выборочное чтение. Формулирование простых выводов. Анализ и оценка содержания текста.
Письмо. Письмо букв, соединение букв в слове, письмо слов и предложений. Списывание, письмо под диктовку с учётом изученных правил.
РАЗДЕЛЫ КУРСА.
1. ФОНЕТИКА И ОРФОЭПИЯ.
Звуки речи, качества звуков. Гласные и согласные звуки. Согласные твёрдые и мягкие, звонкие и глухие, парные и непарные. Единство звукового состава слова и его значения. Звуковой анализ слова. Изолированный звук (выделение, называние, характеристика (гласный или согласный, твёрдый или мягкий, звонкий или глухой согласный звук.) Построение модели звукового состава слова, подбор слов, соответствующих данной модели.
Слог, деление слова на слоги. Ударение. Произношение звуков и сочетаний звуков в соответствии с нормами современного русского литературного языка.
2. ГРАФИКА.
Звук и буква. буква как знак звука. Обозначение звуков буквами. Чтение. Гласные буквы как показатель твёрдости - мягкости согласных звуков. Буквы е, ё, я, ю, их функции. Обозначение звука й в разных позициях. Последовательность букв в алфавите.
Гигиенические требования при письме. Выработка правильной осанки, наклонного расположения тетради, умения правильно держать карандаш и ручку при письме и рисовании. Письмо заглавных и строчных букв, буквосочетаний, слогов, слов, предложений. Приёмы правильного списывания с печатного и письменного шрифта. Правописание гласных после шипящих. Выкладывание из разрезной азбуки, запись, печатание и письмо под диктовку слогов, слов и предложений. Сравнительный анализ буквенных записей.
3. ЧТЕНИЕ. Формирование навыка слогового чтения. Плавное слоговое чтение и чтение целыми словами. Осознанное чтение. Чтение в соответствии с интонацией.
4. ПИСЬМО. Усвоение гигиенических требований при письме. Развитие мелкой моторики пальцев и свободы движения руки. Овладение начертанием письменных букв. Письмо букв, слогов. слов и предложений под диктовку. Списывание с печатного и прописного шрифта.
5. СЛОВО И ПРЕДЛОЖЕНИЕ.
Слово как объект изучения, материал для анализа. Значение слова. слово и предложение. Работа с предложением; составление, распространение. Заглавная буква в начале предложения, в именах собственных. Знаки препинания в конце предложения.
6. ОРФОГРАФИЯ.
Ознакомление с правилами правописания и их применение:
раздельное написание слов; обозначение гласных после шипящих под ударением; заглавная буква в начале предложения, в именах собственных; перенос слов по слогам; знаки препинания в конце предложения.
7. РАЗВИТИЕ РЕЧИ.
Понимание прочитанного текста при прослушивании, при самостоятельном чтении вслух, пересказ текста. Составление рассказа по серии картинок. составление коротких рассказов по материалам игр, наблюдений, занятий. Восстановление деформированного текста.
ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ.
Личностные: осознание языка как основного средства общения, понимание того, что правильная устная и письменная речь является показателем индивидуальной культуры человека, развитие способности к самооценке на основе наблюдения за собственной речью.
Предметные: овладение умением читать и записывать слова прописными буквами под диктовку, соотносить буквы и звуки, делить слово на слоги, списывать с печатного и прописного шрифта, проверять написанное.
Метапредметные: умение выбирать языковые средства для успешного решения коммуникативных задач (диалог, монолог), стремиться к более точному выражению собственного мнения, умение задавать вопросы.
Требования к уровню подготовки учащихся к концу курса обучения.
Учащиеся должны: запомнить все буквы русского алфавита, различать гласные и согласные, читать печатный и прописной текст примерно 20 слов в минуту, пересказывать текст объёмом до 50 слов, графически изображать прописные и заглавные буквы, списывать с печатного и прописного шрифта, записывать под диктовку слова и предложения, с учётом грамматики данных слов, определять количество букв и звуков в слове, делить слово на слоги.
УЧЕБНЫЕ ПОСОБИЯ. УМК ШКОЛА РОССИИ.
1.Печатные пособия: учебник Азбука, в двух частях. , Кирюшкин и др. Просвещение, 2011г.; Пропись 1 ,2, 3 ,4 к "Азбуке". Горецкий, Федосова. Просвещение, 2011г.; Методическое пособие по обучению грамоте и письму.
2. Информационно - коммуникативные средства:
электронное приложение к учебнику "Азбука", Горецкий и др.
3. Наглядные пособия: комплект демонстрационных таблиц.
Рабочая программа по учебному предмету
" ТЕХНОЛОГИЯ" 1 КЛАСС. УМК "ШКОЛА РОССИИ".
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА.
Рабочая программа по технологии в первом классе составлена на основе ФГОС, Примерной прогаммы начального общего образования и
ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА ПРЕДМЕТА.
Особенностью уроков технологии в начальных классах является то, что они строятся на уникальной психологической и дидактической базе - предметно-практической деятельности, которая служит необходимой составляющей целостного процесса духовного, нравственного и интеллектуального развития учащихся. Практико-ориентированная направленность содержания учебного предмета "Технология" естественным путём интегрирует знания, полученные при изучении других предметов и позволяет реализовать их в интеллектуально-практической деятельности учащихся, что создаёт условия для развития инициативности, изобретательности, гибкости мышления.
ЦЕЛИ:
духовно-нравственное развитие учащихся, освоение социально- исторического и нравственно-эстетического опыта человечества, отражённого в материальной культуре, формирование целостной картины мира материальной и духовной культуры как продукта творческой предметно - преображающей деятельности человека.
ЗАДАЧИ:
стимулирование и развитие любознательности, интереса к технике, миру профессий, стремление познавать культурные традиции своего народа, России, формирование мотивации успеха и достижений, творческой самореализации, формирование первоначальных конструкторско-технологических знаний и умений, развитие пространственного мышления, творческого и репродуктивного воображения, формирование внутреннего плана деятельности на основе поэтапной отработки предметно-преобразовательных действий, включающих целеполагание, планирование, прогнозирование, контроль, коррекцию и оценку.
МЕСТО УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА В УЧЕБНОМ ПЛАНЕ.
В федеральном базисном плане общеобразовательных учреждений на изучение технологии в первом классе отводится 1 час в неделю, всего в год 32-33 часа.
СТРУКТУРА КУРСА.
Содержание начального общего образования по технологии для первого класса представлено в программе тремя разделами: 1. Общекультурные и общетрудовые компетенции. Основы культуры труда, самообслуживания. 2. Технология ручной обработки материалов. Элементы графической грамоты. 3. Конструирование и моделирование.
Содержание программы.
1. Общекультурные и общетрудовые компетенции (знания, умения и способы деятельности). Основы культуры труда, самообслуживания.
Трудовая деятельность и её значение в жизни человека. Разнообразие предметов рукотворного мира (архитектура, техника, предметы быта и декоративно-прикладного искусства и т. д.) Элементарные общие правила создания предметов рукотворного мира. Бережное отношение к природе ак к источнику сырьевых ресурсов. Мастера и их профессии. Организация рабочего места, анализ задания, планирование трудового процесса, контроль и корректировка хода работы. Работа в группе. Несложные коллективные и индивидуальные проекты. Выполнение доступных видов работ по самообслуживанию, домашнему труду, оказание доступных видов помощи малышам, взрослым и сверстникам.
2. Технология ручной обработки материалов. Элементы графической грамоты.
Общее понятие о материалах, их происхождении и многообразии. Практическое применение материалов. Подготовка материалов к работе. Выбор материалов в зависимости от назначения изделия. Инструменты и приспособления для обработки материалов, выполнение приёмов их рационального и безопасного использования. Проведение измерений и построений для решения практических задач. Называние и выполнение основных технологических операций ручной обработки материалов: разметка деталей наглаз, по шаблону, трафарету; выделение деталей: отрывание, резание ножницами; формирование деталей: сгибание, складывание; сборка изделия: склеивание, сшивание; отделка изделия: окрашивание, аппликация. Разметка деталей с опорой на чертёж, эскиз; изготовление изделий по рисунку, простейшему чертежу.
3. Конструирование и моделирование.
Общее представление о конструировании как создании конструкции каких-либо изделий. Изделие, деталь изделия. Виды и способы соединения деталей. Понятие о конструкции изделия. Конструирование и моделирование изделий из различных материалов по образцу, рисунку, простейшему чертежу.
ОСНОВНЫЕ ВИДЫ УЧЕБНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ УЧАЩИХСЯ:
простейшие наблюдения и исследования свойств материалов, способов их обработки, конструкций и приёмов их создания, моделирование и конструирование из разных материалов, простейшее проектирование.
ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ.
1. Личностные: воспитание и развитие социально значимых качеств, ценностных установок, раскрывающих отношение к труду, систему норм и правил общения, которые обеспечат успешность совместной деятельности.
2. Метапредметные: освоение учащимися универсальных способов деятельности, применяемых в образовательном процессе и в реальных жизненных ситуациях.
3. Предметные: начальные сведения о технике, технологической стороне труда, об основах культуры труда, элементарные умения предметно-преобразовательной деятельности, знания о различных профессиях, элементарный опыт творческой и проектной деятельности.
ТРЕБОВАНИЯ К ПОДГОТОВКЕ УЧАЩИХСЯ К КОНЦУ ПЕРВОГО ГОДА ОБУЧЕНИЯ.
Учащиеся должны знать: элементарные знания о значении и месте трудовой деятельности в создании общечеловеческой культуры, правилах безопасности во время трудовой деятельности с разными инструментами, виды и свойства используемых материалов, способы обработки, назначение изделия; учащиеся должны уметь: определять необходимые действия и технологические операции и применять их для решения практических задач, создавать несложные конструкции из разных материалов; овладение такими универсальными учебными действиями как: ориентировка в задании, поиск, анализ и отбор необходимой информации, планирование действий, прогнозирование результатов и оценка своей деятельности.
УЧЕБНЫЕ ПОСОБИЯ.
1. Учебник "Технология" 1 класс. Автор: Роговцева
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПО УЧЕБНОМУ ПРЕДМЕТУ
" ОКРУЖАЮЩИЙ МИР". 1 класс. УМК " Школа России".
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА.
Рабочая программа по окружающему миру составлена на основе ФГОС, Примерной образовательной программы начального общего образования, авторской программы Плешакова А, А. "Окружающий мир". Предмет "Окружающий мир" соединяет природоведческие, обществоведческие и исторические знания и даёт обучающемуся материал естественных и социально-гуманитарных наук.
Общая характеристика учебного предмета.
Предмет "Окружающий мир" обладает широкими возможностями для формирования у первоклассников основ экологической и культурологической грамотности и соответствующих компетентностей - умений проводить наблюдения в природе, ставить опыты, соблюдать правила поведения в мире природы и людей, правила здорового образа жизни.
Особенность курса состоит в том, что в нём заложена содержательная основа для широкой реализации межпредметных связей всех предметов, изучаемых в первом классе. Предмет "окружающий мир" использует и совершенствует умения, полученные на уроках чтения, русского языка, математики, технологии и др. Знакомясь с началами естественных и социально-гуманитарных наук в их единстве и взаимосвязях, ученик осмысливает свой опыт познания явлений окружающего мира, что будет способствовать в дальнейшем его личного и социального благополучия.
Цели:
Формирование личностного восприятия, эмоционального, оценочного отношения к миру природы и культуры в их единстве,
подготовить поколение нравственно и духовно зрелых, активных, компетентных граждан, ориентированных на созидательное обустройство родной страны.
Задачи:
воспитание экологической культуры: ценностного отношения к миру природы, готовность следовать нормам природоохранительного и здоровьесберегающего поведения;
Развитие познавательного интереса к изучению мира природы.
МЕСТО УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА В УЧЕБНОМ ПЛАНЕ.
В федеральном базисном плане на изучение курса окружающего мира в первом классе отводится 2 часа в неделю, всего часа в год.
СТРУКТУРА КУРСА.
Основные содержательные линии предмета "Окружающий мир" определены стандартом общего начального образования и представлены в программе двумя содержательными блоками: "Человек и природа", "Человек и общество".
Содержание программы.
1. Человек и природа.
Природа. Природные объекты и предметы, созданные человеком. Признаки предметов. Примеры явлений природы: смена времён года, смена времени суток, снегопад, дождь, гроза, ветер, рассвет, закат, перелёты птиц.
Звёзды и планеты. Созвездия. Солнце - звезда. Земля - планета; общее представление о форме и размерах Земли. Глобус как модель Земли. Луна - спутник Земли.
Времена года, их особенности. Смена времён года в родном крае. Погода, её составляющие.
Водоёмы; их использование человеком. Водоёмы родного края. Вода. Состояния воды. Использование воды. Полезные ископаемые. Камни, их разнообразие. Гранит, кремень, известняк.
Растения и их разнообразие. Части растений. условия, необходимые для жизни растения. Комнатные растения, растения цветников, деревья, кустарники, травянистые растения. Охрана растений. Грибы (съедобные и ядовитые).
Животные и их разнообразие. Группы животных: насекомые, рыбы, птицы, звери. Дикие и домашние животные. Роль животных в природе и в жизни людей. Охрана животных. Животные родного края.
Человек - часть природы. Положительное и отрицательное влияние деятельности человека на природу.
2. Человек и общество.
Человек - член общества. взаимоотношения людей. Культура общения. Семья. Семейные традиции, взаимоотношения в семье.
Младший школьник. Правила поведения в школе. Школьный коллектив, совместная учёба, игры. Друзья. Правила взаимоотношений со взрослыми, сверстниками, культура поведения в школе и других общественных местах. Режим дня младшего школьника. Личная гигиена. Физическая культура, закаливание, игры на свежем воздухе как условие сохранения и укрепления здоровья. Основы правильного питания.
Правила безопасного поведения на дорогах, в лесу, на водоёмах в разное время года; правила обращения с газовой плитой и электричеством.
Значение труда в жизни человека и общества. Профессии. Общественный транспорт. Средства связи: почта, телеграф, телефон. Средства массовой информации: радио, телевидение, пресса, интернет.
Наша Родина - Россия, Российская Федерация. Государственные символы России: герб, гимн, флаг. Права ребёнка. Общественные праздники.
Москва - столица России. Многообразие народов России. Родной край - частица России. Достопримечательности родного края.
3.Правила безопасности.
Ценность здоровья и здорового образа жизни. Режим дня младшего школьника, личная гигиена, закаливание, занятия физической культурой, подвижные игры на воздухе как условие укрепления здоровья. Дорога от дома до школы, правила безопасного поведения на дорогах, в лесу, на водоёме в разное время года.
Планируемые результаты изучения учебного предмета.
Личностные: осознание себя жителем планеты Земля, чувства ответственности за сохранение природы, расширение сферы социально-нравственных представлений
Метапредметные: способность регулировать собственную деятельность, направленную на познание в сотрудничестве и самостоятельно закономерностей мира природы, социальной действительности и внутренней жизни человека. Умение осуществлять информационный поиск для выполнения учебных задач.
Предметные: усвоение первоначальных сведений о сущности и особенностях объектов, процессов и явлений природы, развитие умения наблюдать, ставить опыты, получать информацию из разных источников, овладение основами экологической грамотности, правилами поведения в природе и обществе.
Требования к уровню подготовки учащихся к концу первого года обучения.
Учащиеся должны знать : названия времён года, месяцев по временам года, признаки времён года, разнообразие растений и животных, отличительные признаки растений и животных, значение растений и животных для человека, их роль в природе; правила поведения в природе, в школе и других общественных местах, правила взаимоотношений со взрослыми и со сверстниками; краткие сведения о родном крае и стране России.
Уметь: отличать растения от животных, вести наблюдения в природе, выполнять правила безопасного поведения в школе, на дороге, в природе, соблюдать режим дня и личную гигиену, укреплять здоровье с требованиями полученных знаний о здоровьесберегающей роли физической культуры, подвижных игр на воздухе в любое время года, приёмов закаливания.
Учебные пособия.
1. Учебник "Окружающий мир. 1класс" в двух частях, автор Плешаков , 2011г.
2. Рабочая тетрадь к учебнику Плешакова "Окружающий мир" 1класс ( пособие для учащихся).
3. Атлас - определитель: "От земли до неба", автор:
4. Великан на поляне, или первые уроки экологической этики.
5. Электронное приложение к учебнику Плешакова "Окружающий мир".
Рабочая программа
ПО УЧЕБНОМУ ПРЕДМЕТУ
" ИЗОБРАЗИТЕЛЬНОЕ ИСКУССТВО". 1 КЛАСС. УМК " ШКОЛА РОССИИ".
Пояснительная записка.
Рабочая программа составлена на основе ФГОС начального общего образования, Примерной программы начального общего образования, авторской программы "Изобразительное искусство: 1-4 классы."
Общая характеристика предмета.
Изобразительное искусство в начальной школе является базовым предметом, который направлен на развитие рационально-логического типа мышления, формирование эмоционально-образного, художественного типа мышления, что является условием становления интеллектуальной и духовной деятельности учащихся.
ЦЕЛИ:
Воспитание эстетических чувств, интереса к изобразительному искусству, обогащение нравственного опыта, воспитание нравственных чувств; развитие воображения, творческой деятельности.
ЗАДАЧИ:
Освоение первоначальных знаний о пластических искусствах: изобразительных, декоративно-прикладных, архитектуре и дизайне, их роли в жизни человека и общества; овладение элементарной художественной грамотой, формирование художественного кругозора и приобретение опыта работы в различных видах художественно-творческой деятельности разными художественными материалами; развитие способности видеть проявления художественной культуры в реальной жизни.
МЕСТО УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА В УЧЕБНОМ ПЛАНЕ.
В Федеральном базисном плане образовательных учреждений на изучение курса "Изобразительное искусство" в первом классе отводится 1 час в неделю, всего за год 33 часа.
Структура курса "Ты изображаешь, украшаешь, строишь".
1.Ты изображаешь. Знакомство с Мастером Изображения.
Изображения всюду вокруг нас. Мастер Изображения учит видеть. Изображать можно пятном, линией, в объёме. Разноцветные краски. Художники и зрители.
2.Ты украшаешь. Знакомство с мастером Украшения.
Мир полон украшений. Красоту надо уметь замечать. Узоры, которые создали люди. Как украшает себя человек. Мастер Украшения помогает сделать праздник красивым.
3.Ты строишь. Знакомство с Мастером постройки.
Постройки в жизни людей. Дома бывают разными. Домики, которые построила природа. Дом снаружи и внутри. Строим город.
4. Изображение, Украшение, Постройка всегда помогают друг другу. Три брата мастера всегда трудятся вместе. Сказочная страна. Создаём панно. Праздник весны. Конструирование из бумаги. урок наблюдения. Здравствуй, лето!
Содержание курса.
Учебный материал в Примерной программе представлен блоками: "Учимся у природы", "Учимся на традициях своего народа", Приобщаемся к культуре народов мира".
1.Учирмся у природы.
Наблюдаем в природе, наблюдаем природные явления; даём характеристику собственных эмоциональных состояний. Различаем в изображении природы особенности времён года, различное время суток в различную погоду. Изображаем пейзажи. Используем различные художественные материалы и средства для создания выразительных образов природы.
Изображения птиц, зверей, деревьев: общие и характерные черты. Разнообразие в природе цвета, линий, форм, ставших основой декоративного творчества: цветы, ветви деревьев, раскраска бабочек, морозные узоры на стекле и т. п. Постройки в природе: птичьи гнёзда, ульи, норы, домик улитки и т. д.
Ознакомление с шедеврами русского и зарубежного искусства, изображающими природу. Основы художественного языка. Особенности композиции при изображении природных объектов. Понятия: линия горизонта, ближе - больше, дальше - меньше. Изучение разнообразных форм и их отражение в изобразительном искусстве, связь формы и характер изображаемого объекта.
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 5 6 7 |
