Начальные сведения о цветоведении: основные и составные, тёплые и холодные цвета, смешение цветов с чёрной и белой красками, гармония и контраст цветов. Пропорции фигуры человека и животных.
2. Учимся на традициях своего народа.
Ознакомление с шедеврами русского искусства, затрагиваемые темы русского быта, русских сказок.
3. Фантастические образы в изобразительном искусстве.
Сказочные образы в искусстве. Художественное воображение и фантазия. Перенос художественных образов с одного вида искусств на другой. Понятия: главное, второстепенное, большое, маленькое, плоскостная декоративная композиция.
4. Опыт художественно - творческой деятельности.
Изображение с натуры, по воображению, памяти. Передача настроения в творческой работе с помощью цвета, тона, композиции, пятна, фактуры, материала. Использование в индивидуальной и коллективной деятельности различных художественных техник и материалов: коллажа, аппликации, бумажной пластики, гуаши, акварели, пастели, восковых мелков, карандаша, пластилина, природных материалов.
Выражение своего отношения к произведению изобразительного искусства, участие в обсуждении содержания и выразительных средств произведений изобразительного искусства.
Планируемые результаты:
1. Предметные:
понимание значения искусства в жизни человека и общества, восприятие и характеристика художественных образов, умение различать основные виды и жанры пластических искусств, представление о ведущих музеях России и художественных музеях своего региона. Умение различать и передавать в художественно-творческой деятельности характер, эмоциональное состояние и своё отношение к природе, человеку, обществу, осознание общечеловеческих ценностей, проявление устойчивого интереса к художественным традициям своего народа и других народов. Способность высказывать суждения о художественных особенностях произведений, умение обсуждать коллективные результаты.
2. Метапредметные:
умение видеть и воспринимать проявления художественной культуры в окружающей жизни (музеи, архитектура, дизайн, скульптура и т. д.); желание общаться с искусством, участвовать в обсуждениях содержания произведений искусства, активное использование языка изобразительного искусства и различных художественных материалов для освоения содержания других учебных предметов (литература, окружающий мир, технология); обогащение ключевых компетенций (коммуникативных, деятельностных) художественно-эстетическим содержанием.
3. Личностные.
эмоционально-ценностное отношение к семье, природе, людям, Родине, толерантное принятие разнообразия культурных явлений, национальных ценностей и духовных традиций, способность к эстетической оценке произведений искусства, нравственное оценивание явлений окружающей жизни, способность к художественному познанию мира, применение полученных знаний в собственной художественно-творческой деятельности; использование различных художественных материалов для создания красивых вещей или их украшений.
Требования к уровню подготовки учащихся к концу первого года обучения.
усвоить основы трёх видов художественной деятельности: изображение на плоскости и в объёме; постройка или художественное конструирование на плоскости, в объёме и пространстве; украшение или декоративная художественная деятельность с использованием различных художественных материалов; приобрести первичные навыки в следующих видах работы: живопись, графика, скульптура, дизайн, декоративно-прикладные и народные формы искусства.
УЧЕБНЫЕ ПОСОБИЯ.
1. Учебник для общеобразовательных учреждений: "Изобразительное искусство. Ты изображаешь, украшаешь и строишь. 1 класс". Автор , под редакцией Неменского , 2011.
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА по учебному предмету
"МУЗЫКА" 1 КЛАСС. УМК "Школа России".
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА. Рабочая программа по учебному предмету " Музыка" 1 класс составлена на основе ФГОС, Примерной образовательной программы начального общего образования, авторской программы по предмету "Музыка" для начальной школы
ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА ПРЕДМЕТА.
Музыка в начальной школе является одним из основных предметов, обеспечивающих освоение искусства как духовного наследия, нравственного эталона образа жизни всего человечества. Эмоционально-образное восприятие музыки, знания и умения, приобретённые в начальных классах на уроках музыки и начальное овладение различными видами музыкально-творческой деятельности обеспечат понимание взаимосвязи музыки и жизни, постижение культурного многообразия мира.
ЦЕЛИ:
формирование основ музыкальной культуры через эмоциональное восприятие музыки; воспитание эмоционально-ценностного отношения к искусству, нравственных и эстетических чувств: любви к Родине, уважения к истории, духовным традициям России, музыкальной культуре разных народов; развитие восприятия музыки, интереса к музыке и музыкальной деятельности, образного мышления и воображения, музыкальной памяти и слуха, певческого голоса, творческих способностей.
ЗАДАЧИ:
обогащение знаний о музыкальном искусстве, овладение практическими учебными действиями в учебно-творческой деятельности: пение, слушание музыки, игра на элементарных музыкальных инструментах, музыкально-пластическое движение и импровизация.
МЕСТО УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА В УЧЕБНОМ ПЛАНЕ.
В федеральном базисном плане образовательных учреждений РФ на изучение музыки в первом классе отводится 1 час в неделю, всего в год часа.
СТРУКТУРА КУРСА.
Содержание учебного предмета по музыке в первом классе представлено двумя блоками: " Музыка вокруг нас" и "Музыка и ты", которые обеспечивают раскрытие таких содержательных тем, как "Музыка в жизни человека", " Основные закономерности музыкального искусства", " Музыкальная картина мира".
Содержание программы.
1. Музыка в жизни человека.
Истоки возникновения музыки. Звучание окружающей жизни, природы, настроений, чувств и характера человека. Обогащение представлений об основных сферах музыки и о многообразии музыкальных жанров и стилей. Песня, танец, марш и их разновидности.
Народное творчество России: музыкальный и поэтический фольклор( песни, танцы, скороговорки, загадки, игры, обряды). Народная и профессиональная музыка. Отечественные композиторы и их творчество.
2. Основные закономерности музыкального искусства.
Интонационно-образная природа музыкального искусства. Выразительность и их образности в музыке. Интонация как озвученное состояние, выражение эмоций и мыслей человека. Основные средства музыкальной выразительности (мелодия, ритм, темп). Особенности музыкальной речи в сочинениях композиторов. Нотная запись как способ фиксации музыкальной речи. Элементы нотной грамоты.
3. Музыкальная картина мира.
Общие представления о музыкальной жизни страны. Детские хоровые и инструментальные коллективы. Музыка для детей: радио - и телепередачи, видеофильмы, звукозаписи. Музыкальные инструменты.
ОСНОВНЫЕ ВИДЫ УЧЕБНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ.
1. Слушание музыки. Восприятие музыки, различной по содержанию, характеру и средствам музыкальной выразительности. Обогащение музыкально-слуховых представлений об интонационной природе музыки.
2. Пение. Самовыражение ребёнка в пении. Воплощение музыкальных образов при разучивании и исполнении произведений.
3. Инструментальное музыцирование. Коллективное музыцирование на элементарных и электронных музыкальных инструментах.
4. Музыкально-пластическое движение. Общее представление о пластических средствах выразительности. Индивидуально-личностное выражение образного содержания музыки через пластику. Коллективные формы деятельности при создании музыкально-пластических композиций. Танцевальные импровизации.
5. Драматизация музыкальных произведений. Театрализованные формы музыкально-творческой деятельности. Музыкальные игры, инсценирование песен, танцев, игры-драматизации.
Планируемые результаты изучения учебного предмета.
1. Личностные: укрепление культурной, этнической и гражданской идентичности в соответствии с духовными традициями семьи и народа, наличие эмоционального отношения к искусству, расширение ценностной сферы в процессе общения с музыкой, продуктивное сотрудничество со сверстниками при решении музыкально-творческих задач, развитие духовно-нравственных и этических чувств, эмоциональной отзывчивости, уважительное отношение к богатству народного творчества.
2. Метапредметные: наблюдение за различными явлениями жизни и искусства в учебной и внеурочной деятельности, применение знаково-символических и речевых средств для решения коммуникативных и познавательных задач, планирование, контроль и оценка собственных учебных действий, понимание их успешности или причин не успешности, умение корректировать свои действия, участие в совместной деятельности, умение воспринимать окружающий мир во всём его социальном, культурном, природном и художественном многообразии.
3. Предметные: развитие художественного восприятия музыки, устойчивый интерес к музыкальному искусству, понятие о роли музыки в жизни человека и его духовно-нравственном развитии, готовность применять полученные знания и приобретённый опыт творческой деятельности при реализации проектов культурного досуга во внеурочной и внешкольной деятельности.
Учебные пособия.
1. Учебник: "Музыка" 1 класс. Авторы: , ,
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПО УЧЕБНОМУ ПРЕДМЕТУ "ФИЗИЧЕСКАЯ КУЛЬТУРА" 1 КЛАСС. УМК " ШКОЛА РОССИИ".
Пояснительная записка.
Рабочая программа по учебному предмету " Физическая культура" в первом классе составлена на основе ФГОС начального общего образования, Примерной образовательной программы, Комплексной программы физического воспитания учащихся. Основная образовательная программа начального общего образования определяет содержание и организацию содержательного процесса на ступени общего начального образования и направлена на формирование общей культуры, духовно-нравственное, социальное, личностное и интеллектуальное развитие обучающихся, создание основ первоначальных представлений о значимости физической культуры и её влияние на развитие человека.
Цели:
укрепление здоровья, совершенствование физических качеств, освоение определённых двигательных действий, развитие мышления, выносливости, творчества и самостоятельности.
Задачи: Формирование первоначальных представлений о значении физической культуры для укрепления здоровья человека, укрепление здоровья, улучшение осанки, овладение общефизическими упражнениями, развитие координационных способностей, воспитание нравственных и волевых качеств.
Место учебного предмета в учебном плане.
В федеральном базисном плане на реализацию предмета "физическая культура" в первом классе отводится 3 часа в неделю, всего примерно 97-99 часов в год.
Содержание программы.
Содержание программного материала уроков состоит из двух основных частей: базовой и вариативной (дифференцированной). Освоение базовых основ физической культуры необходимо для каждого ученика. Базовый компонент составляет основу Государственного стандарта общеобразовательной подготовки в области физической культуры. Вариативная часть связана с учётом индивидуальных способностей учащихся. Программа состоит из взаимосвязанных частей: уроков физической культуры, физкультурно-оздоровительных мероприятий в режиме учебного, внеурочного направления, внеклассная работа и физкультурно-массовые мероприятия.
Базовая часть.
Естественные основы знаний: Здоровье и физическое развитие ребёнка, основные формы движений, работа органов дыхания; выполнение основных движений с предметами, с разной скоростью, на ограниченной площади опоры; измерение роста, веса, положение в пространстве.
Социально-психологические основы:
Влияние физических упражнений, закаливающих процедур, личной гигиены и режима дня на укрепление здоровья, выполнение жизненно важных умений и навыков (ходьба, бег, прыжки перелезание) в игровой обстановке, контроль за выполнением физических упражнений, тестирование физических качеств.
Спортивно-оздоровительная деятельность проходит по разделам:
1. Лёгкая атлетика: бег, бег с высоким подниманием бедра, бег в медленном темпе, изменение темпа и направления бега, дыхание в беге, техника бега и ходьбы; прыжки: на одной ноге, на двух ногах, в длину и высоту; запрыгивание и спрыгивание; передача и ловля мяча, метание в вертикальную цель и на дальность, бросок большого мяча на дальность разными способами.
2. Гимнастика с элементами акробатики: лазание по гимнастической лестнице, канату, кувырки, стойка на лопатках.
3. Подвижные и спортивные игры: подготовка к игре в волейбол, разучивание и игра в различные подвижные игры на спортивной площадке и в спортивном зале. Подвижные игры: "У медведя во бору", "Карлики-великаны", "Воробьи и вороны", "Самолёты", "Два мороза", "Ловишки с мячом", "Ловишки парами", "Съедобное-несъедобное", "День и ночь", "Совушка", "Мяч в кругу" и другие.
4. Общеразвивающие упражнения: выполнение обязательных упражнений на уроке, разучивание и выполнение комплекса утренней зарядки.
5. Приёмы закаливания: воздушные ванны, солнечные ванны, водные процедуры.
Планируемые результаты.
1. Личностные: проявление дисциплинированности, трудолюбия и упорства в достижении поставленной цели; проявление положительных качеств личности и управление своими эмоциями в различных ситуациях и условиях; оказание помощи своим сверстникам, проявление уважения к одноклассникам.
2. Предметные: организация отдыха и досуга средствами физической культуры; знание истории физической культуры; измерение показателей физического развития (рост, вес, масса тела); бережное обращение с оборудованием и инвентарём.
3. Метапредметные: занятия физическими упражнениями с учётом требований безопасности, общение и игровая деятельность со сверстниками.
Требования к уровню подготовки учащихся к концу первого года обучения.
Ученик должен знать: исторический материал о физической культуре, способы и особенности передвижений человека, термины разучиваемы упражнений и названия подвижных и спортивных игр, основы личной гигиены, правилах закаливания, профилактике осанки и укрепления стопы, причинах травматизма на занятиях физической культуры и правилах безопасности.
Ученик должен уметь: выполнять комплексы утренней зарядки, упражнения на развитие координации, гибкости, равновесия, упражнения для формирования правильной осанки, проводить закаливающие процедуры, выполнять прыжки, бег на время и на выносливость, выполнять упражнения на гимнастической скамейке и стенке, висы на перекладине, поднимания туловища, выполнять прыжки, подтягивания, кувырки, метание малого мяча, уметь бросать и ловить волейбольный мяч; взаимодействовать с одноклассниками в процессе занятий физической культуры на уроке и во внеурочных мероприятиях.
Учебные пособия.
1. Учебник "Физическая культура. 1-4 классы." Автор: Лях ,2011г.
Рабочая программа
ПО УЧЕБНОМУ ПРЕДМЕТУ
" ИЗОБРАЗИТЕЛЬНОЕ ИСКУССТВО". 1 КЛАСС. УМК " ШКОЛА РОССИИ".
Пояснительная записка.
Рабочая программа составлена на основе ФГОС начального общего образования, Примерной программы начального общего образования, авторской программы "Изобразительное искусство: 1-4 классы."
Общая характеристика предмета.
Изобразительное искусство в начальной школе является базовым предметом, который направлен на развитие рационально-логического типа мышления, формирование эмоционально-образного, художественного типа мышления, что является условием становления интеллектуальной и духовной деятельности учащихся.
ЦЕЛИ:
Воспитание эстетических чувств, интереса к изобразительному искусству, обогащение нравственного опыта, воспитание нравственных чувств; развитие воображения, творческой деятельности.
ЗАДАЧИ:
Освоение первоначальных знаний о пластических искусствах: изобразительных, декоративно-прикладных, архитектуре и дизайне, их роли в жизни человека и общества; овладение элементарной художественной грамотой, формирование художественного кругозора и приобретение опыта работы в различных видах художественно-творческой деятельности разными художественными материалами; развитие способности видеть проявления художественной культуры в реальной жизни.
МЕСТО УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА В УЧЕБНОМ ПЛАНЕ.
В Федеральном базисном плане образовательных учреждений на изучение курса "Изобразительное искусство" в первом классе отводится 1 час в неделю, всего за год 33 часа.
Структура курса "Ты изображаешь, украшаешь, строишь".
1.Ты изображаешь. Знакомство с Мастером Изображения.
Изображения всюду вокруг нас. Мастер Изображения учит видеть. Изображать можно пятном, линией, в объёме. Разноцветные краски. Художники и зрители.
2.Ты украшаешь. Знакомство с мастером Украшения.
Мир полон украшений. Красоту надо уметь замечать. Узоры, которые создали люди. Как украшает себя человек. Мастер Украшения помогает сделать праздник красивым.
3.Ты строишь. Знакомство с Мастером постройки.
Постройки в жизни людей. Дома бывают разными. Домики, которые построила природа. Дом снаружи и внутри. Строим город.
4. Изображение, Украшение, Постройка всегда помогают друг другу. Три брата мастера всегда трудятся вместе. Сказочная страна. Создаём панно. Праздник весны. Конструирование из бумаги. урок наблюдения. Здравствуй, лето!
Содержание курса.
Учебный материал в Примерной программе представлен блоками: "Учимся у природы", "Учимся на традициях своего народа", Приобщаемся к культуре народов мира".
1.Учирмся у природы.
Наблюдаем в природе, наблюдаем природные явления; даём характеристику собственных эмоциональных состояний. Различаем в изображении природы особенности времён года, различное время суток в различную погоду. Изображаем пейзажи. Используем различные художественные материалы и средства для создания выразительных образов природы.
Изображения птиц, зверей, деревьев: общие и характерные черты. Разнообразие в природе цвета, линий, форм, ставших основой декоративного творчества: цветы, ветви деревьев, раскраска бабочек, морозные узоры на стекле и т. п. Постройки в природе: птичьи гнёзда, ульи, норы, домик улитки и т. д.
Ознакомление с шедеврами русского и зарубежного искусства, изображающими природу. Основы художественного языка. Особенности композиции при изображении природных объектов. Понятия: линия горизонта, ближе - больше, дальше - меньше. Изучение разнообразных форм и их отражение в изобразительном искусстве, связь формы и характер изображаемого объекта.
Начальные сведения о цветоведении: основные и составные, тёплые и холодные цвета, смешение цветов с чёрной и белой красками, гармония и контраст цветов. Пропорции фигуры человека и животных.
2. Учимся на традициях своего народа.
Ознакомление с шедеврами русского искусства, затрагиваемые темы русского быта, русских сказок.
3. Фантастические образы в изобразительном искусстве.
Сказочные образы в искусстве. Художественное воображение и фантазия. Перенос художественных образов с одного вида искусств на другой. Понятия: главное, второстепенное, большое, маленькое, плоскостная декоративная композиция.
4. Опыт художественно - творческой деятельности.
Изображение с натуры, по воображению, памяти. Передача настроения в творческой работе с помощью цвета, тона, композиции, пятна, фактуры, материала. Использование в индивидуальной и коллективной деятельности различных художественных техник и материалов: коллажа, аппликации, бумажной пластики, гуаши, акварели, пастели, восковых мелков, карандаша, пластилина, природных материалов.
Выражение своего отношения к произведению изобразительного искусства, участие в обсуждении содержания и выразительных средств произведений изобразительного искусства.
Планируемые результаты:
1. Предметные:
понимание значения искусства в жизни человека и общества, восприятие и характеристика художественных образов, умение различать основные виды и жанры пластических искусств, представление о ведущих музеях России и художественных музеях своего региона. Умение различать и передавать в художественно-творческой деятельности характер, эмоциональное состояние и своё отношение к природе, человеку, обществу, осознание общечеловеческих ценностей, проявление устойчивого интереса к художественным традициям своего народа и других народов. Способность высказывать суждения о художественных особенностях произведений, умение обсуждать коллективные результаты.
2. Метапредметные:
умение видеть и воспринимать проявления художественной культуры в окружающей жизни (музеи, архитектура, дизайн, скульптура и т. д.); желание общаться с искусством, участвовать в обсуждениях содержания произведений искусства, активное использование языка изобразительного искусства и различных художественных материалов для освоения содержания других учебных предметов (литература, окружающий мир, технология); обогащение ключевых компетенций (коммуникативных, деятельностных) художественно-эстетическим содержанием.
3. Личностные.
эмоционально-ценностное отношение к семье, природе, людям, Родине, толерантное принятие разнообразия культурных явлений, национальных ценностей и духовных традиций, способность к эстетической оценке произведений искусства, нравственное оценивание явлений окружающей жизни, способность к художественному познанию мира, применение полученных знаний в собственной художественно-творческой деятельности; использование различных художественных материалов для создания красивых вещей или их украшений.
Требования к уровню подготовки учащихся к концу первого года обучения.
усвоить основы трёх видов художественной деятельности: изображение на плоскости и в объёме; постройка или художественное конструирование на плоскости, в объёме и пространстве; украшение или декоративная художественная деятельность с использованием различных художественных материалов; приобрести первичные навыки в следующих видах работы: живопись, графика, скульптура, дизайн, декоративно-прикладные и народные формы искусства.
УЧЕБНЫЕ ПОСОБИЯ.
1. Учебник для общеобразовательных учреждений: "Изобразительное искусство. Ты изображаешь, украшаешь и строишь. 1 класс". Автор , под редакцией Неменского , 2011.
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 5 6 7 |
