Городской фестиваль экспериментальных площадок
Научное общество старшеклассников – уникальная технология привлечения детей в науку.
Автор:
руководитель научного
общества старшеклассников
«Тигель» МОУ СОШ №3
Георгиевск, 2008
Сегодня мы наблюдаем, стремительные изменения во всем обществе, которые требуют от человека новых качеств. Прежде всего, конечно, речь идет о способности к творческому мышлению, самостоятельности в принятии решений, инициативности. Естественно, что задачи по формированию этих качеств возлагаются на образование, и в первую очередь на среднюю школу, именно здесь должны закладываться основы развития думающей, самостоятельной личности. Можно констатировать, что набирающие силу за последнее десятилетие олимпиадное движение, работа по проведению научно-практических конференций не прошли даром и доказали свою эффективность.
Много лет тому назад был высказан главный тезис назначения школы: «Школа должна заниматься поиском индивидуальности». Да, этот тезис абсолютно верен, но реализуется ли он сегодня, учитывает ли он возможности школы и возможности ребенка?
Жажда открытий, стремление проникнуть в самые сокровенные тайны бытия рождаются еще на школьной скамье. Уже в начальной школе можно встретить таких учеников, которых не удовлетворяет работа со школьным учебником, им не интересна работа на уроке, они читают словари и специальную литературу, ищут ответы на свои вопросы в различных областях знаний. Поэтому так важно именно в школе выявить всех, кто интересуется различными областями науки и техники, помочь претворить в жизнь их планы и мечты, вывести школьников на дорогу поиска в науке, в жизни, помочь наиболее полно раскрыть свои способности. Для этой цели в школах существуют научные общества учащихся (НОУ). Главная задача этих обществ – дать ученику возможность развить свой интеллект в самостоятельной творческой деятельности, с учетом индивидуальных особенностей и склонностей. При этом существует главное правило участия в научно-исследовательской деятельности учеников – никакого принуждения и насилия над личностью ребенка. Личный интерес, личная увлеченность – пропуск в НОУ. Какое значение для учащихся имеет научное общество? Оно дает возможность осознать свою значимость, свою принадлежность к большой науке, знакомит с методами научной и творческой работы, развивает познавательный интерес, любознательность, учит общению со сверстниками и единомышленниками, дает возможность принимать участие в научных экспериментах и исследованиях.
Потребность в выявлении «собственных Платонов и быстрых разумом Невтонов» существует в любом обществе. Это необходимо делать потому, что поиск юных талантов позволит сохранить интеллектуальную элиту государства, а стало быть, сохранит существование и самого общества.
Как сделать так, чтобы в нашей стране талант имел возможность развиваться и совершенствоваться? Для этого необходимо начинать работу с учащимися как можно раньше, и НОУ, его организация и деятельность, - одна из главных ступеней этого процесса.
В нашей школе действует научное общество старшеклассников «Тигель». Основной задачей создания, которого является выявление и воспитание одаренных детей, и стимулирование развития творчества школьников.
Структура управления научного общества
Административное управление Научное и научно-методическое
управление
|
|
|
|
|
|
|
|
| |
| |
Как мы строим работу с учениками по написанию исследовательских работ? В начале каждого учебного года в 9 классе рассказываем о том, что у нас в школе можно заняться исследовательской деятельностью по любому предмету. Никого не принуждаем. Заранее оговариваем, что если вы не можете сами сформулировать тему, то можем это сделать вместе.
Ученики 10 и 11 классов, зная нашу систему, приходят к учителю чаще перед летними каникулами. Мы стараемся привлекать к работе и «проблемных» учеников, которые стесняются аудитории, боятся ее, с трудом понимают суть исследования, но стремятся поступить в престижные вузы.
Написание работы проходит следующие этапы:
- выбор и формулировка темы в самом общем виде;
- подбор источников и литературы;
- чтение, конспектирование, анализ источников и литературы;
- написание плана;
- уточнение темы;
- написание работы;
- публичное выступление.
Во время первых бесед с учеником мы знакомим его с традиционной структурой научной работы, с тем, что она состоит из введения, в котором формулируются тема, проблема, цели и задачи исследования, основной части, где описано собственное исследование, и заключения, в котором делаются выводы, даются ответы на поставленные во введении вопросы.
Мы всегда рекомендуем сначала написать основную часть, так как в процессе создания текста могут измениться цели и задачи. Потом пишется заключение как итог и выводы проделанной работы и, наконец, введение. Окончательное название работы формулируется в конце работы.
Важным этапом является подготовка к публичному выступлению и само выступление на научной конференции. Особую роль при его подготовке мы отводим двум элементам.
Первое: ученики, пишущие работу у одного руководителя, после написания текста научной работы отдают его на прочтение другому учителю, который «свежим взглядом» может заметить какие-то изъяны, недостатки, неточности.
Второе: перед самим выступлением на конференции обязательно проходят предварительные слушания докладов перед «домашней» аудиторией: руководителем, консультантом и другими докладчиками, причем после доклада идет его тщательный разбор всеми присутствующими. На таком обсуждении обращают внимание не только на содержание работы, но и на то, как ее устный вариант воспринимается слушателями.
Корректируется время, которое занимает чтение доклада, обращается внимание на интонацию и дикцию докладчика, задаются вопросы, которые возникают после прослушивания выступления. Такой тренинг очень полезен.
Результаты исследования вначале необходимо доложить на школьной конференции, обдумать и обсудить критические замечания и лишь, затем выходить на городской, краевой и Всероссийский уровни.
Вместе с тем, метод учебно-исследовательской деятельности становится действенным средством вовлечения самих учителей в научно-исследовательскую работу. Учителя школ все чаще выступают авторами оригинальных программ элективных курсов и факультативных занятий по основам наук, инициаторами введения в учебные программы модулей, участниками проблемных семинаров и научно-практических конференций. дультантом и другими докладчиками, причем после доклада идет его тщательный подчтение другому учи
Научное общество работает по следующим направлениям:
· Научно-исследовательское направление.
· Олимпиадное движение.
· Информационное направление.
· Конкурсы.
Научно-исследовательское направление.
Этому направлению в научном обществе уделяется большое внимание. Руководители секций помогают учащимся в написании проектов, исследовательских работ.
С 2002 года, в школе возобновилась традиция проведения научно-практических конференций для учащихся 10-11 классов. Лучшие работы рекомендуются для участия в городских, краевых, Всероссийских конференциях, слетах, форумов.
Ежегодно учащиеся школы принимают участие в слетах туристско-краеведческого движения «Отечество» и становятся победителями и призерами. Подготовкой участников занимаются историко - и географо-краеведческие секции.
Учебный год | Городской уровень | Краевой уровень | Всероссийский уровень |
-II место Мордовина Е.– II место | ПодзигунЕ. – II место – III место | ||
– I место | – I место | ||
ЗолотовскаяИ.–II место | - II место | ||
– I место | – III место | – II место | |
- дипломант | – III место | – III место | |
– дипломант - дипломант | – I место - III место | ||
– III место | – I место |
Для нашего научного общества стала традицией участвовать в работе краевой научной открытой конференции школьников при Малой академии наук. Отрадно отметить, что члены нашего общества стали первооткрывателями участия школ города в краевой конференции. Начиная с 2003 года члены «Тигеля» ежегодно становятся дипломантами краевой открытой конференции при Малой академии наук.
– II место история | – III место краеведение – III место химия | – II место краеведение | – II место экология | 7 работ |
В этом году представлены 5 исследовательских работ 2 заметки по журналистике на конкурс «Вдохновение» в рамках XVIII краевой конференции школьников. Все они прошли отборочный тур.
Хочу отметить, что общество тесно сотрудничает с педагогами дополнительного образования. Ученикам помогают в написании исследовательских работ педагоги Эколого-биологического центра и Центра детского и юношеского туризма и экскурсий.
Члены общества являются активными участниками Всероссийских конференций.
Два года подряд школьники становятся дипломантами Всероссийского фестиваля исследовательских и творческих работ учащихся «Портфолио», в течение пяти лет представляются работы на Всероссийский конкурс исторических исследовательских работ старшеклассников «Человек в истории России. XX век», организованной международным историко-просветительским и правозащитным обществом «Мемориал», являются участниками и призерами I историко-патриотического форума «Виват, Россия!».
Начиная с учебного года члены научного общества защищают свои работы на очных Всероссийских конференциях. В учебном году семеро старшеклассников стали участниками XXI Всероссийской конференции «Юность. Наука. Культура» в Москве. Пятеро из них стали победителями и призерами, а Авшарян Диана награждена была серебряным знаком отличия «Национальное достояние России». Их работы напечатаны в сборнике тезисов конференции. В учебном году восемь учащихся приняли участие в работе XXII Всероссийской конференции «Национальное достояние России». Двое стали победителями, трое – призерами. Работы также напечатаны в сборнике тезисов конференции.
Проводимые в школе ежегодные научно-практические конференции посвящаются знаменательным датам года. В этом году она была посвящена 65-летию освобождения города Георгиевска от немецко-фашистской оккупации. Все секции принимают участие в ее работе. В первой части слушают и конспектируют работы, связанные с гуманитарным циклом, во второй части – в области естественного цикла.
Олимпиадное движение.
Любому обществу нужны одаренные люди, и задача общества состоит в том, чтобы рассмотреть и развить способности всех его представителей. К большому сожалению, далеко не каждый человек способен реализовать свои способности. Очень многое зависит и от семьи, и от школы.
Задача семьи состоит в том, чтобы вовремя увидеть, разглядеть способности ребенка, задача школы – поддержать и развивать его способности, подготовить почву для того, чтобы эти способности были реализованы. В связи с этим большое внимание в школе уделяется олимпиадному движению.
Городской уровень | Зональный уровень | Краевой уровень | Краевой («Интеллект» | Всероссийский уровень | |
23 | 1 | 1 | |||
24 | 2 | 1 | |||
15 | 2 | 4 место 5 место | 9 | 2 | |
18 | 4 | 1 | 6 | 1 |
Уже второй год учащиеся 5-11 классов школы принимают участие в краевой многопредметной дистанционной олимпиаде школьников «Интеллект». В году девять учащихся стали победителями и призерами. Из них 4 первых мест, 3 - вторых, 2 – третьих. В учебном году 6 победителей и призеров. Из них 1 первое место, 4 – вторых, и 1 - третье.
Работа научного общества бала бы не возможна без сотрудничества со Ставропольским государственным университетом, Северо-Кавказской академией государственной службы, Пятигорским государственным технологическим университетом, Российским государственным гуманитарным университетом, Институтом экономики и управления. Старшеклассники участвуют в олимпиадах, проводимых высшими учебными заведениями края, и на льготной основе поступают в университеты
2005- 2006 | 2006- 2007 | 2007- 2008 | |||
Северо-Кавказская Академия государственной службы | I место история III место история | III место история | III место география | Прошла I тур право | |
Ставропольский государственный университет | II место история | Приняли участие двое Англ. язык | |||
Пятигорский государственный технологический университет | I место история II место история III место дизайн | ||||
Российский государственный гуманитарный университет | III место Англ. язык | ||||
Институт экономики и управления | Сертификат для поступления информатика | Сертификат для поступления информатика | Сертификат для поступления информатика |
В прошлом учебном году два одиннадцатиклассника прошли второй тур олимпиады «Карьера начинается сегодня» в городе Пятигорске. В заключительном туре Мирошкина Елена заняла 3 место и стала студенткой Северо-Кавказской академии государственной службы. В этом учебном году в первом туре участвовала одна ученица и успешно прошла во второй.
В учебном году семеро старшеклассников приняли участие в олимпиаде, проводимой Пятигорским государственным технологическим университетом. В итоге 1 место по истории, 2 место по истории, 3 место по дизайну.
Одиннадцатиклассник нашей школы Пермяков Александр стал призером олимпиады, проводимой Российским государственным университетом по английскому языку. Двое приняли участие в олимпиаде, проводимой СГУ.
С каждым годом растет число участников Российской олимпиады «Познание и творчество» в городе Обнинске. В учебном году приняло участие 36 учащихся, из них 2 дипломанта, 34 лауреата. В учебном году в I туре приняло участие 22 человека, из них 1 дипломант, 21 лауреат. Во втором туре приняло участие 20 человек.
28% учащихся школы занято в олимпиаде по математике, проводимой Всероссийской школой физики и математики «Авангард».
В этом учебном году с сентября по март месяц 3 команды школы (90 человек) участвовали в онлайн-режиме в VI- Международной олимпиаде школьников и студентов «Эрудиты Планеты – 2008» и награждены дипломами участника.
Традиционно каждый год в школе проводятся интеллектуальный марафон для учащихся 1-8 классов, школьные предметные олимпиады для 9-11 классов.
Участие в олимпиаде для школьников – это, прежде всего, возможность: получить новые знания, определиться в выборе профессии, определить и развить свои способности и интересы, проявлять себя, поверить в свои силы.
Информационное направление.
Школа подключена к Интернет Сети и это дает возможность учащимся участвовать в конкурсах информационных технологий.
Два года подряд члены секции «Информатика» участвуют в региональной олимпиаде школьников по информатике и информационным технологиям. В учебном году по итогам олимпиады выпускник школы, стал обладателем сертификата внеконкурсного поступления в Институт экономики и управления по специальности «Прикладная информатика». В учебном году обладателем сертификата внеконкурсного поступления в институт стал одиннадцатиклассник Джабраилов Руслан.
В этом учебном году 47 школьников приняли участие в конкурсе по информатике «Инфознайка-2008» и стали обладателем сертификата Чувашского регионального отделения Академии информатизации образования.
В учебном году на городской конференции работа «Георгиевску-230» была удостоена грамоты в номинации «Лучший сценарий». В учебном году на городской конференции «Компьютер XXI века» члены секции Джабраилов Руслан и Базылев Александр занял и 2 место.
Ежегодно члены секции «Информатика» участвуют в работе краевой конференции при Малой академии наук, Всероссийском фестивале исследовательских и творческих работ учащихся «Портфолио».
Конкурсы.
Выявить, поддержать, развить индивидуальные способности школьников помогает участие в конкурсах разной направленности.
Городской уровень
Городской слет туристско-краеведческого движения «Отечество» | II место в краеведческой викторине II место в конкурсе экскурсоводов | I место в краеведческой викторине I место в конкурсе экскурсоводов |
Искусство юных мастеров | I место II место II место | |
Фотоконкурс «Россия – Родина моя» | I место | |
Техническое творчество | III место | I место |
Законы дорог уважай! | I место | II место |
День птиц | I место | |
Спартакиада школьников по туризму | II место в личном зачете | |
Свет пионерских костров | I место III место | |
Кросс «Золотая осень» | II место | |
Кожаный мяч | II место | I место (младшая группа) II место (средняя группа) |
Спартакиада допризывной молодежи | II место | |
Письмо Президенту | I место II место | |
Лидер-2008 | II место |
Краевой уровень
Фотоконкурс «Остановись мгновение!» | II место | |
Циолковские чтения | I место | |
Законы дорог уважай! | I место в номинации ОБЖ |
Фамилии семерых учащихся школы ( ) включены в общероссийскую ежегодную энциклопедию «Одаренные дети – будущее России» за 2007 год. Они награждены дипломом и медалью «Одаренный ребенок».
Одним из главных результатов нашей работы мы считаем создание атмосферы научного поиска, формирование у учащихся нравственных ценностей, определяемых понятиями долг, честь, достоинство, патриотизм. Лучшими пропагандистами новой системы ценностей являются сами члены научного общества. Учащиеся, уже имеющие исследовательский опыт, активно выступают в начальной школе и среднем звене с сообщениями о своей работе, демонстрируют опыты, презентации, видеофильмы.
