Творческие дела и традиционные мероприятия в ГОУ СОШ «Школа здоровья № 000 (стр. 1 )

Приложение

Творческие дела и традиционные мероприятия в ГОУ СОШ «Школа здоровья № 000

Виды деятельности	Формы и методы воспитательной работы
Традиционные мероприятия	1.  Праздник «День знаний» 2.  Праздник «День учителя» 3.  Праздник «Золотая осень» 4.  Новогодние праздники 5.  День защитника Отечества 6.  Международный женский день 7.  Юморина 8.  Праздник «Прощания с букварем» 9.  Вечер встречи школьных друзей 10.  Праздник последнего звонка 11.  Выпускные вечера в 9,11 классах
Познавательная деятельность	1.  Неделя безопасности дорожного движения 2.  Предметные недели 3.  Неделя детской книги 4.  Неделя игры и игрушки 5.  Экскурсионная работа
Общественно полезная деятельность	1.  Операция «Школьный двор» - благоустройство школьной территории 2.  Операция «Забота». Поздравление учителей и учителей-пенсионеров с Днем учителя,23 февраля,8 марта 3.  Операция «Ветеран»- изготовление сувениров, встречи, поздравления ветеранов Великой Отечественной войны с Днем защитника Отечества, с Днём Победы 4.  Оказание шефской помощи ветеранам войны и труда
Ценностно-ориентированная деятельность	1.  Сбор и пополнение материалами школьного музея боевой славы 2.  Проведение различных секций патриотического направления
Правовое воспитание	1.  Встречи с работниками ОВД, ГАИ с целью предупреждения нарушений. 2.  Индивидуальные беседы с детьми стоящими на внутришкольном учёте 3.  Мероприятия, направленные на обеспечение реализации Федерального закона «Об ограничении курения табака» 4.  Встречи с работниками военкомата, курсантами военных училищ, ветеранами
Экологическое воспитание	1.  Экологические субботники 2.  Конкурс плакатов об охране окружающей среды 3.  Выпуск «Экологического вестника»
Художественное творчество	1.  Конкурс осеннего букета и поделок из природного материала 2.  Конкурсы рисунков 3.  Конкурсы чтецов 4.  Конкурсы стенгазет 5.  Музыкально-литературные вечера 6.  Праздник-конкурс «Юные таланты» 7.  Проводы Масленицы 8.  Фестиваль «Весенние голоса» (смотр работы кружков и студий дополнительного образования) 9.  Праздник «В гостях у сказки»
Спортивно-оздоровительные мероприятия	1.  «Осенний кросс» 2.  День здоровья 3.  Соревнования по различным видам спорта 4.  «Зимние забавы» 5.  Эстафеты 6.  «Весёлые старты» 7.  «Папа, мама, я – спортивная семья»
Работа с педагогически запущенными учащимися	1.  Изучение психолого-педагогических особенности детей дивиантного поведения 2.  Составление социального паспорта класса и школы, партфолио ученика 3.  Вовлечение педагогически запущенных детей в работу кружков, секций, в участие в общественных мероприятий 4.  Групповые занятия с детьми для коррекции трудностей в общении (1-11 классы) 5.  Педагогический лекторий для родителей

Приложение Оздоровительная среда ОУ

Приложение

Психологическое сопровождение программы «Школы здоровья».

ПСИХОЛОГИЧЕСКАЯ СЛУЖБА

Направления работы психологической службы «Школы здоровья» ГОУ СОШ № 000

 

Развитие коммуникативных свойств

Развитие памяти, мышления, внимания

Групповая психодиагностика

Индивидуальная психодиагностика

Развитие способностей ребенка, работа по формированию его личности

Психодиагностика. Измерение индивидуально-психо- логических особенностей личности

Психопрофилактика. Предупреждение возможного неблагополучия в психическом и личностном росте.

Психологическое просвещение, приобщение к психологическим знаниям

Релаксация на психологических занятиях

Игровая терапия в группе продленного дня

Создание благоприятного психологического климата в классе

Педсоветы, Методобъединения

Профориентационная работа со старшеклас-сниками

Родительские собрания. Индивидуальные консультации

Неуклонный рост частоты нервно – психических заболеваний, относящих к пограничным состояниям, психогенным расстройствам привели школы к созданию психологических служб, которые обеспечивают полноценное психическое развитие ребенка.

считает школу оптимальным местом для защиты психического здоровья детей. Психологическая профилактика в школе определяется как работа по предупреждению возможного неблагополучия в психическом и личностном развитии учащихся, по созданию психологических условий, максимально благоприятных для развития детей.

Цель: Создание психологических условий для улучшения социально – психологической адаптации учащихся к образовательной среде и укрепление психического и психологического здоровья детей.

Задачи:

1.  Создание стабильной благоприятной атмосферы, уменьшающей возможность возникновения стрессовых ситуаций;

2.  Содействие педагогическому коллективу в гармонизации социально – психологического климата в образовательном учреждении;

3.  Содействие личностному и интеллектуальному развитию обучающих на каждом возрастном этапе развития личности;

4.  Помощь ребенку в решении актуальных задач развития, обучения, социализации: учебные трудности, проблемы с выбором образовательного и профессионального маршрута, нарушение эмоциональной сферы, проблемы взаимоотношений со сверстниками, учителями, родителями.

5.  Психологическое обеспечение образовательных программ;

6.  Развитие психолого–педагогической компетентности (психологической культуры) учащихся, родителей, педагогов, администрации.

Вся деятельность психологической службы проводится в четырех направлениях:

- психологическая диагностика (работа с учащимися начинается с диагностических исследований внутреннего психического состояния детей, эти исследования мы регулярно повторяем в течение учебного года с целью выявления групп риска).

- психологическая профилактика (профилактика развития переутомления, перевозбуждения, хронического стресса при увеличении учебных нагрузок, переходе на новую ступень обучения, а также конфликтных ситуаций, которые являются серьезными источником нарушения психического здоровья детей)

- психологическое просвещение (дать психологические и физиологические знания с целью создания условий сохранения и развития психофизиологического здоровья подрастающего поколения).

- психологическое консультирование (помощь в решении проблем, с которыми к психологу обращаются дети и взрослые).

Формы психологического сопровождения:

- адаптационные занятия;

- тренинговые занятия;

- профориентация;

- индивидуальные занятия с детьми;

- коррекционно – развивающие занятия.

Основной целью психологической службы в рамках темы

школы является сохранение здоровья школьников и создание условий для их нормального психофизического развития, создание психологических условий для улучшения социально – психологической адаптации учащихся к образовательной среде и укрепление психического и психологического здоровья детей.

Психическое здоровье:

·  это высокое сознание, развитое мышление, большая внутренняя и
моральная сила, побуждающая к созидательной деятельности (педагогическое определение);

·  это состояние психической сферы, основу которой составляет статус
общего душевного комфорта, адекватная поведенческая реакция (медицинское определение).

 

Психологическое

здоровье

 

Для решения задач в рамках программы «Школа здоровья», работа психологической службы в нашей школе направлена на гармоничное развитие каждого ребенка, поддержку психологической безопасности и комфорта в процессе обучения. Можно сказать, что вся работа направлена непосредственно на выявление причин, влияющих тем или иным образом на здоровье детей, а затем на устранение

этих причин.

Для оказания психологической помощи учащимся проводится работа,

направленная на выявление индивидуальных психологических особенностей детей в рамках возрастных и индивидуальных возможностей. Проводятся исследования мыслительной, эмоционально-волевой сферы учащихся, что позволяет активно включать творческий потенциал каждого ребенка в учебный процесс.

Задачи:

1. Изучение личностных особенностей учащихся.

2. Создание стабильной благоприятной атмосферы, уменьшающей возможность возникновения стрессовых ситуаций;

3. Оказание психологической помощи учащимся, учителям,

родителям.

4. Содействие педагогическому коллективу в гармонизации социально – психологического климата в образовательном учреждении.

5.Использование здоровьесберегающих технологий в учебно-воспитательном процессе.

6. Содействие личностному и интеллектуальному развитию обучающих на каждом возрастном этапе развития личности.

Вся деятельность психологической службы проводится в четырех направлениях:

- психологическая диагностика (работа с учащимися начинается с диагностических исследований внутреннего психического состояния детей, эти исследования мы регулярно повторяем в течение учебного года с целью выявления групп риска).

- психологическая профилактика (профилактика развития переутомления, перевозбуждения, хронического стресса при увеличении учебных нагрузок, переходе на новую ступень обучения, а также конфликтных ситуаций, которые являются серьезными источником нарушения психического здоровья детей)

- психологическое просвещение (дать психологические и физиологические знания с целью создания условий сохранения и развития психофизиологического здоровья подрастающего поколения).

- психологическое консультирование (помощь в решении проблем, с которыми к психологу обращаются дети и взрослые).

Формы психологического сопровождения:

- адаптационные занятия;

- психологическое сопровождение ЕГЭ и ГИА;

- тренинговые занятия;

- профориентация;

- индивидуальные занятия с детьми;

- коррекционно – развивающие занятия;

- взаимодействие с «Центром содействия укрепления здоровья

обучающихся» действующего на базе школы;

- взаимодействие с центром профориентации и социальной адаптации

молодежи ЮАО г. Москвы «Полюс»

Экспериментально – инновационная деятельность.

Образовательное учреждение является городской экспериментальной площадкой по теме:

«Система школьных мониторингов, как составляющая медико-педагогического инструментария «Единый паспорт здоровья школьника»»

Цели и задачи эксперимента:

·  внедрение через Паспорт здоровья мониторинга здоровья учащихся;

·  вовлечение субъектов деятельности: ученик – учитель – родитель в совместную деятельность по адаптации школьника к образовательной среде

Заключительный (оценочный) г.

Цель: оценка эффективности формы и содержания

здоровьесберегающих технологий.

Задачи:

·  анализ и обобщение полученных диагностических материалов;

·  создание методических пособий и рекомендаций на основе положительного опыта эксперимента.

Ожидаемый результат:

·  развитие индивидуального подхода к учащимся для содействия сохранения здоровья и успешности обучения;

·  подготовка методических пособий, раскрывающих содержание здоровьесберегающих технологий;

·  отработка целостной системы по введению Паспорта здоровья в образовательный процесс начальной школы;

Работа по «Паспорту здоровья»:

тематические занятия на соответствующих страничках паспорта; рекомендации учащимся и родителям по результатам ведения «Паспорта здоровья» и обследования учащихся.

Взаимодействие с родителями

1. Проведение тематических собраний по формированию здорового образа жизни.

2. Индивидуальные консультации с рекомендациями для родителей по результатам тестирования

3. Выступление психологов на родительских собраниях по проблеме здорового образа жизни

школьников.

Планирование на учебный год

Включить в основной план работы следующие пункты:

1. Психологическая диагностика и коррекция учащихся проблемами в здоровье и развитии;

Аналитическое исследование по выявлению уровня тревожности, утомляемости, учебных перегрузок и причин, вызывающих эти явления; Проведение мониторинга эмоционального состояния учащихся. Психологическая подготовка учащихся к ЕГЭ и ГИА; Оказание психологической помощи в профессиональном самоопределении учащихся 9 – 11 классов; Развитие социальной адаптации учащихся;

7. Психологическое сопровождение уроков;

8. Использование современных инновационных здоровьесберегающих технологий.

Ожидаемый результат:

снижение уровня тревожности и утомляемости на 10%; повышение уровня учебной мотивации на 5%; создание стабильной благоприятной атмосферы, уменьшающей возможность возникновения стрессовых ситуаций; содействие педагогическому коллективу в гармонизации социально-психологического климата в образовательном учреждении.

Приложение

Мониторинг состояния здоровья.

В школе создана система наблюдений за состоянием здоровья ребенка на основе педагогических наблюдений, медицинских обследований. На основании проведенной диагностики осуществляется психофизическая коррекция состояния здоровья детей.

В начале и конце учебного года проводятся тестировании резервов здоровья и функционального состояния здоровья учащихся.

В начальной школе реализуется программа Паспорт здоровья школьника, на основе содержания которого психологи, учителя и врачи отслеживают психофизическое состояние ребенка и в соответствии с полученными данными организуют свою работу.

Разработана система оценки эффективности проводимых мероприятий на основании следующих параметров:

динамика групп здоровья на начало и конец года; динамика учащихся в физкультурных группах. посещаемость и количество пропущенных по болезни учебных часов; сравнительный анализ заболеваемости острыми инфекционными заболеваниями (ОРЗ) среди учащихся школы и по другим учебным заведениям этого района. динамика основных заболеваний на конец года в градациях: "улучшение", "без изменений", "ухудшение", "снят диагноз" повышение успеваемости - результат обеспечения благоприятной среды для учащихся и хорошего здоровья.

В школе проводятся психологические исследования с учетом возрастных особенностей учащихся. Для каждой возрастной группы предусматривается определенный набор методик, так для начальной школы - это "Сказкотерапия", в средних классах проводится работа по профилактике страхов, саморегуляции, в старших классах по профориентации и т. д.

Результаты психодиагностических исследований анализируются с учителями и родителями в индивидуальном порядке.

Система контроля, сложившаяся в школе, дает информацию не только о состоянии здоровья детей, но и о состоянии образовательного процесса.

Функционирование всей системы учебного заведения выполняет все основные функции, которые характерны для учебного процесса: образовательную, воспитательную и развивающую. Контроль нацелен на полноту и всесторонность, систематичность и объективность к уровню знаний и навыков учащихся школы. Полнота и всесторонность обеспечиваются включением в содержание его всех основных элементов учебного материала, предусмотренных программой по каждому предмету, проверку не только предметных знаний, но и усвоение социальных и общеучебных умений и навыков.

По всем предметам используются методы устного и письменного контроля. В преподавании предметов естественного цикла используется лабораторно-практический контроль.

В старших классах, спрофилированных на ВУЗ, применяются специфические методы контроля над усвоением исследовательских методов работы: защита реферата, выступление на семинаре, проведение экскурсии, административные контрольные работы.

В практику организации контроля стало широко внедряться тестирование, основанное на базовом уровне знаний и умений, учащихся по всем предметам.

Мониторинг резервов физического здоровья и работоспособности по программе «Навигатор здоровья»

Базисом хорошего самочувствия, крепкого здоровья и высокой работоспособности человека являются высокие функциональные резервы сердечно-сосудистой, дыхательной, костной, нервно-мышечной, эндокринной и других систем организма. В ГНЦ РФ Институт медико-биологических проблем РАН осуществлена разработка комплексной системы «Навигатор здоровья» для оперативного контроля и повышения функциональных резервов и уровня физического здоровья человека.

Наша школа в течение пяти лет успешно сотрудничает с Ассоциацией «Народный СпортПарк», тестирует по программе «Навигатор здоровья».

Тестирование проводится по трем основным направлениям:

Физическое развитие и функционально-соматические показатели. Функциональные возможности кардиореспираторной системы и основные параметры ее работоспособности (тест Руффье, PWC150, PWC170). Показатели двигательных качества

Задачи тестирования:

Обнаружение скрытой патологии. Оценка функционального состояния системы: адаптированности организма к физической нагрузке. Определение процесса утомления, перетренированности, перенапряжения.

По результатам тестирования каждый ребенок получает индивидуальный компьютерный профиль здоровья. Компьютерный профиль содержит Индивидуальный Индекс физического состояния (ИФС).

ИФС – это рейтинговая оценка физического состояния. По его величине можно определить место на рейтинговой шкале. Наивысший индекс составляет 6,0 балла - это абсолютное здоровье. Низкие значения ИФС (3,0 балла и менее) свидетельствует о неудовлетворительном физическом состоянии организма, отсутствии резервов здоровья, а возможно и о наличии факторов риска заболевания. За 5 лет экспериментальной работы у большинства учащихся нашей школы ИФС значительно вырос. Располагая объективной оценкой профиля физического здоровья, учителя и родители совместно формируют цели и задачи оздоровления на предстоящий период.

Общими принципами построения оздоровительной программы являются:

Индивидуальный подход в средствах, методики и дозировке физических упражнений с учетом результатов тестирования. Доступность. Последовательность построения занятия:

от простого к сложному; от легкого к трудному; от известного к неизвестному.

Систематичность выполнения физических упражнений. Регулярность. Рациональность - чередования нагрузок и отдыха.

Показатели физического состояния здоровья учащихся.

Учебный год	Всего детей	Группы здоровья (%)	Физические группы (%)
I.	II.	III.	Основная	Подготов.	Спец.
г.	429	18	67	15	68	22	10
г.	409	18	67	15	68	22	10
г.	379	18	64	18	66	24	10

Анализ физического состояния учащихся за 3 года показывает, стабильное состояние в