Образовательная программа МБОУ «Воткинский лицей» на учебный год (стр. 1 )

Принято: педагогическим советом

Протокол № 1 от « 30 августа 2012г.

Утверждено: приказом директора

№ 118-ос от 01г.

Директор лицея ______________

ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА

МБОУ «Воткинский лицей»

на учебный год

2012 г.

СОДЕРЖАНИЕ

I. Пояснительная записка…………………….………………………………...3

II. Анализ учебно-воспитательного процесса ……………………………7

2.1. Состояние обученности лицеистов ……….……………………………….7

2.2. Проблемы ныне действующей образовательной системы

Лицея ……………………………………………………………………………13

III. Пояснительная записка к учебному плану МБОУ «Воткинский

лицей» на учебный год.........................................................14

IV. Учебный план МБОУ «Воткинский лицей» на

учебный год, перечень программ и учебников,

его реализующих …………………………………………………………...26

4.1. Учебный план МБОУ «Воткинский лицей» на уч. год ………...26

4.2. Профильный учебный план МБОУ «Воткинский лицей»………………...37

4.3. Программно-методическое обеспечение..............................................43

4.4. Электронные образовательные ресурсы ……………………………....52

4.5. Педагогические технологии, обеспечивающие выполнение программы..55

V. Организация учебно-воспитательного процесса ……………………56

VI. Результативность Образовательной программы …………………..58

6.1. Система мер, предпринимаемая администрацией школы для

качественного выполнения общеобразовательной программы……………59

6.2. План работы педагогического коллектива по выполнению

законодательства об образовании в части обеспечения гарантий

прав граждан на получение образования …………………………….........61

6.3. План инспекционно-контрольной деятельности на учебный год……………………………………………………………………………...75

6.5. Оценка результатов реализации основной образовательной программы и способы их представления……………………………………………………88

VII. Приложение. Образовательная программа начальной школы
I. Пояснительная записка

Образовательная программа МБОУ «Воткинский лицей» разработана в соответствии с требованиями федерального государственного образовательного стандарта (далее – Стандарт).

Цель реализации образовательной программы – обеспечение выполнения требований Стандарта.

Достижение поставленной цели при разработке и реализации основной образовательной программы предусматривает решение следующих основных задач:

- формирование общей культуры, духовно-нравственное, гражданское, социальное, личностное и интеллектуальное развитие, самосовершенствование обучающихся, обеспечивающее их социальную успешность, развитие творческих способностей, сохранение и укрепление здоровья;

- обеспечение планируемых результатов по достижению выпускником целевых установок, знаний, умений, навыков, компетенций и компетентностей, определяемых личностными, семейными, общественными, государственными потребностями и возможностями обучающегося, индивидуальными особенностями его развития и состояния здоровья;

- становление и развитие личности в ее индивидуальности, самобытности, уникальности и неповторимости;

- обеспечение преемственности начального общего, основного общего, среднего (полного) общего образования;

- обеспечение доступности получения качественного общего образования, достижение планируемых результатов освоения основной образовательной программы общего образования всеми обучающимися, в том числе детьми-инвалидами и детьми с ограниченными возможностями здоровья;

- установление требований к воспитанию и социализации обучающихся как части образовательной программы, обеспечению индивидуализированного психолого-педагогического сопровождения каждого обучающегося, формированию образовательного базиса, основанного не только на знаниях, но и на соответствующем культурном уровне развития личности, созданию необходимых условий для ее самореализации;

- обеспечение эффективного сочетания урочных и внеурочных форм организации образовательного процесса, взаимодействия всех его участников;

- взаимодействие лицея при реализации основной образовательной программы с социальными партнерами;

- выявление и развитие способностей обучающихся, в том числе одаренных детей, детей с ограниченными возможностями здоровья и инвалидов, их профессиональных склонностей через клубы, секции, студии, кружки, организацию общественно полезной деятельности, в том числе социальной практики;

- организация интеллектуальных и творческих соревнований, научно-технического творчества, проектной и учебно-исследовательской деятельности;

- участие обучающихся, их родителей (законных представителей), педагогических работников и общественности в проектировании и развитии внутри лицейской социальной среды, школьного уклада;

- включение обучающихся в процессы познания и преобразования внешкольной социальной среды для приобретения опыта реального управления и действия;

- социальное и учебно-исследовательское проектирование, профессиональная ориентация обучающихся при поддержке педагогов, психолога, социального педагога, сотрудничестве с предприятиями, учреждениями профессионального образования;

- сохранение и укрепление физического, психологического и социального здоровья обучающихся, обеспечение их безопасности.

В основе реализации основной образовательной программы лежит системно-деятельностный подход, который предполагает:

- воспитание и развитие качеств личности, отвечающих требованиям информационного общества, инновационной экономики, задачам построения российского гражданского общества на основе принципов толерантности, диалога культур и уважения его многонационального, поликультурного и поликонфессионального состава;

- формирование соответствующей целям общего образования социальной среды развития обучающихся в системе образования, переход к стратегии социального проектирования и конструирования;

- ориентацию на достижение цели и основного результата образования - развитие на основе усвоения универсальных учебных действий, познания и освоения мира личности обучающегося, его активной учебно-познавательной деятельности, формирование его готовности к саморазвитию и непрерывному образованию;

- признание решающей роли содержания образования, способов организации образовательной деятельности и учебного сотрудничества в достижении целей личностного и социального развития обучающихся;

- учет индивидуальных возрастных, психологических и физиологических особенностей обучающихся, роли, значение видов деятельности и форм общения при построении образовательного процесса и определении образовательно-воспитательных целей и путей их достижений;

- разнообразие индивидуальных образовательных траекторий и индивидуального развития каждого обучающегося, в том числе одаренных детей, детей-инвалидов и детей с ограниченными возможностями здоровья.

Основополагающие документы для разработки программы

·  Конвенция о правах ребенка

·  Закон РФ «Об основных гарантиях прав ребенка»

·  Закон Российской Федерации «Об образовании» от 10.07.92 № 000-1 (в ред.102-ФЗ, от 01.01.2001 N122-ФЗ, от 01.01.2001 N 20-ФЗ, от 01.01.2001 N 31-ФЗ, от 01.01.2001 N 71-ФЗ, от 01.01.2001 N 112-ФЗ, от 01.01.2001
N 11-ФЗ, от 01.01.2001 N 123 – ФЗ, от 01.01.2001 N 169-ФЗ, от 01.01.2001 N 9-ФЗ, от 01.01.2001 N 61-ФЗ, от 01.01.2001 N 68-ФЗ, от 01.01.2001
N 122-ФЗ, (ред.29.12.2004), от 01.01.2001 N 199-ФЗ, от 01.01.2001 N 45-ФЗ, от 01.01.2001 N 92-ФЗ, с изменениями, внесенными Постановлением Кон­ституционного Суда РФ от 01.01.2001 N 13-П, Федеральными законами от 01.01.2001 N 150-ФЗ, от 01.01.2001 N 194-ФЗ.

·  Федеральный базисный учебный план и примерные учебные планы для общеобразовательных учреждений РФ, реализующих программы общего образования, утвержденные приказом Министерства образования РФ от 01.01.2001 г. № 000.

·  Приказ МОиН РФ «О внесении изменений в федеральный базисный учебный план и примерные учебные планы для общеобразовательных учреждений РФ, реализующих программы общего образования, утвержденные приказом Министерства образования РФ от 01.01.2001 г. № 000» от 01.01.2001г. № 000г.

·  Программа развития Лицея на гг.

·  Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 6 октября 2009 года № 000, зарегистрированный Минюстом России 22 декабря 2009 года № 000 «Об утверждении и введении в действие федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования».

Государственный заказчик программы

·  Администрация города Воткинска

·  Управление образования Администрации города Воткинска

Общественный заказчик программы

Конференция Лицея, представляющая коллектив педагогов, обучающихся и их родителей

Авторы-разработчики, составители и редакторы программы

Директор Лицея – , Почетный работник общего образования РФ, Кандидат исторических наук

Заместители директора –  , Заслуженный работник народного образования УР,

 , Почётный работник общего образования РФ,

 

Исполнители программы

·  Администрация Лицея

·  Педагогический, ученический и родительский коллективы Лицея

·  Социальные партнеры Лицея

Приоритетные стратегические цели образовательной программы

Приоритетными целями деятельности Лицея являются:

·  воспитание у каждого лицеиста чувства уважения человека, его прав и свобод, ответственной заботы друг о друге, готовности защищать честь и достоинство свое и других людей;

·  формирование у лицеистов универсальных познавательных способ­ностей и компетентностей, обеспечивающих интеграцию знаний в целое гуманистическое мировоззрение;

·  качественная подготовка к продолжению образования в вузах и фор­мирование потребности в непрерывном образовании на про­тяжении всей жизни;

·  развитие у лицеистов способности к свободному и ответственному социальному действию (в том числе ответственному выбору жиз­ненной стратегии и, в частности, профессии), формирование опыта демократического поведения, коллективно-творческой деятельности, воспитание гражданственности, уважения к правам и свободам человека, уважения к культурным традициям и особенностям других народов в условиях многонационального государства;

·  завершение информатизации образовательного процесса для обеспечения эффективности развития;

·  совершенствование работы психолого-педагогической службы.

Источники финансирования программы

·  Текущее бюджетное финансирование

·  Средства, предоставленные Попечительским советом

·  Средства, предоставленные социальными партнерами Лицея.

Информационное и материально-техническое обеспечение

Эффективность реализации основной образовательной программы обеспечивается системой информационно-образовательных ресурсов и инструментов, которые дают лицею возможность входить в единую информационную среду, фиксировать ход образовательного процесса, размещать материалы, иметь доступ к любым видам необходимой для достижения целей ООП информации, ограничивать доступ к информации, несовместимой с задачами духовно-нравственного развития учащихся, обеспечивать необходимый электронный документооборот.

Для решения задач модернизации в лицее приобретены:

стационарные пк	68
ноутбуки	44
моноблоки	6

принтеры и МФУ 20

проекторы 16

приставки Mimio 10

интерактивные доски 3

всего

162( из них 50 внебюджета)

В прошедшем году лицей работал в режиме базовой площадки по информатизации с целью внедрения информационных технологий в образовательный процесс.

К началу нового учебного года лицей приобрел Мобильный класс, состоящий из 25 Raybook для учеников и ноутбука учителя, тележки для зарядки и хранения компьютеров, а также проектора и интерактивной приставки.

Внедряя систему интерактивных форм обучения и воспитания учащихся с применением информационных технологий педагогами лицея подготовлено 12 разработок на республиканский конкурс педагогического мастерства «Планета открытий 2012», 3 участников стали победителями и получили сертификаты на поставку интерактивного оборудования. Программа по информатизации начального и дошкольного образования лицея, созданная - директором лицея и - зам. директора по ИКТ, была отмечена сертификатом на получение ноутбука, интерактивной доски и проектора. Таким же сертификатом награждена как директор базовой площадки.

Расширяется материально-техническая база лицея. На сегодняшний день, кроме 3-х специализированных компьютерных классов, сформирован второй класс, который будет обучаться по программе «1 ученик:1 компьютер», а это 104 компьютера для учащихся (50 из них внебюджетные). 20 учебных кабинетов оснащены компьютерной техникой (это 62% от общего числа кабинетов), 13 кабинетов имеют интерактивное оборудование. Получено компьютерное оборудование в библиотеку: 2 моноблока и МФУ.

Кадровые условия

Лицей укомплектован педагогическими работниками основного и дополнительного образования высшей (36,1%) и первой (48,6%) квалификационной категории. % учителей прошли курсовую подготовку. Кадровые условия реализации ООП обеспечивают необходимое количество и постоянное совершенствование профессиональной деятельности работников лицея. Повышение квалификации за последние 5 лет - 74 педагога (97,3%), повышение квалификации педагогов в области информационно-компьютерных технологий – 69 человек (90,7%).

II.  Анализ учебно-воспитательного процесса

МБОУ «Воткинский лицей» осуществляет свою педагогическую деятельность на основании Устава, лицензии № регистрационный номер № 000 от 02 апреля 2010 года, свидетельства о государственной аккредитации № регистрационный номер № 000 от 31 мая 2010 года и Программы развития лицея на г. г.

2.1 Состояние обученности лицеистов

Контингент учащихся за последние 3 года увеличивается, в частности во всех параллелях начальной школы количество классов доведено до 3-х, а в параллели 2-х классов до 4-х. Это происходит из-за привлекательности образовательных программ, доброжелательного микроклимата в школе, интенсивной, здоровьесберегающей и в целом, комфортной образовательной среды, наличия многовариантной системы дополнительного образования, интегрированной с сис­темами внеурочной, внеклассной воспитательной и развивающей деятельности, а также высокого профессионализма учителей, работающих с детьми, разнообраз­ных и устойчивых позитивных лицейских традиций и активного привлечения к работе выпускников, возвращающихся в Лицей и в качестве педагогов, и в каче­стве социальных партнеров. В настоящее время 5 выпускников лицея работают учителями и педагогами дополнительного образования.

В учебном году в Лицее обучался 961 человек. Средняя напол­няемость классов составила по лицею 25,8 человек. В учреждении 37 классов.

Лицей работает со 100% успеваемостью. Качество образования составляет в целом по лицею около 70%.

	Ступень, параллель
Начальная школа	Основная школа	Старшая школа
Число классов	1 кл	2 кл	3 кл	4 кл	5 кл	6 кл	7 кл	8 кл	9 кл	10 кл	11 кл
4	3	3	3	3	4	3	4	4	3	43
Всего 13 классов	Всего 18 классов	Всего 6 кл.
Всего в лицее 37 классов

Лицей полностью укомплектован педагогическими кадрами. В Лицее рабо­тают квалифицированные педагоги: 94% кадрового состава имеют высшее обра­зование, 6% - среднее специальное. Средний возраст педагогических работни­ков составляет 40 лет.

Существующий в Лицее благоприятный климат, хорошее научно-методиче­ское обеспечение позволили поднять уровень научности преподавания, активизи­ровать методическую работу педколлектива, что способствует получению качест­венных результатов деятельности Лицея.

Достигнутый уровень качества знаний за учебный год по паралле­лям представлен в следующей таблице:

Классы	Количество учащихся	«5»	«4-5»	Качество знаний (%)
3	81	14	50	79
4	77	9	54	81,8
5	75	11	53	85,3
6	102	14	54	66,6
7	87	8	57	74,7
8	108	4	66	64,8
9	103	6	50	54,4
10	73	6	32	52,1
11	82	18	31	59,8
Итого: 1-11	961	90	447	68,1

Качество успеваемости учащихся по ступеням обучения:

Учебный год	4 кл.	3-4 кл.	5-9 кл.	10-11 кл.	3-11 кл.	Аттестат с отличием	Золото	Серебро
2007/2008	91,9%	90,2%	68,6%	60,3%	70 %	2	6	12
2008/2009	81,9%	84,4%	68,2%	65,3%	70,6%	2	7	8
2009/2010	76,2%	81%	67,3%	54%	67,9%	8	2	4
2010/2011	86,8%	85,4%	68,6%	63%	70,7%	2	2	6
2011/2012	81,8%	80,4%	68%	56,1%	68,1%	2	8	10

Результаты сдачи экзаменов в форме ЕГЭ в учебном году подтверждают высокий уровень обученности лицеистов-выпускников. Десятый год учащиеся сдают экзамен по русскому языку в форме ЕГЭ. Результаты данного экзамена отражены в следующей таблице: