Муниципальное образовательное учреждение дополнительного образования детей
«Дом детского творчества» п. Ханымей
Рассмотрен на заседании методического совета Протокол № _4__ «_16__» __мая____ 2011 г. | Утверждаю Директор МОУ ДОД «Дом детского творчества» __________ «_28_» ___мая_____ 2011 г. |
ИНДИВИДУАЛЬНЫЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ МАРШРУТ
ребёнка с ограниченными возможностями здоровья
кружка «Икс-файл»
Срок реализации – 2 года
Возраст – 13-16 лет
Разработал: педагог дополнительного образования
Инна Владимировна Аржаникова
п. Ханымей
2011 г.
Пояснительная записка.
Основная задача учреждений дополнительного образования создать условия для развития творческой одаренности воспитанников, их самореализации, раннего профессионального и личностного самоопределения.
Широкое использование компьютерных технологий в различных сферах человеческой деятельности ставит перед обществом задачу овладения информатикой как предметом изучения.
Данный индивидуальный образовательный маршрут был разработан для работы с ребёнком с ограниченными возможностями здоровья. Индивидуальный маршрут носит пропедевтический характер, построен таким образом, чтобы помочь воспитаннице заинтересоваться информатикой и найти ответы на вопросы, с которыми ей приходится сталкиваться в повседневной жизни при работе с большим объёмом информации. Основной задачей считаю научить воспитанницу общаться с компьютером, который ничего не умеет делать, если не умеет человек.
Для повышения интереса к предмету используются разные методы, но самым наиболее эффективным является занимательность. Важно создать таких условия для ребёнка, где бы она чувствовала себя в безопасности, где могла бы раскрыть свои творческие способности. Атмосфера занятий позволяет раскрепоститься, ведь здесь ребёнку даётся больше свободы для реализации желаний и идей. Творчество - это непременное условие успешной самореализации личности, позволяющее проявить себя в современном мире, в разнообразных жизненных ситуациях.
При работе с детьми с ограниченными возможностями здоровья очень важно учитывать рекомендации педагогов-психологов (У. Глассер, Р. Кэмпбелл, М. Максимов и др.):
· начинать разговор с похвалы;
· обращать внимание на ошибки только косвенным образом;
· не критиковать и не делать замечаний, вспоминать об ошибках;
· представлять детям возможность сохранять престиж в глазах других;
· не приказывать, а задавать вопрос;
· выражать одобрение по поводу каждой удачи;
· создавать детям хорошую репутацию;
· постоянно поощрять детей, делая любую ошибку легко исправимой;
· добиваться того, чтобы ребёнок был рад сделать то, что вы ему предлагаете.
Работая на протяжении нескольких лет с ребёнком с ограниченными возможностями здоровья, могу сказать, что развитие творческих способностей у таких детей не только возможно, но и является нормой.
В своей работе я используются прикладные программы Блокнот, Paint, Microsoft Word, Excel (малую часть) данные программы позволяют развивать творческий потенциал ребёнка, обучать его, а также постепенно расширять кругозор, усложняя задания, давая что-то новое.
Содержание данного маршрута соответствует возможностям ребёнка, и выполняемая деятельность не наносит вреда её здоровью. Образовательный процесс обеспечивает бережное, не причиняющее вреда здоровью развитие, нейтрализуя и компенсируя недостатки детей с ограниченными возможностями здоровья.
Цель индивидуального образовательного маршрута: научить основам компьютерной грамотности и умению использовать полученные знания в повседневной жизни.
Образовательные задачи:
- способствовать формированию информационной компетентности;
- развивать алгоритмическое мышление;
- формировать представление о возможностях компьютера.
Развивающие задачи:
- развивать познавательные способности;
- развивать творческие способности.
Воспитательные задачи:
- воспитывать любовь к информационным технологиям;
- воспитывать бережное отношение к аппаратуре.
Основывается на следующих принципах:
- систематичность и последовательность обучения;
- связь теории с практикой;
- учёт возрастных, индивидуальных, физиологических особенностей воспитанницы.
Маршрут разработан по наиболее продуктивному принципу – логарифмическая спираль. Благодаря такой структуре один и тот же вид деятельности отрабатывается на занятиях периодически, многократно, причём содержание постепенно усложняется и расширяется за счёт обогащения компонентами углубленной проработки каждого действия.
Режим занятий
Данный индивидуальный маршрут разработан на два года. Занятия проводятся 1 раза в неделю по 2 часа с перерывом 10 минут, общее количество часов в год составляет 72 часа.
Продолжительность занятия | Периодичность в неделю | Итого часов | Кол-во часов в неделю | Кол-во часов в год |
2 часа | 1 раз | 72 часа | 2 часа | 72 часа |
Основные методы и технологии:
При разработке маршрута были учтены следующие методы обучения:
- словесный метод;
-наглядный метод;
- практический метод.
Основным типом считаю использование комбинированного занятия, так как для данного типа занятия необходима смена методов обучения и деятельности.
После завершения курса обучения воспитанница должна знать и уметь:
- основные понятия;
- знать основные устройства компьютера;
- знать основные приёмы редактирования и форматирования текста;
- уметь создавать компьютерные рисунки;
- владеть приёмами набора текста;
- уметь применять полученные знания на практике.
Форма занятий – индивидуальная. Занятия содержат теоретическую и практическую часть.
Способ проверки ожидаемых результатов
- опрос;
- наблюдение;
- анализ.
Формы подведения итогов
- выполнение творческих компьютерных работ;
- участие в конкурсах.
Для реализации образовательного маршрута создана необходимая для работы материально-техническая база, имеются компьютеры, мультимедийный проектор, DVD- проигрыватель, доска, телевизор.
Для более успешной реализации индивидуального маршрута разработан и применяется наглядно-демонстрационный материал и следующее программное обеспечение:
- текстовой редактор Блокнот;
- прикладная программа Paint;
- текстовой процессор Microsoft Word;
- табличный процессор Excel;
- Мир информатики 6-9 лет. Компания «Кирилл и Мефодий», 2003;
- Мир информатики 8-11 лет. Компания «Кирилл и Мефодий», 2003
УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН
1 год обучения
№ п/п | Наименование раздела темы | Количество часов | ||
Общее | Теория | Практика | ||
I. | Вводное занятие. | 2 | 2 | - |
Компьютерная графика. Подготовка к конкурсам. | 2 | - | 2 | |
II. | Правила поведения в компьютерном классе. Применение компьютера. Основные устройства компьютера. | 4 | 2 | 2 |
Компьютерная графика. Подготовка к конкурсам. | 2 | - | 2 | |
III. | Настройка параметров рабочего стола. | 2 | 1 | 1 |
Компьютерная графика. Подготовка к конкурсам. | 2 | - | 2 | |
IV. | Исполнитель. Работа с исполнителем. | 4 | 2 | 2 |
Компьютерная графика. Подготовка к конкурсам. | 2 | - | 2 | |
V. | Работа с папками и файлами. | 4 | 2 | 2 |
Компьютерная графика. Подготовка к конкурсам. | 2 | - | 2 | |
VI. | Интерфейс Microsoft Word. Строка меню в Microsoft Word. | 4 | 2 | 2 |
Основы работы с электронными документами. Правила ввода и редактирования текста. | 6 | 3 | 3 | |
Основы форматирования документов в Word. Шрифты. | 6 | 3 | 3 | |
Нумерация страниц. Вставка даты и времени. | 2 | 1 | 1 | |
Списки. Работа со списками. | 6 | 3 | 3 | |
Форматирование абзацев в Word. Работа с абзацами. Линейка, табуляция. | 6 | 3 | 3 | |
Панель инструментов Рисования. Фигуры. Работа с объектами WordArt. | 6 | 3 | 3 | |
Таблицы в Word. Вставка таблиц в документы. Работа с таблицами. | 6 | 3 | 3 | |
VII. | Самостоятельная работа. | 2 | 1 | 1 |
VIII. | Подведение итогов. | 2 | 1 | 1 |
ИТОГО: | 72 | 32 | 40 |
Содержание курса обучения
1-ый год обучения
Раздел 1. Вводное занятие. Компьютерная графика. Подготовка к конкурсам.
Цель: подготовить работы для конкурсов.
Теория: должна уметь работать и создавать компьютерные рисунки.
Практика: должна уметь использовать при работе все инструменты графического редактора Paint.
Раздел 2. Правила поведения в компьютерном классе. Применение компьютера. Основные устройства компьютера.
Цель: проверить ранее полученные знания.
Теория: должна знать правила по ТБ, основные определения (клавиатура, мышь, пиктограммы)
Практика: должна уметь включать, выключать компьютер, должны знать основные действия при работе с мышью, а также основные группы клавиш и их функции.
Раздел 3. Настройка параметров рабочего стола.
Цель: научить работать с рабочим столом.
Теория: должна уметь настраивать интерфейс рабочего стола.
Практика: должна уметь менять тему на рабочем столе, заставку, уметь работать с параметрами, оформлением рабочего стола.
Раздел 4. Исполнитель. Работа с исполнителем.
Цель: познакомить с понятием исполнитель.
Теория: должна знать понятие исполнитель, пример исполнителя.
Теория: должна уметь составлять систему команд для исполнителя.
Раздел 5. Работа с папками и файлами.
Цель: познакомить с понятием папка, файл.
Теория: должна знать определение папка и файл.
Практика: должна уметь выполнять действия над папками и файлами, уметь настраивать параметры папки.
Раздел 6. Текстовой процессор Microsoft Word.
Цель: познакомить детей с текстовым процессором Microsoft Word.
Теория: должна знать основные элементы компьютерного окна Microsoft Word, основы редактирования и форматирование текста.
Практика: должна уметь редактировать и форматировать документы, создавать таблицами, работать со списками и объектами WordArt.
Раздел 7. Самостоятельная работа.
Цель: проверить знания, умения, навыки.
Теория: должна знать основные определения, изученные за год.
Практика: должна уметь применять полученные знания на практике.
Раздел 8. Подведение итогов.
Цель: Систематизировать изученный материал за год.
УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН
2 год обучения
№ п/п | Наименование раздела темы | Количество часов | ||
Общее | Теория | Практика | ||
I. | Правила по ТБ. Основные устройства компьютера. | 2 | 1 | 1 |
II. | Элементы рабочего стола. Настройка параметров рабочего стола. | 4 | 2 | 2 |
III. | Работа в графическом редакторе Paint. | 2 | - | 2 |
IV. | Работа с папками и файлами. | 6 | 3 | 3 |
V. | Интерфейс Microsoft Word. Основы работы с электронными документами | 6 | 3 | 3 |
VI. | Работа в графическом редакторе Paint. | 2 | - | 2 |
VII. | Основы редактирования и форматирования электронных документов. | 8 | 4 | 4 |
VIII. | Использование графических объектов в документах. | 10 | 5 | 5 |
IX. | Работа с таблицами и списками. | 8 | 4 | 4 |
X. | Общая характеристика табличного процессора Excel. | 8 | 4 | 4 |
XI. | Создание и редактирование табличного документа. | 10 | 5 | 5 |
XII. | Самостоятельная работа. Подведение итогов. | 6 | 3 | 3 |
ИТОГО: | 72 | 34 | 38 |
Содержание курса обучения
2-ой год обучения
Раздел 1. Правила по ТБ. Основные устройства компьютера.
Цель: проверить ранее полученные знания.
Теория: должна знать правила по ТБ, основные определения (клавиатура, мышь, пиктограммы)
Практика: должна уметь включать, выключать компьютер, должны знать основные действия при работе с мышью, а также основные группы клавиш и их функции.
Раздел 2. Элементы рабочего стола. Настройка параметров рабочего стола.
Цель: вспомнить основы работы с рабочим столом.
Теория: должна уметь настраивать интерфейс рабочего стола.
Практика: должна уметь менять тему на рабочем столе, заставку, уметь работать с параметрами, оформлением рабочего стола.
Раздел 3. Работа с папками и файлами
Цель: вспомнить понятие папка, файл.
Теория: должна знать определение папка и файл.
Практика: должна уметь выполнять действия над папками и файлами уметь настраивать параметры папки.
Раздел 4. Интерфейс Microsoft Word. Основы работы с электронными документами
Цель: вспомнить основы работы с текстовым процессором Microsoft Word.
Теория: должна знать основные элементы компьютерного окна Microsoft Word.
Практика: должна уметь создавать текстовые документы.
Раздел 5. Основы редактирования и форматирования электронных документов.
Цель: вспомнить основы работы редактирования и форматирования текстовых документов.
Теория: должна знать определение редактирования и форматирования.
Практика: должна уметь редактировать текст, а также выполнять форматирование текста.
Раздел 6. Использование графических объектов в документах.
Цель: научить вставлять в документ графические объекты.
Теория: должна знать порядок действий для вставки графических объектов в документ.
Практика: должна уметь вставлять рисунок в текстовой документ.
Раздел 7. Работа с таблицами и списками.
Цель: научить оформлять текст в виде таблицы.
Теория: должна знать определения таблица, ячейка.
Практика: должна уметь создавать таблицы, и оформлять текст в таблицу.
Раздел 8. Общая характеристика табличного процессора Excel.
Цель: познакомить с общей характеристикой табличного процессора Excel.
Теория: должна знать основные элементы рабочего стола табличного процессора Excel.
Раздел 9. Создание и редактирование табличного документа.
Цель: научить работать в текстовом процессоре Excel.
Теория: должна знать основные правила ввода и редактирования текста.
Практика: должна уметь создавать и редактировать текст в табличном процессоре Excel.
Раздел 10. Самостоятельная работа. Подведение итогов.
Цель: систематизировать знания, умения и навыки за учебный год.
Способы проверки ожидаемых результатов: устные опросы, беседа, наблюдение, самостоятельные работы, участие в конкурсах различного уровня.
Формы подведения итогов: авторские самостоятельные работы, участие в конкурсах различного уровня.
Литература, используемая педагогом для разработки и организации образовательного процесса
1. , Матвеева материалы для организации тематического контроля по информатике в начальной школе. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2004 г. – 477 с.: ил.
2. Дополнительное образование № 11, 2001 г., стр.54
3. Леонтьев энциклопедия персонального компьютера 2001. – М.: ОЛМА-ПРЕСС, 2001 г. – 847 с.: ил.
4. Леонтьев компьютерная энциклопедия. – М.: ОЛМА-ПРЕСС Образование, 2005 г. – 175 с.: ил. – (Новейшая энциклопедия).
5. Мир информатики 6-9 лет. Компания «Кирилл и Мефодий», 2003 г.
6. Мир информатики 8-11 лет. Компания «Кирилл и Мефодий», 2003 г.
7. Microsoft Word для детей Компания «Одиссей», 2006 г.
8. Microsoft Excel для детей Компания «Одиссей», 2006 г.
9. Окулов : Развитие интеллекта школьников. - М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2005 г. – 212 с., ил.
10. Рыбьякова технологии на уроках в школе. – Волгоград: Учитель, 2008 г. – 223 с.: ил.
11. Фролов рисовать на компьютере.- М.: Лаборатория Базовых Знаний, 220. – 272 с.: ил.
Литература, рекомендуемая для детей и родителей
1. Весёлые пальчики. Клавиатурный тренажёр. Компания «Одиссей», 2007 г.
2. Информатика. Увлекательная программа-тренажёр для детей.
3. Мир информатики 6-9 лет. Компания «Кирилл и Мефодий», 2003 г.
4. Мир информатики 8-11 лет. Компания «Кирилл и Мефодий», 2003 г.
5. Microsoft Word для детей. Компания «Одиссей», 2006 г.
6. Microsoft Excel для детей. Компания «Одиссей», 2006 г.
7. Леонтьев компьютерная энциклопедия. – М.: ОЛМА-ПРЕСС образование, 2005 г. – 175 с.: ил. – (Новейшая энциклопедия).
8. Симонович ёлая энциклопедия по компьютерам и информатике. – СПб.: Питер, 2005 г. – 224 с.: ил.
9. Фролов рисовать на компьютере.- М.: Лаборатория Базовых Знаний, 220 – 272 с.: ил.
