Мировая экономика (стр. 7 )

страны, экспортирующие нефть

бывшие колонии и доминионы Британской империи

страны, добывающие и экспортирующие уголь

Африканские страны, входившие в стерлинговую зону

12.ОПЕК была создана в ______ году.

1993

1945

1960

1975

13.Экономической организацией вне рамок ООН является …

Организация международного сотрудничества и развития (ОЭСР)

ЭКОСОС

ЮНИДО

ЮНКТАД

Практикум: 51-72

Источники: обязательные - 1-7

дополнительные – 8,10-17,19-24

Практическое занятие № 4

Тема: «Транснациональные корпорации в мировой экономике» (в интерактивной форме)

Время: 2 часа для направления «Менеджмент» (в интерактивной форме)

Цель: расширить и закрепить знания студентов по вопросам темы практического занятия, представить и рассмотреть деятельность транснациональных корпораций в современном мире.

Задачи:

-представить особенности развития основных групп стран в мировой экономике;

-проанализировать деятельность транснациональных корпораций в межстрановом пространстве.

Вопросы для обсуждения и обмена мнениями:

1.  Роль и значение ТНК в мировой экономике.

2.  Влияние глобализации на ТНК.

3.  Особенности конкуренции между ТНК.

4.  Деятельность ТНК в России.

5.  Критерии отнесения фирм к категории ТНК.

6.  Современные тенденции развития глобальных корпораций.

7.  Роль и значение ТНК в мировой экономике.

8.  Влияние глобализации на ТНК.

9.  Особенности конкуренции между ТНК.

10.  Деятельность ТНК в России.

11.  Критерии отнесения фирм к категории ТНК.

12.  Современные тенденции развития глобальных корпораций.

Доклады:

Транснациональные корпорации и глобализация мировой экономики.

1.  Крупнейшие ТНК мира.

/Обсуждение докладов/

Студенты разбиваются на подгруппы по 2-3 чел. и предлагают свои варианты ответов на следующие задания. Затем происходит обмен мнениями и разбор ответов каждой подгруппы. В ходе разбора ответов каждой подгруппы участвуют студенты других подгрупп и преподаватель.

Продумайте и ответьте на вопросы:

1. Роль и значение ТНК в современном мире.

2. Каковы исторические предпосылки возникновения транснационального капитала?

3 .В чём специфика глобальной стратегии международных компаний.

4. Особенности регулирования транснационального бизнеса.

а).В чём разница в трактовке терминов «международные корпорации», «международные компании», «многонациональные корпорации», «транснациональные корпорации» и т. д.

б).Покажите необходимость государственного и надгосударственного регулирования деятельности ТНК.

Тестовые задания:

1.Организации, решающие проблемы потребления природных ресурсов:

Всемирная торговая организация - ВТО;

Продовольственная и сельскохозяйственная организация – ФАО;

Международный валютный фонд – МВФ.

2.Человеческие ресурсы (народонаселение) это:

совокупность людей, находящихся в пределах одной территории;

численность населения земного шара;

быстрое увеличение населения.

3.Демографическая политика государства это:

повышение благосостояния народонаселения;

система административных, экономических, пропагандистских и других мероприятий;

снижение уровня рождаемости.

4.Урбанизация это:

рост городов;

сокращение роста городов;

превышение городского населения над экономически активным городским населением.

5.Положительные последствия ускоренного развития экономики под влиянием научно-технического прогресса (НТП):

увеличение ВВП в развивающихся странах;

развитие экономики страны;

снижается роль природных материалов, ослабляется зависимость обрабатывающей промышленности от минерального сырья.

Практикум: 51-72

Источники: обязательные - 1-7

дополнительные – 8,10-17,19-24

Практическое занятие № 5.

Тема занятия: «Финансово-кредитная система мирового хозяйства».

Время:

2 часа для направления «Менеджмент»

Цель: расширить и закрепить знания студентов по вопросам темы занятия, углубить представления о принципах функционирования финансово-кредитной системы мирового хозяйства.

Задачи:

-рассмотреть основные принципы и механизм функционирования финансово-кредитной системы мирового хозяйства;

-представить тенденции развития мировой валютной системы.

Вопросы для обсуждения и обмена мнениями:

9.  Становление и развитие международной валютно-финансовой системы.

10.  Основные участники мирового финансового рынка.

11.  Регламентация современных валютно-кредитных отношений на наднациональном уровне.

12.  Межгосударственное регулирование валютно-финансовых и кредитных отношений.

Доклады:

1. Международная валютно-кредитная система: состояние и перспективы развития

2..Основные институты мировой валютной системы

/Обсуждение докладов/

Студенты разбиваются на подгруппы по 2-3 чел. и предлагают свои варианты ответов на следующие задания. Затем происходит обмен мнениями и разбор ответов каждой подгруппы. В ходе разбора ответов каждой подгруппы участвуют студенты других подгрупп и преподаватель.

1. Межгосударственное регулирование валютно-финансовых и кредитных отношений.

а).Покажите роль международных организаций в области наднационального регулирования международных валютно-финансовых и кредитных отношений.

б).В чём специфика деятельности МВФ и МБРР?

2.Мировая валютная система. Валютные рынки. Государственное регулирование валютных отношений.

а).Дайте определение «мировой валютной системы», покажите историческую логику её формирования.

б).В чём суть политик валютного регулирования и контроля.

Решение тестовых заданий:

1.На какой конференции был принят Устав МВФ:

Бреттон-Вудской;

Ямайской

Генуэзской

2.СДР (SDR):

международная счётная валютная единица;

международное платёжное и резервное средство;

условный масштаб для соизмерения международных требований и обязательств.

3.Валютный опцион:

право выбора альтернативных валютных условий контракта;

валютная сделка, с целью купить или продать валюту;

продажа наличной валюты с одновременной её покупкой.

4.К компетенции головной компании ТНК, МНК не относится:

координация оперативной хозяйственной деятельности;

выработка долгосрочной экономической стратегии всей группы;

оперативные вопросы бизнеса дочерних фирм.

5.Кто автор теории международной конкуренции:

Майкл Портер;

Ф. Тейлор;

Дж. Кларк;

6.Транснациональные корпорации:

национальные по капиталу и интернациональные по сфере деятельности;

интернациональные по капиталу и по сфере деятельности;

интернациональные по капиталу и национальные по сфере деятельности.

7.Формы управления МНК:

концерн;

холдинг;

картель.

Практикум: 73-115

Источники: обязательные - 1-7

дополнительные – 8,10-17,19-24

РАЗДЕЛ 6. ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ ТЕХНОЛОГИИ

6.1 Состав образовательных технологий

В соответствии с требованиями ФГОС ВПО реализация компетентностного подхода предусматривает использование в учебном процессе традиционных, активных и интерактивных форм проведения занятий в сочетании с внеаудиторной работой студентов.

Основные виды образовательных технологий, используемые при реализации рабочей программы дисциплины:

- информационные технологии - обучение в электронной образовательной среде с целью расширения доступа к образовательным ресурсам (теоретически к неограниченному объему и скорости доступа), подготовка презентаций учебного материала для совместного обсуждения, увеличения контактного взаимодействия с преподавателем и объективного контроля и мониторинга знаний студентов;

- работа в команде (малой группе) - совместная деятельность студентов в группе под руководством лидера, направленная на решение общей задачи путем творческого сложения результатов индивидуальной работы членов команды с делением полномочий и ответственности. Может использовать при работе в аудитории, проведения исследования на заданную темы вне аудитории;

- творческие задания - учебные задания, которые требуют от студентов не простого воспроизводства информации, а сообразительности и творчества, поскольку задания содержат больший или меньший элемент неизвестности и имеют, как правило, несколько подходов к решению;

- разрешение проблем – учебные задания, которые требуют от студентов умения мыслить, творчески усваивать знания и развивать навыки их практического применения. Предполагает совместное последовательное движение студенческой аудитории к выстраиванию пути или путей разрешения возникшей проблемы («Дерево решений», «Мозговой штурм» и др.);

- дискуссия – обсуждение какого-либо спорного вопроса в рамках изучаемого контекста учебного материала. Формирует у студентов навыки аргументированного и организованного ведения спора, так как каждая сторона, оппонируя мнению собеседника, должна аргументировать свою позицию.

- сase-study - анализ реальных проблемных ситуаций, имевших место в соответствующей области профессиональной деятельности, и поиск вариантов лучших решений;

- обучающая игра - ролевая имитация студентами реальной профессиональной деятельности с выполнением функций специалистов на различных рабочих местах;

- проблемное обучение - стимулирование студентов к самостоятельному приобретению знаний, необходимых для решения конкретной проблемы;

- контекстное обучение - мотивация студентов к усвоению знаний путем выявления связей между конкретным знанием и его применением;

- обучение на основе опыта - активизация познавательной деятельности студента за счет ассоциации и собственного опыта с предметом изучения;

- интеллектуальная разминка – активизация учебной деятельности студентов (как правило, в начале практического занятия) с выяснения степени усвоения учебного материала на уровне знания;

-изучение и закрепление нового материала – «ученик в роли учителя», подготовка вопросов для обсуждения и т. п.

- индивидуальное обучение - выстраивание студентом собственной образовательной траектории на основе формирования индивидуальной образовательной программы с учетом интересов студента;

- междисциплинарное обучение - использование знаний, умений и способностей в практической деятельности из разных областей, их группировка и концентрация в контексте решаемой задачи.

Методические рекомендации по реализации образовательных технологий изложены в соответствующих разделах настоящего УМК.

6.2. Принципы отбора содержания и реализации образовательных технологий

Концепция изучения курса строится на следующих положениях:

-комплексный подход к рассмотрению изучаемых процессов и событий;

-сочетание анализа современного состояния рыночной экономики с историей ее предыдущего развития;

- рассмотрение, как общих закономерностей…, так и особенностей их проявления в конкретно-исторических и социально-политических условиях.

Программа изучения дисциплины предусматривает:

Курс построен на сочетании глубокой теоретической подготовки с кон­кретным анализом реальных ситуаций по принципу «практика — теория — но­вые стратегические и практические решения», организован по модульному принципу, суть которого — сочетание аудиторных занятий с самостоятельной проработкой тем. При этом используются активные и интерактивные формы проведения лекционных и практических занятий.

Лекционные занятия и самостоятельное изучение курса по настоящей программе проходят с использованием рекомендуемой литературы и источников.

Лекционный материал посвящается рассмотрению основных концептуальных вопросов: основным экономическим понятиям и категориям, подходам, а также вопросам, трактовка которых имеет особое значение для понимания сути учебной дисциплины и раскрывает компетентностный подход к ее изучению.

В учебном процессе наряду с традиционными формами обучения предусматривается использование различных активных и интерактивных форм и ме­тодов обучения (дискуссии, круглые столы, деловые игры, разбор практиче­ских ситуаций, тренинги, практикумы и др.). Для более эффективного усвоения студентами данной дисциплины предлагается необходимая учебная и методическая литература.

Самостоятельная работа предполагает изучение теории и практики и рекомендованных литературных источников, изучение по рекомендации преподавателя наиболее интересных, проблемных вопросов, а также решение тестовых и практических заданий, выполнение контрольной работы, подготовку сообщений и т. д.

Кафедра осуществляет содержательно-методическое обеспечение самостоятельной работы: преподаватели проводят ин­дивидуальные и групповые консультации со студентами с целью оказания им помощи в усвоении основных тем, раскрывающих компоненты компетенций, изучаемых по данной дисциплине.

Проведение семинарских и практических занятий. Такая форма занятий предполагает активную, целенаправленную работу студентов.

Цель семинарского занятия - усвоение важнейших вопросов курса и выступление каждого студента на каждом семинаре. На семинаре студенты должны уметь объяснить понимание ими вопросов темы. Для этого при подготовке к семинару студент должен внимательно изучить рекомендованную литературу и методические рекомендации, подготовиться и ответить на любой вопрос темы семинара, продолжить выступление предыдущего выступающего. Студент должен иметь на семинаре основные нормативные акты и может пользоваться конспектом изученной литературы. Каждый студент должен по указанию преподавателя отрецензировать сообщение, сделанное предыдущим выступающим.

Практические занятия, проводимые в активной и интерактивной формах, позволяют вовлекать всех студентов в обсуждение того или иного вопроса, проблемы, разбор конкретной ситуации, решение практических и тестовых заданий и практикумов. Активное обучение студентов по данной дисциплине обеспечивается диалоговым взаимодействием преподавателя и студентов, предусматривает проблемную (дискуссионную) постановку вопросов с целью закрепления и углубления полученных знаний, формирования умений и практических навыков в соответствии с компонентами компетенций.

Текущая аттестация работы студентов осуществляется в процессе проведения семинарских и практических занятий на протяжении семестра путем оценки устных ответов, а также выполнения контрольных работ, решения тестовых, практических заданий и задач.

Если студент не выполнил ни одного задания, а также не проявил активности на занятиях, то его работа в течение семестра оценивается как неудовлетворительная. Если студент пропускает занятия по уважительной причине (по болезни, график свободного посещения), то он выполняет задания самостоятельно, во внеаудиторное время, знакомя преподавателя с полученными результатами. При этом тесты могут быть заменены разбором проблемных ситуаций по названным темам.

Итоговая аттестация по курсу проводится в форме экзамена. Экзамен проводится устно по билетам. При выставлении итоговой оценки оцениваются ответы на вопросы экзаменационного билета, дополнительные вопросы и учитывается оценка за работу в течение семестров, включая все элементы рубежного контроля

РАЗДЕЛ 7. ОРГАНИЗАЦИЯ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ СТУДЕНТОВ

Задания на СРС по теме № 1

Предмет «Мировая экономика». Основные понятия мирового хозяйства, закономерности и тенденции его развития

Цель задания – изучение студентами основных вопросов темы, работа с различными источниками, конспектирование литературы, решение практических задач и тестовых заданий.

Содержание:

1. Конспектирование источников и доработка конспектов лекций по вопросам:

-мировое (всемирное) хозяйство, его сущность, основные этапы формирования и развития;

- основные черты современного мирового хозяйства, закономерности и тенденции его развития;

-cубъекты современного мирового хозяйства;

-показатели и критерии группировки стран в мировой экономике;

-усиление целостности мирового хозяйства в начале ХХI века;

-международная конкуренция.

2.Решение тестовых и практических заданий:

Что представляет собой мировое хозяйство?

совокупность национальных хозяйств;

совокупность международных экономических взаимоотношений;

экономическая система, обладающая способностью к самопроизводству и поддержанию устойчивости и сбалансированности.

Когда сформировалась мировая экономика?

на рубеже 19 и 20 вв.;

в начале 19 в.;

в середине 20 в.

Ключевые предпосылки формирования мировой экономики:

рост численности населения земного шара;

укрепление мировых позиций центров капитализма;

образование мирового рынка, концентрация и централизация производства и ускорение вывоза капитала, территориальный и политический раздел мира.

Историческая эволюция мировой экономики и основные этапы:

мировая экономика прошла в своем развитии четыре этапа;

мировая экономика прошла в своем развитии три этапа;

эволюция мировой экономики включала два основных этапа.

Чем характеризовалось положение мировой экономики на первом этапе?

ускоренными темпами роста производства и быстрым расширением мировой торговли;

тенденции к хозяйственной стабилизации и сглаживанию противоречий;

сужением мировой капиталистической системы и усилением в ней кризисных явлений.

Каковы были главные события определявшие положение мировой экономике на втором этапе?

усиление консолидации мировой экономики как системы;

расширение международного сотрудничества;

раскол мира на две противостоящие друг другу системы.

Практикум 1-5

Источники: обязательные - 1-7

дополнительные – 8,10-17,19-24

Задания на СРС по теме № 2

Международное разделение труда

как базис развития всемирного хозяйства

Цель задания – изучение студентами основных вопросов темы, работа с различными источниками, конспектирование литературы, решение практических задач и тестовых заданий.

Содержание:

1. Конспектирование источников и доработка конспектов лекций по вопросам:

-международное разделение труда (МРТ) как материальная основа развития мирового хозяйства;

-сущность МРТ, единство и различия внутригосударственного и международного разделения труда;

-факторы, определяющие участие страны в МРТ, типы МРТ;

-теория абсолютных и сравнительных издержек;

-формы МРТ на современном этапе;

-современные тенденции в развитии МРТ;

-основные показатели, определяющие степень участия страны в МРТ.

2.Решение тестовых и практических заданий:

Чем определялось положения центров капитализма в первые послевоенные десятилетия?

усиление взаимных противоречий и постоянно повторяющиеся экономические кризисы;

тенденции к сглаживанию взаимных противоречий и достаточно устойчивый экономический рост.

Каковы были ключевые послевоенные тенденции в колониальном мире?

мировая колониальная система укрепила свои позиции;

серьезных изменений в положении мировой колониальной системы не произошло;

произошел распад мировой колониальной системы, на месте которой образовалась группа независимых государств.

Какова была эволюция мировой социалистической системы?

она выиграла в соревновании с мировым капитализмом и укрепила свои позиции

она сохранила свои позиции в мировой экономике;

в рамках мировой социалистической системы имело место нарастания кризисных тенденций.

Каковы наиболее важные процессы, определяющие положение мировой экономики на современном этапе?

развитие кризисных явлений, спад мирового производства и международной торговли;

усиление целостности мировой экономики и взаимозависимости отдельных стран и повышение темпов роста в центрах капитализма.

Практикум: 6-10

Источники: обязательные - 1-7

дополнительные – 8,10-17,19-24

Задания на СРС по теме № 3

Тема 3. Интеграционные процессы в мировой экономике в начале ХХI века

Цель задания – изучение студентами основных вопросов темы, работа с различными источниками, конспектирование литературы, решение практических задач и тестовых заданий.

Содержание:

1. Конспектирование источников и доработка конспектов лекций по вопросам:

-предпосылки возникновения и развития процессов интернационализации, формы экономической интеграции;

-основные интеграционные группировки – ЕС, НАФТА, АТЭС;

-направления и причины интеграционных процессов в Западной Европе;

-особенности интеграционных процессов в Северо-Американском регионах и странах Азиатско-Тихоокеанского бассейна;

-проблемы и предпосылки интеграции национальных экономик в рамках СНГ и стран Восточной Европы;

-проблемы экономической интеграции России в мировое сообщество.

2. Тестовые задания:

Каковы особенности экономического положения постсоциалистических стран Европы на современном этапе?

происшедшие социально-экономические перемены не ухудшили хозяйственное положение постсоциалистических стран;

проведение реформы способствовало резкому ускорению экономического прогресса;

социально-экономические реформы породили острый хозяйственный и социальный кризис.

Основные критерии группировки стран в мировом хозяйстве:

размер территории и численность населения;

общность экономического и социального развития;

душевой доход, структура материального производства, тип экономического развития, уровень и характер внешнеэкономических связей.

Что представляет собой процесс интернационализации хозяйственной жизни:

это процесс свертывания международного сотрудничества, приводящий к более глубокому разобщению государств;

это процесс, ведущий к расширению всех форм международных экономических отношений.

Какова главная движущая сила интернационализации хозяйственной жизни:

углубление взаимных противоречий;

рост национального производства и расширение внутренних рынков;

появление и интенсификация деятельности ТНК.

Практикум: 11-15

Источники: обязательные - 1-7

дополнительные – 8,10-14,18-23

Задания на СРС по теме № 4

Природно-ресурсный потенциал мирового хозяйства

Цель задания – изучение студентами основных вопросов темы, работа с различными источниками, конспектирование литературы, решение практических задач и тестовых заданий.

Содержание:

1. Конспектирование источников и доработка конспектов лекций по вопросам:

-природные ресурсы и их роль в мировой экономике, классификация природных ресурсов;

-абсолютная и относительная ограниченность минерально-сырьевых ресурсов; запасы минерального сырья и энергетических ресурсов в различных странах и регионах;

-экономический рост и потребление минеральных ресурсов;

-современные тенденции в использовании природных ресурсов, современные проблемы потребления природных ресурсов;

-роль Продовольственной и Сельскохозяйственной Организации (ФАО), вносящей огромный вклад в решение проблем потребления природных ресурсов.

2.Практические и тестовые задания:

Как изменилось положение промышленно развитых стран в мировом производстве в послевоенный период?

их удельный вес возрос;

их доля уменьшилась;

их доля осталась неизменной.

Как оценить падение удельного веса промышленно развитых государств в мировом производстве?

их экономические позиции в мире ослабли;

их позиции остались неизменными;

их позиции продолжают усиливаться за счет действия качественных факторов.

Каковы изменения в положении развивающихся стран в мировом производстве?

их удельный вес возрос;

их доля уменьшилась;

их доля осталась неизменной.

Как изменились позиции развивающихся стран в мировой экономике?

их экономические позиции усилились;

их экономические позиции ослабли;

в связи с процессом дифференциации усилились позиции НИС, но ослабли позиции большой группы отстающих государств.

Каковы изменения в положении стран переходной экономики в мировом производстве (СНГ и ЦВЕ)?

их роль в мировом производстве упала;

их роль в мировом производстве возросла;

их удельный вес не изменился.

Практикум: 16-20

Источники: обязательные - 1-7

дополнительные – 8,10-14,18-23

Задания на СРС по теме № 5

Человеческие ресурсы мирового хозяйства

Цель задания – изучение студентами основных вопросов темы, работа с различными источниками, конспектирование литературы, решение практических задач и тестовых заданий.

Содержание:

1. Конспектирование источников и доработка конспектов лекций по вопросам:

- общие понятия демографии и проблемы динамики населения мира (рождаемость, смертность, естественное воспроизводство населения, коэффициенты естественного воспроизводства);

-типы и особенности воспроизводства населения в различных группах стран и регионах;

-взаимосвязь динамики населения и экономического развития в аспекте глобальных проблем мировой экономики;

-национально-государственная демографическая политика и межгосударственное сотрудничество в области демографической политики;

-возрастная проблема в динамике и структуре населения мира, соотношение городского и сельского населения;

-процессы урбанизации в мировой экономике;

-экономически активное население и особенности его распределения по сферам занятости;

-новые подходы к проблемам «человеческого капитала» в условиях перехода к антропотехногенной цивилизации.

2.Практические и тестовые задания:

Что включает в себя процесс региональной экономической интеграции?

курс на создание многоотраслевого национального хозяйства;

ориентация на развитие торгово-экономического сотрудничества со всеми странами;

образование экономических группировок и развитие устойчивых хозяйственных связей и разделения труда между членами группировок.

Каковы основные причины процессов экономической интеграции?

они носят объективный характер и отражают потребности в повышении эффективности общественного производства;

они носят субъективный характер;

они носят объективный характер, но отражают также действие субъективных экономических и политических факторов.

Каковы основные этапы развития процесса экономической интеграции?

образование таможенного и экономического союза;

образование общего рынка и валютного союза;

образование зоны свободной торговли, таможенного союза, общего рынка, экономического и валютного союза.

Практикум: 21-40

Источники: обязательные - 1-7

дополнительные – 8-17,19-24

Задания на СРС по теме № 6

Научно-технический прогресс и его роль в развитии современного мирового хозяйства

Цель задания – изучение студентами основных вопросов темы, работа с различными источниками, конспектирование литературы, решение практических задач и тестовых заданий.

Содержание:

1. Конспектирование источников и доработка конспектов лекций по вопросам:

-научно-технический потенциал и его роль в развитии современного мирового хозяйства;

-универсальный характер современной НТР и её воздействие на усиление взаимодействия различных субъектов мирового хозяйства;

-современные тенденции развития научно - технического прогресса и их взаимодействие на развитие мирового хозяйства в начале ХХI века;

-прорыв в информационных и коммуникационных технологиях и тенденции формирования единого информационного потенциала в будущем мировой экономики.

2.Практические и тестовые задания:

Какова сущность механизма мирового хозяйства?

стихийная игра рыночных сил;

плановое регулирование экономических процессов;

система организации производительных сил, включающая методы регулирования рыночных процессов, а также совокупность правовых основ, определяющих эволюцию производства, распределения и потребления.

Какова центральная функция механизма мирового хозяйства?

регулирование пропорций мирового производства;

регулирование международного движения капитала;

регулирование международной торговли.

Каковы основные инструменты механизма мирового хозяйства?

система ценообразования, ссудный процент и валютный курс;

изменение параметров торгового и платежного баланса;

изменение параметров государственного бюджета.

Какова институциональная система механизма мирового хозяйства:

система торговых договоров и соглашений между отдельными странами

система международных соглашений между отдельными компаниями;

основными элементами являются частный предпринимательский сектор и государственный сектор

Практикум: 41-50

Источники: обязательные - 1-7

дополнительные – 8-15,20-27

Задания на СРС по теме № 7

Отраслевая структура мирового хозяйства

Цель задания – изучение студентами основных вопросов темы, работа с различными источниками, конспектирование литературы, решение практических задач и тестовых заданий.

Содержание:

1. Конспектирование источников и доработка конспектов лекций по вопросам:

-общее понятие отраслевой структуры мировой экономики. Структурные изменения и динамика развития промышленности на рубеже веков;

-место и роль современной промышленности в мировом хозяйстве;

-топливно-энергетический комплекс, его структура и тенденции развития;

-роль сельского хозяйства в мировом хозяйстве, современные тенденции развития АПК;

-агропромышленный комплекс, особенности его развития в различных группах стран мира;

-социально-экономические последствия НТП в сельском хозяйстве;

-аграрная политика: поддержка закупочных цен на сельскохозяйственную продукцию,. меры по изменению производственной структуры сельскохозяйственного производства,. осуществление экологического контроля, поддержка внедрения научных разработок, агротехнических новшеств в АПК.

2. Практические и тестовые задания:

Как можно оценить процесс глобализации мировой экономики?

глобализация представляет собой позитивное явление;

глобализация представляет собой негативное явление;

глобализация несет в себе как положительные, так и отрицательные элементы.

В чем состоит сущность международного разделения труда?

стремление обеспечить собственные потребности за счет внутреннего производства;

стремление к максимальному расширению внешней торговли;

международная специализация производства и устойчивый выпуск товаров сверх внутренних потребностей в расчете на их реализацию на внешнем рынке.

Что представляет собой концепция нового международного разделения труда?

концепция, нацеленная на расширение торгово-экономических отношений между центрами капитализма;

концепция, направленная на расширение торгово-экономических отношений между развивающимися странами;

концепция, обосновывающая необходимость свертывания энерго-, материало - и трудоемких, а также экологически грязных производств в центрах капитализма и их перемещение на периферию мирового хозяйства.

Практикум: 51-55

Источники: обязательные - 1-7

дополнительные – 8,10-14,18-23

Задания на СРС по теме № 8

Транснациональные корпорации в международной экономике

Цель задания – изучение студентами основных вопросов темы, работа с различными источниками, конспектирование литературы, решение практических задач и тестовых заданий.

Содержание:

1. Конспектирование источников и доработка конспектов лекций по вопросам:

-транснациональный фактор в мировой экономике, роль и значение ТНК в современном мире;

-понятие и определение международного бизнеса, критерии отнесения фирм к категории ТНК;

-характерные и типичные черты ТНК, масштабы деятельности ТНК в мировой экономике;

-исторические предпосылки становления современных ТНК, современные тенденции развития глобальных корпораций, роль и значение ТНК в мировой экономике.

-особенности регулирования транснационального бизнеса: национальный уровень регулирования; наднациональный уровень регулирования.

-сущность регулирования транснационального бизнеса в промышленно развитых странах;

-сущность регулирования транснационального бизнеса в развивающихся странах; - международные организации, занимающиеся вопросами деятельности ТНК.

2. Практические и тестовые задания:

Что такое транснациональные корпорации?

корпорации, связанные с банковским капиталом;

корпорации, действующие в нескольких отраслях экономики;

международно-оперирующие компании, располагающие мощной национальной производственной и финансовой базой и опирающиеся на международные производственные комплексы.

Какова эволюция позиций ТНК в мировой экономике?

налицо тенденция к постоянному ослаблению мировых экономических позиций ТНК;

мировые экономические позиции ТНК остаются неизменными;

налицо тенденция к расширению позиций ТНК в мировой экономике.

В чем суть процесса глобализации мировой экономики?

он выражает усиление государственного контроля над системой международных экономических отношений;

он является более высоким этапом интернационализации хозяйственного жизни и ведет к превращению мировой экономики в единую систему производства и рынков.

Практикум: 56-72

Источники: обязательные - 1-7

дополнительные – 8-12,15-20,24

Задания на СРС по теме № 9

Финансово-кредитная система мирового хозяйства. Мировая валютная система

Цель задания – изучение студентами основных вопросов темы, работа с различными источниками, конспектирование литературы, решение практических задач и тестовых заданий.

Содержание:

1. Конспектирование источников и доработка конспектов лекций по вопросам:

-основные черты современной денежной системы мирового хозяйства;

-эволюция мировых валютных систем (история формирования МВС);

-кредитно-денежная система мирового хозяйства;

-международный платёжный оборот, платёжный баланс;

-мировой рынок ссудных капиталов;

-валютные рынки, современные тенденции развития валютных рынков, государственное регулирование валютных отношений;

-современная финансово-валютная система мирового хозяйства;

-межгосударственное регулирование кредитных и валютных отношений.

2. Практические и тестовые задания.

В чем состоит эволюция государственного сектора на современном этапе?

государственный сектор расширяется и укрепляется

его роль остается неизменной

происходит свертывание государственного сектора

Какова эволюция межгосударственного экономического сотрудничества?

оно непрерывно расширяется, и роль международных экономических организаций возрастает;

оно остается на неизменном уровне;

оно имеет тенденцию к сокращению.

Что входит в понятие обеспечения международной экономической безопасности?