Департамент образования города Москвы
Центральное окружное управление образования
ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ГОРОДА МОСКВЫ
СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА № 000
2-я Фрунзенская ул., д.7-а, Москва, 119146
тел/
*****@***ru
Утверждаю
Директор ГБОУ СОШ № 000
«____»_______________2013 г.
Оздоровительно-образовательная программа
«Краеведение и культурология »
летнего лагеря с дневным пребыванием детей.
Возраст детей: от 8 до 12 лет
Авторы - составители:
Рекомендована Педагогически советом
ГБОУ СОШ № 000
Протокол № 1 от 01.01.2001года
Москва 2013
СОДЕРЖАНИЕ.
1. ПОЯСНИТЕЛЬНЯ ЗАПИСКА.
2. ОСНОВНЫЕ НАПРАВЛЕНИЯ И СОДЕРЖАНИЕ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ
4. ПРОГНОЗИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
5. ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТИВНОСТИ
6. СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ
7. ПРИЛОЖЕНИЯ.
8. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Любовь к Отечеству начинается с малого - с любви к родному краю. Да и не нужна здесь пышность фраз, когда частичка края, в котором ты родился и вырос, дает тебе силы. Для растущего человека емким понятием «Родина», в сущности, исчерпывается все, что его окружает, все, чем он живет: его родной дом и школа, родители и друзья, родная природа, духовные и материальные ценности, созданные людьми.
Зачастую любовь к Родине начинается с впечатлений, полученных во время экскурсий, походов, прогулок, прослушивания интересных рассказов о традициях, обычаях, легендах. Воспитывая любовь к Родине, воспитываем патриотов. Патриотизм - самое широкое, всеобъемлющее и глубокое качество личности.
Наша школа находится в Центральном округе столицы. Исторический и культурный центр города. И мы не вправе не знать его историю, традиции, обычаи, находясь в шаговой доступности от известнейших музеев, выставок, храмов, парков, памятников. Углубленное знакомство историей и культурой, деятельностью замечательных людей, изучение корней своей семьи, оказывают непосредственное воздействие на формирование жизненных идеалов, помогает найти образы для подражания.
Лето - великолепная возможность для получения новых и закрепления имеющихся знаний, как в области общего, так и дополнительного образования. Летние каникулы составляют значительную часть годового объёма свободного времени детей. Исходя из этого, лето - это время для развития творческого потенциала, приобщения к социокультурным и нравственным ценностям, удовлетворения индивидуальных интересов, развлечений, игр, восстановления здоровья. В летний период непрерывность образования возможно осуществить через деятельность профильного лагеря.
ГБОУ СОШ № 000 несет в себе обозначение сложной организованной среды для педагогического воздействия на личность. Основным видом деятельности учреждения является образовательная деятельность. Каникулярный период рассматривается педагогическим коллективом школы как наиболее плодотворный период для реализации таких функций учреждения как:
· оздоровительная,
· познавательная,
· развивающая,
· досуговая,
· социально адаптивная.
Отличием данной программы является использование нетрадиционных форм, методов и средств воздействия на личность, которые позволяют живущему в центре большого города ребенку, реализовать свои потребности в общении с природой, в посещении музеев, театров. Еще одна особенность заключается в привлечении широкого круга детей, не только из числа учащихся нашей школы, но и ребят из других школ района и округа; к деятельности творческих детских объединений и коллективов различных направленностей в каникулярный период.
Программа «Краеведение и культурология» рассчитана на детей от 8 до 11 лет. Актуальность программы продиктована необходимостью создания условий для полноценного развития личности ребенка, социальной защиты детей из социально незащищенных слоев населения, для социальной адаптации детей, имеющих различные степени девиации поведения; для создания системы оздоровления детей в реально существующих социальных условиях. К тому же отсутствие занятий в общеобразовательных школах дает возможность спланировать участие ребят в различной коллективной деятельности в соответствии с актуальными на данный момент потребностями той или иной группы детей, благодаря чему возможно достижение наибольшего воспитательного эффекта.
Цели и задачи программы:
· создание благоприятных условий и возможностей, позволяющих решить задачи непрерывного патриотического воспитания;
· воспитание гражданственности, толерантности и правосознания, ответственности за судьбы малой родины и умение самостоятельно анализировать исторические факты;
· оздоровление детей и организация полноценного отдыха учащихся во время летних каникул.
· воспитание в детях любви к своей малой родине, привитие интереса к истории, культуре, традициям и обычаям родного края.
· расширение кругозора учащихся, развитие их познавательных интересов
· развитие индивидуальных способностей детей, приобщение к творческой деятельности,
Наша программа способствует:
v формированию у ребят интереса к истории родного города, округа, района; к поисковой и исследовательской деятельности;
v формированию уважения к традициям, обычаям, культурному наследию;
v формированию стремления к улучшению окружающей среды родного города, округа, района
v формированию мотивации личности к познавательной деятельности и творчеству средствами патриотического воспитания;
Работа с детьми и родителями в каникулярный период предоставляет большие возможности для варьирования содержания, видов, направлений и форм деятельности, которые позволяют детям отдохнуть, снять физическую и психологическую перегрузку, создает новые условия для того, чтобы ребенок мог обогатиться опытом, получить, проверить и применить новые знания и умения в различной практической деятельности. Изменение привычных условий, независимость от школьных оценок, ощущение ситуации успеха, способность раскрыть свой творческий потенциал, свои организаторские, коммуникативные умения, позволяют максимально эффективно использовать каникулярное время для творческого и личностного роста. Создается ситуация и возможность выбора. Используются различные методики и педагогические технологии, позволяющие разнообразить виды деятельности при планировании и организации деятельности в каникулярное время. Это ведет к самораскрытию ребенка в современной творческой деятельности. Ребенок повышает свой социальный статус и самооценку.
Принципы педагогического воздействия:
· Принцип педагогического профессионализма (не навреди!)
· Принцип уважения личности ребенка (умей слушать и услышать)
· Принцип содружества, сотворчества, сотрудничества (учись сам уча других)
· Принцип поддержки детских инициатив и творчества (устами младенца глаголет истина)
· Принцип самоуправления детского коллектива (растим гражданина России)
· Принцип сочетания общечеловеческих и национальных культурных ценностей в организации жизнедеятельности детей (толерантность и дружба)
· Принцип индивидуального подхода и коллективного творчества (творчество всех – успех каждого)
· Принцип позитивного решения конфликтных ситуаций (относись к другому так, как хотел бы, чтобы относились к тебе)
Участники программы:
· учащиеся образовательных учреждений Центрального округа,
· педагоги образовательного учреждения,
· организации, учреждения, сотрудничающие со школой
· Управа «Хамовники»
· ЦОУО ДО города Москвы,
· образовательные учреждения района, округа, города,
· ГИБДД, МЧС, ОВД.
ОСНОВНЫЕ НАПРАВЛЕНИЯ И СОДЕРЖАНИЕ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
Краеведческое направление программы – это приоритетная работа смены, и является основным блоком программы.
№ п/п | Направление Деятельности | Формы работы | Кто реализует |
1 | 2 | 3 | 4 |
1 | Краеведческая, познавательная, историко-патриотическая деятельность | · экскурсии, · посещение музеев, театров, выставок. · лектории, беседы, викторины, · познавательные игры, · тематические праздники, · экологические, историко-краеведческие экспедиции, · туристические походы, экскурсии по окрестностям «Хамовников» · организация выставок рисунков, поделок из природного материала, игрушек и т. д. | Администрация, воспитатели, педагоги-организаторы, педагоги дополнительного образования, педагоги дворца детского и юношеского творчества, организаторы управы «Хамовники» |
2. | Спортивно-оздоровительная деятельность | · массовые спортивно-досуговые мероприятия · организация и проведение спортивных соревнований по направленностям деятельности, · спортивные праздники, Дни здоровья · организация и проведение лагерных спартакиад, эстафет. | воспитатели, педагоги-организаторы, инструктора по физической культуре, педагоги дворца детского и юношеского творчества, организаторы управы «Хамовники» |
3. | Творческая деятельность | · конкурсы, концерты, выставки, фестивали, · коллективные творческие дела · работа мастер-классов по овладению различными видами декоративно-прикладного творчества и рукоделия. | Педагоги-организаторы, педагоги дополнительного образования центра досуга и спорта «Хамовники», организаторы управы «Хамовники» |
5. | Досуговая деятельность | · организация концертных шоу-программ, · конкурсные программы и викторины, · игровые программы, детские праздники, семейные праздники. | Педагоги-организаторы, педагоги дополнительного образования центра досуга и спорта «Хамовники», организаторы управы «Хамовники» |
6. | Безопасность | · мероприятия по ПДД, · безопасное поведение в транспорте · безопасность на воде; · заполнение документации по ТБ | Инструктажи по ТБ проводят: -зам. директора по ТБ -начальник лагеря, -воспитатели Привлечение сотрудников МЧС и ГИБДД |
В настоящее время в городской оздоровительный лагерь принимаются все дети от 8 до 12 лет, без конкурсного отбора, как из числа учащихся нашей школы, так и из числа учащихся других школ района и округа.
Специфика подросткового возраста диктует педагогам необходимость организации динамичной насыщенной делами смены, в которой отводится много мероприятий и времени на самостоятельную работу и подготовку к мероприятиям детей и подростков, организацию детского самоуправления и развитие активности.
Работа городского оздоровительного лагеря предполагает:
1) комплекс спортивно-оздоровительных мероприятий
2) работу кружков:
§ «Легоконструирование»
§ «Занимательная информатика»
§ «Юный художник»
§ «Весёлые нотки»
§ «Быстрее, выше, сильнее»
§ «Краеведение на английском языке»
§ «Ритмические движения»
§ «Литература родного края»
3) систему мастер-классов, проводимых как педагогами допобразования нашего учреждения, так и других организаций, сотрудничающих со школой. (Организуя работу такого мастер-класса, педагог предлагает детям небольшие, легко достижимые задания, имеющие практическую направленность. Например, изготовление открыток и панно в разных техниках для подарка родителям; разучивание современных танцевальных движений или постановка танца или разучивание песни для выступления на концерте в день закрытия лагеря; освоение некоторых простых движений гимнастики или комплексов оздоровительных физических упражнений; постановка небольшого спектакля по сказке или юмористической миниатюре; и др.);
4) организацию досугово-развлекательных и познавательно-развивающих массовых мероприятий (викторины, концерты, коллективные творческие дела, отрядные мероприятия, лекции, «Экологические прогулки», конкурсы, воспитательные беседы и пр.). Массовые формы работы подбираются таким образом, что в них могут активно участвовать все ребята без длительной предварительной подготовки. Предлагаемая детям новая информация строго дозирована и сделана интересной по форме и содержанию, что предполагает игровую деятельность во всех ее проявлениях: любая игра может быть варьирована по содержанию таким образом, чтобы в неё были включены все;
5) организацию экскурсионной программы (как в городе Москве, так и за его пределами);
УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ
Кадровое обеспечение программы предполагает участие в деятельности : учителей школы, воспитателей, педагогов дополнительного образования, педагогов–организаторов. Педагоги, участвующие в реализации программы имеют высокую квалификацию, обладают необходимым уровнем методологической культуры.
Для достижения эффективного результата деятельности администрация школы осуществляет взаимодействие с различными учреждениями здравоохранения, культуры, образования, социальной защиты и правопорядка района, округа, города.
Материально-техническое обеспечение: программа предполагает широкое использование территории школьного участка, игровых и спортивных площадок, учебных кабинетов, специализированных кабинетов, актового и спортивного залов, библиотеки, соответствующих санитарно-эпидемиологическим правилам и нормативам.
Режим пребывания детей и подростков, участвующих в программе, соответствует температурным, световым, санитарно-гигиеническим условиям.
Эстетические условия пребывания детей, оформление кабинетов и площадок адекватны возрастным особенностям и эстетическим потребностям детей.
Успешная реализация программы предполагает:
- наличие широкого спектра направлений, видов и форм досуговой деятельности, осуществляемой в каникулярные периоды;
- ориентированность используемых форм работы на возраст, подготовку, интересы и потребности детей;
- учет запросов и потребностей семьи и социума;
- постоянное обновление тематики и методики работы с детьми в каникулярный период;
- тесное взаимодействие с другими видами образовательных и культурно-досуговых учреждений района, округа, города;
Этапы реализации программы
I этап. Подготовительный – апрель - май
Этот этап характеризуется тем, что за 2 месяца до открытия профильной смены летнего лагеря начинается подготовка к летнему сезону. Деятельностью этого этапа является:
§ проведение совещаний по подготовке школы к летнему сезону;
§ санитарно-медицинское обследование сотрудников;
§ издание приказа по школе об открытии профильного лагеря;
§ электронное формирование списочного состава воспитанников на портале госуслуг;
§ разработка программы деятельности профильного лагеря;
§ подготовка методического материала для работников профильного лагеря;
§ сбор и составление необходимой документации для деятельности лагеря (режим, график работы сотрудников, график работы кружков, должностные обязанности, инструкции т. д.)
II этап. Организационный – июнь
Этот период короткий по количеству дней, всего лишь 2-3 дня.
Основной деятельностью этого этапа является:
§ встреча детей, проведение диагностики по выявлению лидерских, организаторских и творческих способностей;
§ знакомство с правилами жизнедеятельности лагеря
§ запуск программы;
III этап. Практический – июнь
Основной деятельностью этого этапа является:
§ реализация основной идеи программы;
§ вовлечение детей и в различные виды коллективно - творческих дел;
§ работа по программе;
IV этап. Аналитический – окончание смены
Основной идеей этого этапа является:
§ Подведение итогов реализации программы
§ Анализ реализации программы, корректировка
ПРОГНОЗИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
В ходе реализации программы в результате создания необходимых условий для развития разносторонних интересов и увлечений детей в каникулярный период, будет достигнута цель - укрепления здоровья детей, привития интереса к истории, культуре, традициям и обычаям родного города, расширения кругозора учащихся, развития их познавательных интересов, привития навыка здорового и безопасного образа жизни, решена проблема сокращения детского и подросткового травматизма, сокращения детской и подростковой безнадзорности.
Участие воспитанников в программе позволяет им реализовать потребности в содержательном отдыхе, самореализации, саморазвитии.
Программа содействует укреплению связей школы с другими организациями и учреждениями в сфере организации отдыха и оздоровления детей, предполагает использование инновационных подходов и новых форм отдыха, оздоровления, занятости детей и подростков.
Главным критерием результативности программы является полнота выполнения поставленных целей и задач на уровне получения ожидаемых результатов.
Программа ориентирована на следующие результаты:
- стабилизация системы оздоровления детей и адаптация детей с особенностями развития в реально существующих социальных условиях;
- совершенствование содержания и форм отдыха, оздоровления и занятости детей;
- социальная защита детей из социально незащищенных слоев населения;
- социальная адаптация детей, имеющих различные степени девиации поведения;
- полноценное развитие личности ребенка, дальнейшее развитие патриотических, нравственных, эстетических, физических качеств ребенка;
- самореализация и оценка потенциала участников программы;
- подготовка педагогических кадров и обобщение передового опыта использования эффективных форм работы с детьми в каникулярный период;
- социально–педагогическая помощь детям в адаптации к социуму;
- педагогическая и материальная поддержка семьи.
ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТИВНОСТИ
Оценка результативности складывается из следующих параметров:
- рост популярности летнего оздоровительного лагеря школы в период каникул, его востребованность;
- расширение направлений, форм и содержания деятельности по реализации программы;
- охват большего числа учащихся не только нашей школы, но и других школ города
- мониторинг удовлетворенности детей участием в программе.
В качестве основных методов используются:
· изучение отзывов детей и родителей об организации деятельности в лагере,
· экспресс-диагностика для изучения эффективности оздоровительно-образовательного процесса,
· количественный и качественный анализ проведенных мероприятий количественный анализ участников программы,
· количественный анализ запросов на участие в программе других организаций.
В оценке результативности принимают участие администрация, педагоги, школьный психолог, родители воспитанников.
Формы подведения итогов:
· выставки,
· концерты,
· показательные выступления,
· соревнования, фестивали, турниры,
· оформление отчетных материалов,
· заполнение Книги отзывов и предложений,
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ
1) В часы досуга / Сост. И.Н. Крайнева. – СПб.: Кристалл, 1996.
2) Дик летнего отдыха и занятости детей. – Р-н-Д: Феникс, 2006.
3) Каникулы: игра, воспитание. О педагогическом руководстве игровой деятельностью школьников / Под ред. . – М. Просвещение, 2006.
4) Летний отдых детей: концептуальные и нормативно-правовые основы / Сост. . – М. НИИ семьи, 1998.
5) Летняя страна детства для юных граждан России / Под ред. . – М. НИИ семьи, 1997.
6) Справочник руководителя образовательного учреждения. – М., 2004. - №№ 3, 5.
7) Шмаков : прикладная энциклопедия для воспитателей и вожатых. – М. Новая школа, 2004.
8) ., , . Школьный летний лагерь. Москва «ВАКО» 2004 г.
9) 2.. Организация летнего отдыха детей. ГИЦ «Владос». М.2003 г.
10) Научно-методический журнал Заместителя Директора школы по Воспитательной работе. Центр «Педагогический поиск». 2000 – 2007 г. г.
11) Организация детского отдыха. Нормативно - правовые документы. ТЦ Сфера.
12) Летний оздоровительный лагерь: нормативно-правовая база /сост. . – Волгоград: Учитель, 2006.
13) Гусева предупреждения вредных привычек у детей. – СнП., 2003 г.
14) Коваленко школьники после уроков. – М., 2007 г.
ПРИЛОЖЕНИЯ.
№1 Диагностическое обеспечение.
Входящая - диагностика проводится до начала смены и в организационный период с целью выявления индивидуальных особенностей детей и корректировки поставленных задач.
Цель: изучение интереса учащихся.
Анкета на входе.
Диагностика интересов.
Ответив на вопросы анкеты, ты поможешь интересно организовать нам твой отдых в школьном лагере.
Чем вы любите заниматься в свободное время? Любите ли вы петь и танцевать, какие по жанру песни и танцы предпочитаете? Любите ли вы мастерить поделки своими руками, если «да», то из каких материалов? В какие игры вы любите играть? Каким видом спорта вы занимаетесь? Какие музеи, театры, выставки вы хотели бы посетить? Чем бы вы хотели заняться летом? Интересуетесь ли прошлым нашего села?Итоговая – диагностика проводится в итоговый период смены для того, чтобы судить о достижении цели программы (т. е. удалось ли организаторам смены создать максимально благоприятные условия для реализации программы).
Цель: определить степень удовлетворённости учащихся пребыванием в школьным лагере.
Анкета на выходе.
1. Хотелось бы тебе еще раз принять участие в краеведческой смене?
· Да | · |
· Скорее да, чем нет | · |
· Затрудняюсь ответить | · |
· Скорее нет, чем да | · |
· Нет | · |
2. Насколько интересно был организован твой отдых?
3. Что для тебя было самым интересным в профильной смене?
· Участие в конкурсах, концертах | · |
· Спортивные мероприятия | · |
· Экскурсии | · |
· Встречи с интересными людьми | · |
· Мастер-классы | · |
· Другое (что конкретно) | · |
4. Какие новые способности ты раскрыл в себе в лагере?
· Поисковые | · |
· Спортивные | · |
· Организаторские | · |
· Творческие
· Затрудняюсь ответить | · |
5. Твои предложения по проведению отдыха юных краеведов для работы лагеря в следующем году.
№2. План воспитательных мероприятий.
№3.Тематическое планирование работы кружков.
