Министерство образования и науки Российской Федерации
федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение
высшего профессионального образования
«Оренбургский государственный педагогический университет»
Исторический факультет
Кафедра всеобщей истории и методики преподавания истории и обществознания
«УТВЕРЖДАЮ»:
Проректор по учебной работе
_______________________ //
__________ _____________ 2012 г.
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
Спецкурс по новой и новейшей истории стран Азии и Африки
(«Восток-Запад: Взаимодействие цивилизаций»)
Направление подготовки
050100.62 «Педагогическое образование»
Профиль подготовки
История
Квалификация выпускника
Бакалавр
Форма обучения
очная
Оренбург
2012 г.
Рецензенты:
ФИО, ученое звание, кафедра , д. и.н., профессор кафедры российской истории ________________________________________
(наименование кафедры)
Авторы/составители рабочей программы учебной дисциплины:
ФИО, ученое звание, кафедра , доцент кафедры всеобщей истории и методики преподавания истории и обществознания
(наименование кафедры)
__________ ______________
(дата) (подпись)
ФИО, ученое звание, кафедра ________________________________________
(наименование кафедры)
__________ ______________
(дата) (подпись)
ЛИСТ СОГЛАСОВАНИЯ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ
Направление подготовки: 050100.62 Педагогическое образование
Профиль: История
Дисциплина: Спецкурс по новой и новейшей истории стран Азии и Африки
(«Восток-Запад: Взаимодействие цивилизаций»)
Форма обучения: очная
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
ПРИНЯТА учебно-методическим советом Университета протокол №_4_от _г.
РЕКОМЕНДОВАНА заседанием кафедры всеобщей истории и методики преподавания истории и обществознания
протокол № _1__от _6. г.
Ответственный исполнитель, заведующий кафедрой всеобщей истории и методики преподавания истории и обществознания
_______________________ _____________________________
подпись расшифровка подписи дата
Исполнители:
____________________________ ___________ ___________________ _________
должность подпись расшифровка подписи дата
____________________________ ___________ ___________________ _________
должность подпись расшифровка подписи дата
СОГЛАСОВАНО: Декан факультета истории____________________ ___________________________ наименование факультета личная подпись расшифровка подписи дата Заведующий кафедрой[1] _______________________________________________________________ наименование кафедры личная подпись расшифровка подписи дата Заведующий кафедрой ____________________ _____________________ наименование кафедры личная подпись расшифровка подписи дата Председатель учебно-методической комиссии факультета по направлению подготовки 050100.62 «Педагогическое образование» ____________________________________________ личная подпись расшифровка подписи дата Специалист библиотеки ФГБОУ ВПО «ОГПУ»_________________ ________________ личная подпись расшифровка подписи дата |
Рабочая программа учебной дисциплины зарегистрирована в учебно-методическом управлении под учетным номером ________ ________________________ФИО.
Подпись лица, зарегистрировавшего РП
Начальник УМУ _________________________________________________________________
личная подпись расшифровка подписи дата
Содержание
Пояснительная записка.. 5
1. Цели и задачи освоения дисциплины 5
2. Место дисциплины в структуре ООП ВПО.. 5
3. Требования к результатам освоения содержания дисциплины... 6
4. Содержание и структура дисциплины... 7
4.1. Содержание разделов дисциплины... 7
4.2. Структура дисциплины... 10
4.3. Лекции.. 11
4.4. Практические занятия (семинары) 11
4.5. Лабораторные работы... 12
4.6. Курсовые работы (курсовые проекты) 12
4.7. Самостоятельное изучение разделов дисциплины... 12
5. Образовательные технологии.. 14
5.1. Образовательные технологии, используемые при реализации различных видов учебной работы... 14
5.2. Интерактивные образовательные технологии, используемые в аудиторных занятиях.. 14
6. Оценочные средства текущего контроля успеваемости, промежуточной аттестации и реализуемых в дисциплине компетенций.. 16
6.1. Оценочные средства текущего контроля успеваемости.. 16
6.2. Оценочные средства промежуточной аттестации и реализуемых в дисциплине компетенций студентов.. 16
6.3. Критерии оценки формируемых в дисциплине компетенций.. 17
7. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины... 18
7.1. Основная литература.. 18
7.2. Дополнительная литература.. 18
7.3. Периодические издания.. 19
7.4. Интернет-ресурсы... 19
8. Материально-техническое обеспечение дисциплины... 20
8.1. Учебно-лабораторное оборудование.. 20
8.2. Технические и электронные средства обучения и контроля успеваемости.. 20
Пояснительная записка
Спецкурс по новой и новейшей истории стран Азии и Африки («Восток-Запад: Взаимодействие цивилизаций») относится к дисциплинам по выбору вариативной части учебного цикла Б.3.В. ДВ.10. Дисциплина преподается в 7-ом семестре. Она рассчитана на 14 лекционных часов, 22 практических, 36 часов отводится для самостоятельной работы. Итоговый контроль предусмотрен в виде зачета.
В ходе лекций студентам излагаются теоретические основы курса; даты и события, сыгравшие наиболее значимые роли в истории взаимоотношений между Востоком и Западом; на примере текущих событий доказывается логика развития истории. Усвоение содержания данной программы организуется с чтением проблемных лекций, проведением практических аудиторных занятий.
Программа спецкурса разработана для бакалавров, чья подготовка в области теории и истории взаимодействия Востока и Запада может стать составной частью структуры их будущей профессиональной деятельности. Эти знания позволят им ориентироваться в сложнейшей религиозной, политико-культурной и иной обстановке, характеризующей специфику взаимодействия Востока и Запада в разные периоды его прошлого и настоящего, и на научной базе прогнозировать тенденции контактов между ними в будущем.
Данный курс тем более актуален, что в настоящее время нарастают конфликты между мирами и мировоззрениями, появляются и разрабатываются концепции «столкновений цивилизаций и культур». Использование фактического материала исторического прошлого и текущего, научной методологии, знание современных концепций и теорий научных школ, понимание логики исторического процесса – вот характерные черты курса.
1. Цели и задачи освоения дисциплины
Цель освоения дисциплины: формирование и развитие общекультурных и профессиональных компетенций бакалавров, посредством формирования целостного представления об основных этапах взаимодействия Востока и Запада в связи с особенностями духовного и историко-политического развития местных народов.
Задачи освоения дисциплины:
- Стимулировать формирование общекультурных компетенций бакалавра через: развитие у него культуры мышления, умения анализировать теории и истории взаимодействия народов и культур Востока и Запада, овладение способами и технологиями взаимодействия, работой с исторической информацией.
- Содействовать формированию общепрофессиональных компетенций бакалавра с помощью раскрытия взаимосвязи экономической, политической и культурной истории нового и новейшего периода; определения места стран Азии и Африки в мировом историческом процессе; толерантного восприятия социальных и культурных различий, уважительного и бережного отношения к историческому наследию и культурным традициям стран «Востока» и «Запада».
- Способствовать формированию профессиональных компетенций бакалавра в области педагогической деятельности через актуализацию умений реализовывать учебные программы базовых и элективных курсов в различных образовательных учреждениях, применять современные методики и технологии, в том числе и информационные, для обеспечения качества учебно-воспитательного процесса на конкретной образовательной ступени конкретного образовательного учреждения.
2. Место дисциплины в структуре ООП ВПО
Спецкурс по новой и новейшей истории стран Азии и Африки («Восток-Запад: Взаимодействие цивилизаций») относится к дисциплинам по выбору вариативной части учебного цикла Б.3.В. ДВ.10. Дисциплина преподается в 7-ом семестре. Общая трудоемкость дисциплины составляет 2 зачетных единицы.
Курс логически, теоретически и методологически связан с учебными дисциплинами «Введение в Регионоведение», «Этнология», «История стран Северо-Восточной Азии», «Культура, религия и литература стран СВА», «Этническая психология стран СВА», «Социология», «Всеобщая история».
Материал спецкурса позволяет выявить факторы, затруднявшие и, напротив, облегчавшие диалог между различными социокультурными системами. Данный спецкурс обращается к вопросам, которые не находят отражения в общем курсе истории стран Азии и Африки: формы и последствия деятельности миссионеров, специфика восприятия христианства в странах Востока, проблема «человека на рубеже культур», эволюция «образа другого».
3. Требования к результатам освоения содержания
дисциплины
Процесс изучения спецкурса «Восток-Запад: Взаимодействие цивилизаций» направлен на формирование элементов следующих компетенций в соответствии с ФГОС ВПО и ООП ВПО по направлению подготовки 050100.62 Педагогическое образование:
а) общекультурных (ОК):
владеть культурой мышления, способностью к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей её достижения (ОК-1);
способен понимать значение культуры как формы человеческого существования и руководствоваться в своей деятельности современными принципами толерантности, диалога и сотрудничества (ОК-3);
способен понимать движущие силы и закономерности исторического процесса, место человека в историческом процессе, политической организации общества (ОК-15).
б) обще-профессиональных (ОПК):
осознает социальную значимость своей будущей профессии, обладает мотивацией к осуществлению профессиональной деятельности (ОПК-1);
владеет основами речевой профессиональной культуры (ОПК-3);
в) профессиональных (ПК):
способен реализовывать учебные программы базовых и элективных курсов в различных образовательных учреждениях (ПК-1);
способен использовать возможности образовательной среды, в том числе информационной, для обеспечения качества учебно-воспитательного процесса (ПК-4);
способен разрабатывать и реализовывать культурно-просветительские программы для различных категорий населения, в том числе с использованием современных информационно-коммуникативных технологий (ПК-8);
способен профессионально взаимодействовать с участниками культурно-просветительской деятельности (ПК-9).
В результате освоения дисциплины обучающийся должен:
Знать:
- базовый материал учебной дисциплины (понятия, имена, даты) по новой истории стран Азии и Африки;
- отличительные признаки, характерные черты традиционно-бытовой сферы, культуры, явления духовной жизни конкретной цивилизации;
- содержание и характер процесса ломки старого социально-экономического уклада и его трансформации;
- варианты политического, социально-экономического развития и модернизационного обновления стран Востока;
- основные приемы реконструкции исторической реальности с помощью исторических источников и результатов научных исследований;
- новейшие достижения исторической науки.
Уметь:
─ анализировать исторические проблемы, устанавливать причинно-следственные связи;
─ выявлять общие черты и различия сравниваемых исторических процессов, явлений и событий;
─ определять и отличать специфические признаки, стили и черты «западной» и «восточной» цивилизаций;
─ выявлять общее и особенное в истории, культуре и искусстве стран Запада и Востока;
─ выделять причины европейской колониальной экспансии, ее этапы, характер изменений во взаимоотношениях между Западом и Востоком, определять влияние колониализма на неевропейские страны;
─ формулировать независимые и взвешенные суждения на основе анализа имеющихся свидетельств и изучения широкого спектра точек зрения (понимание убеждений, ценностей и характерных взглядов людей соответствующей эпохи).
Владеть:
─ технологиями научного анализа, использования и обновления знаний;
─ приемами анализа исторических событий, явлений и процессов;
─ способами определения пространственных рамок исторических процессов и явлений на локальном, национальном и глобальном уровнях;
─ методами решения исследовательских задач с различных теоретико-методологических позиций;
─ принципами толерантного восприятия социальных и культурных различий, уважительного и бережного отношения к историческому наследию и культурным традициям.
Приобрести опыт деятельности:
- учебно-образовательной;
- аналитической;
- научно-исследовательской;
- практической и организационной.
4. Содержание и структура дисциплины
4.1. Содержание разделов дисциплины
В соответствии с Типовым положением о вузе к видам учебной работы и формам текущего контроля отнесены лекции (Л), семинары (С), доклад на семинаре (Д), самостоятельные работы (СР), тестирование (Т), устный опрос (УО), коллоквиум (КЛ), реферат (Р), аннотирование и реферирование литературы (ОЛ), самостоятельное изучение вопросов (СВ).
№ раздела | Наименование | Содержание раздела | Форма текущего |
1 | 2 | 3 | 4 |
1 | Диалог Восток-Запад: исторические аспекты | Диалог Восток-Запад: исторический и современный аспекты. Проблема взаимного влияния цивилизаций в концепциях зарубежных и отечественных историков, социологов и философов XIX-XX вв. Взаимодействие этносов, социумов, цивилизаций в Древности и в Средние века. Значение великих географических открытий в формировании системы связей между Востоком и Западом в Новое время. Раннекапиталистический этап колониализма: сферы и формы реализации контактов между Востоком и Западом. «Ответ» Востока на «вызов» Запада в период становления и развития промышленной фазы капитализма. Начало модернизации восточных обществ: особенности, содержание, результаты. Проблема «свое-чужое» в современной историографии: различия в подходах. Механизм восприятия «чужого»: антропологический принцип познания, воздействие социокультурных и конкретно-исторических факторов. Роль этноцентризма в формировании стереотипа «другого». Препятствия и стимулы к диалогу с «чужим» Соотношение уровня развития цивилизации-донора и общества-реципиента. Проблема восприятия нового и способности его адаптации различными этносами. | устный опрос (УО), домашнее задание (ДЗ) |
2 | Европейцы и ислам в Новое время | Взгляды на ислам идеологов протестантизма. Отношение к исламу и мусульманам французских просветителей. Роль ориентальных мотивов в творчестве , Д. Дидро, . Абсолютизация идеи реакционности ислама Э. Ренаном. Накопление научных знаний о Востоке: вклад европейских путешественников (К. Нибур, У. Зеетцен, И. Буркгардт). Рост интереса к культуре мусульманского мира. Образы Востока в литературе, драматургии, живописи Европы XVIII-XIX вв. Научный «прорыв» в оценке ислама в XIX в. Выработка новых подходов к диалогу христиан и мусульман: «авраамистическая традиция» Л. Массиньона. Католическая церковь и ислам. Решения Второго Ватиканского собора: от конфронтации к признанию необходимости диалога. | устный опрос (УО), домашнее задание (ДЗ) |
3 | Восток и Запад в долине Нила | Французы и арабы в период пребывания экспедиции Наполеона в Египте: «диалог глухонемых». От настроения превосходства мусульманского мира к попыткам его трансформации (опыт Мухаммеда Али). Борьба идей по вопросу модернизации Египта в конце XIX – начале ХХ в.: западники, традиционалисты, мусульманские реформаторы (М. Абдо, М. Камиль, Т. Хуссейн). | устный опрос (УО), домашнее задание (ДЗ) |
4 | Идейные истоки Нахды: соотношение традиционного и западного | Идейные истоки Нахды: соотношение традиционного и западного. Особенности Арабского Возрождения, роль маронитов Ливана. Первые сирийские просветители, их общественно-политические взгляды. Проблема обновления традиционного общества в концепции мусульманских деятелей Нахды (А. аль-Кавакиби). Становление новой арабской литературы: истоки, направления, представители. Поиски путей сближения Востока и Запада в творчестве и А. ар-Рейхани. | устный опрос (УО), коллоквиум (КЛ) |
5 | Япония: от первых контактов с Европой к изоляции. Реформы Мэйдзи | Особенности восприятия и усвоения японцами «чужого» опыта: дискуссия в литературе. Представления японцев о «южных варварах». Японцы в восприятии европейцев. Опыт межцивилизационного диалога: «христианское столетие». Проблема социокультурного отторжения христианства в произведениях С. Эндо. Контакты с европейцами в условиях изоляции страны. Роль рангаку и эйгаку в идеологической подготовке японского общества к модернизации. От попыток тотального усвоения достижений Запада к осуществлению принципа «вакон-ёсай». Особенности процесса модернизации Японии: концепция консервативной революции. Влияние европейской культуры конца XIX – начала ХХ в. на Японию. От симбиоза к синтезу в отдельных сферах искусства и литературы. Влияние Японии на европейскую культуру. «Японщина» как сущностный компонент художественного климата Парижа второй половины XIX в. Роль братьев Э. и Ж. Гонкуров в пропаганде японского искусства. Дзэн-буддизм в европейской культуре. Воздействие японской художественной традиции на импрессионизм и постимпрессионизм. Страна-утопия Япония в творчестве В. Ван Гога. | устный опрос (УО), контрольная работа (К), рубежный контроль (РК) |
6 | Африка и Европа в Новое время | Появление европейцев в регионе Тропической и Южной Африки, трагический характер их контактов с африканцами: работорговля и ее последствия. Африканское общество в восприятии европейцев. Образ европейца в сознании африканцев. Европейское право и мораль глазами африканцев. Социум буров в Южной Африке как пример «выноса» западной цивилизации за пределы Европы. «Креольская цивилизация» в Сьерра-Леоне: зарождение, расцвет, причины упадка. Ассимиляция как крайнее проявление культурного синтеза в колониях («эволюэ» в Сенегале). Первые африканские просветители (С. Кроутер, Д. Хортон). Восток и Запад в концепции «культурного национализма» . Христианское миссионерство в истории стран Востока: оценка в литературе. Португальские католические миссии в Африке, причины неудач. Деятельность протестантов среди африканских этносов: методы, результаты. Новая генерация миссионеров (Ван дер Кемп, Р. Моффат, Д. Ливингстон). Противоречивый характер миссионерской деятельности в период усиления колониальной экспансии европейских держав в Африке в конце XIX – начале ХХ в. Образ христианского миссионера в романе Ч. Ачебе «И пришло разрушение...» Особенности восприятия христианства африканцами. | устный опрос (УО), домашнее задание (ДЗ) |
7 | «Восток» и «Запад» на современном этапе: развитие отношений и взаимодействие | Диалог Восток-Запад как важнейшее условие обогащения и развития человечества. Противоречивый характер диалога в Новое время и его результаты. Особенности восприятия достижений Запада на Востоке. Динамизм интеллектуальной элиты и консервативная устойчивость массового сознания. Рост интереса к Востоку, его культуре и философии на Западе в XIX в., начало ревизии европоцентризма. Необходимость и важность диалога Востока и Запада в современную эпоху. | устный опрос (УО), коллоквиум (КЛ) |
В графе 4 приводятся планируемые формы текущего контроля: устный опрос (УО), контрольные работы (К), домашнее задание (ДЗ), коллоквиум (КЛ), рубежный контроль (РК).
4.2. Структура дисциплины
Общая трудоемкость дисциплины составляет 2 зачетных единицы (72 часа).
Распределение трудоемкости дисциплины
по видам работ по семестрам
Вид учебной работы | Трудоемкость | |
зач. ед. | час. | |
Общая трудоемкость по учебному плану | 2 | 72 |
Аудиторные занятия | 1 | 36 |
Лекции (Л) | 14 | |
Практические занятия (ПЗ) | ||
Семинары (С) | 22 | |
Лабораторные работы (ЛР) | ||
Самостоятельная работа (СР): | 1 | 36 |
Контрольная работа (К) | 4 | |
Подготовка сообщений, докладов к выступлению на семинарах | 14 | |
Коллоквиум | 4 | |
Работа над конспектом лекции | 4 | |
Консультация по сложным, непонятным вопросам | 2 | |
Подготовка к зачету | 8 | |
Вид контроля: зачет | зачет |
4.3. Лекции
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 |
