Тема 7. Экономическое поведение
Основные понятия: дисциплина труда, условия трудовой активности, факторы формирования экономического поведения, уровни и модели экономического поведения людей.
Задания
1. Сонина (с корректировкой ) "Кто я есть в этом мире?"
Перед вами 10 горизонтальных линий со словесными индексами в начале и в конце каждой линии. Вертикально даются 6 линий, от 1 до 6, что обозначает качество, проявляемое Вами в той или иной степени: 1 - менее выраженное, 6 - наиболее выраженное.
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | ||
Самые больные | Самые здоровые | ||||||
Самые глупые | Самые умные | ||||||
Самые недобрые | Самые добрые | ||||||
Самые лживые | Самые правдивые | ||||||
Самые необщительные | Самые общительные | ||||||
Самые беспринципные | Самые принципиальные | ||||||
Самые неискренние | Самые искренние | ||||||
Самые робкие | Самые смелые | ||||||
Самые непривлекательные | Самые привлекательные | ||||||
Самые несчастные | Самые счастливые |
Сосредоточьтесь, пожалуйста, и представьте, что на каждой из этих линий вы располагаете свои качества, наиболее важные черты-характеристики Вашей личности. На каждой линии в соответствующей клеточке от 1 до 6 поставьте точку, соответствующую Вашему показателю. Затем точки соедините и получите профиль самооценки.
В зависимости от полученной суммы, самооценка собственной личности может быть: 40-50 баллов - адекватная самооценка; 46-55 баллов - тенденция к завышению самооценки; 34-21 балл - тенденция к занижению самооценки; 56-60 баллов - явно завышенная самооценка; 20-10 баллов - явно заниженная самооценка.
Тема 8. Роль самовоспитания, саморазвития и самообразования студента в формировании экономической культуры
Основные понятия: самовоспитание, саморазвитие, самообразование, контроль, средства контроля, методы контроля, тестовый контроль.
Задания
Выполните тест по курсу "Формирование экономической культуры"
1. Формы экономического сознания:
А) индивидуальная и социальная;
Б) общественная;
В) активная и пассивная;
Г) нет правильного ответа.
2. Дополните уровни экономического сознания:
А) индивидуальный;
Б)…………………………….
3. Мотив - это…………………………………………………..
…………………………………………………………………………………….
…………………………………………………………………………………….
4. Мотивация - это………………………………
…………………………………………………………………………………….
…………………………………………………………………………………….
5. Мотивация бывает:
А)……………………………….
Б)………………………………..
В)……………………………….
6. Адаптационные свойства человека:
А) подчинение среде;
Б) обновление среды;
В) ритуализм, бунт;
Г) все ответы правильные.
7. Перечислите факторы формирования экономического поведения:
А) …………………………………..
Б)……………………………………
В)……………………………………
Г)……………………………………
Д)……………………………………
8.Модели поведения людей сформулированы:
А) П. Хайне;
Б) Д. Кейнсом;
В) Г. Беккером;
Г) нет правильного ответа.
9.Перечислите формы экономического сознания:
А) экономическая идеология;
Б) экономическая психология;
В) экономическое мышление;
Г) все ответы правильные.
10.Гносеология - это ……………………………………………..
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………
11.Средства сознания:
А) информация;
Б) отношения человека к предмету познания;
В) отношения человека к объекту познания;
Г) все ответы правильные.
12.Назовите имена ученых, работавших над проблемой экономического сознания: ………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………
13.Объект экономической культуры - это…………………………
…………………………………………………………………………
14.Перечислите уровни экономического знания: ……………….
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
15.Перечислите качества экономически развитой личности: …..
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
16.Назовите основные функции экономической культуры:
А)……………………………….
Б)……………………………….
В)……………………………….
17.Перечислите средства экономического воспитания:
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
18.Принципы экономического воспитания:
А) связь с жизнью и практикой;
Б) формирование определенных экономических качеств;
В) формирование экономического мышления и сознания;
Г) формирование экономической ответственности;
Д) формирование экономической компетентности;
Е) нет правильного ответа.
19.По количеству участников формы экономического воспитания бывают:
А) индивидуальные;
Б) групповые;
В) массовые;
Г) нет правильного ответа.
20.Словесные методы экономического воспитания:
А) собрания;
Б) сборы;
В) лекции;
Г) конференции;
Д) все ответы правильные.
IV. САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ РАБОТА И ОРГАНИЗАЦИЯ
КОНТРОЛЬНО-ОЦЕНОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
4.1. Темы, вынесенные на самостоятельное изучение
1. Самостоятельно изучите тему «Экономическое воспитание», которая имеет достаточное учебно-методическое обеспечение в библиотеке.
2. По теме «Экономическое образование» составьте глоссарий.
3. По курсу «Формирование экономической культуры» составьте картотеку статей.
4. Для изучения тем «Гносеология», «Праксиология», «Аксиология», "Онтология" разработайте дидактический материал.
5. Для закрепления знаний по темам «Экономическое образование», «Экономическое поведение», «Экономическое воспитание» продумайте проблемные вопросы для самоконтроля.
4.2. Примерная тематика рефератов
1. Управление адаптацией в организации.
2. Развитие экономической культуры на предприятии.
3. Управление конфликтами в педагогическом процессе.
4. Развитие экономической культуры студента средствами предмета «Формирование экономической культуры».
5. С помощью мыслительных операций и процедур смоделировать тему «Рынок труда в России».
6. Представить для защиты тему «Актуальные вопросы экономики предприятия» с учетом индуктивных или дедуктивных методов познания.
7. Таксономия целей личностно-ориентированного обучения.
8. Дистанционное занятие с использованием ресурсов и технологий Интернета.
9. Эвристическое "погружение" по теме учебного курса (по выбору студента).
10. Образовательная программа по предмету как средство планирования индивидуальных образовательных траекторий обучающихся.
11. Проблемы диагностики и оценки творческой деятельности обучающихся.
4.3. Примерные вопросы для зачета
1. Понятие экономическая культура.
2. Предмет и объект экономической культуры.
3. Взаимосвязь экономической культуры с экономикой, педагогикой, философией, юриспруденцией, математикой, историей и другими науками.
4. Задачи и функции экономической культуры.
5. Слагаемые экономической культуры. Уровни экономической культуры
6. Понятие экономического сознания. Основные свойства экономического сознания.
7. Взаимосвязь экономического сознания с мышлением, идеями, пониманием. Структура экономического сознания и его источники.
8. Современные программы анализа сознания: инструменталистские, интенциональные, кондиционалистские.
9. Сознание, логика и экономическая действительность. Сознательное и бессознательное в экономической деятельности.
10. Экономическое сознание: экономическое целеполагание, экономическое моделирование, экономические гипотезы.
11. И. Кант, А. Смит, , Ф. Хайек, и др. об экономическом сознании человека.
12. Иерархия экономических знаний. Принципы иерархии экономических знаний. Типы, формы, уровни экономического сознания.
13. Гнозис. Гносеология. Средства сознания: информация, отношения человека к предмету и объекту познания.
14. Мотивы сознания. Мотивы активизации экономической деятельности человека.
15. Мотивация. Механизм мотивации. Мотивация нормативная, побудительная, стимулирующая. Потребности, притязания, ожидания, стимулы экономической мотивации.
16. История вопроса мотивации труда человека (Ф. Тейлор, Э. Мейо, Д. Мак-Клеланд, Д. Мак-Грегор, Ф. Герцберг, А. Маслоу, К. Альдерфер, Д. Аткинсон и др.).
17. Взаимосвязь проблемы мотивации труда и оплаты труда.
18.Праксиология. Адаптация. Виды адаптации. Адаптивно-адаптирующие свойства человека. Адаптационные свойства человека: подчинение экономической среде, обновление среды, ритуализм, бунт, мятеж.
19. Связи субординации, связи управления, дисциплинарные и режимные связи, связи преемственности, инициативные связи для адаптации в социально-экономической среде.
20. Темпы адаптации. Факторы адаптации к социально-экономической среде. Индивидуально-личностные факторы адаптации: уровень знаний, умений и навыков; личностная мотивация; индивидуально-психологические свойства.
21. Функции адаптации: первичная адаптация, вторичная адаптация. Адаптация к трудовой деятельности на предприятии.
22. Уровень адаптации. Результат адаптации - формирование новых потребностей.
23. Понятие об экономической аксиологии. Идея ценности и ее развитие в общей аксиологии. Методологические подходы к исследованию аксиологии.
24. Индивидуальные виды ценностей. Общечеловеческие ценности. Свобода - высшая ценность в шкале аксиологии экономического сознания.
25. Интеллектуальные способности человека. Креативность. Источники креативности. Уровни креативного процесса. Внешние и внутренние качества креативного человека. Ограничения, мешающие творчеству.
26. Основные подходы к формированию понятия мышления. Мнения ученых об экономическом мышлении человека.
27. Виды экономического мышления. Основные операции и процедуры мышления. Эмоции как способы стимулирования мышления.
28.Типы людей по характеру экономического мышления. Уровни экономического мышления.
29. Причины введения в учебный план образовательных учреждений экономических дисциплин. Цели и задачи экономического образования.
30. Принципы экономического образования. Интегративные функции экономических дисциплин. Факторы, определяющее содержание экономического образования.
31. Государственное и негосударственное экономическое образование. Требования к государственному стандарту экономического образования.
32. Государственное и негосударственное экономическое образование. Требования к национально-региональному стандарту экономического образования.
33. Проблемы содержания экономического воспитания. Цели и задачи экономического воспитания.
34. Принципы экономического воспитания.
35. Методы, средства, формы и виды форм экономического воспитания.
36. Структура и виды экономического поведения.
37. Факторы формирования экономического поведения.
38. Модели экономического поведения людей.
39. Уровни сформированности экономического поведения.
40. Образовательная диагностика: параметры образовательной диагностики, диагностика личностных качеств, диагностика и оценка творческой деятельности. Самооценка и оценка результатов экономического обучения и поведения.
V.ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ОСВОЕНИЯ СОДЕРЖАНИЯ
ДИСЦИПЛИНЫ
Студент, изучивший дисциплину, должен знать:
- сущность экономического сознания и способы его формирования;
- классификационные характеристики экономического сознания;
- способы формирования экономического мышления;
- источники экономического образования и пути проявления экономического поведения.
Студент, изучивший дисциплину, должен уметь:
- отстаивать свою позицию по интерпретации основных проблем экономической культуры;
- использовать экономические знания и демонстрировать их в процессе общения и поведения;
- строить модели поведения, формирующие экономическую культуру личности;
- определять уровень собственной сформированности экономической культуры и намечать пути самосовершенствования.
VI. УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ И ИНФОРМАЦИОННОЕ
ОБЕСПЕЧЕНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ
6.1.Рекомендуемая литература
Основная
1. Агафонова, по общей педагогике Текст]: учеб. пособие / .- СПб.: Питер, 20с.
2. Агафонова, [Текст]: учеб. пособие/ , . - Ростов н/Д: Феникс, 20с.
3. Алексеев, [Текст]: Учебник / , . - М.: Проспект, 199с.
4. Бердяев, и идеализм в общественной философии [Текст]: учеб. пособие / . - СПб.: Питер, 19с.
5. Ветошкин, экономики [Текст]: учебник / , . - Екатеринбург, 20с.
6. Губарев, экономики и предпринимательства [Текст]: учеб. пособие для нач. проф. образования / . - Ростов н/Д: Феникс, 200с.
7. Кузнецов, [Текст]: учебник / . - М.:ИНФРА - М, 200с.
8. Основы современной философии [Текст]: учеб. для высших учебных заведений / под ред. . - 4-е изд.- СПб.: "Лань", 20с.
9. Пряжников, активизации профессионального и личностного самоопределения [Текст]: учеб.-метод. пособие / ; рос. Акад. образования. Моск. психол.-социал. ин-т. - М.: Изд-во Моск. психол.-социал. ин-та; Воронеж: МОДЭК, 200с.
10. Рожков, и методика воспитания [Текст]: учеб. пособие для студентов вузов по спец. 031000 "Педагогика и психология" / , . - М.:ВЛАДОС - ПРЕССс.
11. Сластенин, в педагогическую аксиологию [Текст]: учеб. пособие для студентов вузов / , . - М.: Академияс.
12. Спиркин, [Текст]: учеб для студентов вузов / . - М.: Высшая школа, 200с.
13. Стожко, сознание [Текст]: уче. пособие для студентов вузов / . - Екатеринбург, 200с.
14. Философия [Текст]: университетский курс; под общ. ред. . - М.: ФАИР - ПРЕСС, 200с.
15. Хуторской, дидактика [Текст]: учебник для вузов / . - СПб.: Питер, 20с.
16. Щуркова, педагогика воспитания [Текст]: учеб. пособие / . - СПб.: Питер, 200с.
17. Современный экономический словарь [Текст] / под ред. [и др.] - М.: ИНФРА-М, 200с.
Дополнительная
1. Александрова, диагностики отношений взрослого человека: роли, позиции, нравственная сущность [Текст]: метод. пособие / ; Рос. Акад. образования. Моск. психолого-социал. ин-т. - М.:Воронеж: Моск. психол.-соц. ин-т: Изд-во НПО "МОДЭК", 20с.
2. Аронов, Р. А. Об основаниях "нового способа мышления", о явлениях природы [Текст]: / // Вопр. философии№ 5.- С.78-79.
3. Бакшутов, антропология [Текст]: / . - Екатеринбург, 199с.
4. Беккер, Гэри Стэнли. Человеческое поведение: экономический подход [Текст]: Избр. тр. по эконом. теории: пер. с англ./ ; сост., науч. ред., послесл. ; Предисл. . - МГУ ВШЭ, 200с.
5. Бердяев, идея: Основные проблемы русской мысли XIX начала XX века [Текст]: / . - Париж, 197с.
6. Белоусов, история России. ХХ век [Текст]: в 3 кн./ . - М.: Издат. Кн.1: На рубеже двух столетийс.
7. Булгаков, хозяйства [Текст]: / . - М.:Просвещение, 199с.
8. Гребенюк, обучения [Текст]: учеб. для студентов вузов по спец. 031000 "Педагогика и психология" / , . - М.:ВЛАДОС - ПРЕСС, 20с.
9. Дендеберя, поднять самооценку [Текст]: / . - Ростов н/Д: Феникс, 20с.
10. Ефимов, правдоискательства [Текст]:. Автореф. дис… канд. филос. наук / .- Омск: [б. и.], 200с.
11. Журавлев, человеческими ресурсами: опыт индустриально развитых стран [Текст]: учеб. пособие для студентов по спец. "Экономика" / , , ; Рос. экон. акад. им. . - М.: Экзамен, 200с.
12. Канке, ответственности. Теория морали будущего [Текст]: / . - М.:Логос, 200с.
13. Кови, 7 привычек высокоэффективных людей [Текст]: / ; Пер. . - Минск: Попурри, 20с.
14. Левицкий, финансово-экономической деятельности в образовательных учреждениях[Текст]: практ. пособие для рук. / , . - М.:ВЛАДОС, 20с.
15. Наука в России: Современное состояние и стратегии возрождения [Текст]: / отв. ред. и др. - М.:Логос, 20с.
16. Овчаренко, бессознательного [Текст]: / // Вопр. философии№ 10.- С. 45-47.
17. Пугачев, , деловые игры, тренинги в управлении персоналом [Текст]: / . - М.:Аспект Пресс", 20с.
18. Целищев, высшего образования в условиях кризиса российского общества [Текст]: / // Философская жизнь Урала. Проблемы общей и социальной онтологии.- Екатеринбург, 2000.
VII. МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ И ДИДАКТИЧЕСКОЕ
ОБЕСПЕЧЕНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ
Тесты
1. «Кто я есть в этом мире».
2. «Какой вид организационной культуры вам более всего подходит».
3. «Ваш стиль общения».
4. «Коммуникабельны ли вы».
5. «Мотивация трудолюбия».
6. «Как вы действуете в условиях конфликта».
7. «Мотивация к успеху» и др.
Ролевые игры
1. Развитие навыков ведения переговоров.
2. Отборочное интервью при устройстве на работу.
Тексты для анализа экономического поведения героев литературно-художественных произведений
1. «Обломов».
2. «Мертвые души».
3. «На дне».
4. «Уроки французского».
5. Д. Олдридж «Последний дюйм» и др.
Картины художников
1. «Портрет неизвестного».
2. «Портрет дипломата ».
3. «Старик в шубе».
4. «Лакей».
5. «Шаляпина».
6. «Мамонтова».
7. «В кафе».
8. «Портрет профессора » и др.
Видеокассеты для анализа эпизодов, связанных с особенностями экономического поведения (записи телепередач): переговоры, встречи, раздумья, переживания, радость, действия и т. д.
Художественные фильмы
1. «Дни Журбиных».
2. «Собачье сердце» и др.
Схемы
1. Классификация сознания.
2. Экономическая культура как наука.
3. Онтология экономического сознания.
4. Гносеология экономического сознания.
5. Праксиология экономического сознания.
6. Аксеология экономического сознания.
VIII. СВЕДЕНИЯ ОБ АВТОРЕ ПРОГРАММЫ
доцент
кандидат педагогических наук
зав. кафедрой менеджмента и социально-экономических дисциплин
экономического факультете УрГПУ
рабочий телефон:
Рабочая учебная программа
по дисциплине "Формирование экономической культуры"
по направлению "050400 – Социально-экономическое образование.
Профиль "050402 - Экономика""
по циклу ОПД. В.00 - Общепрофессиональные дисциплины
(курсы по выбору)
Подписано в печать _________________________ Формат 60х84/16
Бумага для множительных аппаратов. Усл. печ. л.______________
Тираж _________ экз. Заказ __________________
Уральский государственный педагогический университет.
Екатеринбург, пр. Космонавтов, 26.
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 |
