Самообследование МБОУ «СОШ № 2» г. Усинска (стр. 3 )

Одним из приоритетных направлений работы классных руководителей с обучающимися в учебном году оставалась работа по воспитанию толерантности. Результатом работы в данном направлении служат такие качества, как доброжелательность, сопереживание, терпимость детей и подростков по отношению друг к другу. Мониторинг уровня воспитанности учащихся: комплексное изучение сформированных отношений ученика к учебе, труду, природе, обществу, к другим и к себе, проведенный по методике показывает следующую картину:

Высокий уровень воспитанности показали обучающиеся следующих классов: 2а () – 52%, 4а () – 52%, 5б () – 60%, 8б () – 61%. Данные классные руководители стабильно добиваются высокого уровня воспитанности. Значительно снизился уровень воспитанности в 11а () – 21% в 2012г. – 100%. Низкий уровень воспитанности имеют обучающиеся 8а класса () – 1%. В общем по школе уровень воспитанности немного ухудшился:

Сравнительные результаты уровня воспитанности за 2 учебных года:

Учебный год	Высокий	Хороший	Средний	Низкий
	30	38	32	-
	30	38	31	1

Результаты диагностики уровня воспитанности учащихся свидетельствуют о стабильности, но вместе с тем большая половина классных коллективов имеют средний уровень воспитанности. Здесь есть над чем работать и классным руководителям, и ШМО классных руководителей.

Все классные руководители взаимодействуют с родителями. Наиболее активно привлекают родителей к совместной классные руководители начальной школы, 5б, 5в. 6б, 7а, классов.

Проанализировав работу классных руководителей, можно выделить самые распространённые проблемы, мешающие их полноценной работе:

·  Нехватка времени для общения и работы с классом из-за загруженности работой учителя как предметника, оформление большого количества документов.

·  Недостаточное внимание к особенностям мировоззрения, уровню жизни современного учащегося, незнание психологических и возрастных особенностей учащихся.

·  Большая часть родителей мало заинтересована в общении с классным руководителем, отсюда отсутствие интереса обеих сторон к воспитанию успешного учащегося, непонимание, раздражительность со стороны обеих сторон.

Исходя из анализа воспитательной работы, необходимо отметить, что в целом поставленные задачи воспитательной работы в учебном году можно считать решенными, цель достигнута. На основе тех проблем, которые выделились в процессе работы, можно сформулировать задачи на будущий учебный год:

- повышать научно-теоретический уровень педагогического коллектива в области воспитания;

- совершенствовать систему формирования и развитие коллектива класса через организацию социально значимой, творческой деятельности, учащихся;

- повышать уровень гражданско-патриотического, нравственно-правового воспитания в классных коллективах;

- повысить качество предоставления дополнительных услуг за счет повышения методической и профессиональной подготовки педагогов;

- совершенствовать работу школьного ученического самоуправления;

- повышать уровень профилактической работы среди несовершеннолетних, уделив приоритетное внимание формированию толерантных отношений, противостоянию алкоголю, табаку, наркотикам, суицидальным настроениям;

- совершенствовать систему семейного воспитания.

Анализ работы педагога-психолога

Цель: создание условий для успешной социально-психологической адаптации учащихся их гармоничного развития с учетом возрастных и индивидуальных особенностей в процессе школьного обучения.

Задачи:

1.  Отслеживать динамику личностного и познавательного развития учащихся в условиях школьного обучения.

2.  Создавать условия, способствующие профилактике нарушений психологического здоровья, направленные на гармоничное развитие учащихся.

3.  Содействовать оптимизации учебной деятельности на основе индивидуального подхода к обучающимся.

4.  Осуществлять организацию психологической помощи обучающимся, имеющим нарушения психологического здоровья (коррекционная работа).

5.  Осуществлять социально-психологическое просвещение участников образовательного процесса, формировать потребность в психологических знаниях.

6.  Проводить социально-психологическое консультирование участников образовательного процесса;

Работа психологической службы проводилось согласно плану. Работа проводилась с детьми первых, четвертых, пятых, восьмых, девятых и одиннадцатых классов. После проведения тренинговых программ дети знакомились с навыками релаксации и саморегуляции, что создавало условия для формирования у них способности управлять своим эмоциональным состоянием.

Охват консультативной деятельностью.

Всего 215

Из них родителей 87

Педагогов 47

Детей 81

Распределение запросов в процентном отношении:

Методическая помощь - 7%

Консультации по проблемам взаимоотношений - 24%

Готовность к школьному обучению - 29%

Консультирование по результатам диагностики - 16%

Негативное эмоциональное состояние – 7%

Осуществление индивидуального подхода в обучении и воспитании - 5%

Трудности обучения - 5%

Конфликтная ситуация - 3%

Уровень актуального развития ребенка - 3%

( сумма не равна 100% т. к. на некоторых консультациях клиентом заявлялась несколько проблем).

Сравнение с прошлым годом охват консультативной деятельности ( год – 212 человек ), увеличился сравнении учебным годом на 2%.

Диагностическая работа.

Всего проведено диагностических исследований - 21

Охвачено всего 643

Начальное звено - 222

Среднее и старшее звено – 421

Повторное – 1215

Сравнение с прошлым годом общий охват ( год -629 человек) увеличился на 14 человек, а также увеличилась повторная диагностика ( год -1050чел)

По результатам исследований адаптационный период прошел успешно у большинство учащихся. В первом классе затянулся период адаптации у 6 человек, а пятом классе 4 учеников с ними было организована индивидуальная работа. По этому вопросу подготовлен и проведен психолого-педагогический консилиум (ПМПК -1 класс), совещание при директоре « Адаптация учащихся пятых классов в средней школе». При работе с учащимися, имеющие низкий уровень учебной мотивации, учебно-познавательной деятельности был сформирован банк данных на таких детей, выявлены причины неуспеваемости, изучены их индивидуальные особенности.

По результатам исследований были даны рекомендации учителям, родителям, учащимся, а также сформированы группы коррекции. Занятия проходили раз в неделю, после завершения цикла была проведено повторная диагностика. Полученные результаты свидетельствуют о снижении уровня школьной тревожности.

Всего за учебный год проведено 356 коррекционно-развивающих занятий.

Большое внимание уделяется психологическому сопровождению предпрофильной подготовки учащихся. Ведется элективный курс «Профориентационная работа», благодаря которому организован процесс информирования учащихся. Проведена диагностика склонностей и интересов учащихся в выборе профессии; проведено анкетирования «Что я знаю о своих возможностях»; проведены беседы и практические занятия « Психология и выбор профессии» Исходя из полученной информации в результате анкетирования можно сделать вывод, что учащиеся задумываются о выборе своей дальнейшей профессиональной деятельности, многие из них уже сделали свой выбор. Тем учащимся, которые затрудняются в выборе будущей профессиональной деятельности нужно оказать диагностическую, консультативную помощь психолога. Для учащихся и их родителей организовано индивидуальное консультирование.

Анализ работы по здоровьесбережению

Забота о сохранении и укреплении здоровья, формирования здорового образа жизни учащихся является приоритетным направлением деятельности педагогического коллектива, носит системный характер и осуществляется в ходе реализации мероприятий, предусмотренных программой «Здоровье», планами работы классных руководителей, детской организации, школьной библиотеки.

В учебном году педагогический коллектив школы продолжил работу по реализации программы «Здоровье». Цель программы: формирование, сохранение и укрепление здоровья субъектов воспитательно-образовательного процесса МБОУ «Средняя общеобразовательная школа № 2» г. Усинска. Сферами деятельности программы являются учебная, досуговая, информационная, семейная, медицинская, педагогическая, психолого-социальная, культурологическая сферы.

В соответствии с концепцией педагогической системы школы здоровья выделены следующие структурные блоки:

I блок - здоровьесберегающая инфраструктура образовательного учреждения.

II блок - рациональная организация учебного процесса:

III блок - организация физкультурно-оздоровительной работы:

IV блок - профилактика и динамическое наблюдение за состоянием здоровья учащихся:

V блок – просветительская работа с обучающимися, направленная на формирование понятий ценности здоровья и здорового образа жизни:

VI блок – просветительская работа с обучающимися и родителями направленная на формирование понятий ценности здоровья и здорового образа жизни:

В школе реализуется комплекс соответствующих мероприятий:

·  ежегодные медицинские осмотры, диспансеризация учащихся, проводимая фельдшером школы совместно со специалистами детской городской больницы;

·  профилактическая работа, пропаганда здорового образа жизни (педагог-психолог, медики, классные руководители);

·  организация горячего питания, витаминизация блюд;

·  проведение физкультурно - оздоровительных мероприятий, спортивных праздников, дней здоровья для учащихся совместно с родителями на базе школы и с привлечением возможностей спортивных учреждений города; организация туристических походов, экскурсий на природу;

·  проведение уроков физической культуры, как в закрытом помещении, так и на открытом воздухе;

·  лектории для родителей по вопросам здорового образа жизни, вопросам воспитания и развития детей;

·  соблюдение гигиенического режима: проветривание, теплового режима, влажная уборка;

·  систематическая работа по озеленению школы.

В течение года администрацией школы велся контроль за состоянием здоровья учащихся в динамике учебного дня. Осуществлялся контроль за выполнением санитарно-гигиенических требований. Проверки показали следующее:

Ø  занятия в школе проводятся в учебных кабинетах. Занятия с обучающимися 1-11 классов организованы в 1-ю смену. Обучающиеся 5-11 классов занимаются в режиме кабинетной системы, которая соответствует требованиям СанПиНа и целям образовательного процесса;

Ø  учебная нагрузка соответствует реальному уровню развития личности в УВП;

Ø  максимальный объем учебной нагрузки учащихся соответствует максимально допустимому количеству часов;

Ø  перегрузка на учебных занятиях отсутствует;

Ø  санитарно-гигиенический режим в школе соответствует нормам Сан-Пин;

Ø  объем домашних заданий соответствует возрастным особенностям учащихся;

Ø  наличие в расписании третьего часа физкультуры (основание письмо Минобрнауки от12.08.02 г. № /14 «О введении третьего дополнительного часа физической культуры в образовательных учреждениях Российской Федерации», СанПин 2.4.3.2821-10).

В результате проведенной диагностики пропусков занятий учащихся по болезни в течение 2012/2013 учебного года выявлена следующая картина:

	Общее количество учащихся (воспитанников)	Количество учащихся (воспитанников), не болевших в течение года	Индекс здоровья (в %)
Начальное звено	305	182	59,6%
Среднее звено	348	205	58,9%
Старшее звено	74	53	71,6%
В целом по образовательному учреждению	727	440	60,5%

Организация питания.

Общеизвестно мнение медиков о том, что здоровье взрослого человека во многом зависит от организации питания в детстве. Ребенок, который проводит в школе 6-7 часов и питается только бутербродами или булочками «выбивается из колеи» правильного питания, а впоследствии страдает от заболеваний желудочно-кишечного тракта. Поэтому большое внимание в школе уделяется организации горячего питания.

Охват горячим питанием учащихся школы составил 627 человек – 86,3%, что на 6,3% выше по сравнению с прошлым учебным годом.

Всего питается: учащихся начальной школы 305 человек – 100%, основной школы 283 человека – 38,9%, старшей школы 40 человек – 5,5%. Средняя стоимость обеда составила 60 рублей, из них опекаемых 3 человек, болеющих сахарным диабетом 1 человек, малоимущие 17 человек (из местного бюджета), по справкам соцзащиты 13 человек, учащихся групп продленного дня 98 человек, за родительскую плату питается 393 человек.

Учебный год	полугодие	Охват горячим питанием (кол-во и %)	Общий процент охвата
1-4 класс	5-9 класс	10-11 класс
Всего учащихся – 730
2012/2013	Первое полугодие	306 – 100%	292 – 40%	48– 6,5%	648 – 88,7%
Всего учащихся – 727
2012/2013	Второе полугодие	305 – 100%	283– 38,9%	40 – 5,5%	627 – 86,3%

Таким образом наблюдается положительная динамика охвата горячим питанием, которая происходит благодаря:

ü  увеличения числа учащихся, получающих льготное питание (социальные группы - малообеспеченные, многодетные, опекаемые);

ü  дотации на питание, выделяемые из регионального и муниципального бюджета;

ü  результата организации образовательно-разъяснительной работы по вопросам здорового питания;

ü  предоставление качественного питания;

ü  ведётся мониторинг охвата горячим питанием, ежемесячная корректировка списков учащихся.

Организацию горячего питания в школе можно рассматривать как здоровьесберегающую технологию, дополняющую образовательные технологии сохранения и укрепления здоровья учащихся.

Во втором полугодии организовано дополнительное питание учащихся за родительскую плату. Два раза в неделю школьной столовой выпекаются кондитерские изделия. По субботам организована продажа пакетированных соков и печенья.

В школе установлена система по очистке воды и поставлены три питьевых фонтанчика для учащихся.

Работа с обучающимися.

В текущем учебном году с обучающимися 1-11 классов были проведены цикл тематических классных часов по здоровому образу жизни, профилактике алкоголизма, курения и наркомании. Классные руководители использовали интерактивные формы работы: беседы, диспуты, викторины, круглые столы, лекции, игры-путешествия, брейн - ринги. К подготовке и проведению мероприятий были привлечены, обучающиеся состоящие на учете в ОПДН, КПДН, ВШУ.

Были проведены встречи: с врачом- стоматологом «Как правильно чистить зубы», встреча с начальником наркоконтроля по г. Усинску , встреча с представителями Центра кризисной беременности при женской консультации УЦРБ с лекцией «Защита жизни», встеча с представителями волонтерского клуба «Алфей».

Было проведено тестирование учащихся 11-18 лет по шкале депрессии Цунга, по выявлению тревожного состояния.

Были проведены общешкольные мероприятия : конкурс агитбригад «Жить здорово», конкурс на лучший уголок здоровья в классе, конкурс рисунков «Правило питания», игра Поле чудес «Здоровье - твое богатство». Школьным пресс-центром выпущены и распространены буклеты по теме «Как стать успешным и здоровым». Оформлен стенд в столовой «Правильное питание-залог здоровья». Оформлена книжная выставка в библиотеке «Все о здоровье школьника». Участие в муниципальном конкурсе листовок «Мы за здоровый образ жизни», участие в муниципальном конкурсе видеосюжетов по ЗОЖ, участие в республиканском конкурсе «Выбор в пользу жизни», участие в муниципальном конкурсе компьютерных рисунков по ЗОЖ. Проведены веселые старты «В здоровом теле – здоровый дух».

К организации и проведению школьных мероприятий активно привлекались органы ученического самоуправления.

Работа с родителями.

В течение учебного года проводилась профилактическая работа с родителями. Вопросы по пропаганде здорового образа жизни рассматривались на родительских собраниях, лекториях, индивидуальных беседах. Были проведены: лекции по темам: «Болезни, вызываемые курением», «Здравоохранение об алкогольной зависимости».В течение учебного года прошли родительские собрания по классам «Формирование здорового образа жизни в семье». Для проведения профилактические бесед с семьями СОП и «группы риска» были привлечены подростковый нарколог, педагог-психолог.

Работа с педагогами.

С целью повышения профессиональной компетенции классных руководителей, внедрения инноваций по популяризации здорового образа жизни были проведены МО классных руководителей 1-11 классов: «Профилактика суицида», семинар «Формы и методы работы с родителями по профилактике наркотических веществ и преодоление алкогольной и табачной зависимости в молодежной среде», лекторий «Организация работы с обучающимися «группы риска», совещание по итогам комплексно-обобщающего контроля в 5 классах» Возрастные и психологические особенности 5-ов, формы и методы работы учебной и внеклассной деятельности». В течение года оказана методическая помощь классным руководителям (подбор литературы, разработки сценариев внеклассных мероприятий).

Фельдшер школы систематически проводит беседы с обучающимися и родителями о необходимости прививок, соблюдении мер гигиены, закаливания: для родителей – «О пользе прививок», «Об аллергии у детей»; для учащихся – «О личной гигиене», «О правильном и рациональном питании», «О санитарно-эпидемиологическом режиме».

Анализ работы школьной библиотеки

Школьная библиотека — это первый информационный центр для учащихся. Именно здесь приобретаются навыки самостоятельного поиска, критической оценки полученной информации, сравнения информации, полученной из различных источников, как из традиционных (книги, журналы, газеты), так и из нетрадиционных (электронные издания учебной и справочной литературы). В течение учебного года школьная библиотека работала по плану, утвержденному администрацией школы. Работа проводилась с учетом разделов общешкольного плана. Основными направлениями деятельности библиотеки являлись:

-оказание консультационной помощи обучающимся и педагогам в получении информации;

-обучение читателей пользованию книгой и другими носителями информации, поиску, отбору и умению оценивать информацию;

-формирование эстетической, нравственной, экологической культуры и интереса к здоровому образу жизни через проведение массовых мероприятий.

Количество читателей школьной библиотеки – 723 человека.

Общий фонд библиотеки составляет – 20229 экз.

Из них:

-  художественно-методическая литература - 11557 экз.;

-  фонд учебников - 8672 экз.

-  справочная литература - 654 экз.

-  Медиатека - 110 экз.

Поступило в году:

- учебников - 1867экз.

- художественно-методическая литература – 10 экз.

Списано по ветхости - 2365 экз. учебников, художественной литературы - 130 экземпляров

В учебном году библиотечный фонд пополнился 10 экземплярами художественной лиетратуры, получены 2 тома «Большой Российской энциклопедии», 8 экземпляров произведений коми писателей, учебники по коми языку для второго, третьего класса, тематические словари по коми языку.

Фонд художественной литературы находится в открытом доступе читателей. Библиотека укомплектована научно-популярной, справочной, отраслевой, художественной литературой для детей младшего школьного возраста (1-4 классы), среднего школьного возраста (5 - 8 классы), старшего школьного возраста (9 - 11 классы); педагогической и методической литературой для педагогических работников; учебниками и учебными пособиями.

Литература для учащихся 1-4 классов расставлена по тематическим полкам: «Сказки», «Стихи», «Рассказы», «Читайте с увлечением все эти приключения».

Фонд учебников расположен в книгохранилище. По мере поступления новых учебников, пополнялась и редактировалась картотека учебников.

Получены новые учебники на учебный год в количестве 362 экземпляров для 1-11 классов. В формировании заказа участвовали библиотекарь, руководители ШМО и администрация школы.

Процент обеспеченности учебниками в учебном году по школе составил 94,8%.
В целях профилактики сохранности учебников, проводились беседы с читателями-детьми на абонементе, а классными руководителями - на классных часах.

С активом библиотеки производился ремонт книг и учебников.

В конце учебного года по графику проходит сдача учебников по классам.

Обслуживание читателей производится на абонементе и в читальном зале. В конце года был проведен анализ читательской активности учащихся. По результатам анализа можно сделать следующие выводы:

-наиболее активно читают обучающиеся 1-4 классов, в среднем звене это ученики 5 классов, из старшеклассников выделяются 9,10,11 классы;

- низкая читательская активность учащихся 6-8 классов.

В течение года велась индивидуальная работа с читателями. Регулярно проводились беседы с целью изучения читательского интереса и широты кругозора читателя. Для учащихся старших классов оказывалась помощь при подборе литературы для написания рефератов, докладов, сообщений.

Классные руководители получали помощь при подборе литературы и других материалов для классных часов по темам: «Здоровый образ жизни», «Знай и соблюдай правила дорожного движения», «Твои права и обязанности», «Уроки толерантности», «Символика России и Республики Коми», «Декада Памяти» и другие.

Роль библиотеки в пропаганде литературы огромна. Помочь сориентироваться в книжном богатстве, приять активное участие в школьной жизни - это обязанность школьного библиотекаря. Главная задача, стоящая перед библиотекарем – помочь каждому читателю найти «свою» книгу, получить необходимый совет, оказаться в обстановке, благоприятной для самообразования, самораскрытия личности.

Традиционной формой пропаганды книги являлись книжные выставки к знаменательным датам, к предметным декадам.

В помощь учебному процессу оформлены выставки: « Подсказка к уроку», выставка - совет «Что я знаю о ЕГЭ?» (подбор материалов к ЕГЭ), осуществлялась подборка литературы к предметным декадам, ежемесячные выставки к юбилейным датам писателей.

В помощь выпускникам постоянно действовала выставка «Определи свое будущее» (выбор профессии). Оказывалась помощь учителям в планировании работы по профориентации: выбор тематики мероприятий, подбор литературы, сценариев для проведения классных часов.

В рамках экологического воспитания действуют постоянные книжные выставки: «Здоровье планеты - твое здоровье», «Проблемы экологии в произведениях литературы», «Мы за здоровый образ жизни». Оформлялись книжные выставки по страницам календаря.

В рамках эстетического воспитания проведен ряд мероприятий к знаменательным и памятным датам: ко Дню учителя, к новогоднему празднику (тематическая подборка), к Международному Женскому дню, ко Дню Победы. Постоянно действовали выставки: «Земля моя – Коми», «Наша безопасность - в наших руках», «Мы – за здоровый образ жизни», «Мы помним и чтим», «Мир профессий», «Знаменательные даты».

Анализ выполнения плана мероприятий по обеспечению материально-технической базы школы

Материально-техническая база – необходимое условие функционирования и развития образовательного учреждения. Совершенствование материально-технического обеспечения современным учебным и спортивным оборудованием, информационно-техническими средствами являются современными требованиями к образовательному учреждению. 

Наша школа имеет достаточную учебно-материальную базу, которая соответствует санитарным нормам, правилам пожарной безопасности и задачам образовательной программы школы. Работа по укреплению материально-технической базы ведется целенаправленно и планомерно и соответствует требованиям продуктивного функционирования образовательного учреждения. 

За период с 01.09.2012г. по 01.09.2013г. на обеспечение материально-технической базы школы израсходовано 621 рублей:

1.Бюджетных средств – 5 ,21 рублей:

Наименование	Руб.
Стройматериалы	00
Кухонное оборудование	00
Моющие средства	31700,00
Компьютерная техника	00
Ученическая мебель	00
Оборудование кабинета физики	99990,00
Спортивный инвентарь	45668,00
Замена светильников	94000,00
Установка туалетных кабинок	00
Установка пластиковых окон	200
Установка фонтанчиков и система очистки воды	27
Приобретение учебников и учебных пособий	00
Приобретение оборудования для системы видеонаблюдения	99645,10
Монтаж системы видеонаблюдения	99560,07
Прокладка кабельных линий системы видеонаблюдения	99923,59
Ремонтные работы по отмостке здания	59850,00
Замена межэтажных дверей	51000,00
Ремонт 2-х туалетных комнат	00
Замена ламп накаливания	2173,18
Установка туалетных кабинок	99900,00

2.Внебюджетных средств – ,00 рублей:

Хозяйственные нужды	20304,00
Строительные материалы	16640,00
Стенды	25300,00
Спортивный инвентарь	10000,00
Моющие средства	11000,00
Секция металлических стульев для рекреаций	15802,62
Дверное полотно	11767,38
Мебель для кабинетов	11800,00
МФУ	17500,00

3.Финансовая помощь (соц. партнеры)– ,00 рублей.

Закуплена мебель для учебных классов; ноутбук-2 шт.; машины швейные-2 шт.; компьютеры-10 шт.

4.Спонсорская помощь – ,00 руб. (, спонсоры, меценаты):

Ремонт кабинета; герметизация ливневок; ремонт лестницы центрального входа, закупка стройматериалов.

Особое внимание в школе уделяется насыщению образовательного процесса современным компьютерным оборудованием, а также освоению и использованию ИКТ.

Всего за г. было приобретено:

Компьютеры – 14 шт.

Мультимедийные проекторы – 2 шт.

Экраны – 2 шт.

МФУ – 3 шт.

АРМ – 4 шт.

Ноутбуки – 3 шт.

Столы ученические – 72 шт.

Стулья ученические – 144 шт.

Шкафы для документов – 3 шт.

Столовое оборудование: шкаф для хлеба -1, шкаф для посуды.-1, контейнер для столовых приборов -2, стол разделочный – 3, плита кухонная – 1, картофелечистка – 1, шкаф холодильный -1.

Для рекреаций 1-го этажа были закуплены секции стульев металлических с перфорацией (3,4-х местные) – 6 шт.

В 5-ти туалетных комнатах были установлены 11 туалетных кабинок.

На все здание учреждения была установлена система по очистке воды и фонтанчики для питья учащихся.

Заключение

В результате вышесказанного необходимо сделать выводы:

- в школе созданы условия для получения каждым участником образовательного процесса качественного бесплатного образования;

- продолжено совершенствование мониторинга качества образовательной деятельности;

- эффективно работает система дополнительного образования;

- продолжена работа по обеспечение безопасных условий функционирования образовательного процесса, санитарно-гигиенических условий, антитеррористической защищенности и пожарной безопасности;

- продолжается укрепление кадрового потенциала педагогического коллектива, развитие мотивации к успешности;

- продолжает совершенствоваться воспитательная системы, основанная на сохранении традиций, формирование культуры поведения и мышления, правосознания и личной ответственности у всех участников образовательного процесса;

- расширяется современная учебно-материальная базы школы;

- развиваются партнерские отношения, сотрудничество школы с гражданскими институтами, учреждениями культуры, спорта, среднего специального и высшего образования, органами законодательной и исполнительной власти.

Работниками школы сделано дел немало, впереди новые вершины. И нет сомнений, что они не будут покорены: коллектив школы всегда готов идти вперёд и не останавливаться на достигнутом.

–