Самообследование МБОУ «СОШ № 2» г. Усинска (стр. 1 )

САМООБСЛЕДОВАНИЕ МБОУ «СОШ № 2» г. Усинска

(Публичный отчет об итогах работы школы

в 2012/2013 учебном году)

Общая информация о школе

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа № 2» г. Усинска (далее «Школа») реализует программы начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования в соответствии с Законом «Об образовании» и выданной Министерством образования Республики Коми лицензией на право ведения образовательной деятельности в апреле 2012 г. (). В мае 2012 г. школа прошла процедуру государственной аккредитации, по итогам которой было выдано свидетельство о государственной аккредитации ().

Стратегической целью школы является создание в образовательном учреждении условий для получения качественного образования, успешной социализации личности обучающегося, его адаптации к новым экономическим условиям.

Тактической целью школы является обеспечение условий для развития всех участников образовательного процесса, формирование системы непрерывного образования и индивидуального сопровождения, обеспечение освоения участниками образовательного процесса способов познавательной деятельности.

Исходя из этого, на современном этапе приоритетными направлениями деятельности школы являются: высокое качество и комфортность обучения, социализация личности через коллективную проектно-исследовательскую деятельность, экологизация учебно-воспитательного процесса, личностно-ориентированное обучение, здоровьесбережение учащихся, обеспечение единства основного и дополнительного образования. Для решения этих задач Школа обладает достаточным ресурсным потенциалом: кадровым, материально-техническим, программно - и научно-методическим, содержательным, воспитательным, творческим.

В школе оборудовано 25 предметных кабинетов и 10 классных комнат (площадь 1890м2), имеются столовая (площадь 237,4м2, число посадочных мест -284), библиотека, медицинский и прививочный кабинеты, два кабинета технологии, два спортивных зала (большой и малый), плоскостные спортивные сооружения (спортивная площадка, рассчитанная на 30 человек), актовый зал (площадью – 150м2).

Одним из наиболее значимых механизмов в работе школы сегодня определен механизм прозрачности, прежде всего – это сайт школы, где систематизируется вся информация о школе: отчеты, новости, интересные страницы школьной жизни, документы и т. д. Политика школы в этом направлении будет продолжена и активизирована и в учебном году.

Проектная наполняемость «Школы» - 35 классов (875 человек).

В учебном году в школе обучалось 729 учащихся, 29 классов - комплектов, что ниже проектной наполняемости.

Обучение организовано в одну смену, распределение учащихся по ступеням и количество классов-комплектов показано в таблице.

Количество учащихся

	гг.	гг.	гг.
Количество классов-комплектов
1-4 классы	10	11	12
5-9 классы	14	13	14
10-11 классы	5	4	3
Всего	29	28	29
Количество учащихся*
1-4 классы
5-9 классы
10-11 классы		91 (49)	74 (46)
Всего
Средняя наполняемость классов	25,1	25,2	25,1
Кол-во учащихся на 1 учителя	16,2	15,33	18,7

*В скобках указано количество девочек.

Сохранность контингента составляет 96,4%.

За отчетный период прибыло 20 человек, выбыло – 46 человек. Движение учащихся происходило как по объективным причинам: смена места жительства – 29 учащихся, так и по субъективным – 17 учеников предпочли для дальнейшего обучения другие школы города.

В уч. г. в школе обучалось 7 детей, находящихся под опекой и детей, проживающих в приемных семьях. Среди учащихся школы 2 ребенка-инвалида, которые обучались индивидуально на дому. 5 человек получали образование в форме экстерната.

Образовательный процесс в школе является гибким, быстро реагирующим на изменение числа классов, уровней образования, ориентирующимся на новые образовательные потребности, его можно представить как систему педагогических действий, соответствующих поставленным целям. В соответствии с особенностями детей, пожеланиями родителей и согласно профессиональной квалификации учителей осуществляется освоение образовательных программ на всех уровнях:

·  учебный план 1 – 2 классов составлен на основании Федеральных образовательных стандартов и примерной основной образовательной программы начального общего образования;

· образовательная деятельность 3-11 классов осуществлялась на основе федерального базисного учебного плана 2004 г. и примерных учебных планов для общеобразовательных учреждений Российской федерации, реализующих программы общего образования (утвержденных приказом Минобрнауки РФ), с учетом социального запроса, возможностей школы, ее целевых установок с целью сохранения преемственности в организации образовательного процесса.

· в начальной школе 3 класс обучается по образовательной программе «Школа 2100»,

· с целью развития интереса к знаниям, углубленному изучению предметов, подготовке одаренных детей к участию в конкурсах и олимпиадах, а также помощи слабоуспевающим ученикам в 5-11 кл. организована работа факультативов и индивидуально-групповых консультаций.

· во второй половине дня организовано дополнительное образование (кружки и секции по различным направлениям).

· Школа оказывает платные дополнительные образовательные услуги – ежегодно в октябре-апреле работает «Школа раннего развития», где проводятся занятия с дошкольниками; для будущих абитуриентов и учащихся, желающих углубленно изучать русский язык и математику впервые в этом году были организованы занятия в Центре по подготовке к ЕГЭ и ГИА.

Деятельность педагогов школы основана на разумном сочетании традиционных и инновационных технологий обучения, направленных на вовлечение учащихся в активный процесс познания, способствующий достижению ими высоких результатов в обучении, так как это является обязательным условием интеллектуального, творческого и нравственного развития школьников.

Кадровый состав

Высокие показатели успеваемости и достижений учащихся во многом зависят от педагогического коллектива, который организует условия и поддерживает образовательные возможности школьников.

В школе работает стабильный высокопрофессиональный коллектив, который обеспечивает качественное преподавание предметов, внедряет новое содержание образования и современные технологии обучения. Школа укомплектована кадрами полностью.

4 педагога Школы имеют звание «Почетный работник общего образования РФ»,

8 педагогов награждены грамотами министерства Образования РФ,

30 педагогов – грамотами министерства образования РК,

35 педагогов - грамотами и благодарственными письмами МОГО «Усинск» и управления образования.

4 человека являются обладателями грантов и победителями федерального и республиканского конкурса лучших учителей в рамках ПНПО (, , )

В учебном году в школе работали 86 сотрудников. Из них:

- руководящих работников – 10 (директор, 4 зам. директора по учебной работе, 1 зам. директора по воспитательной работе, зам. директора по АХР, зам. директора по безопасности, главный бухгалтер, зав. библиотекой);

- учителей-предметников – 45 (из них 6 внешних совместителей, 1 педагог в декретном отпуске);

- 6 прочий педагогический персонал (из них 2 внешних совместителя);

- 6 учебно-вспомогательный персонал (из них 2 внешних совместителя);

- 20 обслуживающий персонал (из них 2 в декретном отпуске, 2 внешних совместителя).

Постоянно работающих педагогов (без совместителей и декретников) в школе 42 человек, 38 учителей предметников, 4 – прочий педагогический персонал.

Анализируя возрастной состав педагогических работников школы, следует отметить, что из 38 педагогов 37% (14 чел.) педагогов старше 51 года, 50% (19 чел.) от 36 до 50 лет, 13% (5) в возрасте от 20 до 35 лет.

Уровень образования педагогических работников: имеют высшее образование 82 % (31) педагогов, среднеспециальное 6 человек (16%), из них педагогическое - 6 человек.

Педагоги школы имеют стаж работы более 25 лет – 15 человек (40%), от 11 до 25 лет – 16 человек, до 10 лет - 7 педагогов.

По наличию аттестационной категории высшую имеют – 47% (18) педагогов, первую – 32% (12), вторую – 8% (3), без категории – 13% (5) педагогов.

В учебном году подали заявлений на аттестацию 8 педагогов, из них 1 на высшую категорию, 7 на первую категорию. На конец учебного года аттестацию прошли все 8 педагогов.

Из общего количества работников школы курсовую подготовку в учебном году (количество часов 72 и более) прошли 10 педагогов, директор школы и 1 заместитель директора.

Педагогические работники в соответствии с профессиональным уровнем и наличием педагогических и методических знаний привлекаются к рецензированию педагогического опыта аттестуемых педагогов других школ (, , ), членами предметных комиссий по оценке предметных олимпиад, научно-исследовательских работ, проводят экспертизу работ учащихся по ЕГЭ и ГИА ().

Необходимо отметить повышение квалификации учителей и распространение личного педагогического опыта через участие педагогов в конкурсах профессионального мастерства: учителя ( и ) приняли участие в стендовой защите и дали открытый урок в рамках конкурса «Учитель года» (при этом стала призером этого конкурса); , , приняли участие в республиканском конкурсе «Учительская весна» ( стала победителем конкурса с проектом «Чтобы ручки не замерзли надо варежки носить»). Учителя школы приняли активное участие в федеральном конкурсе методических разработок учителей начальной школы, реализующих ФГОС и конкурсе образовательных технологий «Современная школа»; в республиканском конкурсе «Инноватика в образовании»; в муниципальном конкурсе ЦОРов «Будущее уже наступило» и конкурсе «Профессиональное признание» ( стала дипломантом конкурса).

Большая работа проводилась в целях обобщения передового педагогического опыта учителей нашей школы. Педагоги школы принимали активное участие в обучающих семинарах в городе, республике, в вебинарах. 8 педагогов: , , Торопов ЭА., , обобщили опыт работы на заседаниях методического совета и городских методических объединений учителей предметников, описание опыта педагогов, их методические разработки размещены на сайте школы.

Анализ результативности успеваемости и качества знаний учащихся

В начальной школе успеваемость составила 100%, что соответствует оптимальному уровню и остаётся стабильной относительно 2 триместра учебного года, итогов 2011 – 2012 учебного года. Качество знаний составляет 55% и соответствует среднему уровню. По сравнению с результатами 2 триместра учебного года этот показатель повысился на 1%, по сравнению с результатами 2011 – 2012 учебного года также повысился на1%. Высокий уровень усвоения учебных программ:

- 2б класс (63%, учитель ),

- 3а класс (63%, учитель ),

- 3в класс (63%, учитель ).

В остальных классах показатели качества знаний соответствуют среднему уровню. Близки к низкому:

- 4в класс (40%, учитель ).

Качество знаний во 2-ых классах (ФГОС) 57%, уровень обученности – 100%.

С отличием учебный год закончили 17 учеников, что составляет 6% от общего количества учащихся первой ступени и остаётся стабильным относительно II триместра и больше чем в 2011 – 2012 учебном году на 2 человека.

На «4» и «5» закончил учебный год 108 учащихся начальной школы (во 2 триместре – 107, в 2011 – 2012 учебном году 99 учеников).

В основой школе успеваемость составила 96,3%, что на 4% выше успеваемости 2 триместра учебного года, на 3,3% ниже успеваемости 2011 – 2012 учебного года.

Из 347 учащихся 2 ступени 11 человек имеют неудовлетворительные отметки:

- 1 человек в 5 классе,

- 1 человека в 7 классе,

- 9 человек в 8-ых классах.

Качество знаний составляет 23, 4%, что выше на 2,3% по сравнению с результатами 2 триместра, на 3,4% выше результата 2011 – 2012 учебного года.

Наилучшие показатели качества знаний показывают:

- 5а класс (50%, классный руководитель ),

- 5б класс (44%, классный руководитель),

- 6б класс (37%, классный руководитель ),

- 7б класс (32%, классный руководитель ),

- 9а класс (38%, классный руководитель .),

- 11а класс (54%, классный руководитель ),

что соответствует среднему уровню.

На низком уровне качество знаний:

- 5в класс (24%,что стабильно относительно показателей 2 триместра, классный руководитель ),

- 6а класс (29%, что выше показателей 2 триместра на 8%, классный руководитель ),

- 7в класс (19%, что выше показателей 2 триместра на 5%, классный руководитель ),

- 8а класс (8%, что выше показателей 2 триместра на 4%, классный руководитель ),

- 8в класс ( 12%, что выше показателей 2 триместра на 4%, классный руководитель ),

- 9б класс (21%, что выше показателей 2 триместра на 5%, классный руководитель ),

- 9в класс (12%, стабильно по сравнению с результатами 2 триместра, классный руководитель),

- 8б класс (0%, классный руководитель ).

Семь учеников 2 ступени имеют отличные отметки по всем предметам, а это на 1 человека больше, чем во 2 триместре, остаётся стабильным относительно итогов учебного года. 15 человека закончили учебный год с одной тройкой.

Четыре ученика второй ступени имеют неудовлетворительные отметки по двум и более предметам, по результатам педсовета оставлены на повторное обучение.

Семь учащихся средней школы имеют неудовлетворительные отметки по 1 предмету, переведены в следующий класс «условно» с обязательной сдачей задолженностей.

На третьей ступени обучения уровень обученности составляет 99%, что соответствует оптимальному уровню усвоения программного материала и на 2% выше результатов 2 триместра учебного года, на 1% ниже итоговых показателей учебного года.

Успеваемость 100% составляет в:

- 11а классе (классный руководитель ).

В 11б классе успеваемость составляет 96% и остаётся стабильной по сравнению с результатами 2 триместра учебного года.

Качество знаний учащихся 3 ступени составляет 15,4%, что ниже показателей 2 триместра учебного года на 7,6% и соответствует низкому уровню.

Наилучшие показатели качества знаний показывают обучающиеся:

2 учащихся имеют отличные отметки по всем предметам.

На низком уровне качество знаний в:

- 10а классе (8%, стабильно по сравнению с результатами 2 триместра, классный руководитель ),

- 11б классе (12%, что выше показателей 2 триместра на 8%, классный руководитель ).

Таким образом по итогам учебной деятельности за учебный год в сравнении с результатами учебного года можно сделать следующие выводы:

-успеваемость по школе стабильна и составляет 98%;

-показатель качества знаний повысился:

на ступени начального общего образования на 1% (с 54% до 55);

на ступени основного общего образования на 3,4% (с 20% до 23, 4%),

в целом по школе составляет 35,7%; что на 2,4% выше показателей прошлого учебного года.

-все классы показывают оптимальный уровень усвоения рабочих учебных программ;

-классов с высоким уровнем качества знаний нет.

Анализируя работу по повышению качества знаний и уровню преподавания в следующем учебном году необходимо поставить на административный контроль работу классных руководителей с учащимися, требующими индивидуального подхода в обучении, усилить контроль за работой классных руководителей с родителями по своевременному информированию; поставить на административный контроль работу МО с обучающимися, имеющими низкие учебные возможности и низкую мотивацию.

Анализ результативности государственной итоговой аттестации

Большая работа в учебном году проведена в школе по подготовке к государственной (итоговой) аттестации в новой форме с участием РЭК в 9 классах и к ЕГЭ в 11 классах (своевременно проведён инструктаж учащихся (под роспись), прошли родительские лектории, оформлены стенды, проведены репетиционные экзамены, психологические тренинги).

В работе с детьми с высокой мотивацией к обучению, учителя старались расширить и углубить знания учащихся за счёт внедрения материалов повышенной трудности, нестандартных учебных заданий, внеурочной работы по предмету. Учителя использовали в своей работе КИМы ЕГЭ и ГИА. В своей работе каждый учитель старался преследовать цель — усвоение знаний в сочетании со способами овладения ими и с оценкой степени их истинности и широты применения. Задача, таким образом, состояла в том, чтобы не только вооружить ученика знаниями, но и сформировать у каждого приемы, способы, умения учебно-познавательной деятельности, без которых усвоение новых знаний невозможно.

Все учителя проводили определённую работу и со слабоуспевающими учениками, которая была направлена на приобретение и закрепление знаний, умений, учебных навыков. Работа с обучающимися данной категории проводилась в разных формах: работа по образцу, дополнительные занятия. Однако принцип индивидуального подхода к каждому обучающемуся реализован не в полной мере, в связи с чем работа по совершенствованию методов работы по повышению мотивации детей к обучению должна быть продолжена и в следующем году

Не отвергая традиционной системы обучения (опрос учащихся, объяснение нового материала, закрепление и повторение, домашнее задание), учителя-предметники активно продолжали внедрять современные образовательные технологии, добиваясь создания условий, при которых ученики активнее включались в учебный процесс. В своей работе учителя применяли учебно–наглядные пособия, раздаточный материал, учебные видеофильмы, презентации, индивидуальные и дифференцированные задания.

За ступень основного общего образования (9 класс) прошли государственную (итоговую) аттестацию и получили аттестат об основном общем образовании 74 учащихся из 74 допущенных к ГИА. Обучающиеся 9-х классов сдавали 2 обязательных экзамена с участием РЭК и в традиционной форме, а также 2 экзамена по выбору в традиционной форме. Экзамены по выбору с участием РЭК сдавали по следующим предметам: химия, география, английский язык. Число желающих сдавать экзамены по выбору с участием РЭК по сравнению с учебным годом увеличилось.

Экзаменационную работу по математике с участием РЭК писали 35 учащихся и показали оптимальный уровень усвоения программного материала (100%) при высоком уровне качества знаний (77%).

Сравнительные данные результатов государственной (итоговой) аттестации учащихся основной школы по математике с участием РЭК за последние три года свидетельствуют о повышении качества знаний, успеваемости и среднего балла.

В традиционной форме экзаменационную работу писали по математике 39 человек и показали оптимальный уровень усвоения программного материала (100%) при низком уровне качества знаний.

33 учащихся 9-х классов писали экзаменационную работу по русскому языку с участием РЭК. Уровень обученности составил 100 % (оптимальный), качество знаний -71% (высокий), средний балл – 3,7.

Сравнительные данные результатов государственной (итоговой) аттестации учащихся основной школы по русскому языку с участием РЭК за последние три года свидетельствуют о повышении успеваемости, при понижении качества знаний и среднего балла.

В традиционной форме ГИА по русскому языку сдали 41 обучающийся и показали оптимальный уровень усвоения программного материала (100%) при низком качестве знаний (27%)

По результатам экзаменов по выбору обучающиеся показали:

- высокий уровень качества знаний по истории России (100%, уч. ), физике (66%, уч. ), информатике и ИКТ (75%, уч. );

- средний уровень качества знаний по обществознанию (48%, уч. ), литературе (50%, уч. ), географии (58%, уч. ), иностранному языку (50%, уч. ), биологии (46%, уч. ), физической культуре (60%, уч. , );

- низкий уровень качества знаний по химии (25%, уч. ).

В 11-х классах на конец учебного года обучалось 49 человек. Одна обучающаяся не была допущена к государственной (итоговой) аттестации в форме ЕГЭ. Обучающиеся 11 классов помимо обязательных экзаменов (русский язык и математика) сдавали экзамены по следующим учебным дисциплинам:

Биология – 3 человека

Физика – 24 человека

Химия – 4 человека

География – 1 человек

История – 9 человек

Обществознание – 24 человека

Информатика и ИКТ – 9 человек

Английский язык – 3 человека

Литература – 2 человека

Лучший результат по итогам ЕГЭ показали:

- по химии 2 учащихся – по 100 баллов (уч. );

- по географии– 85 баллов (уч. );

-по русскому языку – 95 баллов (уч. );

-по информатике – 88 баллов (уч. );

- по обществознанию– 95 баллов (уч. );

- по английскому языку – 89 баллов (уч. ).

Меньше минимального количества баллов, установленного Рособрнадзором набрали по математике (3 человека), по физике (1 обучающийся).

45 выпускников 11а, 11б класса прошли государственную (итоговую) аттестацию и получили аттестат о среднем (полном) общем образовании. Трём обучающимся 11б класса, получившим неудовлетворительный результат по математике, выдана справка об обучении в школе, утвержденная Минобрнауки России.

Анализ работы с одаренными детьми

Социально-экономические преобразования в российском обществе обусловили необходимость формирования интеллектуального и духовного потенциала нации. В связи с этим особенно актуальной становится задача создания российской элиты. Работа с одаренными детьми признана одним из приоритетных направлений в образовании на государственном уровне. Цель, которую ставят перед собой педагоги нашей школы,
состоит в создании условий для оптимального развития одаренных детей, причем как детей, уже обладающей яркой одаренностью в том или ином направлении, способных  детей,  в  отношении  которых  есть  серьезная  надежда  на уверенный скачок в развитии их способностей, так и для учеников, чья одаренность на данный момент может быть еще не проявившейся.

Выявление одаренных детей начинается уже в начальной школе на основе наблюдения, изучения психологических особенностей, речи, памяти, логического мышления.

 I этап - аналитический (1—4-й  год обучения) — при  выявлении одаренных детей учитываются их успехи в какой-либо деятельности: учебной, художественной, физической и т. д.

II  этап - диагностический  (5—9-е  классы)  —  на  этом  этапе проводится  индивидуальная  оценка  познавательных,  творческих  возможностей и способностей ребенка через различные виды деятельности: учебную и внеклассную.

III этап - формирование, углубление и развитие способностей учащихся.

В целях развития способностей учащихся, подготовки к государственной (итоговой) аттестации в форме и по материалам ЕГЭ в 11 классах, по материалам ТЭК в 9-х классах, предпрофильной подготовки учащихся, развития экологического мышления в учебном году:

ü  организована работа факультативных занятий с обучающимися

- в старшей школе (10-11 классы): по русскому языку, по алгебре и началам анализа, по обществознанию.

- с обучающимися в основной школе (9 классы): по русскому языку, по математике, по географии, по коми языку, по обществознанию, по биологии.

ü  Организована работа элективных курсов в 10 классе: «Основы менеджмента», «Основы природопользования», «Социолограмма рабочих профессий», «Психология и выбор профессии», «Основы чертежа».

ü  Организованы индивидуально-групповые консультации для учащихся основной и старшей школы: по химии, истории и обществознанию, географии, русскому языку и литературе.

ü  Продолжена работа 14 кружков и спортивных секций дополнительного образования по 6 направлениям. Кружки и секции посещали 75% учащихся 1-11 классов.

Результатами такой целенаправленной работы стало участие и победы наших учащихся в соревнованиях, конкурсах, олимпиадах различного уровня.

Мероприятие	Количество участников	Кол-во победителей,
в мероприятиях международного уровня
Интеллектуальные состязания (олимпиады, конференции, конкурсы).	8	-
в мероприятиях российского уровня
Интеллектуальные состязания (олимпиады, конференции, конкурсы).	1006	78
в мероприятиях республиканского уровня
Творческие конкурсы и фестивали	28	26
Интеллектуальные состязания (олимпиады, конференции, конкурсы).	18	1
в мероприятиях городского и муниципального уровня
Творческие конкурсы и фестивали	271	46
Интеллектуальные состязания (олимпиады, конференции, конкурсы).	363	12
Спортивные соревнования	172	43

Из приведенной выше таблицы можно сделать вывод: 1866 учащихся нашей школы участвовали в различных конкурсах, соревнованиях, конференциях, из них 206 учеников стали победителями.