Для того, чтобы обучаемые могли грамотно конспектировать лекцию, требуется помощь преподавателя. Помощь заключается в применении следующих методических приемов:
- акцентированное изложение материала лекции, т. е. выделение темпом речи, интонацией голоса;
- повторение важной, существенной информации;
- использование пауз, записи на доске, опорных схем, применение иллюстративного материала;
- предварительное обучение методике записи лекций, правильному графическому оформлению: выделение абзацев, подчеркивание главных мыслей, ключевых слов, заключение выводов в рамки и т. д.
При чтении лекции желательно использовать учебное телевидение. Телевидение позволяет показать в динамике явления, происходящие в том или ином процессе. Например: сложный лабораторный эксперимент, взаимодействие частей и механизмов и т. д. Телевидение способно показать отдельные фрагменты процесса или весь процесс в замедленном виде.
Исходя из критериев, которым должна отвечать современная лекция, а также из специфики ее чтения с использованием учебного телевидения, в самой структуре построения сценария лекции должны быть заложены принципы управляющего воздействия на аудиторию. Другими словами, построение лекции должно быть таким, чтобы в ходе ее чтения учитывалось функциональное состояние обучаемых, колебание их внимания и т. д.
Следует учитывать, что обучаемые должны не только понять, но и усвоить материал лекции. Это возможно только тогда, когда преподаватель при работе над сценарием лекции четко представляет себе, что должен делать обучаемый в каждый момент проведения лекционного занятия, как протекают его психические процессы, на каком уровне он должен усвоить материал, и в соответствии с этим строить методику изложения.
Следовательно, сценарий лекции должен содержать не только определенный объем научно-учебной информации, но и те средства, при помощи которых регулируется познавательная деятельность обучаемых. Если пользоваться языком теории информации, то в сценарии должна содержаться информация двух видов – необходимая и поясняющая. Практика показывает, что лекции с предельно четкой подачей необходимой информации воспринимаются чрезвычайно трудно, поэтому требуется поясняющая информация, хотя при этом время изложения материала лекции увеличивается.
Добиться понимания учебного материала, хорошей организации работы обучаемых на лекции можно, прежде всего, самим содержанием лекции, четкостью ее структуры, применением приемов поддержания внимания, соблюдением всех требований, предъявляемых к лекции. Если эта работа организована правильно, то значительно усиливается и воспитательное значение лекции.
Методические рекомендации по проведению семинара
На семинарском занятии важную роль играет непосредственный контакт преподавателя с обучаемыми, который способствует возникновению доверительных отношений между ними.
В организации семинара преподавателю необходимо проявлять максимум инициативы, творческого поиска, выявлять новые, более оптимальные формы и методы его проведения, добиваться максимального участия обучаемых в семинаре посредством использования таких форм, как деловые игры, ситуационные проблемы, моделирование, состязательность, «круглый стол» и. т.д.
На семинарском занятии должен царить дух совместной творческой деятельности преподавателя и обучаемых, их активное взаимодействие в процессе обучения. Совместная групповая деятельность, усилия коллектива повышают эффективность процессов мышления с целью приобретения знаний и умений.
По некоторым темам в задание к семинару можно включить подготовку реферата, доклада, сообщения по наиболее сложным вопросам и заблаговременно назначить докладчиков. На выступление с рефератом обычно отводится не более 10 минут, с докладом или сообщением ‑ до 7 минут.
6.2. Методические рекомендации студентам по изучению дисциплины.
Перед началом работы по курсу «Культурология» студент должен ознакомиться с настоящим УМКД, в том числе с разделами «4. Рейтинг – план дисциплины» и «5. План – график самостоятельной работы студента» и понять систему начисления баллов за различные виды работ, а также логическую схему освоения курса.
Конспект лекции должен включать тему лекции, перечень вопросов, рекомендованные преподавателем информационные источники (первоисточники и исследовательскую, учебную и справочную литературу), основные понятия (дефиниции), объяснявшиеся в лекции, данные о том, кто и при каких обстоятельствах ввел эти дефиниции в оборот культурологии. Студент должен проработать конспект дома, выделить основной материал, по необходимости дополнить пропущенное при конспектировании за счет материалов учебника и иной литературы, выделить непонятное или недостаточно понятное и сформулировать вопросы, которые можно будет задать преподавателю во время индивидуальных консультаций.
При самостоятельной работе по курсу «культурология» студент должен начинать с освоения соответствующего раздела в рекомендованном учебнике (см. раздел 3.4.4. настоящего УМКД, раздел «Основные»), потом дополнять информацию за счет дополнительных информационных источников. При подготовке к семинару студент должен ориентироваться на список рекомендованной литературы, в котором порядковыми номерами обозначена литература из раздела 3.4.4. настоящего УМКД.
Ответ на семинаре должен отличаться ясностью и четкостью изложения, чтобы этого достичь рекомендуем составлять конспект ответа, выписывать ключевые цитаты из информационных источников по курсу. Также на семинаре возможно дополнение к ответам других студентов.
Студент имеет право знать, какое количество баллов получено им за ответ на семинаре, а также какое количество баллов получено им за ведение конспекта, чтобы иметь возможность самостоятельно вести подсчет баллов рейтинга. Студенты, набравшие в течение семестра от 61 % (92 балла из 150 возможных) и более получают зачет на основе рейтинга. Для набравших менее 61 %, проводится зачетное занятие в устной, письменной форме (контрольная, тест и т. п.) или смешанной форме. Выбор формы проведения зачета – прерогатива преподавателя. Студенты, набравшие менее 46 % (69 баллов из 150 возможных) рейтинга к зачету не допускаются и должны дополнительно набрать недостающие баллы на индивидуальных консультациях с преподавателем.
7. Педагогические измерительные материалы.
Выберите правильный ответ:
1. философия культуры возникла
1) в XX веке
2) на рубеже XIX – XX веков
3) на рубеже XVIII – XIX веков
4) в XVIII веке
Установите соответствие:
2. историческиЕ этапЫ развития философии культуры | имена философов |
1) от Античности до XVIII века 2) XVIII – XIX века 3) XX век | а) И. Гердер б) Ж. Деррида в) В. Соловьев г) Д. Вико д) Ф. Ницше е) Ф. де Соссюр |
ОтветЫ: 1 – а, г, 2 – в, д, 3 – б, е.
Выберите правильный ответ:
3. автор высказывания 1. И. Гердер. 2. Р. Барт. 3. Ф. Ницше. | "Если человек живет среди людей, то он уже не может отрешиться от культуры, — культура придает ему форму или, напротив, уродует его, традиция захватывает его и формирует его голову и формирует члены его тела. Какова культура, насколько податлив материал, от этого зависит, каким станет человек, какой облик примет он. Дети, оказавшись среди животных, приносили к ним человеческую культуру, если прежде жили с людьми, — об этом свидетельствует большинство примеров; но если ребенка с момента его рождения отдать на воспитание волчице, то он останется единственным на Земле человеком, совершенно лишенным культуры". |
Выберите правильный ответ:
4. Исторический этап, на котором философия культуры стала точно определять границы своего предмета анализа
1) первый
2) второй
3) третий
5. впервые начал трактовать культуру как общество и язык
1) И. Кант.
2) Г. Гегель.
3) И. Гердер
4) Ф. Шеллинг
6. наиболее полно отражаЕТ позицию И. Гердера, подвергШЕГО решительной критике европоцентризм, утверждение, что:
1) культура Европы не может рассматриваться как эталон
2) история – прогрессивное движение к гуманизму
3) механизмами трансляции культуры являются язык и традиции
4) в истории не было народов, лишенных культуры
7. основоположник философии жизни
1) А. Шопенгауэр
2) Ф. Шиллер
3) Р. Вагнер
4) Ф. Ницше
8. автор высказываниЯ 1) И. Гердер 2) Р. Барт 3) Ф. Ницше | "Хотя власть Автора все еще очень сильна (новая критика зачастую лишь укрепляла ее), несомненно и то, что некоторые писатели уже давно пытались ее поколебать. Во Франции первым был, вероятно, Малларме, в полной мере увидевший и предвидевший необходимость поставить сам язык на место того, кто считался его владельцем". |
9. мнение о том, что искусство является "добровольным стремлением к иллюзии", принадлежит
1) Ф. Шиллеру
2) В. Соловьеву
3) Р. Вагнеру
4) Ф. Ницше
10. История христианства по Ф. Ницше начинается с
1) Иисуса Христа
2) Диониссийского духа
3) Сократа
Установите соответствие:
11. историческиЕ периодЫ развития культурологии | основные идеи |
1) XVIII век 2) XIX век 3) XX век | а) Достижения цивилизации противопоставляются живой жизни. б) Философия культуры восхищается завоеваниями цивилизации. в) Происходит постепенное разочарование в достижениях цивилизации |
Ответы: 1 – б, 2 – в, 3 – а.
Выберите правильный ответ:
12. автор высказывания 1) И. Гердер 2) Р. Барт 3) Ф. Ницше | Каждая церковь—камень на могиле Богочеловека: ей непременно хочется, чтобы Он не воскрес снова". |
Выберите правильный ответ:
13. основоположник структурной лингвистики
1) Н. Хомский
2) Ф. де Соссюр
3) К. Юнг
4) Т. Адорно
Установите соответствие:
14. научные направления исследования | основное содержание |
1) структурная лингвистика 2) генеративная лингвистика 3) анализ символов | а) формирует социально-ролевое общение людей в "социальных масках", среду обитания человека заполняет "социальный дизайн" б) изучает структуру как системную взаимосвязанность языковых элементов в) исследует порождающую модель языка, то есть конечный набор правил, способных породить все правильные предложения языка |
Ответы: 1 – б, 2 – в, 3 – а.
Выберите правильный ответ:
15. основной вывод философии культуры ХХ века
1) философия культуры начинается с права культуры быть предметом философского анализа
2) культура структурирована как язык
3) культура основана на механизме порождения текстов, которые имеют много кодов для прочтения
16. автор высказывания 1) И. Гердер 2) Ф. Ницше 3) Р. Барт | "Поступательное движение искусства связано с двойственностью аполлонического и дионисического начал подобным же образом, как рождение стоит в зависимости от двойственности полов, при непрестанной борьбе и лишь периодически наступающем примирении". |
17. смерть автора в культуре провозгласил
1) Ф. Ницше
2) Р. Барт
3) М. Хайдеггер
Выберите все правильные ответы:
18. представители Франкфуртской школы
1) М. Хоркхаймер
2) Ф. де Соссюр
3) Ю. Хабермас
4) Г. Маркузе
5) Ж. Деррида
6) Т. Адорно
7) Ж. Делез
19. представители Франкфуртской школы
1) М. Хоркхаймер
2) Ю. Хабермас
3) Г. Маркузе
4) Т. Адорно
5) Ж. Делез
20. темы исследования философии культуры ХХ века
1) объект
2) текст
3) язык
4) субъект
5) мораль
6) традиция
7) символ
Выберите правильный ответ:
21. Когда было установлено, что в культуре действует механизм бинарности?
1) XVII век
2) XIX век
3) XX век
22. определение культуры, которое наиболее полно отвечает задачам данного курса
1) биологические процессы, происходящие в организме человека, и социальные процессы, которые связаны с двигательной и умственной активностью человека, направленной на взаимодействие с внешней средой
2) совокупность таких способов удовлетворения индивидуальных и групповых интересов и потребностей людей, которые являются приемлемыми, допустимыми по своей социальной цене и последствиям
3) система социальных соглашений, или "социальных конвенций", коллективного существования и взаимодействия людей
23. действия, которые наиболее необходимы для реализации коллективных форм жизнедеятельности людей
1) Согласование друг с другом своих действий и намерений
2) Оценивание результатов своих и чужих действий без обязательного обучения следующих поколений эффективным способам достижения поставленных целей
3) Нормирование, регулирование, оценивание и согласование друг с другом своих действий и намерений, обучение последующих поколений эффективным способам достижения поставленных целей
Установите соответствие:
24. КАТЕГОРИЯ | ПРИНАКИ |
1) объект культурологии 2) предмет культурологии | а) виды и формы человеческой жизнедеятельности б) любые виды человеческой деятельности в) экстраутилитарные регулятивные начала в человеческой жизнедеятельности г) способы достижения цели д) способы осуществления коллективной жизни людей е) содержание процессов социальной коммуникации ж) процессы социального воспроизводства общества и личности |
Ответы: 1 – а, б, г. 2 – в, д, е, ж.
25. научные направления культурологии, развивавшиеся в России | периоды времени |
1) выделение специальностей в рамках культурологии 2) развитие прикладных исследований культуры 3) развитие представлений о культуре в гуманитарных науках и социально-научной традиции 4) появление теории культуры | а) вторая половина XIX века б) 50-е годы XX века в) 60 – 80-е годы XX века г) с середины 90-х годов XX века |
Ответы: 1 – г, 2 – б, 3 – а, 4 – в.
26. научные направления культурологии | отрасли научного знания |
1) гуманитарно-культурологические науки 2) социально-культурологические науки 3) прикладные культурологические науки | а) история мифологической культуры б) охрана культурного наследия в) исследование религиозного аспекта культуры г) теория культурной политики д) культуролого-типологическое направление е) социальная и культурная антропология ж) социальная педагогика з) исследование культурной ментальности и) музейное дело к) краеведение л) культуролого-социологическое направление м) культуролого-экологическое направление н) искусствоведение и эстетика |
Ответы 1 – а, в, з, н. 2 – д, е, л, м. 3 – б, г, ж, и, к.
27. Методы культурологи | Признаки |
1) наблюдение 2) сравнительный метод 3) картографирование 4) полевые исследования | а) распределение паттернов по различным регионам Земного шара или территориям внутри регионов б) получение прямой информации о культурных явлениях и событиях за счет визуального отслеживания определенных признаков в) определение сходств и различий между специально выделенными характеристиками сравниваемых культур г) объединение ряда специально отобранных методов для изучения конкретного культурного объекта по определенной теоретически обоснованной схеме |
Ответы 1 – б, 2 – в, 3 – а, 4 – г.
названиями методов культурологии и их признаками.
28. Методы культурологи | Признаки |
1) семантический анализ 2) статистический метод 3) моделирование культурных явлений 4) опрос | а) построение теоретических конструкций, позволяющих идентифицировать изучаемый объект. б) выявление форм распределения специально выделенных культурных феноменов внутри отдельных или сравниваемых культурных единиц. в) построение теоретически обоснованного набора вопросов. г) анализ содержания письменных текстов, иконических, музыкальных и т. п. объектов |
Ответы 1 – г, 2 – б, 3 – а, 4 – в.
29. направления культуроведения | Методы |
1) гуманитарное 2) социальное | а) массовый опрос б) открытое интервью в) наблюдение д) сравнительно-исторический метод е) структурно-функциональный анализ ж) герменевтический анализ текстов з) изучение текстов методом контент-анализа |
Ответы 1 – б, в, д, ж. 2 – а, г, е, з.
30. Задачи | Методы |
1) изучение уникального в культуре 2) выявление общих законов в культуре | а) полевая этнография б) типологизация в) наблюдение г) массовый опрос д) сравнительно-исторический метод е) структурно-функциональный анализ |
Ответы 1 – а, в, д. 2 – б, г, е.
31. Задачи | Методы |
1) изучение уникального в культуре. 2) выявление общих законов в культуре. | а) факторный анализ. б) компонентный анализ. в) открытое интервью. г) сравнительно-исторический метод. д) массовый опрос. е) моделирование. ж) герменевтический анализ текстов. з) полевая этнография. |
Ответы 1 –в, г, ж, з. 2 – а, б, д, е.
Расположите в логической последовательности:
32. этапы анализа культуры народа
¨ Объяснение особенностей, внешне противоречащих данной культуре.
¨ Описание отдельных характеристик культуры и описание культуры.
¨ Выделение главных особенностей культуры.
¨ Сопоставление данной культуры с другими культурами.
Ответ: 2 – 4 – 3 – 1.
33. Категории культурологии | Элементы |
1) культурные процессы. 2) культурные нормы и образцы. 3) процессы и результаты освоения культуры. 4) культурно-интеграционные процессы. | а) самобытность. б) генезис. в) инкультурация. г) паттерны. |
Ответы: 1 – б, 2 – г, 3 – в, 4 – а.
34. Категории культурологии | Элементы |
1) культурные функции. 2) культурные значения. 3) культурные обозначения. 4) культурная среда. | а) оценка. б) постройки. в) атрибуты. г) аккумуляция. |
Ответ: 1 – г, 2 – а, 3 – в, 4 – б.
35. Категории культурологии | Элементы |
1) культурные свойства 2) культурообусловленное поведение люде 3) культурные институты 4) межкультурные взаимодействия | а) досуг б) культурная диффузия в) функциональность г) СМИ |
Ответ: 1 – в, 2 – а, 3 – г, 4 – б.
Выберите правильный ответ:
36. автор высказывания: "Можно ли назвать науку о культуре иначе, нежели культурологией?"
1) И. Гердер
2) Ф. Ницше
3) Л. Уайт
37. Работа, в которой Л. Уайт пишет: "...В культуре существуют три четко разграниченных и вычленимых процесса... мы различаем исторический, формальный (функциональный) и эволюционный процессы в отличие от просто исторического (временного) и "научного" (вневременного)"
1) История, эволюционизм и функционализм как три типа интерпретации культуры
2) Наука о культуре
3) Энергия и эволюция культуры
4) Концепция эволюции в культурной антропологии
5) Понятие культуры
Установите соответствие:
38. ОТНОШЕНИЯ | Признаки |
1) социальные 2) общественные | а) отношения классов, сообществ, больших масс людей б) отношения людей друг к другу, к факторам, условиям жизнедеятельности |
Ответы: 1 – б, 2 – а.
39. Уровни исследований в социологии | Проблемы |
1) теоретический 2) эмпирический 3) теория среднего уровня | а) сбор конкретных данных о социальных фактах б) исследование социальных отношений в определенной сфере общества в) общие вопросы развития общества и место в нем человеческой личности |
Ответ: 1 – в, 2 – а, 3 – б.
Выберите правильный ответ:
40. исследователЬ, у которого объективистская позиция в социологии представлена наиболее полно
1) М. Вебер
2) Э. Дюркгейм
3) О. Конт
Установите соответствие:
41. Утверждения | Ученые |
1) структура общества, как совокупность социальных фактов, состоит из двух элементов: материальные и духовные ценности 2) развитие общества следует рассматривать как прогресс духа. 3) человек – это культурное существо | а) О. Конт б) М. Вебер в) Э. Дюркгейм |
Ответ: 1 – в, 2 – а, 3 – б.
Выберите правильный ответ:
42. автор высказывания 1) Г. Риккерт 2) М. Вебер 3) З. Фрейд | "В качестве последней... характеристики культуры мы должны удостоить внимания тот способ, каким регулируются взаимоотношения людей, социальные отношения, касающиеся человека в качестве соседа, рабочей силы, сексуального объекта для другого, члена семьи, государства" |
Выберите ВСЕ правильныЕ ответЫ:
43. социальные акты, которые Э. Дюркгейм относил к духовным ценностям
1) право
2) мораль
3) люди
4) общественные отношения
5) искусство
6) нравы
Установите соответствие:
44. Названия действий по М. Веберу | определения |
1) целерациональные действия 2) ценностно-рациональные действия 3) аффективные действия 4) традиционные действия | а) основаны на вере в безусловную собственную ценность б) прежде всего, эмоциональные действия в) действия, при которых совпадают смыслы действия и действующего г) действия, основанные на длительной привычке |
Ответ: 1 – в, 2 – а, 3 – б, 4 – г.
Установите соответствие:
45. Уровни социальной культурологии | Объекты |
1) выделение общих закономерностей в культуре 2) культурология системных объектов. 3) культурология упорядоченных последовательностей и культурных форм 4) культурология артефактов | а) нормы и стереотипы осознанного поведения б) нетождественное поведение людей при воспроизведении одной и той же культурной формы в) теории культурных процессов г) язык в единстве форм своего проявления |
Ответ: 1 – в, 2 – г, 3 – а, 4 – б.
Установите соответствие:
46. Научные традиции | Направления |
1) американская традиция 2) европейская традиция 3) российская традиция | а) социальная антропология б) психология культуры в) культурная антропология |
Ответ: 1 – в, 2 – а, 3 – б.
Расположите в исторической последовательности:
47. периоды развития культурной антропологии
¨ когнитивная антропология.
¨ исторический период.
¨ социальная антропология.
¨ психологическая антропология.
¨ эволюционистский период.
Ответ: 5 – 2 – 4 – 3 – 1.
Установите соответствие:
48. Направления культурной антропологии | Ученые |
1) эволюционистский период 2) исторический период 3) психологическая антропология 4) социальная антропология 5) когнитивная антропология | а) Б. Малиновский б) Ф. Лаунсбери в) Дж. Доллард г) -Маклай д) М. Херсковец |
Ответ: 1 – г, 2 – д, 3 – в, 4 – а, 5 – б.
49. Направления культурной антропологии | Ученые |
1) эволюционистский период 2) психологическая антропология 3) 3. экологическая антропология. | а) З. Фрейд б) -Маклай в) |
Ответ: 1 – б, 2 – а, 3 – в.
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 5 6 7 |
