O Основная образовательная программа основного общего образования (стр. 1 )

государственное бюджетное общеобразовательное учреждение Самарской области

средняя общеобразовательная школа № 1 п. г.т. Безенчук

муниципального района Безенчукский Самарской области

ОСНОВНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА

ОСНОВНОГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ

Безенчук, 2013

Содержание

Общие положения.................................................................................................................................................................4

1. ЦЕЛЕВОЙ РАЗДЕЛ........................................................................................................................................................7

1.1. Пояснительная записка...............................................................................................................................................7

1.2. Планируемые результаты освоения обучающимися ООП ООО.....................................................................17

1.2.1. Основные ожидаемые результаты............................................................................................................................17

1.2.2. Планируемые результаты изучения учебных и междисциплинарных программ..............................................24

1.2.3. Планируемые результаты освоения учебных программ........................................................................................41

1.3. Система оценки достижения планируемых результатов освоения основной образовательной

программы основного общего образования .................................................................................................................95

1.3.1. Общие положения ......................................................................................................................................................95

1.3.2 Оценка личностных результатов ..............................................................................................................................99

1.3.3Оценка метапредметных результатов ......................................................................................................................101

1.3.4. Оценка предметных результатов.............................................................................................................................103

1.3.5. Система внутришкольного мониторинга образовательных достижений и портфель достижений как

инструменты динамики образовательных достижений...................................................................................................105

1.3.6. Итоговая оценка выпускника и её использование при переходе от основного к среднему (полному)

общему образованию ............................................................................................................................................................108

2. СОДЕРЖАТЕЛЬНЫЙ РАЗДЕЛ ..................................................................................................................................110

2.1. Программа формирования и развития универсальных учебных действий у обучающихся на

ступени основного общего образования…………..........................................................................................................110

2.1.1. Пояснительная записка ...............................................................................................................................................110

2.1.2. Планируемые результаты усвоения обучающимися универсальных учебных действий....................................112

2.2. Программы отдельных учебных предметов, курсов .............................................................................................124

2.2.1. Общие положения .......................................................................................................................................................124

2.2.2. Основное содержание учебных предметов на ступени основного общего образования.....................................126

2.2.3. Программа формирования ИКТ- компетентности учащихся на ступени основного общего

Образования……………........................................................................................................................................................245

2.2.4. Программа учебно-исследовательской и проектной деятельности на ступени основного общего

образования.........................................................................................................................................................................

2.3. Программа воспитания и социализации обучающихся на ступени основного общего образования

в соответствии с требованиями ФГОС ООО…………………...................................................................................

Основные направления программы воспитания и социализации обучающихся:.........................................................

2.3.1. Программа формирования культуры здорового и безопасного образа жизни подростков...............................

2.4. Программа коррекционной работы.......................................................................................................................

3. ОРГАНИЗАЦИОННЫЙ РАЗДЕЛ...............................................................................................................................

3.1. Учебный план основного общего образования ГБОУ СОШ № 1.....................................................................

3.1.1. Пояснительная записка к учебному плану………. .....................................................................................................359

3.1.2. Учебный план……………………………………………………….........................................................................

3.2. Система условий реализации основной образовательной программы основного общего

образования ГБОУ СОШ № 1……….. ...........................................................................................................................

3.2.1. Описание кадровых условий реализации основной образовательной программы основного

общего образования ................................................................................................................................................

3.2.2. Психолого-педагогические условия реализации основной образовательной программы основного

общего образования ..............................................................................................................................................

3.2.3. Финансовое обеспечение реализации основной образовательной программы основного общего

образования...............................................................................................................................................................

3.2.4. Материально - технические условия реализации основной образовательной программы....................

3.2.5. Информационно-методические условия реализации основной образовательной программы

основного общего образования .............................................................................................................................

3.2.6. Сетевой график (дорожная карта) по формированию необходимой системы условий реализации основной образовательной программы основного общего образования...........................................................................

Общие положения

Основная образовательная программа основного общего образования ГБОУ СОШ № 1 п. г.т. Безенчук разработана на основе следующих нормативных документов:

-  закон РФ «Об образовании» от 01.01.2001 г. № 000-1 (в последней редакции от 01.01.2001г.)

-  приказ министерства образования и науки РФ от 01.01.2001г. № 000 «Об утверждении федерального государственного стандарта основного общего образования (зарегистрирован Минюстом 01.02.2011 г. № 000)

-  приказ министерства образования и науки РФ «Об утверждении федеральных требований к ОУ в части охраны здоровья обучающихся, воспитанников»

-  приказ министерства образования и науки РФ «Об утверждении федеральных требований к ОУ в части минимальной оснащенности учебного процесса и оборудования учебных помещений»

-  Письмо Министерства образования и науки РФ от 01.01.2001г. №МД-1552/03 «Об оснащении образовательных учреждений учебным и учебно-лабораторным оборудованием»

-  примерная основная образовательная программа образовательного учреждения. Основная школа/ состав. . – М.: Просвещение, 2011. – 207с. – (Стандарты второго поколения). - ISBN 9043-5.

-  «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в ОУ» 2.4.4.2821-10 (утв. Постановлением Главного государственного санитарного врача РФ )

- Устав ГБОУ СОШ № 1 п. г.т. Безенчук

- Программа развития школы на год.

Основная образовательная программа основного общего образования школы разработана в соответствии с требованиями федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования (далее — Стандарт) к структуре основной образовательной программы, определяет цели, задачи, планируемые результаты, содержание и организацию образовательного процесса на ступени основного общего образования и направлена на формирование общей культуры, духовно-нравственное, гражданское, социальное, личностное и интеллектуальное развитие, саморазвитие и самосовершенствование обучающихся, обеспечивающие их социальную успешность, развитие творческих способностей, сохранение и укрепление здоровья.

Основная образовательная программа основного общего образования школы в

соответствии с требованиями Стандарта содержит три раздела: целевой, содержательный и организационный.

Целевой раздел определяет общее назначение, цели, задачи и планируемые результаты реализации основной образовательной программы основного общего образования, конкретизированные в соответствии с требованиями Стандарта и учитывающие региональные, национальные и этнокультурные особенности народов Российской Федерации, а также способы определения достижения этих целей и результатов.

Целевой раздел включает:

— пояснительную записку;

— планируемые результаты освоения обучающимися основной образовательной

программы основного общего образования;

— систему оценки достижения планируемых результатов освоения основной

образовательной программы основного общего образования ОУ.

Содержательный раздел определяет общее содержание основного общего образования и включает образовательные программы, ориентированные на достижение личностных, предметных и метапредметных результатов, в том числе:

— программу развития универсальных учебных действий на ступени основного

общего образования, включающую формирование компетенций обучающихся в области использования информационно-коммуникационных технологий, учебно-исследовательской и проектной деятельности;

— программу воспитания и социализации обучающихся на ступени основного общего образования, включающую такие направления, как духовно-нравственное развитие и воспитание обучающихся, их социализация и профессиональная ориентация, формирование культуры здорового и безопасного образа жизни, экологической культуры.

Организационный раздел устанавливает общие рамки организации образовательного процесса, а также механизм реализации компонентов основной образовательной программы школы.

Организационный раздел включает:

— учебный план основного общего образования как один из основных механизмов

реализации основной образовательной программы;

— систему условий реализации основной образовательной программы в соответствии с требованиями Стандарта.

1.  Целевой раздел

1.1.  Пояснительная записка

Краткая характеристика общеобразовательного учреждения (ОУ)

Название общеобразовательного учреждения	государственное бюджетное общеобразовательное учреждение Самарской области средняя общеобразовательная школа №1 п. г.т. Безенчук муниципального района Безенчукский Самарской области
Учредитель	Министерство образования и науки Самарской области
Тип и вид образовательного учреждения	Общеобразовательное учреждение, средняя общеобразовательная школа
Статус	государственное бюджетное общеобразовательное учреждение
Юридический адрес	Самарская область, Безенчукский район, п. Безенчук, ул. Садовая, дом № 37
Телефон	8(84676)2-31-36, 2-33-05, 2-32-41
E – mail	*****@***ru
Количество учащихся	506
Количество педагогов	36

Деятельность школы осуществляется в единстве содружества всех участников образовательного процесса: обучающихся, педагогических работников школы, родителей (законных представителей), социума.

Партнёры школ

-  ГБОУ СОШ № 2 п. Безенчук

-  ГБОУ СОШ № 3 п. Безенчук

-  ГБОУ СОШ № 4 п. Безенчук

-  ГБОУ начальная школа - детский сад «Гармония»

-  Структурное подразделение ГБОУ СОШ №1 – детский сад «Березка»

-  Музейно – выставочный центр «Радуга»

-  Детский клуб «Радуга»

-  Дом культуры «Мелиоратор»

-  Комитет культуры м/р Безенчукский

-  Структурное подразделение ГБОУ СОШ № 1 – ЦДТ «Камертон»

-  ГБОУ ДОД «Детская музыкальная школа»

-  Структурное подразделение ГБОУ СОШ № 2 – «Детско-юношеская спортивная школа»

-  О МВД РФ по м/р Безенчукский

-  ОГИБДД О МВД РФ по м/р «Безенчукский»

Характеристика состава обучающихся

Численность обучающихся всего	506
I ступень обучения кл.)	168
II ступень обучения кл.)	258
III ступень обучения ( 10-11 кл.)	80
Количество классов	23

структура состава обучающихся по месту проживания:

- в районе учреждения – 78%

- в других территориях – 22%

Назначение Программы

Основная образовательная программа основного общего образования ГБОУ СОШ № 1 п. г.т. Безенчук нацелена на обеспечение выполнения требований ФГОС ООО, определяет содержание и организацию образовательного процесса на ступени основного общего образования и направлена на формирование общей культуры обучающихся, их духовно-нравственное, социальное, личностное и интеллектуальное развитие, самосовершенствование, обеспечивающие социальную успешность, развитие творческих способностей, сохранение и укрепление здоровья.

Цели образовательной программы:

Ø  обеспечение планируемых результатов по достижению выпускником целевых

установок, знаний, умений, навыков, компетенций и компетентностей, определяемых личностными, семейными, общественными, государственными потребностями и возможностями обучающегося среднего школьного возраста, индивидуальными особенностями его развития и состояния здоровья;

Ø  создание благоприятных условий для становления и развития личности в её

индивидуальности, самобытности, уникальности, неповторимости путем эффективного использования ресурсов образовательного учреждения и общества в социально-экономических реалиях п. г.т. Безенчук и в соответствии с программой развития ОУ.

Задачи программы:

Ø  обеспечение соответствия основной образовательной программы требованиям

Стандарта;

Ø  обеспечение преемственности начального общего, основного общего, среднего

(полного) общего образования;

Ø  обеспечение доступности получения качественного основного общего образования, достижение планируемых результатов освоения основной образовательной программы основного общего образования всеми обучающимися, в том числе детьми с ограниченными возможностями здоровья;

Ø  установление требований к воспитанию и социализации обучающихся как части образовательной программы и соответствующему усилению воспитательного потенциала школы, обеспечению индивидуализированного психолого-педагогического сопровождения каждого обучающегося, формированию образовательного базиса, основанного не только на знаниях, но и на соответствующем культурном уровне развития личности, созданию необходимых условий для её самореализации;

Ø  обеспечение эффективного сочетания урочных и внеурочных форм организации образовательного процесса, взаимодействия всех его участников;

Ø  взаимодействие образовательного учреждения при реализации основной

образовательной программы с социальными партнёрами;

Ø  выявление и развитие способностей обучающихся, в том числе одарённых детей, детей с ограниченными возможностями здоровья, их профессиональных склонностей через систему клубов, секций, студий и кружков, организацию общественно полезной деятельности, в том числе социальной практики, с использованием возможностей образовательных учреждений дополнительного образования детей;

Ø  организация интеллектуальных и творческих соревнований, научно-технического творчества, проектной и учебно-исследовательской деятельности;

Ø  участие обучающихся, их родителей (законных представителей), педагогических работников и общественности в проектировании и развитии внутришкольной социальной среды, школьного уклада;

Ø  социальное и учебно-исследовательское проектирование, профессиональная

ориентация обучающихся при поддержке педагогов, психолога, социального педагога, сотрудничестве с учреждениями профессионального образования;

Ø  сохранение и укрепление физического, психологического и социального здоровья обучающихся, обеспечение их безопасности.

В основе реализации основной образовательной программы лежит системно-деятельностный подход, который предполагает:

ü  воспитание и развитие качеств личности, отвечающих требованиям информационного общества, инновационной экономики, задачам построения российского гражданского общества на основе принципов толерантности, диалога культур и уважения его многонационального состава;

ü  формирование соответствующей целям общего образования социальной среды развития обучающихся в системе образования, переход к стратегии социального проектирования и конструирования на основе разработки содержания и технологий образования, определяющих пути и способы достижения желаемого уровня (результата) личностного и познавательного развития обучающихся;

ü  ориентацию на достижение цели и основного результата образования — развитие на основе освоения универсальных учебных действий, познания и освоения мира личности обучающегося, его активной учебно-ознавательной деятельности, формирование его готовности к саморазвитию и непрерывному образованию;

ü  признание решающей роли содержания образования, способов организации образовательной деятельности и учебного сотрудничества в достижении целей личностного и социального развития обучающихся;

ü  учёт индивидуальных возрастных, психологических и физиологических особенностей обучающихся, роли, значения видов деятельности и форм общения при построении образовательного процесса и определении образовательно-воспитательных целей и путей их достижения;

ü  разнообразие индивидуальных образовательных траекторий и индивидуального развития каждого обучающегося, в том числе одарённых детей, детей-инвалидов и детей с ограниченными возможностями здоровья.

Программа соответствует принципам государственной политики РФ в области

образования, изложенным в Законе Российской Федерации “Об образовании”:

ü  гуманистический характер образования;

ü  воспитание гражданственности, трудолюбия, уважения к правам и свободам человека, любви к окружающей природе, Родине, семье;

ü  общедоступность образования, адаптивность системы образования к уровням и особенностям развития и подготовки обучающихся и воспитанников;

ü  содействие взаимопониманию и сотрудничеству между людьми, народами независимо от национальной, религиозной и социальной принадлежности.

ООП стратегию развития образования ГБОУ СОШ № 1 п. г.т. Безенчук, которая строится на следующих принципах:

- равных возможностей получения качественного основного общего образования;

- духовно-нравственного развития, воспитания и социализации обучающихся на ступени основного общего образования, становление их гражданской идентичности как основы развития гражданского общества;

- преемственности основных образовательных программ дошкольного, начального общего, основного общего, среднего (полного) общего, начального профессионального, среднего профессионального и высшего профессионального образования;

- сохранения и развития культурного разнообразия и языкового наследия многонационального народа Российской Федерации, права на изучение родного языка, возможности получения начального общего образования на родном языке, овладения духовными ценностями и культурой многонационального народа России;

- единства образовательного пространства Российской Федерации в условиях многообразия образовательных систем и видов образовательных учреждений;

- демократизации образования и всей образовательной деятельности;

- формирования критериальной и независимой оценки результатов освоения обучающимися основной образовательной программы основного общего образования, деятельности педагогических работников, образовательных учреждений, функционирования системы образования в целом, условий для эффективной реализации и освоения обучающимися основной образовательной программы основного общего образования.

Также реализуются следующие принципы:

- принцип гуманизации образования является основополагающим принципом деятельности, предусматривающим переоценку всех компонентов педагогического процесса в свете человекообразующих функций. Основным смыслом образовательного процесса в школе становится развитие ученика.

-принцип развивающего обучения опирается на «зону ближайшего развития ребенка». Развивающее обучение предполагает отказ от преимущественно репродуктивных методик и предполагает применение методов творческой мыслительной деятельности и самообразования учащихся. Развитие умственных способностей предполагает использование новейших педагогических технологий, с помощью которых формируются навыки рационального умственного труда.

-принцип индивидуально - ориентированного обучения предполагает учет уровня развития и способностей каждого ученика, формирование на этой основе личных планов, программ стимулирования и коррекции развития учащегося. Личностно - ориентированное обучение имеет своей задачей повышение учебной мотивации и развитие познавательных интересов каждого ученика.

-принцип дифференцированного обучения отражается в построении образовательной модели, предполагает формирование групп учащихся с учетом индивидуальных особенностей каждого ребенка.

-принцип целостности образования основан на единстве процессов развития, обучения и воспитания учащихся. Его реализация проявляется в создании сбалансированного образовательного пространства, учитывающего адекватность педагогических технологий содержанию и задачам образования.

Программа адресована:

Учащимся и родителям

ü  для информирования о целях, содержании, организации и предполагаемых результатах деятельности ОУ по достижению каждым обучающимся образовательных результатов;

ü  для определения сферы ответственности за достижение результатов образовательной деятельности ОУ, родителей и обучающихся и возможностей для взаимодействия.

Учителям

ü  для углубления понимания смыслов образования и в качестве ориентира в практической образовательной деятельности.

Администрации

ü  для координации деятельности педагогического коллектива по выполнению требований к результатам и условиям освоения учащимися ООП ООО;

ü  для регулирования отношений субъектов образовательного процесса, для принятия управленческих решений на основе мониторинга эффективности процесса, качества условий и результатов образовательной деятельности.

Содержание основной образовательной программы основного общего образования формируется с учётом:

государственного заказа:

·  создание условий для получения учащимися качественного образования в

соответствии с государственными стандартами; развитие творческой, конкурентоспособной, общественно-активной, функционально-грамотной, устойчиво развитой личности.

социального заказа:

·  организация учебного процесса в безопасных и комфортных условиях;

·  обеспечение качества образования, позволяющего выпускникам эффективно взаимодействовать с экономикой и обществом в соответствии с требованиями времени;

·  воспитание личности ученика, его нравственных и духовных качеств;

·  обеспечение досуговой занятости и создание условий для удовлетворения

интересов и развития разнообразных способностей детей;

·  воспитание ответственного отношения учащихся к своему здоровью и

формирование навыков здорового образа жизни.

заказа родителей:

·  возможность получения качественного образования;

·  создание условий для развития интеллектуальных и творческих способностей учащихся;

·  сохранение здоровья.

ООП СОШ № 1 п. г.т. Безенчук создана с учетом особенностей и традиций учреждения, предоставляющих большие возможности учащимся в раскрытии интеллектуальных и творческих возможностей личности.

Миссия школы

Школа обеспечивает получение основного и общего (полного) среднего образования каждому ученику на максимально возможном и качественном уровне в соответствии с индивидуальными возможностями личности, содействует в адаптации ученика к условиям жизни, к реалиям общественного развития и удовлетворяет образовательные потребности учащихся, родителей, региона.

Школа предлагает образовательные услуги, ориентированные на удовлетворение заказа жителей п. Безенчук вместе с партнерами на условиях сотрудничества и получения взаимных социальных эффектов. Школа организует благоприятную социально-психологическую образовательную среду, обеспечивает сохранность здоровья учащихся благодаря использованию здоровьесберегающих технологий.

«Портрет выпускника школы»

Выпускник средней общеобразовательной школы, получивший среднее полное общее образование – это человек:

·  любящий свой край и свою Родину, уважающий свой народ, его культуру и духовные традиции;

·  осознающий и принимающий традиционные ценности семьи, российского гражданского общества, многонационального российского народа, человечества, осознающий свою сопричастность судьбе Отечества;

·  креативный и критически мыслящий, активно и целенаправленно познающий мир, осознающий ценность образования и науки, труда и творчества для человека и общества;

·  владеющий основами научных методов познания окружающего мира;

·  мотивированный на творчество и инновационную деятельность;

·  готовый к сотрудничеству, способный осуществлять учебно-исследовательскую, проектную и информационно-познавательную деятельность;

·  осознающий себя личностью, социально активный, уважающий закон и правопорядок, осознающий ответственность перед семьёй, обществом, государством, человечеством;

·  уважающий мнение других людей, умеющий вести конструктивный диалог, достигать взаимопонимания и успешно взаимодействовать;

·  осознанно выполняющий и пропагандирующий правила здорового, безопасного и экологически целесообразного образа жизни;

·  подготовленный к осознанному выбору профессии, понимающий значение профессиональной деятельности для человека и общества;

·  мотивированный на образование и самообразование в течение всей своей жизни.

1.2.  Планируемые результаты освоения обучающимися ООП ООО

1.2.1 Общие положения.

Планируемые результаты освоения основной образовательной программы основного общего образования представляют собой систему ведущих целевых установок и ожидаемых результатов освоения всех компонентов, составляющих содержательную основу образовательной программы. Они обеспечивают связь между требованиями Стандарта, образовательным процессом и системой оценки результатов освоения ООП ООО, выступая содержательной и критериальной основой для разработки программ учебных предметов, курсов, учебно-методической литературы, с одной стороны, и системой оценки – с другой.

В соответствии с требованиями Стандарта система планируемых результатов – личностных, метапредметных и предметных – устанавливает и описывает классы учебно-познавательных и учебно-практических задач, которые осваивают учащиеся в ходе обучения, особо выделяя среди них те, которые выносятся на итоговую оценку, в том числе ГИА выпускников. Успешное выполнение этих задач требует от учащихся овладения системой учебных действий (универсальных и специфических для данного учебного предмета: личностных, регулятивных, коммуникативных, познавательных) с учебным материалом, и прежде всего с опорным учебным материалом, служащим основой для последующего обучения.

Система планируемых результатов строится на основе уровневого подхода: выделения ожидаемого уровня актуального развития большинства обучающихся и ближайшей перспективы их развития. Такой подход позволяет определять динамическую картину развития обучающихся, поощрять продвижения обучающихся, выстраивать индивидуальные траектории движения с учётом зоны ближайшего развития ребёнка.

 

Планируемые результаты обучения:

«Выпускник получит возможность научиться»

·  ориентирует на уровни освоения учебных действий с изучаемым опорным учебным материалом ожидаемых от выпускников ·  включён круг учебных задач, построенных на опорном учебном материале, овладение которыми принципиально необходимо для успешного обучения и социализации и которые в принципе могут быть освоены подавляющим большинством обучающихся при условии специальной целенаправленной работы учителя ·  Достижение результатов выносится на итоговую оценку, которая может осуществляться как в ходе обучения (с помощью накопленной оценки или портфеля достижений), так и в конце обучения, в том числе в форме государственной итоговой аттестации. ·  Оценка достижения ведётся с помощью заданий базового уровня, а на уровне действий, составляющих зону ближайшего развития большинства обучающихся, — с помощью заданий повышенного уровня. Успешное выполнение обучающимися заданий базового уровня служит единственным основанием для положительного решения вопроса о возможности перехода на следующую ступень обучения.

·  планируемые результаты, характеризующие систему учебных действий в отношении знаний, умений, навыков, расширяющих и углубляющих понимание опорного учебного материала или выступающих как пропедевтика для дальнейшего изучения данного предмета. ·  Уровень достижений могут продемонстрировать только отдельные мотивированные и способные обучающиеся. В повседневной практике преподавания эта группа целей не отрабатывается со всеми без исключения обучающимися как в силу повышенной сложности учебных действий, так и в силу повышенной сложности учебного материала и/или его пропедевтического характера на данной ступени обучения. ·  Оценка достижения этих целей ведётся преимущественно в ходе процедур, допускающих предоставление и использование исключительно неперсонифицированной информации. ·  Частично задания, могут включаться в материалы итогового контроля. Цели включения — предоставить возможность обучающимся продемонстрировать овладение более высокими (по сравнению с базовым) уровнями достижений и выявить динамику роста численности группы наиболее подготовленных обучающихся. Невыполнение обучающимися заданий не является препятствием для перехода на следующую ступень обучения. В ряде случаев достижение планируемых результатов этого блока целесообразно вести в ходе текущего и промежуточного оценивания, а полученные результаты фиксировать в виде накопленной оценки (например, в форме портфеля достижений) и учитывать при определении итоговой оценки.

При организации образовательного процесса учитель использует педагогические технологии, основанные на дифференциации требований к подготовке обучающихся.