Рабочая программа по биологии (стр. 3 )

Содержание учебного материала	Количество часов по программе	Количество лабораторных и практических работ
Введение	2
Основы цитологии	9	7
Организм, его свойства и развитие	4
Основы генетики	8
Основы селекции	3
Происхождение жизни и развитие органического мира	4
Эволюционное учение	10	1
Происхождение человека	6
Основы экологии	22	7
Итого:	68

Календарно-тематическое планирование

раздела «ЧЕЛОВЕК» (8 класс)

№ п/п	Тема урока	Тип урока	Основное содержание урока	Методы урока	Контроль
Введение. Общий обзор организма человека
1. 03.09	«Введение: биологи-ческая и социальная природа человека».	урок изучения нового материала	Биосоциальная природа человека. Морфологические, функциональные и экологические отличия человека от животных.	репродуктивный
2. 06.09	«Науки об организме человека: анатомия, физиология и гигиена».	урок-актуализация	Науки о человеке: анатомия, физиология, гигиена, их методы. Значение знаний об особенностях строения и жизнедеятельности организма человека для самопознания и сохранения здоровья. Роль гигиены и санитарии в борьбе за экологически чистую природную среду, условия быта и труда. Понятие о здоровом образе жизни. Методы изучения организма человека, их значение и использование в собственной жизни. Понимание здоровья как высшей ценности. Ответственность за своё здоровье и здоровье окружающих.	репродуктивный	устный: текущий
3. 9.09	«Структура тела. Мес-то человека в живой природе».	урок обобщения и систематизации знаний	Части и полости тела. Топография внутренних органов. Бытовой язык и научная номенклатура. Уровни организации организма: клеточный, тканевый, органный, системный, организменный.	репродуктивный, метод проблемного обучения	устный: текущий
4. 13.09	«Клетка: химический состав, строение и жиз-недеятельность».	урок обобщения и систематизации знаний	Клетка и её строение. Органоиды клетки. Химический состав клетки. Неорганические и органические вещества. Жизнедеятельность клеток. Обмен веществ, ферменты. Процессы биосинтеза в рибосомах, процессы биологического окисления органических веществ с выделением энергии, завершающиеся в митохондриях. Деление клеток, рост, развитие, специализация. Свойства раздражимости и возбудимости. Демонстрации. Разложение ферментом каталазой пероксида водорода	объяснительно- иллюстративный	устный: текущий
5. 16/09	«Ткани».	урок обобщения и систематизации знаний	Основные ткани животных и человека, их разновидности. Взаимосвязь строения, свойвст и функций на примере тканей.	объяснительно-иллюстративный	устный: текущий
6. 20.09	«Системы органов. Уровни организации организма. Нервная и гуморальная регуля-ция».	урок изучения нового материала	Органы, системы органов, организм. Строение нейрона. Процессы возбуждения и торможения. Нервная и гуморальная регуляция. Рефлекс и рефлекторная дуга.	репродуктивный, метод проблемного обучения	письменный: провер. раб. № 1 «Строение клет-ки и ткани орга-низма человека»
7. 23.09	Лабораторный практикум.	урок комплекс-ного применения знаний	Л/Р №1 «Изучение микроскопического строения тканей». Л/Р №2 «Распознавание на таблицах органов и систем органов человека.»	частично-поисковый	письменный: по результатам лаборат. работ
Опорно-двигательная система
8. 27.09	«Скелет: строение, состав и соединение костей».	урок изучения нового материала	Л/Р № 3 «Изучение внешнего вида отдельных костей». Компоненты опорно-двигательной системы (кости, мышцы, сухожилия), их значение. Соединение костей в скелете. Строение суставов. Состав и строение костей.	объяснительно- иллюстративный
9. 30.10	«Скелет головы, туло-вища, конечностей».	урок изучения нового материала	Основные отделы скелета. Строение позвонков, позвоночник, их функции.	репродуктивный	устный: текущий
10. 04/10	«Первая помощь при повреждениях скелета».	комбинированный урок	Первая помощь при травмах опорно-двигательной системы.	репродуктивный, метод проблемного обучения	письменный: провер. раб. № 2 «Скелет человека»
11. 7.10	«Мышцы, Работа мышц»	урок изучения нового материала	Л/Р № 4 «Выявление влияния статической и динамической работы на утомление мышц» Мышцы, типы мышц, их строение и значение. Основные группы мышц. Работа мышц. Регуляция мышечных движений. Энергетика мышечных сокращений. Утомление, его причины.	объяснительно- иллюстративный	устный: текущий
12. 11.10	«Нарушение осанки и плоскостопие. Разви-тие опорно-двигатель-ной системы».	урок обобщения и систематизации знаний	Предупреждение нарушений осанки и плоскостопия. Развитие опорно-двигательной системы. Влияние факторов окружающей среды и образа жизни на формирование и развитие скелета. Последствия гиподинамии. Влияние тренировки на скелет и мышцы. Распределение физической нагрузки в течение дня.	объяснительно- иллюстративный, метод проблемного обучения	устный: текущий
13. 14.10	Контрольная работа № 1 по теме: «Общий обзор организ-ма человека. Опорно-двигательная система».	Урок контроля знаний		репродуктивный, метод проблемного обучения	тематический: устный и пись-менный
Кровь и кровообращение
14. 18.10	«Внутренняя среда. Значение крови и ее состав».	урок изучения нового материала	Компоненты внутренней среды организма (кровь, тканевая жидкость, лимфа), их кругооборот и взаимосвязь. Состав крови, функции плазмы и форменных элементов. Артериальная и венозная кровь. Л/Р № 5 «Изучение микроскопического строения крови (микропрепараты крови человека и лягушки)»	репродуктивный
15. 21.10	«Иммунитет. Ткане-вая совместимость и переливание крови».	урок изучения нового материала	Функции лимфоцитов. Иммунитет. Органы иммунной системы. Иммунная реакция. Антигены и антитела. Клеточный и гуморальный иммунитет. Значение работ для изучения процессов воспаления. Роль болезнетворных микробов и вирусов в развитии инфекционных болезней. Дженнера и Л. Пастера. Понятие вакцины и лечебной сыворотки. Типы иммунитета. Тканевая совместимость и переливание крови.	репродуктивный, метод проблемного обучения	устный: текущий
16. 25.10	«Строение и работа сердца. Круги крово-обращения».	комбинированный урок	Строение сердца. Фазы сердечной деятельности. Автоматизм сердечной деятельности. Кровеносные сосуды, их типы, особенности строения. Большой и малый круги кровообращения.	объяснительно - иллюстративный, метод проблемного обучения	письменный: провер. раб. № 3 «Кровь. Иммуни-тет»
17. 28.11	«Движение лимфы и крови по сосудам».	комбинированный урок	Лимфоотток. Движение крови по сосудам, его причины. Пульс. Артериальное давление, способы его измерения. Гипотония и гипертония, их причины.	метод проблемного обучения	устный: текущий
18. 01/11	Лабораторный практикум		Л/Р № 6 «Подсчет ударов пульса в покое и при физической нагрузке» Л/Р № 7 «Измерение кровяного давления»	частично-поисковый	устный: по результатам лаборат. работ
19. 11.11	«Предупреждение за-болеваний сердца и со-судов.».	урок обобщения и систематизации знаний	Изменения при инфаркте миокарда. Регуляция работы сердца и сосудов (нервная и гуморальная). Влияние мышечной нагрузки на сердце и сосуды. Значение тренировки сердца. Функциональные сердечно-сосудистые пробы как средство личного самоконтроля. Основные факторы повседневной жизни, негативно влияющие на здоровье. Способы их нейтрализации. Индивидуальные особенности здоровья и способы предупреждения возможных заболеваний.	репродуктивный	письменный: по результатам за-полнения табли-цы в тетради
20. 15.11	Первая помощь при кровотечениях		Первая помощь при кровотечениях различного типа. Л/Р № 8 «Изучение приемов остановки капиллярного, артериального и венозного кровотечений».	частично-поисковый
Дыхательная система
21. 18.11	«Значение дыхания. Органы дыхания. Газо-обмен в легких и тка-нях».	урок изучения нового материала	Значение дыхания. Органы дыхания, их строение и функции. Газообмен в лёгких и тканях.	объяснительно- иллюстративный, метод проблемного обучения	устный: текущий
	«Дыхательные движе-ния. Регуляция дыха-ния».	комбинированный урок	Дыхательные движения. Регуляция дыхательных движений. Защитные рефлексы. Гуморальная регуляция дыхания. Жизненная ёмкость лёгких, её измерение и зависимость от уровня тренированности человека. Дыхательная гимнастика. Л/Р № 9 «Определение частоты дыхания»	репродуктивный. метод проблемного обучения	письменный:
23. 25.11	«Болезни органов ды-хания, их предупреж-дение.	урок обобщения и систематизации знаний	Болезни органов дыхания, их профилактика. Флюорография как средство ранней диагностики лёгочных заболеваний.	репродуктивный	письменный: по результатам ра-боты в тетради
	Первая помощь при поражении органов дыхания.		Первая помощь при поражении органов дыхания. Искусственное дыхание и непрямой массаж сердца. Гигиена дыхания. Значение чистого воздуха для здоровья человека. Защита воздуха от загрязнений. Понятие о предельно допустимых концентрациях вредных веществ в воздухе. Курение как фактор риска. Борьба с пылью. Экологическое состояние территории проживания и здоровье местного населения. Ответственность каждого человека за состояние окружающей среды. Укрепление органов дыхания.	объяснительно- иллюстративный, метод проблемного обучения	устный: текущий
25. 02.12	Контрольная работа № 2 по теме: «Кровь. Кровообра-щение. Дыхание».	контрольный урок		репродуктивный, метод проблемного обучения	Тематический: устный и письменный
Пищеварительная система
26. 6.12	«Значение пищи и ее состав».	урок обобщения и систематизации знаний	Значение питания. Пищевые продукты и питательные вещества. Пища как важный экологический фактор здоровья. Экологическая чистота пищевых продуктов. Наиболее опасные болезни органов пищеварительной системы.	репродуктивный
27. 9.12	«Органы пищеварения»	урок изучения нового материала	Значение пищеварения. Система пищеварительных органов: пищеварительный тракт, пищеварительные железы.	объяснительно- иллюстративный, метод проблемного обучения	устный: текущий
28. 13.12	«Пищеварение в рото-вой полости и желуд-ке».	урок изучения нового материала	Пищеварение в ротовой полости. Строение и функции зубов. Роль слюны в переваривании пищи. Глотание, его рефлекторная основа. Пищеварение в желудке, состав желудочного сока.	репродуктивный, метод проблемного обучения	письменный: провер. раб. № 5 «Органы пищева-рения»
29. 16.12	«Изменение питатель-ных веществ в кишеч-нике»	урок изучения нового материала	Переваривание пищи в двенадцатиперстной кишке, роль желчи и сока поджелудочной железы. Конечные продукты переваривания питательных веществ. Всасывание. Строение и функции ворсинок. Роль толстого кишечника в пищеварении.	метод проблемного обучения	устный: текущий
30. 20.12	«Регуляция пищеваре-ния. Заболевания орга-нов пищеварения».	комбинированный урок	Регуляция пищеварения. Голод и насыщение. Безусловные и условные рефлексы в процессе пищеварения, их торможение. Питание и здоровье. Национально-культурные традиции питания населения региона. Зависимость традиций питания от места проживания и культуры народа. Методы профилактики заболеваний, наиболее распространённых для подросткового возраста. Инфекционные болезни органов пищеварения, их возбудители и переносчики, меры профилактики. Пищевые отравления. Меры первой помощи.	репродуктивный	устный: текущий
31. 23.12	Лабораторный практикум.	урок комплекс-ного применения знаний	Л/Р № 10 «Изучение действия желудочного сока на белки, действия слюны на крахмал»	частично-поисковый	письменный: по результатам лабор. работ
Обмен веществ и энергии. Витамины.
32. 27.12	«Обменные процессы в организме».	урок изучения нового материала	Значение питательных веществ для восстановления структур, их роста и энергообразования. Обменные процессы в организме. Стадии обмена: подготовительная, клеточная и заключительная. Пластический и энергетический обмен.	репродуктивный	устный: текущий
33. 11.01	«Нормы питания».	урок комплексного применения знаний	Нормы питания, их связь с энергетическими тратами организма. Энергоёмкость питательных веществ. Определение норм питания. Л/Р № 11 «Измерение массы и роста своего организма» Л/Р № 12 «Определение норм рационального питания»	метод проблемного обучения	устный: текущий
34. 13.01	«Витамины»	урок изучения нового материала	Витамины, их связь с ферментами и другими биологически активными веществами. Авитаминозы, гиповитаминозы и гипервитаминозы, их признаки. Сохранение витаминов в пище. Водо - и жирорастворимые витамины.	объяснительно - иллюстративный	устный: текущий
35. 17.01	Контрольная работа № 3 по теме: «Пищеварение. Обмен веществ и энергии».	контрольный урок		репродуктивный	тематический: устный и пись-менный
Мочевыделительная система
36. 20.01	«Строение и функции почек».	урок изучения нового материала	Значение выделения. Пути удаления продуктов обмена из организма. Органы мочевыделения. Строение почки. Нефроны, их функции. Роль почек в поддержании гомеостаза внутренней среды. Регуляция работы почек.	объяснительно- иллюстративный	устный: текущий
37. 24.01	«Предупреждение за-болеваний почек».	комбинированный урок	Предупреждение заболеваний почек. Нарушения диеты и экологическая загрязнённость и пищевых продуктов как причина заболеваний почек. Вред спиртных напитков. Мочеполовые инфекции, меры их предупреждения для сохранения здоровья. Методы профилактики заболеваний, наиболее распространённых для подросткового возраста. Значение воды и минеральных веществ для организма. Режим питья.	репродуктивный	устный: текущий
Кожа
38. 27.01	«Строение и функции кожи».	урок изучения нового материала	Барьерная роль кожи. Строение кожи. Потовые и сальные железы. Придатки кожи: волосы и ногти. Типы кожи. Уход за кожей.	объяснительно- иллюстративный	устный: текущий
39. 31.01	«Повреждения кожи».	комбинирован-ный урок	Нарушения кожных покровов и повреждения кожи. Причины кожных болезней. Методы профилактики наиболее распространённых для подросткового возраста заболеваний кожи. Травмы кожи. Первая помощь при травмах кожи.	репродуктивный, метод проблемного обучения	письменный: провер раб. № 6 «Кожа»
40. 3.02	«Роль кожи в терморе-гуляции. Закаливание».	комбинирован-ный урок	Роль кожи в терморегуляции. Адаптация человека к холодному и жаркому климату. Закаливание. Первая помощь при тепловом и солнечном ударе. Теплообразование и теплопередача, их регуляция. Гигиена одежды.	репродуктивный	письменный: по результатам ра-боты с учебни-ком
Эндокринная система
41. 7.02	«Железы внешней, внутренней и смешан-ной секреции».	урок изучения нового материала	Железы внутренней, внешней и смешанной секреции. Эндокринная система. Свойства гормонов, их значение в регуляции работы органов на разных этапах возрастного развития. Взаимосвязь нервной и эндокринной систем.	репродуктивный	устный: текущий
42. 10.02	«Роль гормонов в об-мене веществ, росте и развитии организма».	урок изучения нового материала	Роль гормонов в обмене веществ, росте и развитии организма. Роль гормона поджелудочной железы инсулина в регуляции постоянства глюкозы в крови.	репродуктивный, метод проблемного обучения	устный: текущий
43. 14.02	«Роль гормонов в об-мене веществ, росте и развитии организма».	урок изучения нового материала	Роль гормонов гипофиза, щитовидной железы, надпочечников.	репродуктивный, метод проблемного обучения	устный: текущий
44. 24.02	Нарушения гуморальной регуляции.	урок изучения нового материала	Заболевания, связанные с нарушением функций желёз внутренней секреции: базедова болезнь, Бери-Бери, сахарный диабет, карликовость, гигантизм и др.	репродуктивный, метод проблемного обучения	устный: текущий
45. 28.02	Контрольная работа № 4 по теме: «Выделение. Кожа. Эн-докринная система».	контрольный урок		репродуктивный, метод проблемного обучения	тематический: устный и пись-менный
Нервная система
46. 3.03	«Значение и строение нервной системы. Веге-тативная нервная сис-тема»	урок изучения нового материала	Значение нервной системы, её строение и функции. Центральная и периферическая части нервной системы. Соматический и вегетативный отделы нервной системы.	репродуктивный
47. 7.03	«Нейрогуморальная регуляция».	урок изучения нового материала	Интеграция нервной и гуморальной регуляции в организме. Принцип обратной связи. Внешние и внутренние рецепторы.	репродуктивный	устный: текущий
48. 10.03	«Спинной мозг».	комбинированный урок	Спинной мозг. Серое и белое вещество спинного мозга, центральный канал. Нервы и нервные узлы. Значение спинного мозга, его рефлекторная и проводящая функции.	репродуктивный, метод проблемного обучения	устный: текущий
49. 14.03	«Головной мозг».	комбинированный урок	Л/Р № 13 «Изучение строения головного мозга человека (по муляжам)» Головной мозг. Серое и белое вещество, кора и ядра головного мозга. Отделы головного мозга, их строение и функции. Доли головного мозга и зоны коры больших полушарий. Роль лобных долей в организации произвольных действий. Речевые центры коры.	репродуктивный, метод проблемного обучения	письменный: провер. раб. № 7 «Большие полу-шария головно-го мозга»
50. 17.03	Влияние наркотических веществ на нервную систему.		Понятие наркотических веществ. Влияние наркотических веществ на нервную систему.	метод проблемного обучения	устный: текущий
Органы чувств. Анализаторы.
51. 21.03	«Как действуют орга-ны чувств и анализа-торы».	урок обобщения и систематизации знаний	Понятие об органах чувств и анализаторах. Свойства анализаторов, их значение и взаимосвязь.	репродуктивный, метод проблемного обучения	письменный: провер. раб. № 8 «Головной мозг»
52. 31.04	«Орган зрения. Зри-тельный анализатор».	урок изучения нового материала	Орган зрения. Строение и функции глаза. Зрительный анализатор. Роль коры больших полушарий головного мозга в распознавании зрительных образов. Л/Р № 14 «Изучение изменения размера зрачка»	объяснительно- иллюстративный	устный: текущий
53. 4.04	«Заболевания и пов-реждения глаз».	комбинирован-ный урок	Заболевания и повреждения глаз. Гигиена зрения. Первая помощь при повреждении глаз. Экология ландшафта и зрительный комфорт.	репродуктивный	устный: текущий
54. 7.04	«Органы слуха и рав-новесия. Их анализа-торы».	урок изучения нового материала	Орган слуха и слуховой анализатор. Его значение. Строение и функции наружного, среднего, внутреннего уха. Части слухового анализатора. Роль коры больших полушарий в распознавании звуков. Центры речи. Гигиена слуха. Борьба с шумом. Болезни органов слуха и их предупреждение. Методы профилактики наиболее распространённых для подросткового возраста заболеваний. Основные факторы повседневной жизни, негативно влияющие на здоровье, способы их нейтрализации. Органы равновесия: вестибулярный аппарат, его строение и функции.	объяснительно- иллюстративный	устный: текущий
55. 11.04	«Органы осязания, обоняния и вкуса».	комбинированный урок	Органы осязания, вкуса, обоняния и их анализаторы. Роль мышечного чувства. Взаимодействие анализаторов.	репродуктивный, метод проблемного обучения	письменный: провер. раб. № 9 «Органы зрения и слуха»
Поведение и психика
56. 14.04	«Врожденные и при-обретенные формы поведения».	урок изучения нового материала	Врождённые формы поведения: безусловные рефлексы, инстинкты, запечатление. Приобретённые формы поведения.	репродуктивный	устный: текущий
57. 18.04	«Закономерности рабо-ты головного мозга».	урок изучения нового материала	Закономерности работы головного мозга. Сеченова, , по изучению закономерностей работы головного мозга. Безусловное и условное торможение. Явление доминанты.	репродуктивный, метод проблемного обучения	устный: текущий
58. 21.04	«Биологические рит-мы. Сон и его значе-ние».	урок изучения нового материала	Биологические ритмы. Сон и его значение. Фазы сна.	репродуктивный	устный: текущий
59. 25.04	«Особенности высшей нервной деятельности человека: речь, созна-ние, мышление, воля, эмоции».	комбинированный урок	Особенности высшей нервной деятельности человека. Речь, сознание и трудовая деятельность. Волевые процессы. Качества воли. Внушаемость и негативизм. Основные виды зависимостей. Ценность свободы от любого вида зависимостей. Эмоции: эмоциональные реакции, эмоциональные состояния, эмоциональные отношения. Их зарождение, развитие, угасание и переключение.	репродуктивный	устный: текущий
60. 28.04	«Внимание и память».	комбинированный урок	Познавательные процессы человека: ощущения, восприятия, память, воображение, мышление. Работоспособность. Режим дня. Стресс и его воздействие на здоровье человека. Способы выхода из стрессовой ситуации. Адаптация и акклиматизация к новым климатическим условиям. Личность и её особенности. Выбор профессии.	репродуктивный	устный: текущий
61. 2.05	Контрольная работа № 5 по теме: «Нервная система. Ор-ганы чувств. Высшая нервная деятельность».	контрольный урок		репродуктивный, метод проблемного обучения	тематический: устный и пись-менный
Индивидуальное развитие организма
62. 5.05	«Половая система че-ловека»	урок изучения нового материала	Половые и возрастные особенности человека. Половые хромосомы. Роль биологических и социальных факторов в развитии человека. Женская половая система. Мужская половая система.	репродуктивный
63. 12.05	«Наследственные за-болевания. Болезни, передающиеся поло-вым путем».	урок изучения нового материала	Наследственные и врождённые заболевания. Болезни, передающиеся половым путём. Вредное влияние на организм курения, алкоголя, наркотиков. Здоровье и трудоспособность человека в разные периоды его жизни. Основные характеристики и нормы здорового образа жизни и эффективные способы его сохранения.	репродуктивный	устный: текущий
64. 16.05	«Внутриутробное раз-витие организма. Раз-витие после рождения».	урок изучения нового материала	Беременность. Внутриутробное развитие организма. Оплодотворение. Первые стадии зародышевого развития. Формирование плода. Биогенетический закон Геккеля-Мюллера и причины его нарушения. Созревание плода. Роды. Уход за новорожденным. Развитие после рождения. Периоды жизни человека. Биологический и календарный возраст.	репродуктивный	устный: текущий
65. 19.05	«О вреде наркогенных веществ».	комбинированный урок	Л/Р № 15 «Анализ и оценка влияния факторов окружающей среды, факторов риска на здоровье»	метод проблемного обучения	устный: по резуль-татам выступле-ния на мини-кон-ференции
66 23.05	«Психологические осо-бенности личности»	урок обобщения и систематизации знаний	Половое созревание юношей и девушек. Биологическая и социальная зрелость. Особенности полового созревания мальчиков и девочек в подростковом возрасте. Физиологическое и психологическое регулирование процессов, сопровождающих процессы полового созревания. Планирование семьи. Охрана материнства и детства.	репродуктивный	устный: текущий
67. 26.05	«Анатомия, физиоло-гия и гигиена» в терми-нах.	контрольный урок	Основные термины, изученные в курсе.	репродуктивный	устный
68. 30.05	Итоговое повторение.	урок обобщения и систематизации знаний	Человек и его место в биосфере. Социоприродная экосистема, урбосфера и агросфера. Ответственность каждого человека за состояние окружающей среды и устойчивость экосистем.	метод проблемного обучения	устный: по итогам участия в беседе