«Современные образовательные технологии как фактор совершенствования форм и методов учебно - воспитательного процесса».
Заместитель директора по УВР
МОУ «СОШ №7»
Последнее десятилетие стало для школьного образования периодом интенсивного поиска новых концептуальных идей, путей развития новых педагогических технологий, методов и форм обучения, способствующих повышению качества образования. Особо значимой в условиях модернизации школьного образования является задача обеспечения качества образования, соответствующего потребностям личности, социума и рынка труда. Использование современных образовательных технологий в практике обучения является обязательным условием интеллектуального, творческого и нравственного развития учащихся.
Выбор методической темы школы определялся результатами проблемно-ориентированного анализа. За основу взят блок проблем, который был определен в «Программе развития МОУ «СОШ №7» на годы», связанный с основными направлениями методической работы в школе.
Методическая тема школы сформулирована следующим образом: «Современные образовательные технологии как фактор совершенствования форм и методов учебно-воспитательного процесса».
Основные направления реализации методической темы:
1)ресурсы и технологии преподавания, успешность педагогических работников;
2)ресурсы и технологии образования, успешность обучающихся;
3)ресурсы и технологии управления, успешность администрации.
Данная методическая тема разрабатывалась как система взаимосвязанных нормативно-правовых, кадровых, мотивационных, технологических и организационных условий.
Был составлен стратегический план развития педагогических кадров, куда вошли курсы повышения квалификации и педагогические советы, которые позволили не только познакомиться с современными образовательными технологиями, но эффективно внедрить их в деятельность педагогического коллектива. Темы педагогических советов звучали следующим образом:
« Внедрение новых технологий обучения — основа качественного образования школьников»
« Образовательные технологии: инновации и традиции»
«Педагогические здоровьесберегающие технологии»
«Деятельность учащихся на уроке: формы, методы, перспективы»
«Организация опытно-экспериментальной работы МОУ «СОШ № 7».
На педагогических советах рассматривались как теоретические вопросы, так и вопросы практического характера, педагоги школы делились опытом работы по внедрению в учебный процесс той или иной технологии.
В 2007 году доцентом психолого-педагогических наук Коми республиканского института в течение недели были проведены ряд семинаров – практикумов по теме« Формирование учебной деятельности школьников».
учебный год является завершающим этапом в работе по данной методической теме.
В результате анализа проведенных мониторинговых исследований сделаны следующие выводы:
100 % педагогов владеют информацией о современных педагогических технологиях, интенсифицирующих процесс обучения. Используют в своей работе различные технологии полностью или поэлементно.
Определен спектр наиболее применяемых и эффективных образовательных технологий. К ним относятся:
- Развивающее обучение;
- Технология разноуровневого обучения (уровневая дифференциация)
- Технология проблемного обучения
- Игровые технологии
- Технология проектной деятельности (метод проектов)
- Исследовательские технологии
- Здоровьесберегающие технологии
- Лекционно - зачетная система
- Информационно - коммуникационные технологии
- Обучение в сотрудничестве (командная, групповая работа)
Расширить границы представления ребенка о себе и о мире, предоставить возможность получения нового материала для формирования позитивной самооценки, удовлетворить потребность в познании нового дает информатизация образовательного процесса. Работа осуществлялась по следующим направлениям:
- Информационная поддержка образовательного процесса.
- Обучение информационным технологиям отдельных участников образовательного процесса школы.
- Оказание консультаций педагогам и учащимся школы по вопросам
ИТ.
- Создание и поддержка школьного сайта.
В 2011 году началась работа по наполнению сайта школы.
У учителей школы есть интерес к проведению уроков с использованием информационных технологий.
В рамках отслеживания оснащения образовательного процесса компьютерной техникой было выполнено следующее:
приобретено 17 мультимедийных проекторов, 2 интерактивные доски, в каждом учебном кабинете есть компьютер, проекционные экраны.
Вариативность использования образовательных технологий дает положительную динамику и дает возможность прогнозировать положительные изменения в качестве учебно-воспитательного процесса.
Сравнительный анализ успеваемости и качества ЗУН за последние три года можно проследить по прилагаемой таблице.
Качество и успеваемость обучения учащихся школы
Показатели | 2 |
|
|
Уровень обученности | 99,7 | 99,9 | 99,8 |
Уровень успешности обучения | 44,7 | 44,5 | 46,5 |
Число второгодников | 1 | 1 | 1 |
Число отличников | 13 | 25 | 20 |
Число учащихся на «4» и «5» | 226 | 242 | 250 |
Число медалистов (зол./сер.) | - | 1 серебро | 1 золото, 1 серебро |
Уровень обученности стабилен. Изменения наблюдаются в процентном выражении качества обученности.
Результаты итоговой аттестации учащихся в форме ЕГЭ по обязательным предметам (слайд)
Значимым показателем продуктивности обучения является стабильный показатель участия школьников в городских, областных предметных олимпиадах: слайд.
Наряду с показателями для нас важен личностный рост каждого отдельно взятого ученика. Стипендиаты премии Главы МО «Котлас» в году - 5 человек; году - 3 человека; году – 3 человека, год - 3 человека, году – 4 человека.
С 2005 года на старшей ступени успешно реализуется программа социально - экономического профиля с профильными предметами: экономика, право, обществознание. От 30% до 50% выпускников 9-х классов выбирают обучение по программе социально-экономического профиля. Учителями разработаны и реализуются программы курсов по выбору для учащихся 9 классов, которые ориентированы на организацию занятий, способствующих самоопределению 9-ти классников относительно профиля обучения на старшей ступени общего образования (слайд)
В 2007 году создана творческая группа учителей по проблеме « Система работы с учащимися склонными к научной деятельности». Результативность участия детей в различных конференциях с 2007 года: (слайд)
Все более активно учащиеся школы принимают участие в дистанционных образовательных проектах: 2009 год – 4 человека участвовали во Всероссийском конкурсе Интернет – фестивале молодых читателей России « Сочи-Мост-2009», одна из участниц победила в номинации « Версия»; участвовали в областном конкурсе» Святые заступники Руси» (номинация « Литературное творчество»); в международном конкурсе по произведениям Александра Костюнина (номинация « Особое мнение»).
Овладение учащимися различными видами деятельности, их социальная активность – важнейшие показатели, свидетельствующие об успешной социализации школьника на каждом этапе своего развития. Для нас важно создать условия, при которых каждый ребенок может приобретать позитивный социальный опыт. Поэтому коллектив школы стремится быть активным участником большинства конкурсных мероприятий проводимых в городе. На протяжении нескольких лет учащиеся школы активно участвуют в различных молодежных чемпионатах, всероссийских, международных конкурсах.
В целях повышения качества образования школа делает ставку на формирование собственной кадровой политики, способствующей созданию коллектива педагогов, готовых к творчеству и инновациям.
Для педагогов в школе создаются условия, реализующие стремления членов педагогического коллектива к самообразованию и саморазвитию.
Постоянный поиск, в котором находятся учителя, дает возможность проведения опытно – экспериментальной работы.
Экспериментальная и инновационная деятельность школы направлена на создание оптимальных условий для обучения и воспитания, реализации образовательной программы, способствующей развитию творческих, научно-исследовательских способностей учащихся.
Основная цель экспериментальной и инновационной работы – расширение возможностей формирования личности школьника, обладающего определенным уровнем компетенций в различных областях знаний, достаточным уровнем воспитанности.
Темы ОЭР представлены в таблице Слайд
Один раз в два года в школе проводится День открытых дверей, для учителей города, родителей учащихся. В этот день проходит более 40 мероприятий: круглые столы, мастер - классы, открытые уроки, выставки, отчетные концерты, презентации достижений школы, массовые спортивные мероприятия.
Мы считаем, что в нашей школе успешно идёт работа по созданию новой образовательной среды, основным принципом которой становится деятельностный подход к организации образовательного процесса и развитие базовых компетенций обучающихся школы на основе личностно – ориентированного обучения. Таким образом, мы формируем образовательную среду школы, которая соответствует следующим требованиям:
- обеспечение целостного развития человеческой природы. Образование в равной степени должно развивать творческие, интеллектуальные, духовные, социальные качества каждого ребенка. В образовательном процессе должны преобладать подходы, направленные на полное развитие социальных и личностных качеств учащихся;
- развитие самостоятельной образовательной деятельности учащихся – центральное звено учебного процесса. Здесь важную роль играет не только овладение знаниями, но и применение их на практике, т. е. использование знаний является приоритетным по сравнению с усвоением и воспроизведением. Особую важность приобретает тесная связь обучения с жизнью, четкое сознание, где, как и каким образом полученные знания могут быть использованы на практике;
- восприятие учителя не как носителя знаний и контролирующего субъекта познаний, а как координатора, организатора самостоятельной познавательной деятельности детей;
- дифференциация обучения с учетом уровня подготовки по предмету, способностей, интереса к той или иной области, особенностей восприятия информации, с обязательной опорой на предшествующие знания и опыт;
- обучение в сотрудничестве, использование групповых, коллективных и парных форм работы, совместные размышления и дискуссии.
Итак, мы считаем, что коллектив школы применяя в образовательном процессе различные технологии обучения создает условия для формирования полноценной личности, обладающей всеми перечисленными выше необходимыми качествами.
