Конспект урока математики
Класс: 4.
Тема: Упражнение в действиях с величинами.
Предметные результаты:
· овладение умением производить действия с величинами;
· развитие умения устного счёта, осознанного умножения и деления столбиком.
Метапредметные результаты
Познавательные:
· выделение оснований для сравнения;
· сравнение групп предметов по разным признакам;
· формулирование вывода на основании сравнения.
Регулятивные:
· постановка цели деятельности;
· самостоятельная оценка результата своих действий;
· выполнение соответствующих коррективов.
Коммуникативные:
· понимание задаваемых вопросов;
· развитие умения работать в группе;
· построение полных высказываний на задаваемый вопрос;
· аргументация своего мнения.
Личностные результаты:
· положительное отношение к школе, к изучению математики;
· принятие точки зрения товарища, уважение чужого мнения.
Ход урока
1. Организационный момент.
2. Постановка цели урока.
Задание на доске:
1. 2014 м + 16 км =
2. 30 ч – 12 м =
3. 25 м • 3 =
4. 29 кв. м – 18 кв. м =
5. 300 кг : 60 кг =
Сравните записи.
Выполните задания у доски (выходят желающие).
Почему вы не выполнили 2-ое задание?
Какие ещё действия с величинами вы умеете производить?
(Действия с величинами:
· Сложение величин.
· Вычитание величин.
· Умножение величины на число и числа не величину.
· Деление величины на число.
· Деление величины на величину.
· Нахождение доли величины и величины по доле.
· Нахождение части величины и величины по части).
Всегда ли в действиях с величинами всё гладко? Бывают ли трудности?
Какую цель для себя поставите на сегодняшний урок? (упражнение в действиях с величинами).
3. Упражнение в действиях с величинами.
Каждый ученик получает индивидуальное задание на карточке, отмеченной цветным кругом (зелёным, красным, жёлтым или синим).
Зелёный:
· 382 куб. м + 3000 куб. дм =
· 203 кг + 182 кг =
· 312 м + 7300 см =
· 3 м + 8 дм + 5 см =
Красный:
· 60 г ∙ 2 =
· 4∙ 30 см =
· 15 дет/ч ∙ 8 =
Жёлтый:
· 45 руб/шт : 3 =
· 15000 км : 1000 =
· 1 ч : 4 =
Синий:
· 1800 мин : 300 мин =
· 240 м : 40 м =
· 60 руб/упак. : 1000 коп/упак. =
Самостоятельно решите данное вам задание (раздать произвольно).
Образуйте группу, ориентируясь на цветовой сигнал.
Сравните задания в группе, сделайте вывод о действии и проговорите правило.
Найдите листок с «вашим» правилом на столе учителя и поместите на доску рядом с примером на данное правило, объясните, как будете выполнять задание.
На доске:
· 453218л – 96587 л =
· 689247кг + 124563 кг =
· 6 ∙ 42357ц =
· 966м : 3м =
· 24579кв. см : 9 =
Самостоятельно в тетради выполните 2 любых задания. Сверьтесь с ответом на доске (появляется после самостоятельного выполнения).
Какие действия с величинами остались вне поля нашего внимания? (нахождение доли величины и величины по доле, нахождение части величины и величины по части).
Выберите из двух задач ту, для решения которой необходимо делить величину на число.
Задача 1: На грузовой машине массой 2613 кг везли макулатуру массой в 3 раза меньше, чем машина. Какова масса макулатуры?
Задача 2: На грузовой машине массой 2613 кг везли макулатуру массой 871 кг. Во сколько раз масса машины превышает массу макулатуры?
Решите выбранную задачу устно, выполнив вычисления на доске (столбиком, с комментированием).
4. Релаксационная пауза.
Закройте глаза… Включите своё воображение…
Пришла весна… А с ней и замечательный праздник – 8 марта… Поздравления, цветы, угощения… Вам необходимо отправится в магазин для закупки продуктов к праздничному столу… Итак вы идётё в магазин, выбираете продукты, складываете их в корзину… Подходите к кассе и задумываетесь, какой пакет вам купить: на 4 кг или на 5 кг. Проверяете массу покупки…
· Фрукты – 700 г
· Хлеб – 500 г
· Ветчина – 400 г
· Сыр – 300 г
· Овощи (помидоры и огурцы) – по 1 кг
· Торг – 1 кг200г
Глаза откройте. Отдохнули? Какой пакет выбрали? Почему?
Продолжаем работу.
5. Упражнение в действиях с величинами.
Задание 1: Изобразите на доске модель торта (круг). Представьте, что примерно такой замечательный торт мы съедим на Дне зимних именинников. Сколько человек будет на нашем празднике, если все смогут прийти? Какую часть торта съедят мальчики? А какая часть торта достанется всем зимним именинникам?
Мы можем изображать целое и часть при помощи геометрических фигур. Что ещё может стать моделью целого и его части? (отрезок)
Задание 2: Учебник математики, 2 часть, № 000 (нахождение части величины и величины по части) – коллективный анализ задания и построение повторение необходимых правил, самостоятельное решение с записью в тетрадь.
6. Рефлексия.
Достигнуты ли поставленные на урок цели? Для чего нам необходимо уметь выполнять различные действия с величинами? Оцените свою работу, подобрать в качестве характеристики слово-наречие, запишите на полях в тетради.
7. Домашнее задание.
Составить различные задания на действия с величинами, которые вы бы хотели предложить для решения своим одноклассникам.
Спасибо за работу!
