Практические аспекты использования интерактивной доски в образовательном процессе

МОУ «Еланская средняя общеобразовательная школа», Кемеровская обл., Новокузнецкий район, п. Елань

Интерактивная доска - одно из современных средств обучения в школе, позволяющее поднять его на качественно новый уровень, поскольку открывает такие возможности, которые до появления интерактивных досок просто не существовали.

Вопрос использования интерактивной доски в образовательном процессе – проблема, в первую очередь, методическая. Не всякое включение компьютера и интерактивной доски на уроке можно считать новой информационной образовательной технологией. Многие учителя, имеющие в своих классах интерактивную доску, пользуются ею лишь при демонстрации готовых презентаций или другого наглядного материала. Это актуализирует методологическую подготовку учителя к использованию компьютера на уроке, в частности, интерактивной доски в преподавании различных дисциплин. Задача эта лежит в плоскости изменения сознания всех, кто осуществляет научно-методическое сопровождение деятельности педагога. Необходимо сформировать понимание ими, что преподавателю нужны не только пользовательские навыки, умение владеть прикладными программами, а прежде всего методическая подготовка.

Эта проблема имеет объективные основания. Прежде всего, она обусловлена годами практически полного отсутствия финансирования, когда элементарные средства наглядности, не говоря уже о технических средствах обучения, были мало доступны для педагогов. И вполне естественно, что сейчас многие впадают в эйфорию от появившейся возможности обеспечить принцип наглядности современными средствами.

НЕ нашли? Не то? Что вы ищете?

Содержание специальной подготовки педагогов заключается, с нашей точки зрения, в формировании методологических знаний о сути новых информационных технологий, их принципиальном отличии от методики применения технических средств обучения. Только через понимание того, что компьютер – это мощный инструмент, позволяющий решать новые, ранее не решённые дидактические задачи, можно вывести педагогов на эффективное применение новых информационных технологий в воспитательно-образовательном процессе. А пока, к сожалению, очень часто, мы видим только формальную сторону информатизации, в том числе, и в использовании интерактивной доски.

Во всем мире интерактивные доски используются в образовательной сфере, они могут применяться на любых уроках и при преподавании любых дисциплин. В частности, коллеги-преподаватели из Великобритании предлагают следующие способы использования интерактивной доски:

·  пометки и записи поверх выводимых на экран изображений;

·  демонстрация веб-сайтов через интерактивную доску всем слушателям;

·  использование групповых форм работы;

·  совместная работа над документами, таблицами или изображениями;

·  использование конференц-связи;

·  управление компьютером без использования самого компьютера (управление через интерактивную доску);

·  использование интерактивной доски как обычной, но с возможностью сохранить результат, распечатать изображенное на доске на принтере и т. д.;

·  изменение текста в выводимых на экране документах с использованием виртуальной клавиатуры, которая настраивается в программном обеспечении доски;

·  изменение любых документов или изображений на экране, использование любых пометок;

·  сохранение на компьютере в специальном файле всех пометок, которые учитель делает во время урока, для дальнейшей демонстрации на других уроках или через интернет;

·  передача сохраненных во время урока записей любому ученику, пропустившему занятие или не успевшему сделать соответствующие записи в своей тетради;

·  демонстрация работы одного ученика всем остальным ученикам класса;

·  демонстрация учебных видеороликов;

·  создание рисунков на интерактивной доске без использования компьютерной мыши;

·  создание рисунков, схем и карт во время проведения урока, которые можно использовать на следующих занятиях, что экономит время на уроке;

·  выведение на экран интерактивной доски изображение монитора любого ученика при соответствующем программном обеспечении учитель может

·  Можно выделить особые мнения значимости интерактивной доски в учебном процессе.

Опыт показывает, что уроки с использованием интерактивной доски для учеников очень интересны и увлекательны. Особенно это эффективно в работе с «малоуспешными» в академическом плане обучающимися, поскольку такое яркое техническое средство в учебном процессе способно заинтересовать ребенка, облегчить процесс усвоения и переработки учебной информации, обеспечить полимодальность подачи материала, повысить мотивацию, о чем свидетельствуют наши наблюдения, данные педагогического мониторинга.

Обучение с помощью интерактивных досок строится на классических дидактических принципах. Отбор методических средств определяется аксиологическими установками самого преподавателя, в частности, тем, в русле какой образовательной парадигмы он работает. Любое занятие должно иметь четкий план и структуру, достигать определенных целей и результатов. Все это помогает ученикам лучше усвоить материал и соотнести его с тем, что они уже знают.

В данной статье обобщается опыт применения интерактивной доски на уроках технологии. Я постаралась выделить, прежде всего, не частнопредметные, а общедидактические моменты. Остановимся на некоторых из них. Интерактивная доска может стать хорошим помощником, например, при, так называемом, индуктивном методе преподавания, когда ученики приходят к тем или иным выводам, сортируя полученную информацию. Учитель может по-разному классифицировать материал, используя различные возможности доски: перемещать объекты, работать с цветом, привлекая к этому процессу учеников, которые затем могут работать самостоятельно в небольших группах. Иногда можно снова обращать внимание учащихся на доску, чтобы они поделились своими мыслями и обсудили их перед тем, как продолжить работу. Но важно понимать, что эффективность работы с доской во многом зависит от самого преподавателя, от того, как он применяет те или иные ее возможности, использует ли идеи личностно ориентированного образования или опирается на традиционную методику.

Интерактивная доска - ценный инструмент для обучения всего класса. Это визуальный ресурс, который помогает преподавателю излагать новый материал очень живо и увлекательно. Она позволяет представить информацию с помощью различных мультимедийных ресурсов, преподаватели и учащиеся могут комментировать материал и изучать его максимально подробно. Она может упростить объяснение схем и помочь разобраться в сложной проблеме.

Использование доски помогает сделать представление идей увлекательным и динамичным. Доски позволяют учащимся взаимодействовать с новым материалом, а также являются ценным инструментом для преподавателей при объяснении абстрактных идей и концепций. На доске можно легко изменять информацию или передвигать объекты, создавая новые связи. Преподаватели могут рассуждать вслух, комментируя свои действия, постепенно вовлекать учащихся и побуждать их записывать идеи на доске.

Наличие компьютера, мультимедийного проектора и интерактивной доски значительно расширило возможности применения ИКТ в образовательном процессе. Учитель не прикован к своему рабочему месту (компьютеру), что позволяет осуществлять более тесный контакт с аудиторией и незамедлительную обратную связь.

Возможность ведения конспекта урока на доске и последующее хранение в базе данных, позволяет преподавателю всегда иметь возможность вернуться к предыдущему этапу урока и повторить ключевые моменты занятия.

В результате: учебное время урока организуется более рационально; расширяются возможности творческого выбора средств и методов обучения; повышается мотивация учащихся и их активность на уроке, и как следствие, и успеваемость; обеспечивается интерактивность; доступность сложного материала; моделирование эксперимента; возможность организации индивидуальной и групповой самостоятельной работы и установления оперативной обратной связи; осуществляется систематизация знаний, умений и навыков при малом количестве времени; обеспечивается соблюдение САНПИНов.

Освоение интерактивной доски SMART Board я начинала со знакомства с содержанием сборника методических рекомендаций по работе со SMART-устройствами, в котором рассказывается об интерактивном презентационном пакете SMART Notebook и о том, как он позволяет создавать уроки и презентации.

Приведу конкретные примеры использования интерактивной доски SMART Board на своих уроках технологии. На уроках я применю авторские электронные дидактические материалы, наглядные пособия, презентации учебного материала по различным темам. Разнообразие форм предъявления информации делают её привлекательной и доступной для усвоения учащимися, что в сочетании с традиционными формами, методами и средствами обучения позволяет значительно повысить информативность и эффективность урока.

Проиллюстрируем изложенное выше несколькими эпизодами урока закрепления знаний по теме: «Конструирование и моделирование» (6 класс).

В течение всего урока учащиеся работают в парах. Все задания отображаются на интерактивной доске. Каждый ученик выполняет тестовые задание на листе-опроснике. После выполнения задания один ученик по желанию выходит к интерактивной доске и выполняет задание. Учащиеся совместно обсуждают услышанное, если не согласны, то аргументируют свои возражения. Затем учащиеся меняются листами друг с другом, учитель отодвигает электронную шторку, показывая правильный ответ. Учащиеся ставят «+», если правильно, и «-», если не правильно.

Вот несколько образцов таких заданий.

Задание 1: Распределите линии на чертеже прямой юбки.

Учащийся, пользуясь цветными маркерами, соединяет названия линий с линиями на чертеже.

Задание 2: Поставь в кружках обозначения меркам.

При выполнении этого задания мы пользуемся двумя уровнями сложности:

·  Учащийся в кружках пишет маркерами обозначения меркам.

·  Учащийся пользуется подсказкой (на слайде показаны обозначения меркам), надо только перетащить мерки в нужные кружочки.

Задание 3: Найдите соответствия между столбиками.

Выполняя это задание, учащийся может пользоваться маркерами или передвигать объекты в соответствии заданию.

Учитель отодвигает электронную шторку при показе правильного ответа.

Задание 4: Нанесите линии для моделирования выкройки по заданным моделям.

Выполняя это задание, учащийся закрепляет навыки моделирования.

Задание 5: Распределите модели по основным конструкциям юбок.

Выполняя это задание, достаточно передвигать объекты рукой, распределив их по группам.

В конце урока учащиеся выставляют друг другу баллы за правильные ответы, а затем баллы переводят в процентном отношении в отметку. Это очень удобно, экономится много времени на обработку теста, а также повышается мотивация получения высоких баллов.

Одна из педагогических задач, которую мы реализовали на уроке, - это совершенствование навыков работы со SMART Board. С помощью интерактивной доски ребята разгадывали кроссворд, выполняли тестовые задания. Ученики умело используют электронные маркеры, ластик, перемещают объекты на экране. На уроке учащимся предлагались разноуровневые задания. Данный урок показал, что с появлением SMART Board учение может быть более интересным, даже у «слабого» ученика появляется желание работать, дети чувствуют себя комфортнее, все хотят выходить к доске. Создание ситуации успеха, минимум утомляемости, повышение интереса к учёбе - яркий показатель эффективности применения  интерактивного оборудования в школе.