Образовательная программа (стр. 3 )

По результатам аттестации первую категорию имеют 6 учителей (36%); вторую - 3 учителей (36%); без категории - 5 учи%), все молодые специалисты.

« Именно в школьный период формируется здоровье человека на всю последующую жизнь. Дети проводят в школе значительную часть дня, и заниматься их здоровьем должны в том числе и педагоги. Нужно уйти от усредненного подхода в этом вопросе. К каждому ученику должен быть применен индивидуальный подход – минимизирующий риски для здоровья в процессе обучения». Из выступления Д. Медведева.

Распределение по группам здоровья

Физкультурная группа	Учебный год
2008 – 2009	2009 – 2010	2
Количество учащихся	% от общего числа	Количество учащихся	% от общего числа	Количество учащихся	% от общего числа
1 группа	77	65	72	55	87	64
2 группа	23	19	41	32	37	27
3 группа	17	15	17	13	12	9
4 группа	1	1	0	0	0	0

В учебном плане школы на уроки физической культуры в 1-9 классах отводится 3часа.

Воспитательная работа в школе строится из того, что воспитание есть управление процессом развития личности. Гуманизация образования предполагает реализацию воспитательных задач на каждом занятии, создание воспитывающей среды во внеурочное время, построение системы внеклассной работы, нацеленной на духовное развитие каждого ученика. Важнейшим аспектом воспитательной системы является максимальное снижение негативного влияния социума на личность ученика.

Учащимся школы предоставляется право проявить себя в различных видах деятельности, включенных в общешкольный план работы школы:

- интеллектуальный «Юные интеллектуалы Урала»;

-трудовой «Самый чистый класс», «Трудовой десант», «Субботник»;

- художественно-эстетический «Весенняя капель», «Масленица»;

- физический участие в спортивных соревнованиях районного уровня.

Материально – техническая база школы совершенствуется. Старое и пришедшее в негодность оборудование списывается, приобретается новое. В 2011 году было поставлено спортивное оборудование на 30 тысяч. Это канат для лазанья, мячи волейбольные, баскетбольные, футбольные. Дооснащен кабинет информатики. Сейчас в нем работает 15 компьютеров, есть выход в Интернет. Все компьютеры включены в локальную сеть. В 2012 году приобретены 2 компьютера и школьные учебники.

В школе создан свой сайт, есть электронный адрес. Формируется система работы с учащимися по Интернету, работает электронный дневник. При подключении домашних компьютеров к Интернету, в школе будет создаваться система работы с учащимися по Интернету.

К имеющимся рискам следует отнести:

- низкий уровень развития цифровой образовательной среды школы

- направленность отдельных педагогов на академичность образования, желание работать только в классно-урочной системе.

Для минимизации данных рисков и мобилизации деятельности, направленной на достижение поставленных задач, необходимо выстроить методическую работу, деятельность по оценке качества работы педагога, его материальному и моральному стимулированию в соответствии с заданными программными требованиями.

Работа в школе требует от педагогов не только высокого уровня знания своего предмета, но и способности работать в команде, вступая в кооперацию и коммуникацию с другими членами педагогического коллектива; требует больших затрат времени для создания особой образовательной среды. Не все педагоги выдерживают такой высокой планки. Есть сложности у педагогов с овладением современными образовательными технологиями, в том числе и проектной деятельностью, информационно-коммуникативных технологиями и т. п. Для многих педагогов основными продолжают оставаться репродуктивные методы обучения. Требуется серьезная работа по постоянному повышению квалификации учителей основной школы, дальнейшее внедрение в учебный процесс информационных технологий.

Самостоятельная работа учащихся является необходимым элементом организации всего образовательного процесса. Отсутствие этого компонента или его плохая организация, слабо продуманное содержание этой работы со стороны учителя автоматически лишает всех (и педагогов, и учащихся) возможности решить поставленные перед подростковой школой задачи, а именно: через построение индивидуальных маршрутов (траекторий) самодвижения учащихся в учебном материале выращивание индивидуального субъекта учебной деятельности; формирование рефлексивного мышления и сознания подростка. При этом правильная организация системной самостоятельной работы учащихся дает возможность уйти от обязательных каждодневных домашних заданий. Нужно усилить роль самостоятельной работы учащихся за счет организации образовательного пространства подростков между учебными блоками: введение «мастерских» и «лабораторий», а также дистанционной поддержки учебных курсов на сайте школы, изменение системы контрольно-оценочной деятельности учащихся и педагогов.

Пока на основной ступени продолжают использоваться традиционные приемы и формы контроля, направленные на оценку репродуктивных знаний и умений учащихся. Отсутствует общий подход к системе контроля и оценки, подведению итогов года. Положение о системе оценивания в 5-9 классах закрепляет старые, отжившие позиции и нуждается в переработке. Отсутствует мониторинг формирования общеучебных умений и навыков подростков, роста их самостоятельности, прогресса в их обучении, формирование ключевых компетенций.

Пока весьма проблематично выстроить координацию между отдельными учебными дисциплинами и блоками, важным компонентом которой является не только согласованность учебных программ (относящаяся в большей степени к компетенции их авторов), но и кооперация педагогов разных учебных дисциплин. Рабочая программа по предмету должна быть другой, нежели примерная программа, предлагаемая авторами учебных материалов и отражающая, главным образом, содержание курса. Такая программа должна задавать способы работы учителя с учащимися, отражать необходимые условия достижения определенных результатов образования, точки взаимодействия с другими педагогами.

Технические средства обеспечения образовательного процесса, оборудование

Наименование	Единицы измерения
Наличие компьютерной базы
Количество персональных ЭВМ	22
из них:
- приобретённых за последние три года (ед.)	6
- используются в учебных целях (показывается количество ПК из всех имеющихся, которые используются в учебных целях)	16
Наличие кабинетов основ информатики и ИКТ (ед.)	1
в них рабочих мест с ЭВМ (мест), кроме рабочего места учителя	13
Количество интерактивных досок	4
Количество мультимедийных проекторов	5
Подключено ли учреждение к сети Интернет (да, нет)	да
тип подключения: модем, выделенная линия, спутниковое	модем
Количество персональных ЭВМ, подключённых к сети Интернет (ед.)	10
Количество персональных ЭВМ в составе локальных сетей (ед.)	10
Наличие в учреждении электронной почты (да, нет)	да
Имеет ли учреждение собственный сайт в сети Интернет (да, нет)	да
Дополнительное оборудование:
Наличие аудио и видеотехники (указать наименование, количество)	видеодвойка –1 шт., DVD – 1 шт., муз. центр -1 шт., телевизор -2 шт.
Множительная и копировальная техника (указать наименование, количество)	ксерокс-canon -1; принтеры: samsung -1, хerox -1 шт. НР лазерный-1

Программно-методическое обеспечение учебного плана

ПЕРЕЧЕНЬ учебных программ Таблица 1

№	Учебные предметы	Издательство
Начальное общее образование
1	1- 4 классы	Составители: , . Москва, «Дрофа»
Основное общее образование
2	Русский язык	Авт. коллектив , , Москва, «Дрофа»
3	Литература	Авт. коллектив , , Москва, «Дрофа»
4	Английский язык
5	Математика	, Москва, «Дрофа»
6	Информатика	Авт. коллектив , , . Екатеринбург. Центр «Учебная книга».
7	История	Авт. коллектив , , Москва, «Дрофа»
8	Обществознание	Авт. коллектив , , Москва, «Дрофа»
9	География	Авт. коллектив , Москва, «Дрофа»
10	Природоведение	Авт. коллектив , Москва, «Дрофа»
11	Физика	Авт. коллектив , , Москва, »Дрофа»
12	Химия	Авт. коллектив , , Москва, «Дрофа»
13	Биология	Авт. коллектив , , Москва, «Дрофа»
14	Изобразительное искусство	Авт. коллектив , Москва, «Дрофа»
15	Музыка	Авт. коллектив , , Москва, «Дрофа»
16	Технология	Авт. коллектив , , Москва, «Дрофа»
17	Черчение	Москва, «Дрофа»
18	ОБЖ	Авт. коллектив , , . Москва, «Дрофа»
19	Физическая культура	Авт. коллектив , , Москва «Просвещение»
20	Риторика 5 класс 6-7 класс 8-9 класс	Министерство образования Свердловской области Авт. коллектив , , . Екатеринбург, «Сократ» Министерство образования Российской Федерации Автор . Москва, «Спид-инфо» Министерство образования Российской Федерации Кохтев. Москва «Просвещение»
	Основы экономической культуры 5-6 класс Экономика 8-9 класс	Министерство образования Свердловской области Авт. коллектив , Екатеринбург, «Сократ» Министерство образования Российской Федерации Липсиц. «Вита-пресс».
	«Истоки»	Авт. коллектив , , Екатеринбург
	Профессиональное самоопределение	Министерство общего и профессионального образования Авт. коллектив , , Москва, «Дрофа

Таблица 2. Учебники