Анализ научно – методической работы (стр. 4 )

В рамках сотрудничества а Саратовским институтом РГТЭУ на базе школы организована «Школа юного экономиста – международника» и «Школа юного переводчика» для обучающихся 9-10-х классов. А преподаватели СГУ им. организовали для учеников 9 – 10 – х классов «Школу юного химика и биолога». За год было проведено большое количество совместных мероприятий с ПАГС (футбольный матч), с РГТЭУ (английский театр, конкурс переводов, сотрудничество с Ричланд Колледжем (Америка), с ИРБИС, СГТУ, СГАП (праздники, конкурсы и тд.).

В качестве дополнительных возможностей для организации предпрофильной подготовки использовалось деление классов на подгруппы при организации курсов по выбору, что позволило индивидуализировать процесс обучения, более активно применять проектные и исследовательские формы работы.

Общее количество учеников и учителей, принявших участие в данной работе, составило:

Предпрофильная подготовка в 2011/2012 уч. году

№ п/п	Класс	Кол-во обучающихся	Кол-во учителей	Кол-во элективных курсов
1.	9 «А»	25	8	17
2.	9 «Б»	25	8	18
3.	9 «В»	27	8	12
4.	9 «Г»	25	9	12
Всего	102	33	59

Число элективных курсов, предлагаемых в составе предпрофильной подготовки, превышало количество курсов, которые обязан выбрать обучающийся. (Перечень элективных курсов для предпрофильной подготовки обучающихся 9-х классов прилагается к учебному плану).

Каждую четверть проводились родительские собрания учащихся 8-х и 10-х классов с включением вопроса по профориентации. По вопросу индивидуального образовательного маршрута обучающихся, выявления их склонностей и интересов в школе организована школьная экспериментальная площадка «Индивидуальная образовательная траектория в условиях социального партнерства»

Профильное обучение в 2011/2012 учебном году:

№ п/п	Класс	Кол-во обучающихся	Профиль	Кол-во элективных учебных предметов	Кол-во учителей
1.	10 «А»	25	Социально - экономический	3	3
2.	10 «Б»	24	По индивидуальным планам (филологический и социально – экономический профили)	3	3
3.	10 «В»	25	По индивидуальным планам (химико – биологический и социально – экономический профили)	4	4
Всего	74	3	10	10

По данным социально-психологических исследований, проводимых в рамках мониторинга за ходом эксперимента, выявлено, что основными факторами, определяющими мотивы обучения в профильной школе, для старшеклассников являются учет их познавательных интересов и потребностей (94%) и желания поступить в вуз, профиль которого связан с профилем обучения в старшей школе (100%).

Для организации приема обучающихся на третью ступень общего образования в школе была создана приемная комиссия. Приемная комиссия принимает заявления выпускников основной школы или их родителей (законных представителей) независимо от места жительства. В заявлении указываются профиль, который обучающийся выбирает для своего дальнейшего обучения. Непременным условием зачисления в 10 профильные классы является, согласно Положению о комплектовании профильных классов, закрепленное в Уставе ОУ, предъявление «портфолио» и ведомости образовательных достижений выпускника основной школы.

В течение учебного года проводились мониторинговые исследования по различным аспектам организации предпрофильного и профильного обучения, основное внимание уделялось степени оценки готовности выпускников к выбору своего дальнейшего жизнеустройства. При анализе сформированности ключевых компетентностей было выявлена оценка готовности обучающихся и их родителей к сознательному и ответственному выбору своего будущего профессионального и жизненного пути и вклада в эту готовность школьного образования.

Качественная оценка готовности свидетельствует о том, что готовность к «послешкольной» жизни, прежде всего, связана с осмыслением требований, обусловленных современными экономическими условиями: необходимостью правильного выбора будущей профессии и необходимого для неё образования. Так, оценивая влияние школы на формирование готовности к взрослой жизни, обучающиеся профильных классов вывели на первые позиции знания, а также оценки, касающиеся подготовки к продолжению образования. Достаточно высоко оценивается «личностный эффект»: школа научила логически мыслить, рассуждать, доказывать.

Созданные в школе условия способствовали формированию у большинства участников образовательного процесса положительного отношения к профильному обучению.

Выявлено, что основными критериями положительного отношения к профильному обучению старшеклассники считают:

ü  возможность учиться в соответствии с интересами, склонностями, способностями и профессиональными намерениями в отношении продолжения образования;

ü  возможность формировать индивидуальную образовательную траекторию;

ü  улучшение качества обучения;

ü  возможность осознать, куда пойти учиться после окончания школы.

Согласно приказам комитета по образованию администрации МО «Город Саратов» проводилось анкетирование по выбору обучающихся 9-х классов дальнейшего профиля обучения. В результате предварительной и итоговой диагностики образовательного запроса школьников с учетом мнения их родителей, основных мотивов предстоящего выбора, интересов и склонностей к 1 декабря большинство девятиклассников выбрали следующие профили: филологический, социально – экономический, химико – биологический и 8 человек выбрали физико – математический профиль.

На 25 июля 2012 года принято 81 заявление в 10 профильный класс: 8 – физико – математический профиль, 17 – химико – биологический; 41 – филологический, 15 – социально – экономический профиль. В 2012 – 2013 учебном году планируется открыть один класс филологического профиля и два класса по индивидуальным образовательным планам.

Переводная (промежуточная) аттестация обучающихся

В мае 2учебного года впервые в школе была проведена переводная (промежуточная) аттестация обучающихся 5-8 и 10-х классов с целью диагностики уровня обученности обучающихся по предметам общеобразовательного, углубленного и профильного направлений и определения уровня усвоения обязательного минимума содержания образования учащихся 5 – 8, 10 классов.

Промежуточная аттестация 5 – 8 классов включала в себя обязательную сдачу экзаменов по математике и русскому языку; для классов с углубленным изучением иностранных языков добавлялся иностранный язык, а для классов с углубленным изучением биологии и химии – биология и химия. Обучающиеся 10-х классов сдавали русский, математику и профильные предметы. Формой проведения экзаменов для 5-7 классов по математике являлось тестирование; по русскому языку: для 5-х – диктант, для 6-7 - тестирование; по иностранному языку: для 5-х классов – самопрезентация, для 6-7 – тестирование и собеседование. Обучающиеся 8-х классов сдавали все экзамены в формате ГИА, 10-х классов – в формате ЕГЭ.

В течение года учителя готовили учащихся к промежуточной аттестации. На сайте школы были вывешены демоверсии всех экзаменов. Впервые экзамены переводной аттестации были проведены в отсутствии учителя – предметника. В проведении экзаменов и проверке экзаменационных работ участвовала независимая комиссия, состоящая из членов администрации школы и профессорско – преподавательского состава Саратовского института РГТЭУ и СГУ им. , а также общественных наблюдателей из числа родителей.

В соответствии с положением о переводной аттестации 100 обучающихся 5-8, 10-х классов были освобождены от экзаменов по состоянию здоровья или как победители (призеры) муниципальных, региональных, всероссийских, международных предметных олимпиад и конкурсов и обладатели международных языковых дипломов соответствующего уровня.

Итоги промежуточной (итоговой ) аттестации 2учебного года
Параллель	Предмет	Количество обучающихся в параллели	Количество обучающихся, сдавших экзамен	Учителя	% качества знаний	% соответствия годовой и экзаменационной отметки	% понижения годовой отметки	% повышения годовой отметки
5 класс	математика	78	76	,	67	54	22	24
	русский язык	78	77	, ,	80,50	74	6	20
	английский язык	78	19	, ,	100	53	0	47
	немецкий язык	78	10	,	90	60	10	30
	французский язык	78	8		38	88	0	12
Всего					75	66	8	27
6 класс	математика	80	80	,	6900%	52	14	34
	русский язык	80	77	,	91	63	2	35
	английский язык	80	16	,	94	88	6	6
	немецкий язык	80	11	,	54,50%	64	27	9
	французский язык	80	5		60%	100	0	0
Всего					74%	73,4	10	17
7 класс	математика	67	66	,	82	64	4	32
	русский язык	67	67	,	67	51	9	40
	английский язык	67	25	, Шеповалова Е. Н.	80	88	4	8
	немецкий язык	67	3		0	100	0	0
Всего					57,25	76	4	20
8 класс	математика	77	76		62	82	4	14
	русский язык	77	71	, ,	51	68	11	21
	английский язык	77	18	,	78	84	16	0
	немецкий язык	77	3		0	100	0	0
	французский язык	77	9		55,5	89	0	11
	химия	77	19		21	79	0	21
	биология	77	19		10,5	84	11	5
Всего					40	84	6	10
10 класс	математика	74	73	,	56	67	4	29
	русский язык	74	68	, ,	69	58	1	41
	английский язык	74	6		83,5	100	0	0
	литература	74	15		53%	46	34	20
	химия	74	12		33	83	17	0
	биология	74	14		71,5	64	22	14
	обществознание	74	41		41,50%	58	32	10
	география	74	41		54	44	37	19
Всего					51,5	65	18,5	17
Итого по школе					60,00%	73	9	18

Процент качества знаний в среднем по школе составил 60%. Анализируя итоги промежуточной аттестации, вызывает озабоченность низкое качество знаний по французскому языку в 5а классе, по химии и биологии в 8в классе; по химии – в 10в профильном классе, по обществознанию в профильных группах 10-х классов, а также достаточно низкий процент соответствия годовых и экзаменационных отметок по математике, немецкому и английскому языкам в 5-х классах; по математике в 6-х классах; по русскому языку в 7 - х классах; по литературе и географии – в 10- х классах. На заседаниях методических объединений, совещаниях при директоре предлагается проанализировать итоги промежуточной аттестации 2011 – 2012 учебного года, объективность выставления оценок, а на заседании НМС рассмотреть вопрос о проведении абсолютно независимой переводной аттестации в 2012 – 2013 учебном году.

   

Реализация программы «Одаренные дети»

В целях развития творческих интеллектуальных способностей учащихся, привития им интереса к научно-исследовательской деятельности, более полного раскрытия возможностей творчески одаренных детей в школе действует программа «Одаренные дети», которая позволяет учащимся проявить самостоятельность, развить познавательные интересы, приобрести опыт в научной деятельности.

С учебного года наряду с научным обществом старшеклассников «НАУКА» (Научный Альянс Умных, Креативных, Активных), в школе работают: научное общество малышей «ОКНО» (открытое каждому научное общество) под руководством и с учебного года «Клуб Знатоков» под руководством и С каждым годом количество членов научных обществ увеличивается:

				20
НАУКА	210	240	290
ОКНО	41	53	85
Клуб Знатоков	45	57	108	110
Всего ( обуч-ся):	306	350	483

В состав НОУ «Клуб знатоков» в уч. г. входили обучающиеся 4 «А», 3 «А», 3 «В» и 3 «Б» классов. Основным видом деятельности общества является исследовательская работа, которая тесно связана с учебным процессом и ориентирована на развитие исследовательской, творческой активности детей, на углубление имеющихся у них знаний. Главная задача – дать ученику возможность развивать интеллект в самостоятельной исследовательской и творческой деятельности. Работа ведется по трем направлениям: математическое, искусствоведческое и опытно-экспериментальное.

Огромный интерес вызывает у ребят работа в опытно-экспериментальной секции. На занятиях они проводят практические опыты. Ребята учатся выдвигать гипотезы, прогнозируют результат опыта, учатся доказывать свою точку зрения, пользуясь своим личным опытом и знаниями, а также используя научную литературу.

На итоговом заседании «Клуба знатоков» были выявлены и награждены явные лидеры по результатам работы за год. Главного приза – символа знатоков - хрустальной совы были удостоены 10 членов клуба. Анализируя результативность работы, можно сделать вывод, что исследовательская тактика ребенка – это не просто один из методов обучения. Это путь формирования особого стиля детской жизни и учебной деятельности. Главное отличие детей, способных принимать участие в исследовательской работе, - наличие у них потребности узнавать новое. А это необходимый фактор для успешной учебной деятельности.

За прошедший учебный год в НОУ «ОКНО» было проведено 4 литературных и научно-практических конференций.

В работе научного общества принимали участие все обучающихся 1 «А» и ученики 5 «А» классов. Лучшие работы были отмечены грамотами и дипломами. Все у частники научных конференций и победители литературных конференций и интеллектуальных игр получили специальные знаки – «звездочки».

За прошедший год велось психолого-педагогическое сопровождение работы научного общества.

Анализируя проделанную работу, можно отметить рост интереса обучающихся к различным видам деятельности. В работе научного общества принимает участие весь класс. У каждого ребенка есть возможность выбора своей деятельности. Развиваются навыки сотрудничества в процессе совместной деятельности, презентационные навыки. Школьники учатся самостоятельно осуществлять поиск нужной информации, выявлять, какой информации или каких умений недостает, планировать свою деятельность, распределять свое время. Развивается познавательная самостоятельность детей, формируется их информационная культура. В процессе работы для каждого обучающегося создается ситуация успеха, что очень важно для дальнейшего развития детей.

Участие школьников в конкурсах.

Высокая подготовка учащихся по иностранным языкам позволила им участвовать в различных конкурсах и успешно выступать на фестивалях иноязычной культуры:

Немецкий язык

В районном конкурсе на лучший перевод Иванова Полина, 6б класс, заняла 1 место (учитель ), Угорец Мария, 8б класс – 1 место (учитель ), Тимошенко Ангелина, 9б класс – 2 место (учитель ). Международный союз немецкой культуры проводил конкурс «Друзья немецкого языка». Шипов Михаил, 4 «б» вместе со своими родителями участвовали в номинации «Связываем поколения – укрепляем семьи». Семья уже во второй раз участвовала в семинаре немецких семей в городе Кисловодске. Ученики 4 класса (учитель ) приняли участие в празднике католического Рождества в немецком центре Саратовской областной научной библиотеке, где работы Некезова Игоря и Шипова Михаила заняли 1 место в конкурсе фонариков. Митина Ксения, 8б класс, заняла 1 место в межвузовской конференции «Немецкий язык – язык идей» в Немецком центре г. Саратова. 11а победили в номинации «Самое оригинальное исполнение» в конкурсе «Саратов ищет суперзвезду, поющую по - немецки». В июне 2011 года обучающиеся 11-х классов приняли участие в лингвистическом марафоне для школьников в рамках форума «Российское государство, общество и этнические немцы», где Забелло Диана, 11а, Говоренко Екатерина, 11б (учителя и ) заняли 1 место, Носова Дарья, Черникова Юлия, 11а класс заняли 3 место (учитель ).

Победители и призеры муниципального этапа Всероссийской олимпиады школьников – 26 обучающихся:

Русский язык - 4:

Швецова Анастастия, Шепелева Анастасия, 8б класс – победители, Сазонова Наталья, 8б – призер (учитель );

Полякова Светлана, 9г класс - призер (учитель )

Литература – 2:

Смирнова Дарья, 10б класс – победитель (учитель );

Иванова Полина, 7б класс – призер (учитель )

Французский язык – 5:

Егорова Юлия, 9а класс – победитель;

Хорохорина Екатерина, 8б класс – победитель;

Беляева Маргарита, 10б класс – призер;

Сазонова Наталья, 8б класс – призер;

Мануковская Ольга, 8б класс – призер (учителя , )

Немецкий язык – 15:

Шепелева Анастасия, 8б класс – победитель; Полухин Андрей, 8б класс – призер (учитель )

Литвинов Антон, 9б класс – победитель;

Митина Ксения, 9б класс – победитель;

Маркова Елена, 7б класс – призер;

Кизьякова Екатерина, 7б класс – призер;

Вергазова Дания, 7б класс – призер (учитель )

Янина Софья, 10б класс – победитель; Гребенщикова Екатерина, 10б класс – победитель; Репина Евгения, 10б класс – победитель; Смагина Юлия, 8а класс – призер; Угорец Мария, 9б класс –победитель; Панова Дарья – 9б класс – призер; Ваврина Виктория – 9б класс – призер; Колоскова Александра – 9б класс – призер (учитель );

Русский язык (начальная школа):

Шарова Анастасия, 4б класс – 3 место (учитель )

Победители и призеры регионального этапа Всероссийской олимпиады школьников:

Немецкий язык – 2:

Янина Софья, 10б класс – призер; Гребенщикова Екатерина, 10б класс – призер (учитель ).

Победители и призеры 8 международной олимпиады по основам наук, проводимой Автономной некоммерческой организации Дом Учителя Уральского Федерального округа

Русский язык

Бирун Ажелика, 6а класс – 3 место (учитель )

Макаров Виктор, 6в класс – 2 место (учитель )

Беляева Маргарита, 10б класс – 3 место

Иванова Ольга, 10б класс – 2 место

Курносова Вероника, 10б класс – 3 место

Смирнова Дарья, 10б класс – 2 место

Точилова Кристина, 10б класс – 2 место (учитель )

Английский язык

Бабаджанян Лилит, 6а класс – 3 место

Малыгина Юлия, 6а класс – 3 место

Фролкина Ксения, 8а класс– 3 место

Данилова Анастасия, 8а класс – 3 место

Коннова Юлия, 8а класс – 3 место

Константинова Полина, 8а класс – 2 место

Романова Алина, 8а класс - 3 место

Савчук Мария, 9а класс – 3 место Немецкий язык

Деттерер Анна, 5б класс - – 2 место

Пруцкова Кристина, 5б класс– 2 место

Сергодеева Анастасия, 5б класс – 3 место

Сычугов Егор, 5б класс – 2 место

Шипов Михаил, 5б класс - 1 место

Вергазова Дания, 7б класс - 1 место

Кизьякова Екатерина, 7б класс - 1 место

Маркова Елена, 7б класс - 1 место

Пелькин Никита, 7б класс - 1 место

Поворова Дарья, 7б класс – 2 место

Смагина Юлия, 8а класс - 1 место

Гамаюнов Максим, 9б класс - 1 место (учителя , )

Биология

Малыгина Софья, 6а класс – 3место (учитель )

Ордякова Виктория, 10в класс – 3место (учитель )

Математика

Тихонова Мария, 5в класс – 1место (учитель )

Фролкина Ксения, 8а класс – 3место (учитель )

Физика

Волнистый Максим, 9в класс – 2 место

Норовков Алексей, 9в класс – 2 место

Фокин Александр, 9в класс – 2 место (учитель )

Химия

Зиновьева Елена, 10в класс – 2 место

Мамулян Евгения, 10в класс – 2 место

Машкова Анастасия 10в класс – 2 место (учитель )

Муниципальная научно – практическая конференция «Futurum”:

Секция «Английский язык: страноведение (актуальные проблемы современности)»:

2 место:

Тонаканян Лиана, 10в класс (учитель )

3 место:

Швецова Анастасия, 8б класс (учитель )

Андреева Ксения, Бурданова Ольга, 10в класс (учитель )

Секция «Английский язык: страноведение (культура)

3 место:

Стрельцова Анна, Катышева Анна, 5а класс (учитель )

Секция «Немецкий язык: страноведение»:

1 место:

Литвинов Антон, 9б класс (учитель .)

Секция «Французский язык: страноведение»:

3 место:

Шилова Анастасия, 9а класс (учителя , )

Беляева Маргарита, 10б класс (учителя , )

Секция «Иностранные языки: лингвистика и языкознание»:

2 место:

Гурьянова Марина, 9б класс (учитель )

3 место:

Романова Алина, Данилова Анастасия, 8а класс (учитель )

Гибельгаус Елизавета, Степанова Полина, 6б класс (учитель )

Секция «Краеведение»:

1 место:

Тихонова Мария, Усачева Марина, Кучукова Адина, Пчелинцев Дмитрий, 5в класс (учителя , )

2 место:

Самойленко Виктория, 8а класс (учитель )

Секция «Отечественная история»:

2 место:

Юрова Олеся, 9в класс (учитель )

Секция «Политология, право, прикладная экономика»:

1 место:

Коннова Юлия, 8а класс (учитель )

2 место:

Швецова Анастасия, 8б класс (учитель )

Фролкина Ксения, 8а класс (учитель )

3 место:

Агешкин Евгений, 8б класс (учитель )

Муниципальная научно – практическая конференция «Интеллект будущего»:

Шепелева Анастасия, 8б класс – 2 место (учитель )

Муниципальная научно – практическая конференция «Молодежь в науке»:

Швецова Анастасия, 8б класс – 3 место (учитель )

Областная конференция «Инициатива молодых»:

Швецова Анастасия, 8б класс –1 место (учитель )

Фролкина Ксения, 8а класс – 2место (учитель )

Районный конкурс «Лингвистическая карусель»:

Малыгина Юлия, 6а класс – 3 место (учитель );

Деттерер Анна, 5б класс – победитель в номинации «Оригинальный подход к раскрытию темы» (учитель );

Пальнов Георгий, 5а класс – победитель в номинации «Лучший сказочник» (учитель )

Гибельгаус Елизавета, 6б класс - победитель в номинации «Любитель русской словесности» (учитель ).

Районная игра-путешествие «Русский дом»:

команда школы заняла 2 место;

призер номинации «Знаток традиций России» - Иванова Татьяна, 6а класс;

Победитель в номинации «Знаток географии России» - Бондарь Гордей, 6а класс.

Во Всероссийском конкурсе «Русский медвежонок» приняли участие 212 учащихся 5 -11 классов: 6 победителей в регионе.

Районные соревнования по мини – футболу среди девочек: 2 место;

Районные соревнования по конькобежному спорту – 1 место;

Городские соревнования по конькобежному спорту: Садовой Артем, 8б класс;

Районная эстафета среди школьников – 3 место (учителя , )