Образовательная программа (стр. 3 )

Предметные области	Учебные предметы	9 кл.
Филология	Русский язык	3
Литература	2
Немецкий язык	3
Математика и информатика	Алгебра	3
Геометрия	2
Информатика и ИКТ	2
Обществознание	История России	1
Всеобщая история	1
Обществознание	1
География	2
Естествознание	Физика	2
Химия	2
Биология	2
Искусство	Искусство	1
Физическая культура	Физическая культура	3
	Основы безопасности жизнедеятельности	1
Итого:	31
Региональный компонент и компонент образовательного учреждения (5- дневная неделя)	1
	Элективный курс (предпрофиль) «Правоведение 9 класс. Изучаем Конституцию»	1
Предельно допустимая аудиторная учебная нагрузка:	32

Содержание основного общего образования ориентировано на продолжение деятельности по формированию познавательной, коммуникативной, нравственной, эстетической, трудовой и физической культуры учащихся.

Русский язык как учебная дисциплина на данной ступени лингвистическое мышление, обеспечивает практическую грамотность, формирует навыки письменной монологической речи. Преподавание ведется по традиционным программам и учебникам под редакцией , , и др.

Программа по литературе этого этапа обучения предусматривает не только фактическое расширение литературного материала, но и более детальное проникновение в текст, в идейно-художественное содержание традиционно изучаемых произведений. Большое внимание уделяется изучению литературоведческих понятий и терминов. Преподавание ведется по традиционным программам и учебникам под редакцией .

Цели обучения математике определяются только данной дисциплины в развитии общества в целом и в формировании личности каждого отдельного человека. Приоритетным направлением по-прежнему остается практическая направленность в преподавании предмета. В настоящее время в школе ведется преподавание математики по авторской программе в 5 классе, по учебным комплексам под редакцией (алгебра 7-9 кл.) и (геометрия 7-9 кл.).

"Информатика и информационно-коммуникационные технологии (ИКТ)", направленные на обеспечение всеобщей компьютерной грамотности, изучаются в 5,6,8,9 классах как самостоятельный учебный предмет. При изучении данного предмета используется в 5 классе учебник . в 6,8,9 - комплект

Программа курса физики в 7-9 классах преподается по учебникам .

Базовый компонент химического образования обязателен для учащихся всех уровней. На этой ступени изучаются проблемы химической эволюции вещества, экологические проблемы, рассматриваются вопросы связи химии с другими предметами естественного цикла. Значительное место отводится темам, где речь идет о применении веществ и материалов в быту. Преподавание ведется по программам и учебникам под редакцией .

Базовое биологическое образование обеспечивает высокую биологическую и, прежде всего экологическую грамотность. Программа по предмету предусматривает не только изучение вопросов теории, но и прикладных основ общей биологии. Преподавание ведется по следующим учебникам: , , .

«Физическая география» объединяет, расширяет и систематизирует знания уч-ся о взаимоотношениях человека и природы, полученные при изучении курса начального звена «Ознакомление с окружающим миром». В «Географии материков и океанов» идет перераспределение учебного материала между природными и социальным блоками в пользу последнего. Курс «География России» (8-9 кл.) расширен и преобразован интегрированный курс «География России и родного края». Работа идет по учебникам 7 класс – , 8-9 класс –

Цель курса «История России» - формирование у учащихся целостного представления об историческом пути страны и судьбы народов, ее населяющих, об основных этапах отечественной истории. Некоторой особенностью действующих программ по предмету является обращение к вопросам истории быта, Православной церкви, российской ментальности. Преподавание ведется по программам и учебникам под редакцией , . «Новейшая история 20 век» -Цюпа.

Курс обществознания на данной образовательной ступени интегрирует социологические, экономические, политические, правовые, этические, социально-психологические знания в целостную, педагогически обоснованную систему и изучается в 7-9 классах по программам под редакцией .

Учебный предмет "Немецкий язык" изучается со II класса. Обучение ведётся по УМК под редакцией

Учебный предмет "Технология" построен по модульному принципу с учетом возможностей школы и потребностей региона.

Преподавание учебного предмета "Физическая культура" проводится по учебникам и др. «Физическая культура 5-7 кл.» и «Физическая культура. 8-9 кл.».

Учебный предмет "Основы безопасности жизнедеятельности" изучается на основной ступени общего образования. На его освоение отведен 1 час в неделю в 5-9 классах по учебникам «Основы безопасности жизнедеятельности» А. Т Смирнов и др.

Для организации изучения обучающимися содержания образования краеведческой направленности и расширения знаний по краеведению и духовному наследию родного края введены предметы: «Духовное краеведение Подмосковья» - в 9 классе 1 часа в неделю;

«Духовное краеведение Подмосковья» - в 8 классе 1 часа в неделю .

Вариативная часть учебного плана на второй ступени обучения представлена компонентом образовательного учреждения и направлена на реализацию следующих целей:

- развитие личности ребенка, его познавательных интересов;

- выполнение социального образовательного заказа;

- удовлетворение образовательных потребностей учащихся;

- реализация предпрофильной подготовки;

- подготовка к ситуации выбора профиля обучения в старшей школе.

В вариативную часть учебного плана в V – VI I классах добавлены дополнительные

3 часа в неделю предмета «Русский язык» с целью формирования лингвистического мышления, повышения речевой и языковой культуры, развития языковой рефлексии, усиления интереса к изучению языка.

В вариативной части учебного плана выделены часы:

В 9 классе на организацию предпрофильной подготовки выделены часы на элективные курсы:

- Элективный курс (предпрофиль) «Правоведение 9 класс. Изучаем Конституцию»

Преподавание по всем предметам ведется по государственным программам, рекомендованным Министерством Образования Московской области.

6. Контроль и управление реализации образовательной программы в школе

Система внутришкольного контроля

Система внутришкольного контроля включает в себя мероприятия, позволяющие получить реальные данные по состоянию образовательного процесса в школе в целом.

Цель внутришкольного контроля: обеспечить уровень преподавания и качества обучения, воспитания и развития учащихся соответствующие требованиям государственного образовательного стандарта и позволяющие создать целостную образовательную среду.

Задачи внутришкольного контроля:

осуществлять контроль достижения учащегося уровня обученности в соответствии с требованиями государственных образовательных стандартов; осуществлять контроль обеспечения содержания образования в соответствии с требованиями образовательных стандартов; осуществлять контроль выполнения программ учебного плана; предъявлять требования к преподаванию, соответствующего программе развития целостной образовательной среды; осуществлять контроль качества преподавания, методическим уровнем и повышением квалификации педагогов; осуществлять контроль организации преемственности в преподавании и обучении между I и II ступенями обучения; осуществлять контроль соблюдения санитарно – гигиенических требований к образовательному процессу; осуществлять контроль осуществления взаимосвязи базового и дополнительного образования.

Реализация мероприятий по осуществлению внутришкольного контроля позволит иметь данные о реальном состоянии образовательного пространства школы.

Проводимый в рамках внутришкольного контроля мониторинг включает в себя проверку, оценку и сопоставление количественных и качественных результатов обученности, воспитанности и развитии учащихся, роста профессиональных компетентностей учителей. Мониторинг проводится как по текущим, промежуточным, так и по итоговым результатам. Такой подход позволяет своевременно корректировать темпы прохождения программ, содержание образования. Выбор форм, средств и методов обучения.

Главным итогом проведенного внутришкольного контроля будет достижение всеми учащимися минимального базового уровня обученности, соответствующего государственным образовательным стандартам, готовность учащихся к освоению нового содержания образования по предметам определенного профиля, поступление в высшие и средне специальных учебные заведения по профилю обучения.

Внутришкольный контроль будет способствовать обеспечению преемственности между курсами на разных ступенях обучения. Анализ итогов внутришкольного контроля будет являться базой для модернизации учебного плана.

Внутришкольный контроль за образовательным процессом осуществляется по традиционным направлениям:

1. Контроль выполнения всеобуча:

Выполнение норм СанПиН, ОТ. Сохранение контингента, посещаемость занятий.

2. Контроль качества преподавания.

выполнение учебных программ; эффективность урока; методический уровень учителя, рост профессионального мастерства; работа ШМО обеспеченность учебным и дидактическим материалом, оснащенность учебных кабинетов; индивидуальная работа с детьми; соответствие преподавания образовательной Программе школы; выполнение санитарно – гигиенических требований.

3. Контроль качества обучения.

уровень знаний, умений и навыков учащихся; достижение государственных образовательных стандартов; навыки самостоятельного познания учащихся; готовность к освоению содержания образования по предметам

4. Контроль внеурочной деятельности

·  Работа классного руководителя

·  Развитие ученического самоуправления,

·  Качество воспитательных мероприятий

5. Опытно-экспериментальная и инновационная деятельность

·  Реализация программ, проектов

6. Контроль ведения школьной документации.

·  ведение школьных журналов;

·  ведение ученических дневников;

·  ведение ученических тетрадей;

·  оформление личных дел учащихся.

Формирование плана внутришкольного контроля производится на основе анализа данных диагностических срезов знаний, мониторинга образовательной деятельности школы.

Ежегодный план внутришкольного контроля является разделом плана работы школы.

7. Управление реализацией образовательной программы

Организационные мероприятия по реализации образовательной программы осуществляются в соответствии со следующими нормативными документами и рекомендациями:

- Закон Российской Федерации «Об образовании».

- Закон Московской области «Об образовании».

- Типовым положением об общеобразовательном учреждении, утвержденным постановлением Правительства Российской Федерации от 01.01.01 года № 000.

- СанПиН 2.4.2.2821-10, утвержденные постановлением главного санитарного врача Российской Федерации от .

Основная образовательная программа

начального общего образования

МОУ «Мисцевская основная общеобразовательная школа № 1»

учебный год

1. Пояснительная записка

Основная образовательная программа начального общего образования МОУ «Мисцевская основная общеобразовательная школа № 1» разработана в соответствии с требованиями:

- ФЗ «Об образовании»;

- Федеральный государственный стандарт;

- Примерная основная образовательная программа;

- Социальный заказ (образовательные потребности и запросы родителей (законных представителей) младших школьников);

- ФГОС начального общего образования (Приказ МОиН РФ № 000 от 01.01.2001 г.)

и направлена на формирование общей культуры, духовно-нравственное, социальное, личностное и интеллектуальное развитие младшего школьника, формирование основ умения учиться и способности к организации собственной деятельности, обеспечивающей социальную успешность, развитие творческих способностей, саморазвитие и самосовершенствование, сохранение и укрепление здоровья обучающихся.

Срок реализации программы – 4 года.

Основная образовательная программа сформирована с учетом особенностей первой ступени образования как фундамента последующего обучения, которые связаны с изменением при поступлении в школу ведущей деятельности ребенка – переходом к учебной деятельности, освоением новой социальной позиции, принятием и освоением ребенком новой социальной роли ученика, формированием у школьника способности к организации своей деятельности, изменением самооценки ребенка, которая приобретает черты адекватности и рефлексивности, моральным развитием, которое существенным образом связано с характером сотрудничества со взрослыми и сверстниками, становлением основ гражданской идентичности и мировоззрения.

Данная программа учитывает характерные для младшего школьного возраста центральные психологические новообразования, формируемые на данной ступени, развитие целенаправленной мотивированной активности обучающегося, направленной на овладение учебной деятельностью.

Целью реализации основной образовательной программы начального общего образования является:

- достижение планируемых результатов освоения основной образовательной программы начального общего образования всеми обучающимися, в том числе детьми с ограниченными возможностями здоровья;

- выявление и развитие способностей обучающихся, в том числе одаренных детей, через систему секций, кружков, организацию общественно полезной деятельности, в том числе социальной практики, с использованием возможностей образовательных учреждений дополнительного образования детей;

- организацию интеллектуальных и творческих соревнований, научно-технического творчества и проектно-исследовательской деятельности;

- участие обучающихся и их родителей (законных представителей), педагогических работников и общественности в проектировании и развитии внутришкольной среды;

- использование в образовательном процессе современных образовательных технологий деятельностного типа;

- возможность эффективной самостоятельной работы обучающихся при поддержке педагогических работников;

- включение обучающихся в процессы познания и преобразования внешкольной социальной среды для приобретения опыта реального управления и действия.

Основная образовательная программа школы предназначена для удовлетворения индивидуального, социального, государственного заказа в области образования и направлена на удовлетворение потребностей:

- обучающихся и родителей – в развитии умственного, физического и духовного потенциала каждого ребенка; его успешной социализации в обществе, сохранения и укрепления здоровья; готовности к продолжению образования на следующей ступени;

- общества и государства – в формировании человека и гражданина, способного к продуктивной, творческой деятельности в различных сферах жизни, нацеленного на совершенствование и преобразование общества.

Основная образовательная программа школы является документом, регламентирующим содержание и педагогические условия обеспечения образовательного процесса, определяющим путь достижения образовательного стандарта, включает планируемые результаты освоения ее обучающимися, программу духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся, программу формирования и развития универсальных учебных действий, программу формирования культуры здорового и безопасного образа жизни, программу внеурочной деятельности обучающихся, учебный план, рабочие программы учебных предметов, курсов.

Условия реализации основной образовательной программы начального общего образования

В школу принимаются дети, достигшие на 1 сентября возраста 6 лет 6 месяцев.

Продолжительность обучения на первой ступени – 4 года (1 –4 классы).

На первой ступени обучения реализуются учебные программы УМК «Школа России».

Обучение осуществляется в 1 смену.

Нормативно – правовое обеспечение.

- Закон РФ «Об образовании»

- Типовое положение об общеобразовательном учреждении

- Устав школы

- Локальные акты образовательного учреждения

Кадровое обеспечение:

Начальная школа обеспечена педагогическими кадрами: 2 учителя имеют высшую квалификационную категорию, из них 1 учитель имеет высшее образование, 1 – среднее специальное образование. Иностранный язык в начальных классах преподает специалист.

Финансовое обеспечение:

Финансирование реализации основной образовательной программы на получение общедоступного и бесплатного начального общего образования осуществляется по принципу нормативного подушевого финансирования.

Материально-техническое обеспечение:

Начальные классы занимаются в своих кабинетах, оборудованных мебелью, специально подобранной для младших школьников. Во всех кабинетах освещение соответствует санитарно-гигиеническим нормам, нормам пожарной и электробезопасности. Каждый педагог совместно с коллективом детей и родителей стремится создать уютную и комфортную обстановку.

В распоряжении школьников имеется спортивный зал, оборудованная спортивная площадка, школьная библиотека, кабинет информатики, который отвечает современным требованиям и обеспечивает использование информационных технологий в учебной, во внеурочной, в исследовательской деятельности.

Учебно-методическое и информационное обеспечение:

Нацелено на обеспечение широкого, постоянного и устойчивого доступа для всех участников образовательного процесса к любой информации, связанной с реализацией основной образовательной программы.

-  примерные программы начального общего образования;

-  авторские программы к УМК «Школа России»;

-  рабочие программы учебных курсов, разработанные педагогами с учетом ФГОС начального общего образования;

-  учебники и рабочие тетради для обучающихся;

-  методические пособия для педагогов.

Для организации учебного процесса имеются комплекты таблиц и наглядных пособий по русскому языку, математике, литературному чтению и окружающему миру.

6. Валеологические условия:

-  для обучающихся 1 класса – дополнительная неделя каникул в феврале;

-  обязательная нагрузка обучающихся не превышает предельно допустимую;

-  расписание уроков составлено с учетом дневной и недельной кривой умственной работоспособности обучающихся, основные предметы чередуются с ИЗО, музыкой, физической культурой;

-  обеспечено выполнение санитарно-гигиенических норм освещенности, воздушно-теплового режима, уборки помещений;

-  организовано питание в школьной столовой;

-  продолжительность перемен 10 минут и 20 минут, проведение динамических пауз во время уроков.

Реализация содержания основной образовательной программы позволит достичь основных задач начального общего образования, обозначенных в Федеральном государственном образовательном стандарте:

-  становление основ гражданской идентичности и мировоззрения обучающихся;

-  формирование основ умения учиться и способности к организации своей деятельности – умение принимать, сохранять цели и следить им в учебной деятельности, планировать свою деятельность, осуществлять ее контроль и оценку, взаимодействовать с педагогом и сверстниками в учебном процессе;

-  духовно-нравственное развитие и воспитание обучающихся, предусматривающее принятие ими моральных норм, нравственных установок, национальных ценностей;

-  укрепление физического и духовного здоровья обучающихся.

2. ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ ОБУЧАЮЩИМИСЯ

ОСНОВНОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ

НАЧАЛЬНОГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ

Планируемые результаты освоения основной образовательной программы начального общего образования (далее — планируемые результаты) являются одним из важнейших механизмов реализации требований Стандарта к результатам обучающихся, освоивших основную образовательную программу. Они представляют собой систему обобщённых личностно ориентированных целей образования, допускающих дальнейшее уточнение и конкретизацию, что обеспечивает определение и выявление всех составляющих планируемых результатов, подлежащих формированию и оценке.

Планируемые результаты:

• обеспечивают связь между требованиями Стандарта, образовательным процессом и системой оценки результатов освоения основной образовательной программы начального общего образования, уточняя и конкретизируя общее понимание личностных, метапредметных и предметных результатов для каждой учебной программы с учётом ведущих целевых установок их освоения, возрастной специфики обучающихся

и требований, предъявляемых системой оценки;

• являются содержательной и критериальной основой для разработки программ учебных предметов, курсов, учебно-методической литературы, а также для системы оценки качества освоения обучающимися основной образовательной программы начального общего образования.

В соответствии с системно-деятельностным подходом, составляющим методологическую основу требований Стандарта, содержание планируемых результатов описывает и характеризует обобщённые способы действий с учебным материалом, позволяющие обучающимся успешно решать учебные и учебно-практические задачи, в том числе как задачи, направленные на отработку теоретических моделей и понятий, так и задачи, по возможности максимально приближенные к реальным жизненным ситуациям.

Иными словами, система планируемых результатов даёт представление о том, какими именно действиями — познавательными, личностными, регулятивными, коммуникативными, преломлёнными через специфику содержания того или иного предмета, — овладеют обучающиеся в ходе образовательного процесса. В системе планируемых результатов особо выделяется учебный материал, имеющий опорный характер, т. е. служащий основой для последующего обучения.

Структура планируемых результатов строится с учётом необходимости:

• определения динамики картины развития обучающихся на основе выделения достигнутого уровня развития и ближайшей перспективы — зоны ближайшего развития ребёнка;

• определения возможностей овладения учащимися учебными действиями на уровне, соответствующем зоне ближайшего развития, в отношении знаний, расширяющих и углубляющих систему опорных знаний, а также знаний и умений, являющихся подготовительными для данного предмета;

• выделения основных направлений оценочной деятельности — оценки результатов деятельности систем образования различного уровня, педагогов, обучающихся.

С этой целью в структуре планируемых результатов по каждой учебной программе (предметной, междисциплинарной) выделяются следующие уровни описания.

Цели-ориентиры, определяющие ведущие целевые установки и основные ожидаемые результаты изучения данной учебной программы. Их включение в структуру планируемых результатов призвано дать ответ на вопрос о смысле изучения данного предмета, его вкладе в развитие личности обучающихся. Планируемые результаты, описывающие эту группу целей, представлены в первом, общецелевом блоке, предваряющем планируемые результаты по отдельным разделам учебной программы. Этот блок результатов описывает основной, сущностный вклад данной программы в развитие личности обучающихся, в развитие их способностей; отражает такие общие цели образования, как формирование ценностных и мировоззренческих установок, развитие интереса, формирование определённых познавательных потребностей обучающихся. Оценка достижения этих целей ведётся в ходе процедур, допускающих предоставление и использование исключительно неперсонифицированной информации, а полученные результаты характеризуют деятельность системы образования.

Цели, характеризующие систему учебных действий в отношении опорного учебного материала. Планируемые результаты, описывающие эту группу целей, приводятся блоках «Выпускник научится» к каждому разделу учебной программы. Они ориентируют пользователя в том, какой уровень освоения опорного учебного материала ожидается от выпускников. Критериями отбора данных результатов служат: их значимость для решения основных задач образования на данной ступени, необходимость для последующего обучения, а также потенциальная возможность их достижения большинством обучающихся, как минимум, на уровне, характеризующем исполнительскую компетентность обучающихся. Иными словами, в эту группу включается система таких знаний и учебных действий, которая, во-первых, принципиально необходима для успешного обучения в начальной и основной школе и, во-вторых, при наличии специальной целенаправленной работы учителя в принципе может быть освоена подавляющим большинством детей.