История и методология науки (стр. 2 )

Целью преподавания дисциплины является формирование у студентов профессионально значимых компетенций, что предполагает:

- формирование у студентов научно обоснованного представления об основах научно-исследовательской деятельности;

- обеспечение адаптации общенаучной методологии исследовательской деятельности к предметной (педагогической) деятельности;

- формирование представления о современном заказе на тематику психолого-педагогических исследований;

- формирование у обучающихся практических навыков комплексной реализации психолого-педагогического исследования;

- формирование теоретической, личностной и практической готовности к выполнению выпускной квалификационной работы.

Задачами курса являются:

раскрытие сущности основных понятий, сущности явлений и ведущих идей, входящих в содержание дисциплины: теоретические и практические вопросы проведения психолого-педагогических исследований в образовательных учреждениях;

ознакомление с методологией, современными методами и методикой проведения исследования;

ознакомление с методическими рекомендациями по обработке и интерпретации научных результатов исследования;

определение направления внедрения результатов научного исследования в педагогическую практику;

ознакомление со стандартами оформления научного исследования.

Компетенции, формируемые в результате освоения дисциплины:

ПК-27 имеет представление о целях и задачах общеевропейской языковой и иной региональной политики в условиях межкультурного взаимодействия

ПК-28 имеет представление об общеевропейских компетенциях владения иностранными языками, умеет пользоваться описанием системы уровней для конкретизации целей и содержания обучения, для разработки учебных программ, учебников, учебных пособий, а также для определения уровня владения языком и оценки достигнутых результатов; готовностью к внедрению "Европейского языкового портфеля" как средства самооценки обучающихся

ПК-29 владеет современными технологиями организации учебного процесса и оценки достижений обучающихся на различных этапах обучения

ПК-30 умеет эффективно строить учебный процесс на всех уровнях и этапах лингвистического образования, включая высшее, послевузовское и дополнительное профессиональное образование

ПК-31 владеет современной научной парадигмой, имеет системное представление о динамике развития избранной области научной и профессиональной деятельности

ПК-32 умеет использовать понятийный аппарат философии, теоретической и прикладной лингвистики, переводоведения, лингводидактики и теории межкультурной коммуникации для решения профессиональных задач

ПК-33 владеет знанием методологических принципов и методических приемов научной деятельности

ПК-34 умеет структурировать и интегрировать знания из различных областей профессиональной деятельности и обладает способностью их творческого использования и развития в ходе решения профессиональных задач

ПК-35 умеет видеть междисциплинарные связи изучаемых дисциплин и понимает их значение для будущей профессиональной деятельности

ПК-36 владеет современной информационной и библиографической культурой

ПК-39 умеет применять современные технологии сбора, обработки и интерпретации полученных экспериментальных данных

ПК-41 владеет приемами составления и оформления научной документации (диссертаций, отчетов, обзоров, рефератов, аннотаций, докладов, статей), библиографии и ссылок

ПК-42 обладает способностью формировать представление о научной картине мира

ПК-44 обладает способностью к самостоятельному освоению инновационных областей и новых методов исследования

ПК-45 обладает способностью использовать в познавательной и исследовательской деятельности знание теоретических основ и практических методик решения профессиональных задач

ПК-46 обладает способностью самостоятельно разрабатывать актуальную проблему, имеющую теоретическую и практическую значимость

ПК-47 подготовлен к обучению в аспирантуре по избранному и смежным профилям обучения

ПК-52 владеет навыками организации научно-исследовательской работы и управления научно-исследовательским коллективом

Содержание дисциплины

Тема 1. Методологические основы психолого-педагогического исследования

Тема 2. Понятийный аппарат научного исследования, его содержание и характеристика.

Тема 3. Методы научного познания

Тема 4. Эмпирические методы психолого-педагогического исследования

Тема 5. Теоретические и сравнительно-исторические методы психолого-педагогического исследования

Тема 6. Методы математической статистики в психолого-педагогическом исследовании

Тема 7. Методика проведения психолого-педагогического исследования

Тема 8. Истолкование, апробация исследования

Тема 9. Оформление результатов исследования

Тема 10. Педагогическая культура и мастерство исследователя

Основная литература:

1. Загвязинский, и методы психолого-педагогического исследова-ния: учеб. пособие для вузов / , Р. Атаханов. - М. : Академия, 2001, 2003.

2. Загвязинский, и методы психолого-педагогического исследования: учеб. пособие для студ. пед. вузов, обуч. по спец.031000 - Педагогика и психология / , Р. Атаханов. - 2-е изд.,стер. - М. : Академия, 2005.

3. Кузнецов, исследование: методика проведения и оформление: научное издание / . - М. : Дашков и К°, 2004.

Мировая литература

Семестр: 3

Количество ЗЕТ: 3

Количество часов: 108

Форма итогового контроля знаний : зачет

Курс «Мировая литература» является дисциплиной по выбору студента вариативной части общенаучного цикла.

Целью преподавания дисциплины является формирование у студентов профессионально значимых компетенций, что предполагает изучение основных тенденций, закономерностей и своеобразия развития мировой литературы; изучение наследия крупнейших зарубежных авторов в контексте основных этапов развития литературных течений. После окончания курса студент должен знать необходимый минимум текстов, представлять характер времени, в которое они создавались, уметь их анализировать, ориентироваться в литературных течениях, знать их основных представителей и произведения.

Задачами курса являются:

раскрытие сущности основных понятий, сущности явлений и ведущих идей, входящих в содержание дисциплины;

изучение закономерностей развития мировой литературы (начиная с литературы средних веков и заканчивая литературой современности);

выделение основных литературных течений и их специфических особенностей;

изучение творчества наиболее значимых писателей, представителей той или иной эпохи;

выявление национальной специфики литератур, обусловленной особенностями социально - политической истории страны и её культурных традиций;

формирование у студентов навыков аналитико-интерпретационной работы с художественными текстами;

формирование у студентов навыков самостоятельной работы, творческого и критического подхода к анализу литературного процесса;

определение области практического применения приобретенных в процессе изучения дисциплины знаний, умений и навыков в профессиональной деятельности будущего специалиста;

формирование у обучающихся навыков самостоятельного изучения учебной и научной литературы;

овладение знаниями, умениями и навыками, представляющими собой теоретическую и практическую базу для последующей научно-исследовательской работы и профессиональной деятельности.

Компетенции, формируемые в результате освоения дисциплины:

ОК-2 руководствуется принципами культурного релятивизма и этическими нормами, предполагающими отказ от этноцентризма и уважение своеобразия иноязычной культуры и ценностных ориентаций иноязычного социума

ПК-2 владеет системой знаний о ценностях и представлениях, присущих культурам стран изучаемых иностранных языков, теоретическими и эмпирическими знаниями в области межкультурной коммуникации, знанием основных различий концептуальной и языковой картин мира носителей русского и изучаемых языков

ПК-34 умеет структурировать и интегрировать знания из различных областей профессиональной деятельности и обладает способностью их творческого использования и развития в ходе решения профессиональных задач

ПК-35 умеет видеть междисциплинарные связи изучаемых дисциплин и понимает их значение для будущей профессиональной деятельности

ПК-40 обладает способностью адаптироваться к новым условиям деятельности, творчески использовать полученные знания, навыки и компетенции за пределами узко профессиональной сферы

Содержание дисциплины

Тема 1. Античная литература

Тема 2. Литература Средневековья

Тема 3. Литература Возрождения

Тема 4. Литература VII в.

Тема 5. Литература VIII в.

Тема 6. Романтизм

Тема 7. Критический Реализм

Тема 8. Мировая литература рубежа XIX-XX веков: натурализм и постнатуралистические течения.

Тема 9. Литература первой половины XX века: Декаданс. Модернизм. Реализм.

Тема 10. Литература второй половины XX века.

Тема 11 Ведущие направления в мировой литературе конца ХХ – начала XXI веков. Постмодернизм.

Тема 12. Лауреаты Нобелевской премии по литературе начала XXI века.

Основная литература:

Хрестоматии:

1. Пуришев литература средних веков: хрестоматия: учеб. пособие для вузов/ сост. . - М.: Высш. шк., 2004.

2. Пуришев литература XVII века: Хрестоматия: Учебное пособие для студ. вузов обуч. по спец. "Филология". - М.: Высш. шк., 2002.

Учебная литература:

1. Алексеев западноевропейской литературы: Средние века и Возрождение: учеб. для вузов. - М.: Академия, 2000.

2. Васкиневич литература конца XIX - нач. XX века: основные направления: учеб. Пособие. - Калининград: Изд-во РГУ им. И. Канта, 2008.

3. , , Петрова зарубежной литературы XIX века: учеб. для филол. спец. Вузов.- М.: Высш. шк.: Академия, 2002.

4. Луков литературы: Зарубежная литература от истоков до наших дней. - М.: Академия, 2003.

Современные проблемы когнитивной лингвистики

Семестр: 3

Количество ЗЕТ: 3

Количество часов: 108

Форма итогового контроля знаний : зачет

Курс «Современные проблемы когнитивной лингвистики» является дисциплиной по выбору студента вариативной части общенаучного цикла.

Целью преподавания дисциплины является формирование у студентов профессионально значимых компетенций, что предполагает формирование представлений о сущности и структуре картины мира (концептуальной, языковой), знаний об особенностях процессов концептуализации и категоризации мира, о строении и типологии концептов и лингвистических методах их исследования, о природе метафорического и метонимического переносов, о семантической структуре словаря, о когнитивной и семантической структуре слова.

Задачами курса являются:

раскрытие сущности основных понятий, сущности явлений и ведущих идей, входящих в содержание дисциплины: картина мира (концептуальная, языковая, обыденная, научная), концептуализация, категоризация мира, строение и типология концептов, теория когнитивной метафоры и метонимии, когнитивная и семантическая структура слова;

определение области практического применения приобретенных в процессе изучения дисциплины знаний, умений и навыков в профессиональной деятельности будущего специалиста;

формирование у обучающихся навыков самостоятельного изучения учебной и научной литературы;

овладение знаниями, умениями и навыками, представляющими собой теоретическую и практическую базу для освоения последующих дисциплин: «Квантитативная лингвистика и новые информационные технологии».

Компетенции, формируемые в результате освоения дисциплины:

ОК-1 ориентируется в системе общечеловеческих ценностей и учитывает ценностно-смысловые ориентации различных социальных, национальных, религиозных, профессиональных общностей и групп в российском социуме

ОК-3 обладает навыками социокультурной и межкультурной коммуникации, обеспечивающими адекватность социальных и профессиональных контактов

ОК-4 обладает готовностью к работе в коллективе, социальному взаимодействию на основе принятых моральных и правовых норм, проявлением уважения к людям, готовностью нести ответственность за поддержание доверительных партнерских отношений

ОК-5 осознает значение гуманистических ценностей для сохранения и развития современной цивилизации; готовностью принять нравственные обязательства по отношению к окружающей природе, обществу и культурному наследию

ОК-6 владеет наследием отечественной научной мысли, направленной на решение общегуманитарных и общечеловеческих задач

ОК-7 владеет культурой мышления, способен к анализу, обобщению информации, постановке целей и выбору путей их достижения, владеет культурой устной и письменной речи

ОК-8 умеет применять методы и средства познания, обучения и самоконтроля для своего интеллектуального развития, повышения культурного уровня, профессиональной компетенции, сохранения своего здоровья, нравственного и физического самосовершенствования

ОК-9 обладает способностью занимать гражданскую позицию в социально-личностных конфликтных ситуациях

ПК-1 владеет системой лингвистических знаний, включающей в себя знание основных явлений на всех уровнях языка и закономерностей функционирования изучаемых языков, его функциональных разновидностей

ПК-2 владеет системой знаний о ценностях и представлениях, присущих культурам стран изучаемых иностранных языков, теоретическими и эмпирическими знаниями в области межкультурной коммуникации, знанием основных различий концептуальной и языковой картин мира носителей русского и изучаемых языков

ПК-6 имеет представление о специфике иноязычной научной картины мира, основных особенностях научного дискурса в русском и изучаемых иностранных языках

ПК-31 владеет современной научной парадигмой, имеет системное представление о динамике развития избранной области научной и профессиональной деятельности

ПК-33 владеет знанием методологических принципов и методических приемов научной деятельности

ПК-35 умеет видеть междисциплинарные связи изучаемых дисциплин и понимает их значение для будущей профессиональной деятельности

ПК-37 умеет изучать речевую деятельность носителей языка, описывать новые явления и процессы в современном состоянии языка, в общественной, политической и культурной жизни иноязычного социума

ПК-38 обладает способностью определять явления и процессы, необходимые для иллюстрации и подтверждения теоретических выводов проводимого исследования

ПК-42 обладает способностью формировать представление о научной картине мира

ПК-43 обладает способностью самостоятельно приобретать и использовать в исследовательской и практической деятельности новые знания и умения, расширять и углублять собственную научную компетентность

ПК-44 обладает способностью к самостоятельному освоению инновационных областей и новых методов исследования

Содержание дисциплины:

Тема 1. Когнитивная лингвистика как наука

Тема 2. Картина мира

Тема 3. Концептуализация мира

Тема 4. Структура концепта. Методика исследования концепта. Способы представления структур знаний в языке

Тема 5. Концепт и языковое значение.

Тема 6. Категоризация мира

Тема 7. Теория прототипов. Классификация прототипов

Тема 8. Теории концептуальной метафоры и концептуальной интеграции

Тема 9. Типология концептуальных метафор

Тема 10. Теория концептуальной метонимии

Основная литература:

1. Коннова в когнитивную лингвистику. Калининград: Издательство РГУ им. И. Канта, 2008.

2. Маслова в когнитивную лингвистику. М., 2006.

3. Попова, лингвистика : учеб. издание / , ; Федер. агентство по образованию, Воронеж. гос. ун-т. - М. : АСТ : Восток-Запад, 2007.

4. Логический анализ языка. Языки пространств / отв. ред. , ; РАН, Ин-т языкознания. – М.: Яз. рус. культуры, 2000.

Конфликтология

Семестр: 1

Количество ЗЕТ: 3

Количество часов: 108

Форма итогового контроля знаний : зачет

Курс «Конфликтология» является дисциплиной по выбору студента вариативной части общенаучного цикла.

Целью преподавания дисциплины является формирование у студентов профессионально значимых компетенций, что предполагает формирование представлений о конфликтологии как науке, её истории и основных направлениях, знаний сущности, структуры, функций и динамики конфликта, способов и условий эффективного управления конфликтными процессами, умений анализировать конфликтные ситуации и определять наиболее эффективные стратегии их разрешения и предупреждения.

Задачами курса являются:

раскрытие сущности основных понятий, сущности явлений и ведущих идей, входящих в содержание дисциплины: сущность, структура и динамика конфликтов, функции конфликтов, классификация конфликтов, причины возникновения конфликтов, особенности конфликтов в различных сферах человеческого взаимодействия, способы и условия эффективного управления конфликтными процессами, технологии предупреждения конфликтов, стратегии и способы разрешения конфликтов;

определение области практического применения приобретенных в процессе изучения дисциплины знаний, умений и навыков в профессиональной деятельности будущего специалиста;

формирование у обучающихся навыков самостоятельного изучения учебной и научной литературы;

овладение знаниями, умениями и навыками, представляющими собой теоретическую и практическую базу для освоения последующих дисциплин: «Теория обучения иностранным языкам в вузе», «Речевая деятельность общества».

Компетенции, формируемые в результате освоения дисциплины:

ОК-4 обладает готовностью к работе в коллективе, социальному взаимодействию на основе принятых моральных и правовых норм, проявлением уважения к людям, готовностью нести ответственность за поддержание доверительных партнерских отношений

ПК-20 обладает способностью выявлять источники возникновения конфликтных ситуаций в межкультурной коммуникации, выявлять и устранять причины дискоммуникации в конкретных ситуациях межкультурного взаимодействия

ПК-38 обладает способностью определять явления и процессы, необходимые для иллюстрации и подтверждения теоретических выводов проводимого исследования

ПК-39 умеет применять современные технологии сбора, обработки и интерпретации полученных экспериментальных данных

ПК-40 обладает способностью адаптироваться к новым условиям деятельности, творчески использовать полученные знания, навыки и компетенции за пределами узко профессиональной сферы

ПК-51 владеет навыками управления профессиональным коллективом лингвистов и способами организации его работы в целях достижения максимально эффективных результатов

ПК-53 владеет навыками педагогической деятельности, управления педагогическим коллективом и способен к организации учебного процесса в соответствии с установленными требованиями

ПК-55 обладает системными знаниями в области психологии коллектива и навыками менеджмента организации

Содержание дисциплины:

Тема 1. Конфликтология как наука

Тема 2. История развития конфликтологии

Тема 3. Методы исследования и диагностика конфликтов

Тема 4. Теоретические основы конфликтологии

Тема 5. Внутриличностные конфликты

Тема 6. Конфликты в различных сферах человеческого взаимодействия

Тема 7. Предупреждение конфликтов

Тема 8. Теория и практика разрешения конфликтов

Основная литература:

1. , Шипилов : Учебник для вузов. 3-е изд. – СПб.: Питер, 2007.

Стилистика русского языка

Семестр: 1

Количество ЗЕТ: 3

Количество часов: 108

Форма итогового контроля знаний : зачет

Курс «Стилистика русского языка» является дисциплиной по выбору вариативной части общенаучного цикла.

Целью преподавания дисциплины является формирование у студентов профессионально значимых компетенций, что достижимо при получении студентами комплексного представления о стилистике как современной научной дисциплине и о ее месте в цикле филологического знания, базовых теоретических знаний и практических навыков по лингвистической стилистике.

Задачами курса являются:

раскрытие сущности основных понятий, явлений и ведущих идей, входящих в содержание дисциплины: стиля, идиолексикона, идиостиля, функционального стиля, речевого жанра и др.;

определение области практического применения приобретенных в процессе изучения дисциплины знаний, умений и навыков в профессиональной деятельности будущего специалиста;

формирование у обучающихся навыков самостоятельного изучения учебной и научной литературы;

овладение знаниями, умениями и навыками, представляющими собой теоретическую и практическую базу для освоения последующих дисциплин: «Речевая деятельность общества», «Общее языкознание и история лингвистических учений»;

усвоение функциональной дифференциации языковых средств;

изучение методов и приемов стилистического анализа художественных текстов;

закрепление и развитие навыков порождения текстов различной функциональной принадлежности.

Компетенции, формируемые в результате освоения дисциплины:

ОК-3 обладает навыками социокультурной и межкультурной коммуникации, обеспечивающими адекватность социальных и профессиональных контактов

ОК-5 осознает значение гуманистических ценностей для сохранения и развития современной цивилизации; готовностью принять нравственные обязательства по отношению к окружающей природе, обществу и культурному наследию

ПК-31 владеет современной научной парадигмой, имеет системное представление о динамике развития избранной области научной и профессиональной деятельности

ПК-33 владеет знанием методологических принципов и методических приемов научной деятельности

ПК-35 умеет видеть междисциплинарные связи изучаемых дисциплин и понимает их значение для будущей профессиональной деятельности

ПК-37 умеет изучать речевую деятельность носителей языка, описывать новые явления и процессы в современном состоянии языка, в общественной, политической и культурной жизни иноязычного социума

ПК-38 обладает способностью определять явления и процессы, необходимые для иллюстрации и подтверждения теоретических выводов проводимого исследования

ПК-39 умеет применять современные технологии сбора, обработки и интерпретации полученных экспериментальных данных

ПК-40 обладает способностью адаптироваться к новым условиям деятельности, творчески использовать полученные знания, навыки и компетенции за пределами узко профессиональной сферы

ПК-56 владеет литературной и деловой письменной и устной речью на русском языке

ПК-57 владеет навыками публичной речи на русском языке (презентации, доклады, научные сообщения и т. п.)

Содержание дисциплины:

Тема 1. Стилистика как раздел языкознания и учебная дисциплина, основные понятия стилистики.

Тема 2. Стилистика ресурсов.

Тема 3. Лексическая стилистика

Тема 4. Понятие функционального стиля.

Тема 5. Научный функциональный стиль.

Тема 6. Публицистический функциональный стиль.

Тема 7. Официально-деловой функциональный стиль.

Тема 8. Разговорный функциональный стиль.

Тема 9. Вопрос о церковно-религиозном функциональном стиле.

Тема 10. Вопрос о беллетристическом функциональном стиле.

Тема 11. Стилистика декодирования художественного текста.

Основная литература:

1. Крылова стилистика. В 2 кн.– М., 2006.

Общее языкознание и история лингвистических учений

Семестр: 2,3

Количество ЗЕТ: 4

Количество часов: 144

Форма итогового контроля знаний : экзамен

Курс «Общее языкознание и история лингвистических учений» является дисциплиной базовой части профессионального цикла.

Целью преподавания дисциплины является формирование у студентов профессионально значимых компетенций, что предполагает обобщение, расширение и дальнейшее углубление всех тех теоретических сведений о человеческом языке вообще, которые были получены и усвоены студентами при изучении дисциплин общего и частного характера о языке, а также ознакомление с теориями, концепциями и методологией выдающихся отечественных и зарубежных лингвистов, внесших большой вклад в развитие современной научной парадигмы о языке.

Задачами курса являются:

систематизация всего пройденного материала по теории языка и определение места языкознания в системе научного знания о человеке с учетом новой научной парадигмы ХХI века;

дальнейшее исследование связи языка и мышления в свете последних достижений когнитивной лингвистики;

представление истории языкознания в ее периодизации и систематизации лингвистических идей и практических достижений;

ознакомление с трудами ведущих представителей различных лингвистических школ и направлений;

формирование умения интерпретировать языковые факты в свете теорий традиционного и современного языкознания;

развитие у студентов способности к сознательному изучению и сопоставлению различных языковых фактов, теорий, концепций;

формирование у обучающихся собственных лингвистических взглядов в отношении к научным школам, течениям, направлениям;

формирование интереса к историографическим и эпистемологическим исследованиям в лингвистике;

формирование умения соотносить собственное научное исследование с проблематикой общего языкознания, истории языкознания и философии (философии языка);

формирование у обучающихся навыков самостоятельного поиска информации и изучения учебной и научной литературы;

овладение знаниями, умениями и навыками, представляющими собой теоретическую и практическую базу для проведения собственного научного исследования и написания магистерской диссертации.

Компетенции, формируемые в результате освоения дисциплины:

ПК-1 владеет системой лингвистических знаний, включающей в себя знание основных явлений на всех уровнях языка и закономерностей функционирования изучаемых языков, его функциональных разновидностей

ПК-2 владеет системой знаний о ценностях и представлениях, присущих культурам стран изучаемых иностранных языков, теоретическими и эмпирическими знаниями в области межкультурной коммуникации, знанием основных различий концептуальной и языковой картин мира носителей русского и изучаемых языков

ПК-3 обладает когнитивно-дискурсивными умениями, направленными на восприятие и порождение связных монологических и диалогических текстов в устной и письменной формах

ПК-4 владеет особенностями официального, нейтрального и неофициального регистров общения

ПК-5 владеет конвенциями речевого общения в иноязычном социуме, правилами и традициями межкультурного и профессионального общения с носителями изучаемого языка

ПК-6 имеет представление о специфике иноязычной научной картины мира, основных особенностях научного дискурса в русском и изучаемых иностранных языках

ПК-7обладает готовностью преодолевать влияние стереотипов и осуществлять межкультурный диалог в общей и профессиональной сферах общения

ПК-8 владеет этическими и нравственными нормами поведения, принятыми в инокультурном социуме

ПК-10 владеет теорией воспитания и обучения, современными подходами в обучении иностранным языкам, обеспечивающими развитие языковых, интеллектуальных и познавательных способностей, ценностных ориентаций обучающихся, готовность к участию в диалоге культур, дальнейшее самообразование посредством изучаемых языков

ПК-20 обладает способностью выявлять источники возникновения конфликтных ситуаций в межкультурной коммуникации, выявлять и устранять причины дискоммуникации в конкретных ситуациях межкультурного взаимодействия

ПК-21 умеет работать с основными информационно-поисковыми и экспертными системами, системами представления знаний, синтаксического и морфологического анализа, автоматического синтеза, распознавания и понимания речи, обработки лексикографической информации и автоматизированного перевода, автоматизированными системами идентификации и верификации личности

ПК-22 владеет методами когнитивного и формального моделирования естественного языка и методами создания метаязыков

ПК-23 владеет современными методиками сбора, хранения и представления баз данных и знаний в интеллектуальных системах различного назначения с учетом достижений корпусной лингвистики

ПК-24 владеет современными методиками разработки лингвистического обеспечения в автоматизированных системах различного профиля

ПК-25 обладает способностью применять новые педагогические технологии воспитания и обучения с целью формирования у обучающихся черт вторичной языковой личности, развития и совершенствования первичной языковой личности, формирования коммуникативной и межкультурной компетенции обучающихся

ПК-26 умеет использовать в профессиональной деятельности достижения отечественного и зарубежного методического наследия, современных методических направлений и концепций обучения иностранным языкам

ПК-27 имеет представление о целях и задачах общеевропейской языковой и иной региональной политики в условиях межкультурного взаимодействия ПК-28 имеет представление об общеевропейских компетенциях владения иностранными языками, умеет пользоваться описанием системы уровней для конкретизации целей и содержания обучения, для разработки учебных программ, учебников, учебных пособий, а также для определения уровня владения языком и оценки достигнутых результатов; готовностью к внедрению "Европейского языкового портфеля" как средства самооценки обучающихся

ПК-29 владеет современными технологиями организации учебного процесса и оценки достижений обучающихся на различных этапах обучения

ПК-30 умеет эффективно строить учебный процесс на всех уровнях и этапах лингвистического образования, включая высшее, послевузовское и дополнительное профессиональное образование

ПК-31 владеет современной научной парадигмой, имеет системное представление о динамике развития избранной области научной и профессиональной деятельности

ПК-32 умеет использовать понятийный аппарат философии, теоретической и прикладной лингвистики, переводоведения, лингводидактики и теории межкультурной коммуникации для решения профессиональных задач

ПК-33 владеет знанием методологических принципов и методических приемов научной деятельности

ПК-34 умеет структурировать и интегрировать знания из различных областей профессиональной деятельности и обладает способностью их творческого использования и развития в ходе решения профессиональных задач

ПК-35 умеет видеть междисциплинарные связи изучаемых дисциплин и понимает их значение для будущей профессиональной деятельности

ПК-36 владеет современной информационной и библиографической культурой

ПК-37 умеет изучать речевую деятельность носителей языка, описывать новые явления и процессы в современном состоянии языка, в общественной, политической и культурной жизни иноязычного социума ПК-38 обладает способностью определять явления и процессы, необходимые для иллюстрации и подтверждения теоретических выводов проводимого исследования

ПК-39 умеет применять современные технологии сбора, обработки и интерпретации полученных экспериментальных данных

ПК-40 обладает способностью адаптироваться к новым условиям деятельности, творчески использовать полученные знания, навыки и компетенции за пределами узко профессиональной сферы

ПК-41 владеет приемами составления и оформления научной документации (диссертаций, отчетов, обзоров, рефератов, аннотаций, докладов, статей), библиографии и ссылок

ПК-42 обладает способностью формировать представление о научной картине мира

ПК-43 обладает способностью самостоятельно приобретать и использовать в исследовательской и практической деятельности новые знания и умения, расширять и углублять собственную научную компетентность

ПК-44 обладает способностью к самостоятельному освоению инновационных областей и новых методов исследования

ПК-45 обладает способностью использовать в познавательной и исследовательской деятельности знание теоретических основ и практических методик решения профессиональных задач

ПК-46 обладает способностью самостоятельно разрабатывать актуальную проблему, имеющую теоретическую и практическую значимость

ПК-47 подготовлен к обучению в аспирантуре по избранному и смежным профилям обучения

Содержание дисциплины

Тема 1. Научная парадигма в лингвистике как результат выделения определенных свойств языка. Смена научных парадигм в истории лингвистики.

Тема 2. Методологическая база современного языкознания: методы, технические приемы и процедуры.

Тема 3. Лингвистическое знание в культурах древнего и средневекового востока.

Тема 4. Греко-римская языковедческая традиция как фундамент европейского языкознания.

Тема 5. Проблемы языка в средневековом мире.

Тема 6. Европейское языкознание 16—18 вв.

Тема 7. Европейское языкознание первой половины 19 в.

Тема 8. Европейское языкознание второй половины 19 в.

Тема 9. Формирование основ языкознания в 20 в. Тема

10. Основные лингвистические школы и направления, сформировавшиеся в первой половине 20 в.

Тема 11. Направления и школы в языкознании последних десятилетий 20 в. Становление новой парадигмы в языкознании в начале 21 в.

Основная литература:

1. Амирова языкознания: учеб. пособие/ , , ; под ред. С. Гончаренко. – 4-е изд. – М.: Академия, 2007.

2. Рождественский по общему языкознанию: Учеб. пособие/. – М.: Высш. школа, 1990.

3. Сусов языкознание: Программно справочное пособие/; Ч. 2: Европейское и американское языкознание 19-20 вв.: справочное издание. – Тверь, 1997.

4. Сусов языкознание: Программно-справочное пособие/; Ч.1: Изучение проблем языка в древнем мире, средневековье и 16-18 вв.: справочное издание - Тверь, 1997.

5. Шулежкова лингвистических учений: учебное пособие. М.: Флинта, 2006.

Квантитативная лингвистика и новые информационные технологии

Семестр: 4

Количество ЗЕТ: 2

Количество часов: 72

Форма итогового контроля знаний : зачет

Курс «Квантитативная лингвистика и новые информационные технологии» является дисциплиной базовой части профессионального цикла.

Целью преподавания дисциплины является формирование у студентов профессионально значимых компетенций, что предполагает овладение студентами, с одной стороны, способностью к использованию современных информационных технологий в квантитативных исследованиях языковых фактов и, с другой стороны, основными методами применения данных квантитативной лингвистики при разработке автоматизированных систем различного профиля.

Задачами курса являются:

раскрытие сущности основных понятий, сущности явлений и ведущих идей, входящих в содержание дисциплины: лингвостатистика, структурно-вероятностная модель языка и речи, дистрибутивно-статистический анализ, автоматизированная лексикография, корпусная лингвистика, базы данных, частотные словари, конкордансы, автоматизированное реферирование, аннотирование, индексирование текстов, стилеметрия, атрибуция текста, контент-анализ;

определение области практического применения приобретенных в процессе изучения дисциплины знаний, умений и навыков в профессиональной деятельности будущего специалиста;