Теории глобализации в свете культурологии

Правительство Российской Федерации

Санкт-Петербургский государственный университет

Философский факультет

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

Теории глобализации в свете культурологии

Globalization theories in the light of cultural science

Язык (и) обучения _______русский______

Трудоёмкость ______3_______зачётных единицы

Регистрационный номер рабочей программы:

код года утверждения

код факультета или иного

структурного подраздел.

Порядковый

номер или шифр

Санкт-Петербург – 2012

Раздел 1. Характеристики, структура и содержание

учебных занятий

1.1. Цели и результаты учебных занятий.

Подготовка по данной рабочей программе учебной дисциплины является составной частью вариативного компонента основной образовательной программы (ООП) по направлению «Юриспруденция» с присвоением квалификации (степени) – магистр юриспруденции. Данная рабочая программа реализуется на основе требований компетентностно ориентированного учебного плана и ориентирована на приобретение студентами ряда общекультурных и профессиональных компетенций в той мере, в таком ракурсе и объеме, который задается характером проблематики, теоретико-методологическими основаниями и практико-прикладными аспектами современной теории и практики культурологии, теории, истории и философии культуры.

Данная дисциплина является компонентом совокупности учебных мероприятий (лекций и семинарских занятий), самостоятельной и учебно-исследовательской работы студентов, обучающихся по направлению 030900 «Юриспруденция». Дисциплина «Теории глобализации в свете культурологии» относится к вариативной части цикла. Она ориентирована на профессиональное и личностное становление будущих магистров юриспруденции.

НЕ нашли? Не то? Что вы ищете?

Компетенции, на которых сфокусирована данная рабочая программа учебной дисциплины, могут наполняться также комплексом знаний, умений, навыков, предоставляемых другими дисциплинами, реализуемыми в рамках ООП подготовки магистра юриспруденции. Исходя из этого, в данной программе сформулированы следующие цели и задачи (миссия данной учебной дисциплины):

Основной целью освоения дисциплины «Теории глобализации в свете культурологии» является формирование у студентов теоретических основ и практических навыков анализа современных явлений культуры в сфере производства и потребления, в сфере правовых и политических взаимодействий, в экономики и экологии и т. д., а также связанных с ними культурных форм.

Задачи курса:

- способствовать более глубокому пониманию студентами проблем, связанных с актуальными вопросами современного культурного пространства;

- ориентировать будущих специалистов на самостоятельное осмысление и последующую разработку возможных решений глобальных проблем современности;

- сформировать у студентов навыки исследования процессов, связанных с формированием новых ценностей и стереотипов;

- рассмотреть особенности процессов интеграции и унификации культурной среды в связи с формированием единой информационной среды, а также изменение восприятия классической связанности сфер культуры, природы и общества;

- рассмотреть, какими путями может пойти развитие мировой культуры, а также отдельных регионов;

- обнаружить проблемы, возникающие в коммуникативной сфере, вызванные неоднородными и противоречивыми процессами современной эпохи;

- определить круг проблем, вызванных как позитивными, так и негативными аспектами эпохи культурной глобализации.

1.2. Требования к подготовленности обучающегося к освоению содержания учебных занятий (пререквизиты).

Студент, приступающий к изучению данной дисциплины, должен иметь знания, умения и навыки, соответствующие полному среднему образованию. Одновременно с изучением дисциплины он должен иметь или получать знания, умения, навыки и компетенции по дисциплинам: «Всеобщая история», «История региона», «Введение в специальность» которые создают теоретико-методологические и инструментально-прикладные основы формирования компетенций, формируемых в рамках учебной дисциплины «Теории глобализации в свете культурологии».

1.3. Перечень формируемых компетенций (результаты обучения)

Совместно с другими дисциплинами участвует в формировании следующих компетенций:

ОКМ-1 Способен совершенствовать и развивать свой общеинтеллектуальный и общекультурный уровень;

ОКМ-2 Готов использовать знание современных достижений науки и образования при решении образовательных и профессиональных задач;

ОКМ-3 Способен к самостоятельному освоению новых методов исследования, к изменению профиля своей профессиональной деятельности;

ОКМ-4 Готов самостоятельно приобретать с помощью информационных технологий и использовать в практической деятельности новые знания и умения, в том числе в новых областях;

ПК-2 Знает цели, задачи и направления реформирования правового регулирования общественных отношений на современном этапе;

ПК-6 Знает методологию получения юридических знаний; философские основы формирования представлений о правовой действительности;

ПК-8 Умеет применять нормы права в ситуациях наличия пробелов, коллизий норм, сложных взаимодействий, решать сложные задачи правоприменительной практики;

ПК-9 Умеет аргументировать принятые решения, в том числе с учетом возможных последствий, предвидеть последствия принятых им решений;

ПК-10 Умеет анализировать нестандартные ситуации правоприменительной практики и вырабатывать различные варианты решений;

ПК-13 Умеет самостоятельно осваивать новые методы получения и анализа информации, в том числе в смежных областях знаний;

ПК-15 Владеет навыками устных выступлений по правовым вопросам, в том числе в состязательных процедурах, аргументирования и отстаивания своей точки зрения в устной полемике; ведения дискуссии, деловых переговоров, осуществления посредничества с целью достижения компромисса участниками юридического конфликта, управления коллективом;

ПК-17 Владеет навыками осуществления разъяснительной и воспитательной работы среди населения по правовым вопросам, в том числе с применением современных интерактивных информационных технологий.

1.4. Знания, умения, навыки, осваиваемые обучающимся.

В результате освоения курса студенты должны

знать:

- содержание основных тематических блоков дисциплины и рекомендованной литературы;

- основные методы изучения культуры в условиях глобализации;

- основные понятия и термины, закономерности и проблемы, характеризующие основные области глобальной культуры;

уметь:

- излагать полученные знания в письменной форме;

владеть:

- навыками анализа элементов предметной среды, работы с научной литературой и иными информационными источниками.

1.5. Перечень и объём активных и интерактивных форм учебных занятий.

В процессе преподавания данной дисциплины используются как классические методы обучения (лекции), так и различные виды самостоятельной работы студентов по заданию преподавателя, которые направлены на развитие профессиональных качеств студентов и на поощрение их интеллектуальных инициатив.

В рамках данного курса используются такие активные и интерактивные формы работы, как:

контрольная работа (2 часа)

коллоквиум (2 часа)

консультация (2 часа)

1.6. Организация учебных занятий.

1.6.1. Трудоёмкость, объёмы учебной работы и наполняемость

групп обучающихся

Код модуля в составе дисцип-лины	Аудиторная учебная работа обучающихся										Самостоятельная работа	объём активных и интерактивных форм учебных занятий	трудоёмкость
лекции	семинары	консультации	практические занятия в интерактивной форме	лабораторные работы	контрольные работы	коллоквиумы	текущий контроль	промежуточная аттестация	под руководством преподавателя	в присутствии преподавателя	в т. ч. с использованием метод. материалов	текущий контроль	промежуточная аттестация
1	2	3	4	5	6	7	8	9	10	11	12	13	14	15	16	17
по очной форме обучения магистратура
С 3	6			26						62				1	26	3
6			286						62				7
Итого:	6			286						62				7	286	3

1.6.2. Виды, формы и сроки текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации

Данная дисциплина является обязательной, рассчитана на изучение на втором курсе в первом семестре. Формой промежуточного контроля является зачет в конце семестра.

Код модуля в составе дисциплины	Промежуточная аттестация	Текущий контроль
Виды	Сроки	Формы	Сроки
очная форма обучения магистратура

С 3	зачет	До 26 января

1.7. Структура и содержание учебных занятий

Тема 1. Введение. Интеграция и глобализация мирового культурного пространства. 2 часа лекций.

Выявление актуального проблемного поля. Различие в постановке вопроса о глобализации в исследованиях представителей различных научных школ и областей науки. Сложность в определении процессов. Интеграция и глобализация. Глобализация и глобалистика. Изменения, произошедшие в европейской культурной традиции XIX-XX вв. США как новая форма государственной организации: информационное государство (С. Хантингтон и Б. Андерсон). Новая позиция гражданственности и проекты национальной идентичности. Глобальные проблемы и возможные решения. «Карта, перепись, музей».

Тема 2. Информацмонное общество. Формирование внегосударственных политических образований и их значение в рамках истории культуры. 2 часа лекций.

Формирование внегосударственных политических образований и их значение в рамках истории культуры. Религиозные, экономические и политические объединения в истории мировой культуры. Фордистско-кейсианская эпоха. Национальное государство: формирование и принципы. Политизация ХХ в. или кризис национального государства. «Общество спектакля».

Тема 3. Новые ценности и новые традиции: сериальность как принцип культуры. 2 часа лекций.

Кризис европейской ценностной системы. Проблема научности. Проблема границ. «Конец человека» и положение «вещи». Репрезентативные объекты культуры и сериальность. Динамика, ритмика и ритуальность — производство, музей, свалка. Значение «сакральной жертвы». Вещь: временность и вечность. «Штуковина» Бодрийара. Формирование новой ценностной системы. Этические кодексы. Информация как ценность и потенциал.

Тема 4. Экологизация и массовизация культурного пространства. 2 часа практ. занятий.

«Трехчастный» человек: «natura — cultura — civilis». Сериальность культуры со сменой топосов. Метафора «здесь и сейчас». Планета как артефакт. Массовизация и стереотипизация представлений. Сетевая культура и информация. Доминация «искусственного» в противоположность исчезновению «естественного». Мифологема «экологического кризиса» и перенаселенности. «Общество риска».

Тема 5. Регионализм и новое структурирование «картины мира». 2 часа практ. занятий.

«Образы мест». «Картина мира»: техногенная цивилизация. Миф, традиция и новация. «Земля традиции» и «земля интерпретации». Концепции географического структурирования культуры регионов (И. Валерстайн, В. Каганский, Г. Аванесова и др.). Культурная география. Концепция «Историко-культурной зоны». Регионы Европы. Биполярность и полицентричность, глобализация и регионализация. Антиглобализм.

Тема 6.«Человеческий фактор» в перспективе глобальной коммуникации. 2 часа практ. занятий.

Глобальный туризм: человек как «посетитель». «По-став» и «картина мира». Человек как объект исследования. Антропологизация. «Антропологический поворот в культуре» и экзистенция «смертей». Общество потребления и «человеческий фактор». «Шок» глобализации: проблемы самоидентификации и «другой модерн». Постановка проблемы изменения моделей идентичности и унификации культурного пространства: причины и следствия. Двойственность позиции «Свой-Чужой». Значение позиции присутствия и трансгрессивный опыт.

Тема 7.Идентификационный принцип и его значение для формирования современного поля культуры. 2 часа практ. занятий.

Принцип идентичности как произвольный. Принятие позиции Другого. Собственное и Чуждое, Внутреннее и Внешнее, Обычное и Чрезвычайное, Сакральное и Профанное, Чистое и Нечистое. Идентичность и идентификация. Социальная идентификация. «Пол, возраст, характер». Формы культурной идентификации. Конфессиональная, национальная и этническая идентичность. «Конфликт цивилизаций». Региональная идентичность.

Тема 8. Проблематизирование пространства обыденности: исторический аспект. 2 часа практ. занятий.

История повседневности. От немецкого романтизма и русского бытописательства к «Школе Анналов». Реставратор Нотр-Дам де Пари Виоле ле Дюк создал ирреальный мир химер. «Жизнь и развлечения в средние века». М. Блок, Ле Гофф, Ф. Арьес, Ле Руа Ла Дюри. Историческое «присутствие». «Осень Средневековья» Й. Хейзинга. Медиевистика и «новые средние века». Разнообразие культурных пространств. Возможность «среза» и «измерений».

Тема 9. Проблематизирование пространства обыденности. 2 часа практ. занятий.

Обыденность и повседневность (Гуссерль, Хайдеггер, Шюц). Жизненный мир. Картина мира. Образ мира. Мифо-идеологическая образность второго модерна. Принцип «все во всем»: глобальные «срезы». Историческое сознание. Свобода выбора традиций в свете эмоциональной привязанности к «ландшафту Родины». Мобильное отечество вне территориальной замкнутости.

Тема 10. Самоидентификация как культурообразующий принцип современности. 2 часа практ. занятий.

Переход от позиции Я к позиции Мы. Персоналистская самоидентификация. Формирование «группового» сознания, противоположного мировому и индивидному. Новоархаическое сообщество. Полистильность и маргинальность. Принцип свободы: трансформация представлений и восприятий. Активность индивида. Модели деятельности и позиция творчества. Творчество и креатив.

Тема 11. Национальность и этничность. 2 часа практ. занятий.

Несуществующая роль: истина и ложь. «Сказка» о переписи населения. Этничность и псевдоэтничность: появление новых сообществ. Кластерный принцип моделирования общественных связей: исторические и псевдоэтнические маркеры. Единая информационная среда. Вертикали и горизонтали: Север, Юг, Запад и Восток.

Тема 12.Единство культурного пространства: проблематизация позиции «Я». 2 часа практ. занятий.

«Глобальная деревня»: опыт «организма». Принцип «телесности». Единство мира «разделенного» и «расколотого». Разнообразие позиций и принцип унификации. Позиция присутствия и индивид. «Взгляд» на проблемное поле. Агрессия и насилие. «Трансформер» как оптимальная модель. Образование и эксперимент.

Тема 13. Идентификация «Чуждого»: глокальная культура. 2 часа практ. занятий.

Умная толпа (Г. Рейнгольд). Сценарии и сценаристы. Спонтанность и нейтральность как принципы. Доступность и закрытость. Соразмерность как принцип. Унифицированность как принятие позиции Чуждого. «Неопознанность» Чуждого: НЛО, терроризм и массовые психозы. Проблемы идеологии. Глокальная культура.

Тема 14. «Представление себя другим»: роли и маски. 2 часа практ. занятий.

«Общество риска». Игровой принцип «Я». Самоидентификация за пределами возможного. Смена масок. Я как Другой и Другой как Я. Я как Другие. «Деятельная жизнь» как моделирование самости. Ситуационизм. Ролевые игры и внереальные сообщества. Новые технические возможности. «Флэш-моб» — новая концептуальная позиция.

Тема 15. Формы фиксации опыта и их изменение. 2 часа практ. занятий.

Бытийственность Самостности и формы фиксации опыта. Динамика культурных изменений при смене форм фиксации опыта. Фотография: переориентация видения. Аудио-визуальная культура. Масс-медиа. Информационная среда. Репрезентативность «рекламного поля». Мифологизация культурного пространства. Трикстер: миф и анекдот. Страшное и смешное.

Тема 16. Виртуальное моделирование. 2 часа практ. занятий.

Виртуализация времени и пространства. Космология позиции персонализованного Я. «Возможные миры». Двойственность позиций как условие игры. Радость узнавания. «Фабрика Абсолюта». Предвидение, пророчество и футурология. «Прошлое» как область свободы, «будущее» –– область моделирования, «настоящее» — область виртуального.

Раздел 2. Обеспечение учебной дисциплины

2.1. Методическое обеспечение

2.1.1. Методическое обеспечение аудиторной работы

Лекционные занятия в рамках данной дисциплины проводятся на основе информации, содержащейся в следующих основных типах источников:

1. Статьи в научных и научно-публицистических изданиях по проблемам глобальной культуры, социальной и культурной антропологии, семиотики.

2. Отдельные главы и параграфы учебников и учебных пособий по проблемам глобальной культуры, политологии, социологии, социальной и культурной антропологии, семиотики.

3. Публикации и анализ фактического материала по проблемам глобализации в Интернет-порталах

2.1.2. Методическое обеспечение самостоятельной работы

Для самостоятельной подготовки к промежуточной аттестации разработаны примерные планы написания письменного эссе по каждой из экзаменационных тем.

2.1.3. Методика проведения текущего контроля успеваемости, промежуточной аттестации и критерия оценивания

Основными документами, регламентирующими порядок организации и проведения текущего контроля успеваемости, промежуточной аттестации студентов, обучающихся на юридическом факультете, являются Правила обучения в СПбГУ по образовательным программам высшего и среднего профессионального образования.

На первом занятии преподаватель доводит до сведения студентов график (сроки) текущего контроля их самостоятельной работы и критерии оценки знаний, а также сроки и промежуточной аттестации.

Сроки промежуточной аттестации определяются графиком учебного процесса учебного плана и утверждаются приказом Ректора или уполномоченного им лица.

Зачет проводится в письменной форме и представляет собой аналитическое эссе, посвященное исследованию отдельных проблем глобальной культуры. Объём работы от 3,5 тысяч знаков (без пробелов).

Студенту предлагается пользоваться планом написания эссе.

При оценивании результатов промежуточной аттестации по дисциплине используются следующие условия выставления зачета:

Зачет выставляется студенту, обнаружившему знание основного учебного материала в объеме, необходимом для дальнейшей учебы и предстоящей работы по профессии, справляющемуся с выполнением заданий, предусмотренных программой, знакомому с основной литературой, рекомендованной программой. Не зачитывается учебный курс студенту, обнаружившему пробелы в знаниях основного учебного материала, допустившему принципиальные ошибки при написании письменного эссе.

2.1.4. Методические материалы для проведения текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации (контрольно-измерительные материалы)

Примерные темы эссе для письменного зачета.

1. Проблема «культурной глобализации» в аспектах повседневного опыта индивида

2. Влияние «глобального информационного пространства» на современную систему образования: проблемы и перспективы

3. «Пластиковая карточка» как воплощенный принцип свободы

4. Виртуальные модели идентичности

5. Абсурд как логика культуры

6. Терроризм как способ самовыражения

7. «Туризм» и «эмиграция»

8. Информационное удовольствие

9. Антиглобализм: вымысел и реальность

10. Аудиовизуальная культура: раскадровка

11. Картина мира: бренное и вечное

12. Повседневность как философская проблема

13. Миф в пространстве современной культуры

14. Идентичность в информационном обществе

15. Творчество и креативность как антропологические категории

16. Феномен культурной памяти

17. «Карта, перепись, музей» как метафора глобального мира

18. «Война» в глобальном культурном пространстве

19. Проблема образа в современной культуре

2.2. Кадровое обеспечение

2.2.1. Требования к образованию и (или) квалификации штатных преподавателей и иных лиц, допущенных к преподаванию дисциплины

К чтению лекций должны привлекаться преподаватели, имеющие ученую степень или ученое звание, имеющие опыт планирования и организации учебного процесса. К проведению семинарских занятий должны допускаться преподаватели, имеющие базовое образование или ученую степень (или ученой звание), соответствующее профилю преподаваемой дисциплины.

2.2.2. Требования к обеспеченности учебно-вспомогательным и (или) иным персоналом

Для технического обеспечения учебного процесса не требуется учебно-вспомогательного персонала.

2.2.3. Методические материалы для оценки обучающимися содержания и качества учебного процесса

Анкета-отзыв на дисциплину «Теории глобализации в свете культурологии»

Просим Вас заполнить анкету-отзыв по прочитанной дисциплине. Обобщенные данные анкет будут использованы для ее совершенствования. По каждому вопросу проставьте соответствующие оценки по шкале от 1 до 10 баллов (обведите выбранный Вами балл). В случае необходимости впишите свои комментарии.

1. Насколько Вы удовлетворены содержанием дисциплины в целом?

9 10