Основная образовательная программа начального общего образования (стр. 21 )

4 классов муниципального общеобразовательного учреждения гимназии «Шанс»

на учебный год в рамках реализации БУП-2004 в режиме 6-дневной учебной недели

Учебные предметы Класс	IV
Федеральный компонент	Компонент ОУ	Всего
Русский язык	5		5
Литературное чтение	2	1	3
Английский язык	2	1	3
Риторика		1	1
Математика	4		4
Окружающий мир	2		2
Основы религиозных культур и светской этики	1		1
Музыка	1		1
Изобразительное искусство	1		1
Технология	2		2
Физическая культура	3		3
ИТОГО:	23	3	26

3.2. План внеурочной деятельности

Под внеурочной деятельностью понимается образовательная деятельность, осуществляемая в формах, отличных от урочной, и направленная на достижение планируемых результатов освоения основной образовательной программы начального общего образования.

Учебный план внеурочной деятельности в 1-3-х классах в рамках введения ФГОС

1 – е классы
Направления	Кружки, секции	Количество часов
Спортивно-оздоровительное	Спортивная секция «Игралочка»	2
Спортивная секция «Ритмика»	1
Хореографическая студия «Вдохновение»	2
Духовно - нравственное	Клуб «Истоки»	1
Общеинтеллектуальное	Клуб «Шахматный король»	1
Клуб «Занимательная математика»	1
Социальное	Клуб «Юннаты»	1
Общекультурное	Клуб «Вежливый этикет»	1
ИТОГО	10

2- е классы
Направления	Кружки, секции	Количество часов
Спортивно-оздоровительное	Спортивная секция «Игралочка»	2
Спортивная секция «Ритмика»	1
Хореографическая студия «Вдохновение»	2
Духовно - нравственное	Клуб «Знатоки родного края»	1
Общеинтеллектуальное	Клуб «Шахматный король»	1
Клуб «Занимательная математика»	1
Клуб «Тропинка к своему Я»	1
Общекультурное	Клуб «Вежливый этикет»	1
ИТОГО	10

3 - и классы
Направления	Кружки, секции	Количество часов
Спортивно-оздоровительное	Спортивная секция «Игралочка»	2
Спортивная секция «Ритмика»	1
Хореографическая студия «Вдохновение»	2
Духовно - нравственное	Клуб «Юный патриот»	1
Общеинтеллектуальное	Клуб «Шахматный король»	1
«Занимательная математика»	1
	Клуб «Тропинка к своему Я»	1
Общекультурное	«Вежливый этикет»	1
ИТОГО	10

4. Внеурочная деятельность согласно ФГОС

4.1. Актуальность единства урочной и внеурочной деятельности школьников в образовательном процессе

Впервые в истории российского образования Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования предусматривает тесное единство урочной и внеурочной деятельности, которая является одним из способов реализации (наряду с учебным планом) образовательным учреждением основной образовательной программы начального общего образования.

Сегодня образованность человека определяется не столько специальными (предметными) знаниями, сколько его разносторонним развитием как личности, ориентирующейся в традициях отечественной и мировой культуры, в современной системе ценностей, способной к активной социальной адаптации в обществе и самостоятельному жизненному выбору, к самообразованию и самосовершенствованию. Поэтому образовательный процесс должен быть направлен не только на передачу определенных знаний, умений и навыков, но и на разноплановое развитие ребенка, раскрытие его творческих возможностей, способностей и таких качеств личности, как инициативность, самодеятельность, фантазия, самобытность, то есть всего того, что относится к индивидуальности человека.

Практика показывает, что требования к образованности человека не могут быть удовлетворены только базовым образованием. Формализованное базовое образование все больше нуждается в дополнительном, неформальном, которое было и остается одним из определяющих факторов развития склонностей, способностей и интересов человека, его социального и профессионального самоопределения. Дополнительное (внеурочное) образование помогает раннему самоопределению, дает возможность ребенку полноценно прожить детство, реализуя себя, решая социально значимые задачи. У детей, которые прошли через дополнительное образование, как правило, больше возможностей сделать безошибочный выбор в более зрелом возрасте.

Таким образом, дополнительное (внеурочное) образование способно решить целый комплекс задач, направленных на гуманизацию всей жизни общеобразовательного учреждения:

ü  выровнять стартовые возможности развития личности ребенка;

ü  способствовать выбору его индивидуального образовательного пути;

ü  обеспечить каждому ученику «ситуацию успеха»;

ü  содействовать самореализации личности ребенка.

Целенаправленное включение внеурочной деятельности в образовательный процесс способствовать расширению образовательного пространства, создать дополнительные условия для развития учащихся; создать условия для социальных проб на протяжении всего периода обучения. А это уже выход на заданный образовательный результат - способность базовые знания осознанно применять в ситуациях, отличных от учебных.

С точки зрения гражданского, духовно-нравственного воспитания, социализации личности внеурочная деятельность обладает огромным потенциалом, т. к. ребёнку предоставляется выбор сфер деятельности, где можно быть успешным в соответствии со своей шкалой ценностей.

4.2. Внеурочная деятельность: определение, цель, задачи, принципы, функции,

Внеурочная деятельность – это все виды деятельности школьника (кроме учебной), в которых возможно и целесообразно решение задач их воспитания и социализации; это форма творческого целенаправленного взаимодействия ученика, учителя и других субъектов воспитательно-образовательного процесса по созданию условий для освоения обучающимися социально-культурных ценностей общества.

Внеурочная деятельность тесно связана с основным образованием и является неотъемлемой частью системы обучения в начальной школе.

Внеурочная деятельность является составной частью учебно-воспитательного процесса и одной из форм организации свободного времени учащихся. Внеурочная деятельность понимается сегодня преимущественно как деятельность, организуемая во внеурочное время для удовлетворения потребностей учащихся в содержательном досуге, их участии в самоуправлении и общественно полезной деятельности. Правильно организованная система внеурочной деятельности представляет собой ту сферу, в условиях которой можно максимально развить или сформировать познавательные потребности и способности каждого учащегося, которая обеспечит воспитание свободной личности. Воспитание детей происходит в любой момент их деятельности. Однако наиболее продуктивно это воспитание осуществлять в свободное от обучения время.

Занятия проводятся в форме экскурсий, кружков, секций, уроков - диспутов, викторин, праздничных мероприятий, проблемных игр, проектной деятельности, соревнований, поисковых и научных исследований и т. д. Посещая кружки и секции, учащиеся прекрасно адаптируются в среде сверстников, благодаря индивидуальной работе руководителя, глубже изучается материал. На занятиях руководители стараются раскрыть у учащихся такие способности, как организаторские, творческие, музыкальные, интеллектуальные и коммуникативные и что играет немаловажную роль в духовном развитии подростков.

Внеурочные занятия направляют свою деятельность на каждого ученика, чтобы он мог ощутить свою уникальность и востребованность.

Занятия проводятся не только учителями гимназии, но и педагогами учреждений дополнительного образования.

Часы, отведенные на внеурочную деятельность, не учитываются при определении обязательной допустимой нагрузки учащихся, но являются обязательными для финансирования.

В процессе формирования личности, воспитание как целостное воздействие на человека играет определённую роль, так как именно посредством его в сознании и поведении детей формируются основные социальные, нравственные и культурные ценности, которыми руководствуется общество в своей жизнедеятельности. Поэтому от эффективности системы воспитания зависит, в конечном счёте, состояние общественного сознания и общественной жизни.

Цель внеурочной деятельности:

Создание условий для полноценного интеллектуального развития учащихся младших классов, их успешной адаптации в образовательной и социальной среде.

Задачи внеурочной деятельности:

1.Организация общественно-полезной и досуговой деятельности учащихся совместно с общественными организациями, ДДТ, музеями, библиотеками, семьями учащихся.

2.Включение учащихся в разностороннюю деятельность.

3.Формирование навыков позитивного коммуникативного общения.

4.Развитие навыков организации и осуществления сотрудничества с педагогами, сверстниками, родителями, старшими детьми в решении общих проблем.

5.Воспитание трудолюбия, способности к преодолению трудностей, целеустремленности и настойчивости в достижении результата.

6.Развитие позитивного отношения к базовым общественным ценностям (человек, семья, Отечество, природа, мир, знания, труд, культура) - для формирования здорового образа жизни.

7. Создание условий для эффективной реализации основных целевых образовательных программ различного уровня, реализуемых во внеурочное время.

8. Совершенствование системы мониторинга эффективности воспитательной работы в школе.

9. Углубление содержания, форм и методов занятости учащихся в свободное от учёбы время.

10. Организация информационной поддержки учащихся.

11. Совершенствование материально-технической базы организации досуга учащихся.

Цель и задачи внеурочной деятельности сориентированы на становление личностных характеристик выпускника начальной школы («портрет выпускника начальной школы»), сформулированных в Стандарте. Это ученик:

ü  любящий свой народ, свой край и свою Родину;

ü  уважающий и принимающий ценности семьи и общества;

ü  любознательный, активно и заинтересованно познающий мир;