«Выявление интереса учащихся к изучению математики»

«Выявление интереса учащихся к изучению математики»

№	Вопросы	Самооценка ученика
1.	Желаю изучать предмет: Математика везде нужна; Интересно решать задачи; Люблю вычислять; Хочу научиться мыслить логически; Хочу научиться мыслить образно; Хочу иметь пространственное мышление; Нравятся уроки учителя.
2.	Не желаю изучать математику: Очень сложно; Не понимаю; Не умею решать задачи; Не умею строить чертежи; Не хочу заучивать определения, формулы, теоремы; Гуманитарию не нужна математика.
3.	Встречая трудности: Стараюсь их преодолеть; Обращаюсь за помощью; Бросаю это занятие.
4.	Испытываю удовлетворение: От понимания трудного материала; От решения сложных задач; От поиска других способов решения; От построения графиков; От решения примеров с большим количеством действий.

Определение возможности учащихся в процессе обучения и диагностика причин, не позволяющих учиться лучше.

№	Вопросы и варианты ответов	Выбор ответа «+» или «--«
1.	Учусь в меру своих возможностей
2.	Могу учиться лучше
3.	Не позволяет учиться лучше: Увлеченность техникой, спортом; Доволен состоянием знаний; Отсутствие внимания; Запустил материал; Не хватает силы воли, усидчивости; Не вижу смысла в учебе; Не хватает времени; Состояние здоровья; Мешает сосед по парте; Лень; Не знаю причины; Ничего не мешает.

Определение возможности учащихся в процессе обучения, диагностика причин, не позволяющих учиться лучше и их устранение (старшие классы).

№	Вопросы и варианты ответов	Выбор ответа
1.	Могу ли я учиться лучше? а) да; б) нет; в) стараюсь.
2.	Качество учебы зависит от контроля: а) родителей; б) учителя; в) от меня.
3.	Основная причина слабых знаний: а) нет привычки учить; б) телевизор; в) друзья.
4.	Мне необходима помощь: а) родителей; б) учителя; в) сильного ученика.
5.	За помощью обращаюсь: а) … (к кому); б) отказали; в) боюсь спросить (стесняюсь).
6.	Нет качественного результата: а) не учу систематически; б) нет внимания (много ошибок); в) нет моего желания.
7.	Учился бы лучше, если бы: а) спрашивали каждый урок; б) интересовались родители; в) на уроках было бы интереснее; г) … (свой ответ)

Выявление мотивов учения учащихся.

№	Вопросы	Выбор ответа «+» или «--«
1.	Требуют родители
2.	Без занятий не прожить
3.	Интересно узнавать новое
4.	Люблю преодолевать трудности
5.	Учеба дается легко
6.	нравится решать задачи
7.	Хочу, чтобы меня уважали
8.	Хочу получить образование
9.	Хочу учиться дальше
10.	Хочу больше знать
11.	Нужно для будущей профессии
12.	Хочется решать, если понятно
13.	хочется, чтобы заметили мои старания
14.	Интересные формы работы
15.	Хочу стать образованным
16.	Хочу быть полезным обществу
17.	Не знаю
18.	Не хочу подводить учителя

Выявление интереса учащихся к математике и диагностика дальнейшей дифференцированной работы по предмету.

№	Вопросы	Выбор ответа «+» или «--«
1.	Отношение родителей к математике: Применяют математику в своей работе; Увлечены математикой; Не любят математику; Совсем не интересуются ею.
2.	Есть ли в доме математические книги (не учебники)
3.	Кто больше помогает дома по математике: Папа; Мама; Делаю сам; Обращаюсь к другим.
4.	Математику готовлю: Быстро; Долго.
5.	Хочется знать больше, чем дают на уроке?
6.	Почему учишь математику: Интересно; Чтобы больше знать; Заставляют родители; Буду поступать в ВУЗ; Нужно для профессии.
7.	Как дается тебе математика: Легко; Много надо заучивать; Трудно.
8.	Твое отношение к математике: Люблю; Учу, чтобы получить хорошую отметку; Чтобы не ругали дома; Скучаю на уроках; Много непонятного, но хотел бы понять; Не хочу ее учить.
9.	Что умел до прихода в школу: Счет до 10 и обратно; Складывать в пределах десятка; Решать простые задачи.
10.	Какие задания нравятся тебе больше: Задачи; Примеры; Придумывать задания.
11.	Если не все понял на уроке, с кем хочешь выяснить то, что не понял: с учителем; с родителями; с одноклассниками.
12.	Какая работа больше всего нравится: индивидуальная; в парах; в группах.
13.	Новая тема обычно понятна: после первого объяснения; после повторного объяснения; после самостоятельного прочтения параграфа.