Пластическая анатомия

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГ О ОБРАЗОВАНИЯ

«СЕВЕРО-КАВКАЗСКАЯ ГОСУДАРСТВЕННАЯ

ГУМАНИТАРНО-ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ АКАДЕМИЯ»

УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ КОМПЛЕКС

ДИСЦИПЛИНЫ

ПЛАСТИЧЕСКАЯ АНАТОМИЯ

Специальность 071501.65 Художественное проектирование костюма

УГС 070000 Культура и искусство

Форма обучения очная ______

Срок освоения ООП нормативный (5 лет)_______ ______

Факультет___ Дизайна и искусств __________________

Кафедра Изобразительного искусства

Рассмотрен и утвержден на заседании кафедры

«Изобразительное искусство»

Протокол №___ от «__»_____________2013г.

Заведующий кафедрой ______ ()

Черкесск, 2013г.

ОГЛАВЛЕНИЕ
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА………………………..………………………..……	4
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ
Введение…………………………………………………………………………..……….	8
Учебно-тематический план дисциплины……………………………………….……….	9
Лабораторные занятия	10
Рекомендуемая литература………………………………………………………………	19
Рецензия на рабочую программу…………………………………………………….…..	20
УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЕ МАТЕРИАЛЫ
Методические рекомендации к лабораторным занятиям…………………………….	23
Методические рекомендации к самостоятельной работе студентов…………………	25
Тесты для проверки остаточных знаний студентов……………………………………	26
Билеты ………………………………………………………………………………….....
Глоссарий………………………………………………………………………………….	34
Учебно-методические пособия по дисциплине
Электронная версия УМК (СD)

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

ТРЕБОВАНИЯ К ОБЯЗАТЕЛЬНОМУ МИНИМУМУ СОДЕРЖАНИЯ

ОСНОВНОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ ПОДГОТОВКИ

СПЕЦИАЛИСТА

ПО ДИСЦИПЛИНЕ «Пластическая анатомия»

ПО СПЕЦИАЛЬНОСТИ 071501.65 Художественное проектирование костюма

ОПД .Ф.01

Пластическая анатомия История развития пластической анатомии; череп и скелет человека; мышцы человека; пропорции человеческого тела; каноны; возрастные половые различия строения внешних форм; пластическое проявление анатомии человека в статике и динамике; строение и форма конечностей; соединение костей.

70

В результате освоения дисциплины обучающийся должен:

Иметь представление о:

-происхождении и эволюции развития фигуры человека;

-влиянии географических и психологических факторов на формирование и развитие ;

-строении фигуры человека, типах,

-особенностях скелета, приемах и методах творческой работы в создании костюма,

-развитии эстетического чувства,

-воспитании художественного вкуса, раскрытии сущности и специфики фигуры человека,

-закономерности его исторического развития,

-анализе изобразительных средств, что необходимо в профессиональной подготовке модельера;

-ознакомлении с основными сферами эстетической,

-предметно-практической деятельности человека.

Знать:

-История развития пластической анатомии.

-Значение пластической анатомии для изучения внешних форм человеческого тела;

-Строение скелета человека ;

-Строение костей скелета;

-Строение мышц, их нахождение и название

-О происхождении и эволюции развития фигуры человека;

-О влиянии географических и психологических факторов на формирование и развитие;

-значимость гуманистических ценностей для сохранения и развития современной цивилизации; способность принять нравственные обязанности по отношению к окружающей природе, обществу, другим людям и самому себе

Уметь:

-рисовать фигуру человека;

-систематизировать исторический материал;

--вычленять в нем - то необходимое, что может понадобиться ему для самостоятельной творческой работы.

-Владеть культурой мышления, способность к обобщению, анализу, восприятию информации, постановка цели и выбор путей ее достижения

-Уметь логически верно, аргументировано и ясно строить устную и письменную речь

--Способность к саморазвитию, повышению своей квалификации и мастерства

-Способность уважительно и бережно относиться к историческому наследию и культурным традициям, толерантно воспринимать социальные и культурные различия

-Осознание значимости гуманистических ценностей для сохранения и развития современной цивилизации; способность принять нравственные обязанности по отношению к окружающей природе, обществу, другим людям и самому себе

Владеть:

-культурой мышления, способность к обобщению, анализу, восприятию информации, постановка цели и выбор путей ее достижения

-логически верно, аргументировано и ясно строить устную и письменную речь

- саморазвитию, повышению своей квалификации и мастерства

-уважительно и бережно относиться к историческому наследию и культурным традициям, толерантно воспринимать социальные и культурные различия

-значимости гуманистических ценностей для сохранения и развития современной цивилизации; способность принять нравственные обязанности по отношению к окружающей природе, обществу, другим людям и самому себе

-применять методы и средства познания, обучения и самоконтроля для интеллектуального развития, повышения культурного уровня, профессиональной компетенции, нравственного и физического совершенствования

-синтезировать набор возможных решений задачи или подходов к выполнению дизайн-проекта, научно обосновать свои предложения.

-разрабатывать проектную идею, основанную на концептуальном, творческом подходе к решению дизайнерской задачи; возможные приемы гармонизации форм, структур, комплексов и систем.

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

«СЕВЕРО-КАВКАЗСКАЯ ГОСУДАРСТВЕННАЯ

ГУМАНИТАРНО-ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ АКАДЕМИЯ»

«Утверждаю»

Проректор по учебной работе

______

«___»_________2013г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

ДИСЦИПЛИНЫ

ПЛАСТИЧЕСКАЯ АНАТОМИЯ

Специальность 071501.65 Художественного проектирования костюма

УГС 070000 Культура и искусство

Форма обучения очная

Срок освоения ООП нормативный (5 лет)_______

Факультет Дизайна и искусства

Кафедра Изобразительного искусства

ОДОБРЕНО:	СОГЛАСОВАНО:
Кафедрой «Изобразительное искусство» Протокол №___ от «__»________ 2013г. Зав. кафедрой __ ___ ()	Начальник учебно-методического управления ____ ()
Советом факультета Дизайна и искусств Протокол №___ от «__»________ 2013г. Декан __ ___ ()	Зав. кафедрой ______ () «__»________ 2013г.

Разработчики:

Ст. преподаватель

Черкесск, 2013г.

ВВЕДЕНИЕ

Место курса в профессиональной подготовке выпускника.

Дисциплина «Пластическая анатомия» является дисциплиной федерального компонента цикла ОПД В ее сферу входит ознакомление студентов со строением фигуры человека, типами, особенностями скелета, приемами и методами творческой работы в создании костюма, развитие эстетического чувства, воспитание художественного вкуса, раскрытие сущности и специфики фигуры человека, закономерности его исторического развития, анализ изобразительных средств, что необходимо в профессиональной подготовке модельера; ознакомление с основными сферами эстетической, предметно-практической деятельности человека.

Целью дисциплины является изучение пластической анатомии, строение скелета, костей, мышц с приемами и методами творческой работы, анализ изобразительных средств в результате освоения такой дисциплины как пластическая анатомия способствует более успешному освоению студентами навыками рисунка, живописи ХПК, костюмографики ; ознакомление с основными сферами эстетической, предметно-практической деятельности человека в результате изучения пластической анатомии помогает в освоении и понимании значения в профессиональной подготовке таких дисциплин как костюмографика, ХПК, архитектоника.

Основными задачами изучения дисциплины «Пластическая анатомия» являются формирование у студента системы теоретических знаний. Предмет «Пластическая анатомия» предусматривает последовательное и методически обоснованное изучение скелета и мышечного покрова тела человека в целом и отдельных его частей, это необходимо для грамотного изображения фигуры в рисунке и живописи.

Применение полученных знаний по пластической анатомии должно найти свое применение на занятиях по рисунку и живописи при выполнении практических академических постановок. На занятиях по рисунку обязательны наброски и зарисовки фигуры человека (обнаженной и одетой).

При изучении статики и динамики тела человека особое внимание уделяется пластике, т. е. взаимоположению отдельных частей фигуры при разных позах: вертикальное, горизонтальное и т. п.

Формы проведения занятий: лабораторные занятия:

Перечень основного оборудования для проведения лабораторных занятий: специализированная лаборатория: таблицы, скелет человека, череп, гипсовые части тела человека (голова, кисти рук, стопы ног, нос, рот, ухо и т. д.)

Организация самостоятельной работы студентов: зарисовки с натуры фигуры человека.

Виды и формы контроля знаний: контрольные работы, тестирование.

Форма итогового контроля – зачет (просмотр работ).

Дополнительная литература, справочные рекомендации по пластической анатомии, наглядные пособия, раздаточный материал.

УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН

ДИСЦИПЛИНЫ «ПЛАСТИЧЕСКАЯ АНАТОМИЯ»

№/№п	Темы	Количество аудиторных часов	Сам. работа
	Всего Ауд.	лекции	сем/пр. зан.	Лаборатор.
1	История развития пластической анатомии. Значение пластической анатомии для изучения внешних форм человеческого тела.	2			2	2
2	Череп человека. Строение костей черепа	2			2	2
3	Скелет человека. Строение костей скелета туловища.	4			4	4
4	Мышцы человека. Строение и форма мышц человеческого тела. Строение мышц туловища, мышц руки, мышц ноги.	6			6	6
5	Каноны пропорций человеческого тела	2			2	2
6	Возрастные половые различия строения внешних форм взрослого (мужчина, женщина), ребенка.	6			6	6
7	Строение и форма верхней и нижней конечностей.	4			4	4
8	Пластическое проявление анатомии человека в статике и динамике	8			8	10
	ИТОГО	34			34	36
ВСЕГО - 70 часов.

лабораторные ЗАНЯТИЯ

Тема 1 История развития пластической анатомии.

Значение пластической анатомии для изучения

внешних форм человеческого тела.

План

Творческий практикум: выполнение работы (наброски с натуры) на бумаге формат А 3,

материал: карандаш, акварель, гелиевые ручки, фломастеры.

1.  История развития пластической анатомии. Значение пластической анатомии для изучения внешних форм человеческого тела.

2.  Ознакомление с таблицами по анатомии человека, раздаточным материалом.

Рекомендуемая литература:

1. Рисунок. Пластическая анатомия человеческого тела.-М.,2002

2. Рисунок. Техника рисования фигуры человека. - М.,2004

3. Степучев по костюмографике: учеб. пособие.- М.,2003

Вопросы для самопроверки

1. Повторить историю развития пластической анатомии.

2. Повторить значение пластической анатомии.

3. Изучить внешние формы человеческого тела.

Тема 2 Череп человека. Строение костей черепа человека

План

Творческий практикум: выполнение работы на бумаге(наброски с натуры) формат А 3,

материал: карандаш, акварель, гелиевые ручки, фломастеры.

1.  Череп человека.

2.  Ознакомление с таблицами по анатомии человека, раздаточным материалом: строение костей черепа человека.

3.  Краткосрочный рисунок черепа.

Рекомендуемая литература:

1. Рисунок. Пластическая анатомия человеческого тела.-М.,2002

2. Рисунок. Техника рисования фигуры человека.-М.,2004

3. Степучев по костюмографике: учеб. пособие.-М.,2003

Вопросы для самопроверки

1.Повторение строения черепа человека.

2.Ознакомление с таблицами по анатомии человека, раздаточным материалом: строение костей черепа человека.

3.Краткосрочный рисунок черепа.

Тема 3 Скелет человека.

Строение костей скелета туловища человека.

План

Творческий практикум: выполнение работы(наброски с натуры) на бумаге формат А 3,

материал: карандаш, акварель, гелиевые ручки, фломастеры.

1. Скелет человека.

2. Строение костей скелета туловища человека.

3.Ознакомление с таблицами по анатомии человека, раздаточным материалом скелет человека.

4.  Краткосрочные рисунки костей скелета туловища

Рекомендуемая литература:

1. Рисунок. Пластическая анатомия человеческого тела.-М.,2002

2. Рисунок. Техника рисования фигуры человека.-М.,2004

3. Степучев по костюмографике: учеб. пособие.-М.,2003

Вопросы для самопроверки

Повторить:

1. Строение скелета человека.

2. Строение костей скелета туловища человека.

3.Ознакомление с таблицами по анатомии человека, раздаточным

материалом скелет человека.

4.Краткосрочные рисунки костей скелета туловища

Тема 4

Мышцы человека.

Строение и форма мышц человеческого тела.

Строение мышц туловища,

мышц руки, мышц ноги.

План

Творческий практикум: выполнение работы(наброски с натуры) на бумаге формат А 3,

материал: карандаш, акварель, гелиевые ручки, фломастеры.

1.  Мышцы человека.

2.  Строение и форма мышц человеческого тела.

3.  Строение мышц туловища, мышц руки, мышц ноги.

4.  Ознакомление с таблицами по анатомии человека, раздаточным материалом.

5. Краткосрочные рисунки костей верхней конечности.

Рекомендуемая литература:

1. Рисунок. Пластическая анатомия человеческого тела.-М.,2002

2. Рисунок. Техника рисования фигуры человека.-М.,2004

3. Степучев по костюмографике: учеб. пособие.-М.,2003

Вопросы для самопроверки

Повторить:

1. Строение мышц человека.

2. Строение и форма мышц человеческого тела.

3. Строение мышц туловища, мышц руки, мышц ноги.

4. Ознакомление с таблицами по анатомии человека, раздаточным материалом.

5. Краткосрочные рисунки костей верхней конечности.

Тема 5

Каноны пропорций человеческого тела

План

Творческий практикум: выполнение работы(наброски с натуры) на бумаге формат А 3,

материал: карандаш, акварель, гелиевые ручки, фломастеры.

1.  Каноны пропорций человеческого тела

2.  Ознакомление с таблицами по анатомии человека, раздаточным материалом.

3.  Краткосрочные рисунки костей нижней конечности.

Рекомендуемая литература:

1. Рисунок. Пластическая анатомия человеческого тела.-М.,2002

2. Рисунок. Техника рисования фигуры человека.-М.,2004

3. Степучев по костюмографике: учеб. пособие.-М.,2003

Вопросы для самопроверки

Повторить:

1.  Каноны пропорций человеческого тела.

2.  Ознакомление с таблицами по анатомии человека, раздаточным материалом.

3.  Краткосрочные рисунки костей нижней конечности.

Тема 6

Возрастные половые различия строения

внешних форм взрослого (мужчина, женщина),

ребенка.

План

Творческий практикум: выполнение работы (наброски с натуры) на бумаге формат А 3,

материал: карандаш, акварель, гелиевые ручки, фломастеры.

1. Возрастные половые различия строения внешних форм взрослого (мужчина, женщина), ребенка.

1. Ознакомление с таблицами по анатомии человека, раздаточным материалом.

2. Краткосрочные рисунки тела человека.

Рекомендуемая литература:

1. Рисунок. Пластическая анатомия человеческого тела.-М.,2002

2. Рисунок. Техника рисования фигуры человека.-М.,2004

3. Степучев по костюмографике: учеб. пособие.-М.,2003

Вопросы для самопроверки

Повторить:

1. Возрастные половые различия строения внешних форм взрослого (мужчина, женщина), ребенка.

2. Ознакомление с таблицами по анатомии человека, раздаточным материалом.

3. Краткосрочные рисунки тела человека.

Тема 7

Строение и форма верхней и нижней

конечностей. строение и форма конечностей.

План

Творческий практикум: выполнение работы на бумаге(наброски с натуры) формат А 3,

материал: карандаш, акварель, гелиевые ручки, фломастеры.

1. Строение и форма верхней и нижней конечностей, строение и форма конечностей.

2. Ознакомление с таблицами по анатомии человека, раздаточным материалом.

3. Краткосрочные рисунки тела человека.

Рекомендуемая литература:

1. Рисунок. Пластическая анатомия человеческого тела.-М.,2002

2. Рисунок. Техника рисования фигуры человека.-М.,2004

3. Степучев по костюмографике: учеб. пособие.-М.,2003

Вопросы для самопроверки

Повторить:

1. Строение и форма верхней и нижней конечностей.

2. Ознакомление с таблицами по анатомии человека, раздаточным материалом.

3. Краткосрочные рисунки тела человека

Тема 8

Пластическое проявление анатомии человека

в статике и динамике

План

Творческий практикум: выполнение работы на бумаге(наброски с натуры) формат А 3,

материал: карандаш, акварель, гелиевые ручки, фломастеры.

1.  Пластическое проявление анатомии человека в статике

и динамике.

2. Ознакомление с таблицами по анатомии человека, раздаточным материалом.

3. Краткосрочные рисунки руки человека.

Рекомендуемая литература:

1. Рисунок. Пластическая анатомия человеческого тела.-М.,2002

2. Рисунок. Техника рисования фигуры человека.-М.,2004

3. Степучев по костюмографике: учеб. пособие.-М.,2003

Вопросы для самопроверки

Повторить:

2.  Пластическое проявление анатомии человека в статике

и динамике.

2. Ознакомление с таблицами по анатомии человека, раздаточным материалом.

3. Краткосрочные рисунки руки человека.

ЗАЧЕТНЫЕ ВОПРОСЫ

ПО ДИСЦИПЛИНЕ «ПЛАСТИЧЕСКАЯ АНАТОМИЯ »

1. История развития пластической анатомии.

2. Значение пластической анатомии для изучения внешних форм человеческого тела.

3. Строение костей черепа.

4. Строение костей скелета туловища.

5. Строение костей верхней конечности.

6. Строение костей нижней конечности.

7. Строение и форма мышц человеческого тела.

8. Строение мышц туловища и шеи.

9. Строение мышц руки.

10. Строение мышц ноги.

11. Каноны пропорций человеческого тела.

12. Пропорции человека: взрослого (мужчина, женщина), ребенка

как в статичном положении, так и в динамике.

13. Пропорции человека : череп, суставы.

14. Пропорции человека : мышцы, центр тяжести, пропорции пластика фигуры человека, как в статичном положении.

15. Пропорции человека: скелет, пропорции статичном положении, так и в динамике.

16. Пропорции человека : центр тяжести, пропорции фигуры человека,

17. Пропорции человека: взрослого (мужчина, женщина), ребенка в динамике.

18. Значение пластической анатомии для изучения внешних форм человеческого тела.

19. Возрастные половые различия строения внешних форм взрослого (мужчина, женщина), ребенка.

ОСНОВНАЯ ЛИТЕРАТУРА

1. Рисунок. Пластическая анатомия человеческого тела.-М.,2002

2. Рисунок. Техника рисования фигуры человека.-М.,2004

3. Степучев по костюмографике: учеб. пособие.-М.,2003

ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ЛИТЕРАТУРА

1. Практический курс рисования. - М., Академия, 2008

2. Рисунок. Методы ,техника, композиция.-М.,2001

3. Ли . Основы учебного академического рисунка: Учебник-М.:ЭКСМО, с. ил.

4. Гнедич искусств. Живопись. Скульптура. Архитектура-М.: Эксмо,:ил.

РЕЦЕНЗИЯ

на рабочую программу по дисциплине

«Пластическая анатомия»

для студентов специальности 071501.65 Художественного проектирования костюма,

разработанную ст. преподавателем

Рабочая программа по дисциплине «Пластическая анатомия» подготовлена в соответствии с требованиями государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования.

Учебная программа содержит: цели и задачи изучения курса; тематический план; и список литературы;

Предмет «Пластическая анатомия» изучается студентами первого курса в рамках обязательных специальных дисциплин. Он является не только логическим продолжением изучения комплекса учебных дисциплин, но и позволяет еще глубже усвоить знания как по отдельным разделам основной профилирующей дисциплины «Рисунок», «Живопись», так и по таким дисциплинам, как «Художественного проектирования костюма» и другие.

Рабочая программа разработана для усвоения студентами базовых знаний теоретических основ и практических навыков в области ведения учета и составления отчетности по международным стандартам, раскрытия теоретических аспектов и практической стороны правил.

Зав. кафедрой

Лист переутверждения рабочей программы учебной дисциплины

Рабочая программа:

одобрена на 20__/20__ учебный год. Протокол № ___ заседания кафедры

от “___”_________ 20___ г.

Разработчик программы_________________________________________

Зав. кафедрой__________________________________________________

одобрена на 20__/20__ учебный год. Протокол № ___ заседания кафедры

от “___”_________ 20___ г.

Разработчик программы_________________________________________

Зав. кафедрой__________________________________________________

одобрена на 20__/20__ учебный год. Протокол № ___ заседания кафедры

от “___”_________ 20___ г.

Разработчик программы_________________________________________

Зав. кафедрой__________________________________________________

УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЕ МАТЕРИАЛЫ

по дисциплине

«ПЛАСТИЧЕСКАЯ АНАТОМИЯ »

_

Методические рекомендации к лАБОРАТОРНЫМ занятиям

по дисциплине

«ПЛАСТИЧЕСКАЯ АНАТОМИЯ »

Ведущей дидактической целью лабораторных занятий является систематизация и обобщение знаний по изучаемой теме, разделу, формирование умений работать с дополнительными источниками информации, изучать натуру, передавать в рисунке особенности, индивидуальность натуры.

В процессе лабораторных занятий используются такие интерактивные формы обучения.

Методические рекомендации к САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЕ СТУДЕНТОВ по дисциплине «ПЛАСТИЧЕСКАЯ АНАТОМИЯ »

Содержание внеаудиторной самостоятельной работы студентов по дисциплине ««Пластическая анатомия»» включает в себя различные виды деятельности:

• выполнение набросков, краткосрочных рисунков с натуры.

• чтение текста (учебника, первоисточника, дополнительной литературы);

• исследовательская работа;

• использование аудио - и видеозаписи;

• работа с электронными информационными ресурсами;

составление глоссария, кроссворда или библиографии по конкретной теме;

Тесты для проверки остаточных знаний студентов

ПО ДИСЦИПЛИНЕ «ПЛАСТИЧЕСКАЯ АНАТОМИЯ »»

1. История развития пластической анатомии.

2. Значение пластической анатомии для изучения внешних форм человеческого тела для дисциплин:

а) рисунок,

б) живопись,

в) муляжирование.

3. Строение костей черепа:

а) надбровная дуга,

б) ключица,

в) лопатка.

4. Строение костей скелета туловища

а) позвоночный столб,

б) копчик

в) затылочная кость.

5. Строение костей верхней конечности:

а) ключица,

б) предплечье,

в)фаланги.

6. Строение костей нижней конечности:

а) бедро,

б) пяточная кость,

в) ключица.

7. Строение мышц руки:

а) Височная мышца,

б) лучевая,

в) двуглавая.

8. Строение мышц ноги:

а) жевательная мышца,

б) икроножная

в) ягодичная.

9. Строение костей черепа:

а) надбровная дуга,

б). лобная кость,

в) лопатка.

10. Строение костей скелета туловища

а) позвоночный столб,

б) копчик

в) затылочная кость.

11. Строение костей верхней конечности:

а) ключица,

б) предплечье,

в)фаланги.

12. Строение костей нижней конечности:

а) бедро,

б) пяточная кость,

в) ключица.

13. Строение мышц руки:

а) Височная мышца,

б) лучевая,

в) двуглавая.

14. Строение мышц ноги:

а) жевательная мышца,

б) икроножная

в) ягодичная.

15. Значение пластической анатомии для изучения внешних форм человеческого тела для дисциплин:

а) рисунок,

б) живопись,

в) муляжирование.

1-  а 8- б

2-  а 9- а

3-  а 10- б

4-  б 11- а

5-  в 12- а

6-  а 13- б

7-  а 14- а

15- а

Глоссарий

Автономная нервная система часть нервной системы, состоящая из многочисленных нервных узлов (ганглиев), висцеральных и внутриорганных нервных сплетений.

 Анатомия человека - наука, изучающая форму и строение человеческого тела в связи с его фило - и онтогенетическим развитием, функцией и влиянием условий среды, в том числе и социальной.

Аксон - длинный отросток нейрона, по которому импульс проводится от тела нейрона к другому нейрону, мышечным или железистым клеткам в составе органов.

 Аорта - самая большая артерия тела, берущая начало от левого желудочка сердца.

Артерия - кровеносный сосуд, несущий кровь по направлению от сердца к органам.

 Афферентный нейрон - чувствительный (сенсорный) нейрон, передающий нервные импульсы от рецепторов, расположенных в органах и тканях тела, в центральную нервную систему.

 Базальные ядра - скопления серого вещества в глубине полушарий головного мозга; участвуют в регуляции сложнокоординированных автоматизированных движений, оказывают влияние на характер двигательных и вегетативных реакций в зависимости от эмоционального состояния человека.
Брюшина - тонкая серозная оболочка, выстилающая брюшную полость.

 Вена - кровеносный сосуд, несущий кровь от органов по направлению к сердцу.
Ганглий (нервный узел) - локальное скопление нейронов за пределами ЦНС, представляющее собой периферический нервный центр.

Гематоэнцефалический барьер - комплекс структур, включающий эндотелий капилляров, базальную мембрану, эпендимные клетки и другие глиоциты, который обеспечивает избирательное прохождение веществ из крови в спинномозговую жидкость и в сами нейроны.

Гипоталамус - часть промежуточного мозга, располагающаяся в его нижней части под гипоталамической бороздой. Содержит большое число ядер (нервных центров), регулирующих вегетативные функции организма и его эмоции.

Гипофиз эндокринная железа, структурно связанная с гипоталамусом; с помощью гормонов, вырабатываемых в гипофизе, осуществляется регуляция функций других эндокринных желез, а также процессов роста и развития всего организма.

Гиппокамп - валикоподобное возвышение, расположенное на медиальной стенке нижнего рога бокового желудочка и обращенное в его полость. Он образован старой корой мозга (архиокортексом). Как часть лимбичсекой системы мозга гиппокамп участвует в формировании мотивации поведения, краткосрочной и долговременной памяти.

Глиоцит - глиальная клетка. Среди глиоцитов различают макроглиоциты (астроциты, олигодендроциты, клетки эпендимы) и микроглиоциты

Глотка - мышечный орган с фиброзной основой, соединяющий ротовую полость с пищеводом и носовую с гортанью.

Извилина (большого мозга) участок поверхности полушарий, расположенный между соседними бороздами.

Интерорецепторы — рецепторы (нервные окончания), расположенные во внутренних органах и воспринимающие раздражения из внутренней среды организма.

Концевой узел - скопление вегетативных нейронов парасимпатической части АНС, расположенное около органа и непосредственно осуществляющее парасимпатическую иннервацию этого органа.

 Кора большого мозга - серое вещество на поверхности полушарий большого мозга, образованное многочисленными нейронами, расположенными слоями.

Лимбическая система - комплекс нервных структур конечного, промежуточного и среднего мозга (поясная и парагиппокамповая извилины, гиппокамп, гипоталамус, таламус, миндалевидное тело и другие образования), участвующих в регуляции сна, состояния бодрствования, концентрации внимания, глубины эмоций, в формировании мотивации поведения.

 Лимфатические узлы - это скопление лимфоидной ткани, лежащие на пути лимфатических сосудов.

Матка - непарный полый мышечный орган, служит для вынашивания плода.

Миелиновое нервное волокно - отросток нейрона, покрытый слоистой миелиновой оболочкой, образованной глиальными (шванновскими) клетками и содержащей большое количество липидов.

 Миндалевидное тело - скопление серого вещества, лежащее в глубине височной доли впереди гиппокампа в непосредственной близости от крючка. Эта структура является частью лимбической системы мозга и контролирует двигательные и вегетативные реакции организма, связанные с эмоциями.

Миокард - самая мощная оболочка, образованная поперечно-полосатой мышцей, которая, в отличие от скелетной, состоит из клеток - кардиомиоцитов, соединенных в цепочки (волокна).

Миометрий - толстая мышечная оболочка, образует основу маточной стенки.

 Морфология человека - наука о форме, строении и развитии организма. Она изучает индивидуальную, возрастную, половую и экологическую изменчивость тела человека.

Мышцы — активная часть опорно-двигательного аппарата. Активность мышц связана с возбудимость, которая проявляется в изменении их упругих свойств или напряжения.

Невромер - участок нервной трубки, из которого иннервируются соответствующий сегмент (метамер) туловища и с которым он связан с помощью пары спинномозговых нервов.

Нейрон - нервная клетка. Благодаря ее способности воспринимать и генерировать нервные импульсы, а также передавать их на другую нервную клетку или эффекторный орган нейрон рассматривается как структурно-функциональная единица нервной системы.

Нейрофибриллы - тонкие волоконца, проходящие в цитоплазме тел нервных клеток и их отростков. Они состоят из белка и выполняют преимущественно опорную функцию.

 Нервная ткань - исторически сложившаяся общность нейронов, обладающих способностью к возбуждению, проведению и передаче нервных импульсов, а также глиоцитов, выполняющих вспомогательные функции.

 Нервный центр - локальная группа рядом расположенных нейронов, тесно связанных между собой структурно и функционально и выполняющих общую функцию в рефлекторной регуляции жизнедеятельности организма.

Нерв — анатомическое образование, состоящее из нервных волокон, сгруппированных в пучки, которые в составе нерва разделены соединительно­тканными оболочками.

Нефрон - структурно-функциональная единица почки.

Орган — это часть тела, которая занимает определенное положение, имеет определенную форму и структуру и выполняет одну или несколько функций.

 Органы чувств - высокоспециализированные образования, такие как глаз, ухо, обонятельная часть носа, вкусовые сосочки языка, которые имеют признаки органного строения и обеспечивают, в отличие от контактных рецепторов, дистантное восприятие раздражителей.

 Полость плевры - узкая замкнутая щель между париетальной и висцеральной плеврой, в которой находится небольшое количество серозной жидкости, увлажняющей листки, тем самым облегчая их движение при дыхании.

Проприорецепторы - рецепторы, расположенные в мышцах и их сухожилиях, а также в капсуле суставов; прориорецепторы воспринимают раздражения, сигнализирующие о состоянии опорно-двигательного аппарата.

 Ретикулярная формация - наиболее древняя часть ствола мозга и спинного мозга, представленная в виде сети из многочисленных ядер и связывающих их нервных волокон, которая связана со всеми структурами головного и спинного мозга и принимает непосредственное участие в их функционировании.

Рефлекс - ответная реакция организма на любое раздражение, протекающая с участием нервной системы.

 Рефлекторная дуга - цепь нейронов, соединяющая рецептор и эффекторный орган и образующих путь, по которому последовательно передается нервное возбуждение от одного нейрона к другому или эффекторному органу.

 Сердце - полый мышечный орган, состоящий из правой и левой половин, каждая из которых поперечно разделена на предсердие и желудочек.

Сетчатка - внутренняя чувствительная световоспринимающая оболочка глазного яблока.

Сила тяги - это величина напряжения, которое способна развить мышца при возбуждении.

Симпатические узлы - скопление вегетативных нейронов симпатической части автономной нервной системы, из которых непосредственно осуществляется симпатическая иннервация органов.

Синапс — контактное соединение одного нейрона с другим нейроном, с железистой или мышечной клеткой; в области такого соединения с помощью

биоактивных веществ - медиаторов - происходит передача нервного возбуждения.

Спинномозговая жидкость (ликвор) жидкость, которую продуцируют сосудистые сплетения в мозговых желудочках; окружая, головной и спинной мозг со всех сторон, она обеспечивает его механическую защиту и питание.

Средостение комплекс органов, располагающихся между правой и левой плевральными полостями.

Ткань - исторически сложившаяся система одного или нескольких видов клеток и их производных, объединенная общей структурой, функцией и развитием.

Тонус мышц - некоторая степень напряжения, поддерживаемая мышцами даже в состоянии покоя.

Фасции - оболочки из плотной волокнистой соединительной ткани (фиброзной) Они покрывают отдельные мышцы или их группы, а также и некоторые другие органы, например сосудисто-нервные пучки, почки.

Эпифиз - нейроэндокринная железа, входящая в состав промежуточного мозга (эпиталамус); вырабатывает гормон мелатонин, влияющий на регуляцию суточной активности организма; оказывает тормозное действие на процессы полового созревания.

Язык - подвижный мышечный орган, покрытый слизистой оболочкой, богато снабженный сосудами и нервами.

Рис. 1. Общий вид головы.Рис. 2.

К рис. 2: 1. Височный гребень, 2. Височная кость, 3. Носовая кость, 4. Клиновидная кость, 5. Грушевидное отверстие, 6. Тело нижнечелюстной кости, 7. Ключицы, 8. Первое ребро, 9. Седьмой шейный позвонок, 10. Подбородочное возвышение, 11. Верхнечелюстная кость, 12. Скуловая кость, 13. Надглазничный край лобной кости, 14. Надбровная дуга, 15. Лобная кость, 16. Лобный бугор, 17. Сосцевидный отросток.

Человек был и остается в центре внимания художника, и вот именно пластическая анатомия помогает познать, понять секреты красоты его тела, всю сложность этой живой, движущейся и видоизменяющейся формы.

Надо учиться не слепо срисовывать какие-то там выпуклости, бугры, а рисовать форму, строить ее конструкцию, разгадывая содержание.
Пластическая анатомия – тесно связанная с изобразительным искусством наука, которая дает представление о внутреннем устройстве тела человека, определяющем его внешние формы.

Анатомия головы и шеи

Череп

Характер головы каждого человека обуславливается особенностями строения формы его черепа.

Череп надо рассматривать состоящим как бы из двух частей. Одна из них – вместилище головного мозга, называется мозговым черепом, а другая, которая служит опорой для органов зрения, обоняния и вкуса, носит название лицевой.


Рис. 3.

1. Височный гребень, 2. Клиновидная кость, 3. Височная кость, 4. Затылочная кость, 41. Лямдовидный шов, 5. Скуловой отросток височной кости, 6. Слуховой проход, 7. Сосцевидный отросток височной кости, 8. Суставной отросток нижнечелюстной кости, 9. Тело нижнечелюстной кости, 10. Венечный отросток нижнечелюстной кости, 11. Височный отросток скуловой кости, 12. Носовая кость, 13. Венечный шов, 14. Теменная кость.

Рассмотрим сначала крупные кости, образующие мозговую часть черепа, парные и непарные. Это лобная кость, две теменные, затылочная и две височные кости. Они связаны между собой так называемыми швами, которые имеют сложный рисунок. Лобная кость с теменными –венечным швом. Сзади теменные кости соединены с затылочной костью лямбдовидным швом, а между собой посредине черепа стреловидным швом.

Форму лицевого черепа определяют две верхнечелюстные кости; две скуловые, непарная нижнечелюстная кость и две носовые кости.

Есть еще несколько небольших костей, на форму головы особенно не влияющих, назовем только клиновидную, она образует наружную стенку глазницы и выступает как бы клином наружу в височной ямке между лобной и височной костями. На профильном рисунке черепа эта кость хорошо видна.

И наконец, упомянем подъязычную кость, расположенную как бы в подвешенном состоянии в области шеи. К ней крепятся такие органы, как язык, гортань, некоторые мышцы шеи. С костями нижней поверхности черепа эта подъязычная кость соединяется связками и мышцами.

Большую роль для пластики головы имеет лобная кость. При фронтальном расположении головы она занимает примерно третью часть по высоте, и поскольку покрыта лишь тонким слоем мускулов, формы ее отчетливо проступают наружу. Слева и справа от средней линии имеются выпуклости – лобные бугры, а под каждым из них надбровные дуги. Нижнее, относительно острое завершение их образует верхнюю границу глазных впадин и называется надглазничным краем лобной кости. Углубление между надбровными дугами называется надпереносьем, кнаружи лобная кость, продолжая надглазничный край, переходит в скуловой отросток, который соединяет лобную кость со скуловой, а продолжаясь кверху, скуловой отросток переходит в гребень, острые боковые грани лобной кости – в височную линию, ограничивающую височную впадину.

Височная впадина заполнена двумя костями: уже упомянутой клиновидной и височной, которую, как и все крупные кости верхней части черепа, можно легко прощупать под кожей. Височная кость связана сзади с затылочной костью, сверху с теменной и спереди с клиновидной и скуловой. Сзади, внизу на височной кости расположен сосцевидный отросток.

Лицевую часть черепа, ее пластику определяют прежде всего такие сложные по форме кости, как скуловые, верхнечелюстные и непарная нижнечелюстная.

Скуловую кость можно легко просматривать на всем протяжении. Она образует наружный и нижний край глазницы, а ее височный отросток  со скуловым отростком височной кости образует таким образом скуловую дугу, которая также хорошо видна, значительно влияя на форму головы.

Верхнечелюстная кость. Ее лобный отросток соединен наверху с лобной костью и с небольшими, но существенными с точки зрения формы носовыми костями. (Они-то, собственно, и решают форму носа.) Спереди, как бы обходя грушевидное отверстие черепа, она связана со своей парной костью другой половины черепа и образует переднюю носовую ость, которая четко выступает в нижней части грушевидного отверстия, ведущего в носовую полость. Нижняя часть верхнечелюстной кости переходит в луночковый отросток, на нем расположены зубные лунки.

И наконец, последняя крупная кость черепа – непарная нижнечелюстная. Она завершает череп в нижней его части, и, естественно, ее величина и форма играют большую роль в пластике головы. Кость можно прощупать на всем протяжении, она имеет две ветви – правую и левую, которые почти под прямым углом уходят вверх и заканчиваются двумя отростками – суставным и венечным. Суставной отросток, расположенный сзади, венчает суставная головка, при открывании рта она продвигается вперед, выходя на суставный бугорок височной кости. Венечный отросток, находясь с внутренней стороны скуловой дуги, служит местом прикрепления височной мышцы.

Нижнечелюстная кость имеет шестнадцать зубных лунок, а верхнечелюстные кости по восемь каждая.

Высота головы имеет большое значение при определении пропорций: она составляет одну восьмую длины тела. Не следует, однако, забывать и об отклонениях от этого канона: высота черепа может укладываться в длине тела и 7,5–7 раз и даже менее, чем ниже рост человека, тем относительно больше его голова.

И наконец, последнее, что остается сказать, это о шее. Здесь надо пока ограничиться знанием, что череп связан со скелетом всего тела шейным отделом позвоночника, состоящим из семи шейных позвонков. Запомним для начала самый нижний – седьмой. На обнаженной шее он проступает отчетливо, и при рисовании играет роль ориентира.

Мышци головы

Мышцы головы имеют две основные функции, по которым они подразделяются на мимические и жевательные.

Эти основные функции и определяют их характер: при относительной слабости и нежности мимических мышц жевательные значительно мощнее и расположены по сторонам головы.


Рис. 4.

1. Височная мышца, 2. Жевательная мышца, 3. Двубрюшная мышца, ее заднее брюшко, 4. Грудино-ключично-сосцевидная мышца, 5. Трапециевидная мышца, 6. Подъязычно-лопаточная мышца, 7. Ключичная и грудинная порции грудино-ключично-сосцевидной мышцы, 8. Гортанное возвышение, 9. Треугольная мышца, 10. Мышца трубачей, 11. Скуловая мышца, 12. Носовые хрящи, 13. Квадратная мышца верхней губы, 14. Носовая мышца, 15. Круговая мышца глаза, 16. Лобная мышца, 17. Подъязычная кость, 18. Двубрюшная мышца, ее переднее брюшко.

Височная мышца хорошо заметна для глаза во время жевания. Она расположена в височной ямке, крепясь в верхней своей части к височному гребню, а в нижней к венечному отростку нижнечелюстной кости. Ее функция – поднимать нижнечелюстную кость и закрывать рот.

Собственно жевательная мышца крепится в верхней своей части к скуловой кости и к скуловой дуге, а внизу к нижнечелюстной кости, заполняя ее угол. Эта мышца так же хорошо просматривается при жевании. Она поднимает нижнечелюстную кость, смыкает зубы.

Мимические мышцы при своем сокращении осуществляют то, что мы называем мимикой – отражение эмоционального состояния посредством воздействия на всю кожу лица.

Располагаясь в верхней, средней и нижней частях лица, мимические мышцы делятся соответственно на три группы.

Прежде всего это лобная мышца. Вверху она крепится к сухожильному шлему, который облегает всю верхнюю часть черепа, а внизу к коже в области бровей, которые она и поднимает вместе с кожей, что является ее функцией. У внутреннего конца бровей, прикрепляясь одним концом к их коже, а другим к кости, бровная мышца сближает брови, образуя вертикальную складку.

Покрывая собой глазницу, круговая мышца глаза смыкает глазную щель и спускает брови.

Круговая мышца рта плотно смыкает ротовую щель, а вот открывание рта осуществляет большее количество мышц: скуловая мышца, мышца смеха, квадратная мышца верхней губы, квадратная мышца нижней губы, треугольная мышца, мышца трубачей.

Характерная особенность мимических мышц – они имеют свойство сокращаться не только самостоятельно, но и совместно с другими, что способствует чрезвычайному богатству пластического выражения эмоций на лице человека: неудовольствие, гнев, презрение, плач, смех, веселье, радость, удовольствие и т. д.

Мышцы шеи

Форму шеи прежде всего определяет грудино-ключично-сосцевидная мышца, получившая свое столь сложное название от мест прикрепления: вверху она крепится к сосцевидному отростку височной кости черепа, который уже упоминался в описании костей черепа. От сосцевидного отростка она направляется вниз и вперед, прикрепляясь двумя своими головками к ключице и грудине, грудной кости. Мышца хорошо видна на всем своем протяжении и в значительной степени определяет пластику шеи. Если смотреть на шею спереди, то внутренние порции, головки этой мышцы, крепясь к грудной кости, образуют всегда заметную так называемую яремную ямку. (При рисовании шеи яремная ямка, так же как и выступ седьмого шейного позвонка, позволяет правильно строить основание цилиндра шеи, именно их взаиморасположение и служит ориентиром.) Функция этой мышцы: при сокращении одного мускула он наклоняет голову в свою сторону, поворачивая лицо в противоположную. (У человека, смотрящего вправо, сокращается левая грудино-ключично-сосцевидная мышца.) При одновременном сокращении обоих мускулов происходит пригибание шеи к груди.


Рис. 5.

1. Лобная мышца, 2. Височная мышца, 3. Круговая мышца глаза, 4. Квадратная мышца верхней губы, 5. Скуловая мышца, 6. Мышца трубачей, 7. Мышца смеха, 8. Жевательная мышца, 9. Треугольная мышца, 10. Квадратная мышца нижней губы, 11. Грудиноключичнососцевидная мышца, 12. Гортанное возвышение, 13. Круговая мышца рта, 14. Трапециевидная мышца, 15. Яремная ямка, 16. Грудинная порция, 17. Ключичная порция грудиноключичнососцевидной мышцы, 18. Большая надключичная ямка, 19. Собачья мышца.

Продолжая рассматривать шею спереди, упомянем следующие образования: подъязычную кость (незаметную для глаза, ее можно только прощупать), а затем, еще ниже, гортань (щитовидный хрящ), которая, наоборот, очень хорошо просматривается, образуя на передней поверхности шеи так называемое гортанное возвышение, сильно проступающее наружу у худых и пожилых людей.

К подъязычной кости крепится ряд мышц, оттягивающих ее вверх и вниз. При глотании эта кость поднимается вверх, увлекая за собой и гортанные хрящи, что легко заметно для глаза. Поднимают же подъязычную кость такие мышцы, как двубрюшная, имеющая две порции: нижней своей частью обе они крепятся к подъязычной кости, а верхними концами одна порция к сосцевидному отростку, а другая к нижнечелюстной кости. Опускают же подъязычную кость мышцы, идущие от нее вниз к грудине и лопатке.

При рассматривании шеи сбоку сразу бросается в глаза большая массатрапециевидной мышцы, охватывающей шею сзади и идущей от черепа вниз. Отметим, что впадина, ограниченная сзади трапециевидной мышцей, внизу ключицей, а спереди грудиноключичнососцевидной мышцей, называется большой надключичной ямкой.

Итак, пластическая анатомия шеи определяется заметными для глаза анатомическими образованиями: грудиноключичнососцевидной и трапециевидной мышцами, седьмым шейным позвонком, большой надключичной ямкой, яремной ямкой и гортанью – гортанным возвышением. При рисовании шеи надо помнить, что они образуют ее форму.

Анатомия глаза, уха и носа

Формы глаза, носа и уха имеют, естественно, существенное значение для художника. Поэтому вкратце опишем их. Грубо говоря, глаз – это шар, находящийся в глазнице и снаружи облегаемый двумя складками кожи – веками, верхним и нижним, с нависающей над ним в той или иной степени третьей складкой (рис. 1). Глазное яблоко расположено в глазнице черепа среди жировой ткани, от характера которой зависит, насколько выступает или погружается оно в глазницу.


Рис. 6.

а) и в) 1. Глазное яблоко, 2. Лобная кость, 3. Носовая кость, 4. Носовые хрящи

б) 1. Внутренний угол глаза и слезное мясцо, 2. Зрачок, 3. Радужная оболочка, 4. Белочная оболочка

г) Схема глаза

д) 1. Козелок, 11. Противокозелок, 2. Бугорок, 3. Завиток, 4. Противозавиток, 5. Долька, 6. Полость ушной раковины.

Та часть глазного яблока, которую мы видим через глазную щель при открытых веках, это белочная оболочка или белок, спереди он переходит в выпуклую прозрачную роговую оболочку, под которой расположенарадужная оболочка, она содержит пигмент и состоит из мышц, идущих в радиальном и в окружном направлении. Посредине радужной оболочки имеется отверстие – зрачок. Поскольку мышечные волокна радужной оболочки расположены радиально и по окружности, этот зрачок может сужаться и расширяться: расширяется он при недостатке света, а суживается при его обилии.

Глазное яблоко защищено ресницами и веками, последние при мигании увлажняют глаз слезой, для чего во внутреннем его углу имеется углубление – слезное озеро с выступающим наружу образованием, так называемым слезным мясцом.

При рисовании глаза обратите внимание на то, как лежит веко на шаровидной форме глазного яблока, в какой степени нависает над ним (особенно у пожилых и старых людей) подбровная складка кожи.

Ухо. Ушные раковины составляют вместе с наружным слуховым проходом наружное ухо. Основой ушной раковины является эластичныйушной хрящ, он отсутствует лишь в нижней ее части – дольке. Ушная раковина состоит из полости, завитка и противозавитка, козелка и противокозелка. Позади козелка ушная раковина переходит в наружный слуховой проход. Учитывайте это при определении места уха на голове во время рисования. Напоминаю: слуховой проход располагается на черепепод скуловым отростком височной кости.

В отличие от уха нос имеет как костный, так и хрящевой скелет. Верхнюю часть носа определяют две носовые косточки, по сторонам лобные отростки верхнечелюстных, правой и левой, костей. Кроме того, костная часть перегородки носа внутри носовой полости. Хрящи же делятся набоковые, хрящи крыльев носа и хрящ перегородки носа.

Пластические формы глаза, уха и носа у различных людей бесконечно разнообразны, и надо стараться, рисуя голову и установив прежде всего характер ее большой формы, не менее внимательно проследить и передать характер формы глаза, носа, уха. Рисовать не глаз вообще, пусть верно построенный, не нос вообще, а именно данный глаз, данный нос, данное ухо.

Рисование с натуры - это своеобразный процесс познания и от­ражения мира природы - вечного источника, из которого черпает свои силы искусство. Именно рисунок составляет фундамент все­го изобразительного творчества и помогает нам овладеть основа­ми профессиональной грамотности и мастерства. Изображая луч­шее творение природы - человека и его тело, проникая в тайны его строения, красоты, гармонии и пластики, художники от самых при­митивных изображений дошли до поразительных по красоте и со­вершенству пластических форм и глубине содержания образов.

Исключительно важная роль в этом принадлежит науке, тесно свя­занной с изобразительным искусством, - «пластической анатомии» и «анатомическому рисунку» как средству закрепления и практиче­ского применения ее знаний, без которых невозможно создание подлинного произведения искусства. Много внимания уделяли изучению пластической анатомии гениальные художники и ваяте­ли прошлого. Серьезные труды и трактаты в этой области оставили после себя Леонардо да Винчи, Микеланджело, Рафаэль, Альберта, Дюрер, Гольбейн, Кампер, Гудон, Жерди, Сальваж и другие, а так­же представители русской академической школы. Их анатомические рисунки, сопровождавшие эти труды, хотя и дошли до нас в огра­ниченном количестве, тем не менее, раскрывают особенности творческого метода старых мастеров в области работы над фор­мой в русле художествен­ных школ, которые стро­или свою педагогическую систему применительно к требованиям и идейным целям своего времени. Большой вклад в научно-теоретическое обоснование искусства ри­сования человека на осно­ве изучения пластической анатомии внесла и рус­ская академическая шко­ла. За более чем двух­вековую историю школа подготовила и воспитала целую плеяду бли­стательных мастеров изо­бразительного искусства:A. П. Лосенко, , B. К. Шебуева, , , и многих дру­гих, включая в этот ряд и современных мастеров искус­ства. Их учебные рисунки с нату­ры, так же как и анатомические, которые они создали в сте­нах Академии, могут служить примерами, достойными под­ражания.

_

Рисунки выполнены на основе об­щих принципов объемного, конструктивно-анатоми­ческого анализа формы тела человека. В этом единстве закономерностей и принципов построения реалистической формы, в определенной последовательности заданий - от просто­го к сложному - и заключается основная ценность анатомо-художественного образования в нашем институте, в учебной ра­боте которого содержится синтез науки и творческой художе­ственной способности. И как продолжение рисования с нату­ры - развитие навыков рисования по воображению, по представле­нию, по памяти.

_