Анализ работы школы за 2010 – 2011 учебный год (стр. 1 )

АНАЛИЗ РАБОТЫ ШКОЛЫ ЗА 2010 – 2011 УЧЕБНЫЙ ГОД

Анализ эффективности работы школы за учебный год по разделам.

1. Анализ педагогических кадров школы.

2. Анализ учебно-воспитательного процесса.

3. Анализ состояния качества знаний умений и навыков учащихся.

4. Анализ итоговой аттестации.

5. Анализ методической работы школы

6. Анализ работы с документацией

7. Анализ работы с родителями.

8. Анализ воспитательной работы.

9. Задачи на 2011 – 2012 учебный год.

В работе с учащимися школа руководствовалась Законом РФ «Об образовании», Типовым положением об образовательном учреждении,

ЦЕЛЬ школы в учебном году была следующая: Индивидуализированное развитие, воспитание и обучение каждого учащегося с учетом его личностного образовательного запроса и требованиями современного уровня развития общества в условиях сохранения и укрепления физического и нравственного здоровья учащегося.

В связи с этим решались следующие задачи:

1. Формировать у учащихся потребность в обучении и саморазвитии, развитие творческого потенциала ученика, развитие культуры и нравственности учащихся.

2. Формировать у учащихся умения применять знания в творческих условиях.

3. Продолжить работу над программой работы с одаренными детьми (в связи с изменением контингента учащихся).

4. Продолжить работу по диагностике:

- отслеживающую динамику развития учащихся;

- фиксирующую уровень обученности учащихся на каждом этапе школьного обучения.

5. Создать условия для ведения инновационной деятельности в учебном процессе, связанной с внедрением в образовательную практику новых технологий, форм и методов обучения, направленную на реализацию права на образование 

 В работе с учащимися школа руководствовалась Законом РФ «Об образовании», Типовым положением об образовательном учреждении, 

Уставом школы, методическими письмами и рекомендациями Министерства образования края и управления образовании администрации Вяземского муниципального района, внутренними приказами, в которых определен круг регулируемых вопросов о правах и обязанностях участников образовательного процесса.

Усилия администрации и педагогического коллектива были направлены на создание условий для развития ребенка как свободной, ответственной и творческой личности на основе гуманизации образования и воспитания, вариативности программ, учебников, учебных курсов, использования инновационных технологий, индивидуализации учебно-воспитательного процесса, формирования здорового образа жизни.

Показателями выполнения намеченных на учебный год целей и задач явились следующие результаты деятельности:

1.Анализ педагогических кадров

В учебном году в педагогический состав входили 21 человек:

Квалификационная категория, разряд	Начало года	Конец года
1 квалификационная категория	10 – 48%	10 – 48%
2 квалификационная категория	8 – 39%	11 – 52%
Не имеют категории	3 - 13%	-

Анализ педагогического состава по педагогическому стажу:

2 года – 1 чел. – 5%

3- 5 лет – нет

от 5 до 15 лет – нет.

от 15 до 20 лет – 3 чел. – 14%

свыше 20 лет – 17 чел. – 81%

Коллектив отличается стабильностью. В школе работали 4 методических объединения и 3 проблемные группы:

МО учителей филологии (председатель ) – 6 педагога

МО учителей естественно-научного цикла (председатель ) – 6 педагогов

МО учителей начальных классов (председатель ) – 7 педагогов

МО классных руководителей (председатель ) – 11 классных руководителей

проблемная группа по проектной деятельности ( руководитель ) – 5 педагогов

проблемная группа «Решение задач повышенной сложности (руководитель ).- 4 педагога

проблемная группа «Возможности ЦОР для повышения эффективности процесса обучения» () – 4 педагога

2. Анализ учебно-воспитательного процесса

Цель методической работы:

Создание условий для успешной самореализации школьника и педагога в контексте личностно ориентированного образования

В связи с этим решались следующие задачи:

1. Отработать наиболее эффективные технологии преподавания предметов, сочетающих в себе вариативные подходы к творческой деятельности учащихся

2. Развить творческую активности, самостоятельность к самообразованию и саморазвитию участников педагогического процесса

3.Обеспечить уровень образования, соответствующий современным требованиям на базе содержания образования.

Осуществлена реализация режима работы школы. Сохранена односменная система занятий. С 2007 – 2008 учебного года школа перешла на шестидневную рабочую неделю, кроме первого класса – 1 класс занимается в режиме 5-дневной недели. Учебная нагрузка школьника не превышает предельно допустимой нормы. Целесообразно организовано рабочее время учителя.

Созданы условия для инновационных процессов.

В течение учебного года повышали свою квалификацию на курсах 4 человека.

Практически сохранен контингент, что способствует стабилизации, а в ряде случаев росту успеваемости и качественного уровня знаний и умений учащихся.

Учебный план предусматривает выполнение государственной функции школы – обеспечение базового общего среднего образования и развития ребенка в процессе обучения. Главным условием для достижения этих целей является включение каждого ребенка на каждом учебном занятии в деятельность с учетом его возможностей и способностей. Достижение указанных целей обеспечивается поэтапным решением задач работы школы на каждой ступени обучения.

Численность обучающихся в школе

Учебные годы	2007 – 2008	2008 – 2009	2009 – 2010
Количество уч-ся	136/39	139/37	137/33	138/39
1 ступень	54/20	48/22	52/13	66/14
2 ступень	64/19	64/15	69/20	64/25
3 ступень	22	27	16	8

Контингент учащихся в последний год сохраняется. Вызывает большую тревогу сокращение учащихся на 3-ей ступени.

Общее образование структурировано на основе Российской федеральной ступени трехуровневого образования.

1-я ступень – 1 – 4 классы;

2-я ступень – 5 – 9 классы;

3-я ступень – 10 – 11 класс.

Формирование учебного плана проводилось в соответствии с Федеральным Базисным учебным планом для образовательных учреждений Российской Федерации (приказ от 01.01.2001г. № 000 «Об утверждении федерального Базисного учебного плана и примерных учебных планов для образовательных учреждений РФ, реализующих программы общего образования»),

предпрофильную подготовку учащихся 9 класса в соответствии с учебным планом для 9 –х классов общеобразовательных учреждений края (приказ Министерства образования края от 01.01.2001г. № 000 «Об утверждении примерного учебного плана для 9 классов общеобразовательных учреждений Хабаровского края.

Учебный план разработан с учетом необходимости выполнения государственного стандарта, образовательного социального заказа и запросов родителей, распределяет учебное время, отводимое на освоение федерального и регионального компонентов. При составлении учебного плана соблюдались преемственность между ступенями обучения и классами, сбалансированность между предметными циклами, отдельными предметами.

Для реализации регионального компонента в учебный план введены краеведение (6 кл.), методом вкрапливания: литература 2 – 11 классы, география – 7-11 кл., биология – 8-11 кл., информатика – 8 -11 классы, ИЗО – 2-7 кл., физкультура – 2 – 9 классы.

В рамках реализации программы предпрофильного обучения на 2 ступени образования используются программы спецкурсов, ориентирующих на знаниевое содержание будущей деятельности, на отработку основных учебных навыков, на подготовку к экзаменам по русскому языку и математике по материалам Рособрнадзора, для продолжения образования в средних профессиональных учебных заведениях.

По результатам итоговой аттестации за курс основного образования, через школьную систему предпрофильной подготовки образование продолжили:

Вид учебного учреждения	2007 – 2008	2008 – 2009	2009 – 2010
Продолжили образование в 10 классе	13 – 72%	6 – 46%	5- 29%	5-45%
В ссузах	5 – 20%	5 – 38%	7- 41%	2- 19%
В ПУ	5 – 20%	2 – 15%	5 – 29%	4- 36%
курсы	-	-	-	-
Не учатся	2 – 8%	-		-

В процессе реализации профильного обучения школа формирует его начальную составляющую – предпрофильную подготовку, которая состоит из двух направлений:

1) психолого – педагогическое исследование в рамках программы «Моя будущая профессия» - 8 – 9 классы

2) презентация и апробация спецкурсов по выбору учащихся во второй половине дня (9 класс)

Для осуществления предпрофильной подготовки в вариативную часть учебного плана 9-х классов внесены спецкурсы по выбору для учащихся:

- Умеете ли вы общаться

- Химия и медицина

- Геометрические фигуры в природе и жизни человека

Учащиеся 10 и 11 класса обучались по учебному плану универсального профиля (профильные предметы в 10 классе - русский язык, в11 классе –математика и русский язык), Для успешной социализации введены элективные курсы по алгебре(10 и 11 кл),праву(10кл), физике(11 кл), экономике (11 кл). Программы и тематическое планирование спецкурсов обсуждены на заседаниях МО. За основы взяты программы, рекомендуемые МИОО и опубликованные в предметных программно-методических сборниках издательства «Дрофа».

Это позволило выпускникам школы поступить для продолжения образования в высшие и средние специальные учебные заведения учащихся. Повысилась познавательная активность и мотивация школьников для продолжения образования в высших и средних специальных учебных заведениях.

Учебный год	2007–2008 уч. год	2008–2009 уч. год	2009–2010 уч. год	уч. год
Кол-во уч-ся (в%)	100%	100%	100%	100%

Прослеживается высокий процент поступления в вузы и ссузы выпускников, освоивших профильные программы.

Формы организации учебного процесса в прошедшем учебном году.

Уроки (классно-урочная форма), лекции, практикумы (лекционно-зачетная форма), консультации; занятия по выбору(факультативы и элективные курсы), олимпиады, конкурсы; предметные недели; открытые уроки; защита проектов.

Учебный план за прошедший учебный год выполнен, учебные программы пройдены. Крайне важной является деятельность школы по вооружению учащихся базовыми знаниями, по предупреждению неуспеваемости. Часть вариативных часов ушла на работу со слабоуспевающими учащимися. Вариативные часы в среднем и старшем звене используются для расширенного изучения предметов, для элективных и спецкурсов, факультативов.

Основными элементами контроля учебно-воспитательного процесса были:

- выполнение всеобуча;

- состояние преподавания учебных предметов ;

- качество ЗУН учащихся;

- качество ведения школьной документации;

- выполнение учебных программ и минимума письменных работ;

- подготовка и проведение итоговой аттестации за курс основной и средней школы;

- подготовка к ЕГЭ

- подготовка к экзаменам по русскому языку и алгебре в 9 классе по новой форме.

Анализ выпуска основной и средней школы показал, что учащиеся получили знания и умения по всем предметам школьной программы. Минувший учебный год педколлектив школы завершил следующими показателями своей учебной деятельности:

класс	% качества в	отличники	На «4» и «5»
3	50	-	6
4	55	-	6
5	50	1	5
6	33	-	4
7	44	1	7
8	41	-	5
9	20	-	2
10	20	-	1
11	33	-	1

Сопоставительная таблица успеваемости за 3 года

Сведения об учащихся, закончивших на «4»и «5»

	3класс	4класс	5класс	6класс	7класс	8класс	9класс	10класс	11класс
	43	65	50	40	40	18	33	25	67
	67	40	59	50	30	29	18	45	64
2009 – 2010	63,6	66,7	42,9	61	50	40	26,7	20	60
	50	55	50	33	44	41	20	20	33

уч. г уч. г