ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА дополнительного образования детей
«техническое моделирование
и конструирование»
,
педагог дополнительного образования
Муниципального образовательного учреждения
Центр Дополнительного Образования детей «Луч»,
г. Елизово
Пояснительная записка.
С самого раннего детства ребенок сталкивается с миром техники. Уже в двухлетнем возрасте малыши увлеченно катают механические игрушки, дети постарше, управляют радио – и электрифицированными игрушками. В процессе игры у детей возникает множество вопросов: а как утроена машинка, а почему движется корабль, как сделать похожую игрушку... Все эти вопросы, и приводят детей к увлечению техническим моделированием и конструированием.
Новых программ по техническому моделированию и конструированию не публиковалось с 1988 года. Естественно, что развитие технического моделирования и конструирования не стояло все это время на месте, изменялись технологические приемы, разнообразнее становились модели, все чаще использовались не традиционные материалы. Актуальность данной программы заключается в том, что в ней удачно сочетаются практика и теория проверенные многолетним опытом работы и учитываются современные требования к моделям, технологиям и материалам, применяемым для их изготовления.
Даная программа направлена на приобретение знаний, умений и навыков по:
ü Начальному техническому моделированию.
ü Моделированию ракет.
ü Авиамоделированию.
ü Судомоделированию.
Программа – предусматривает расширение политехнического кругозора обучающихся, развитие их пространственного мышления, формирования устойчивого интереса к технике. В процессе изготовления моделей воспитанники приобретают разнообразные технологические навыки, знакомятся с конструкцией различных моделей. Особенностью программы является ее профессиональная ориентированность и преемственность в обучении.
В работе с воспитанниками особое внимание следует уделять освоению и отработке основных технологических приемов изготовления моделей, практических навыков в их регулировке и запуске.
В процессе обучения при изготовлении моделей используются разнообразные материалы: начиная от простейшего картона, кусочков древесины до современных: пластиков, композитных материалов. Не смотря на то, что первые модели, изготавливаемые ребятами бесхитростные на первый взгляд, они действующие и с ними можно участвовать в соревнованиях.
Моделируя различные аппараты, изучая историю их создания, знакомясь с их конструкцией и технологиями изготовления, воспитанники узнают самые современные технические решения. Занимаясь моделированием отечественных летательных аппаратов, ребята знакомятся с историей создания летательных аппаратов и с биографией их конструкторов.
Теоретическая работа с детьми строится на основе кратких бесед и пояснений по ходу процесса обучения. Чтобы интерес к теоретическим знаниям был устойчивым и глубоким, необходимо развивать его постепенно, излагая теорию по мере необходимости применения ее на практике.
Данная программа помогает обучающимся расширить и закрепить на практике знания основ наук, получаемые в общеобразовательных учреждениях (таких как: математика, физика, черчение, технология, рисование).
Цель программы – развитие технических творческих способностей воспитанника, посредством изготовления различных видов моделей: самолетов, судов, ракет.
Задачи программы:
Обучающие:
- обучить началам технического моделирования и конструирования;
- научить основам умственного труда (запоминать, анализировать, оценивать…);
- обучить технической терминологии, понятиям и сведениям.
Развивающие:
- развить мотивацию к творческому поиску;
- развить творческое мышление;
- развить умение организации учебного труда.
- сформировать интерес к технике и техническим видам деятельности;
- сформировать навыки работы с инструментами, станками и приспособлениями при обработке различных материалов;
- сформировать умения самостоятельно решать вопросы конструирования и изготовления моделей - самолетов, судов, ракет.
Воспитывающие:
- создать ситуацию успеха;
- воспитать настойчивость в преодолении трудностей, достижении поставленных задач;
- воспитать аккуратность, дисциплинированность, ответственность за порученное дело;
- приобщить к нормам социальной жизнедеятельности.
Срок реализации программы – 3 года.
Программа рассчитана на обучение и воспитание детей 7-13 лет.
Количество детей в группах
1год обучения - возраст детей 7-10 лет, количество человек в группе - 8 человек.
2 год обучения - возраст детей 8-12 лет, количество человек в группе - 7-8 человек.
3 год обучения - возраст детей 9-13 лет, количество человек в группе - 7 человек.
Используется групповая форма занятий. Состав групп постоянный, набор детей свободный. Учитывая индивидуальный подход в обучении, количество обучающихся в группе до 8 человек.
Режим занятий
Первый год - 2 раза в неделю по 3 часа обучения.
Второй год - 3 раза в неделю по 3 часа.
Третий год - 3 раза в неделю по 3 часа.
Ожидаемые результаты и способы их проверки:
В конце первого года обучения воспитанники будут:
- знать:
1. правила техники безопасности.
2. требования к организации рабочего места.
3. свойства древесины, пластика, бумаги, картона и способы их обработки.
4. историю развития моделизма в России.
5. правила поведения на соревнованиях.
- уметь:
1. выполнять простейшие операции при обработке таких материалов как: картон, древесина, термическая пленка, проволока, пластмассы.
2. размечать заготовки слесарной линейкой и угольником.
3. пользоваться напильником, надфилями, рубанком, сапожным ножом.
4. работать с шаблонами и трафаретами, карандашом, кисточкой, линейкой, циркулем.
5. пользоваться для сверления сверлильным станком, разметочным инструментом, штангенциркулем, кернами, молотком.
6. читать чертежи, знать условные обозначения.
7. безопасно работать на сверлильном станке и ручной дрелью.
8. работать с паяльником, утюгом.
9. работать с шаблонами и выкройками.
10. клеить различные детали моделей, собирать модели.
11. запускать модели.
В конце второго года обучения воспитанники будут:
- знать:
1. правила техники безопасности при работе на станках и с различным инструментом.
2. историю развития авиации, ракетостроения, судомоделирования в России.
3. условные обозначения на чертежах.
4. первичные основы аэродинамики
5. классификацию авиамоделей, судомоделей, моделей ракет и их технические данные.
- уметь:
1. самостоятельно конструировать усложненные модели.
2. безопасно работать на шлифовальном станке.
3. запускать и регулировать двигатели внутреннего сгорания для авиамоделей.
4. изготавливать болванки для корпусов и обтекателей ракет, различные детали цилиндрической формы.
5. запускать самостоятельно резино-моторные, таймерные модели самолетов и судов.
6. определять метеоусловия, ориентироваться на местности при потере модели.
7. создавать эстетичный вид модели (размешивать, разбавлять краски, пользоваться трафаретами).
8. уметь без помощи педагога подготовить и запустить модель.
В конце третьего года обучения воспитанники будут:
-знать:
1. историю развития авиации, ракетостроения, судомоделирования в России.
2. основы аэродинамики.
3. чертежные инструменты и приспособления.
- уметь:
1. самостоятельно разрабатывать чертежи и читать их.
2. вносить изменения в конструкцию моделей
3. выполнять практическую работу самостоятельно (в том числе по чертежу)
4. реализовывать собственные замыслы в работе.
5. грамотно использовать техническую терминологию, технические понятия и сведения.
6. безопасно работать на шлифовальном станке.
7. запускать и регулировать двигатели внутреннего сгорания для авиамоделей, двигатели для судомоделей, ракетные двигатели.
8. определять метеоусловия, ориентироваться на местности при потере модели.
9. создавать эстетичный вид модели (размешивать, разбавлять краски, пользоваться трафаретами).
10. без помощи педагога подготовить и запустить модель.
Способы проверки.
Данная программа предусматривает различные виды контроля результатов обучения.
1. Текущий. Осуществляется на каждом занятии педагогом.
ü Проводятся беседы в форме «вопрос - ответ», с ориентацией на сравнение, сопоставление, выявление общего и особенного;
ü Анализ педагогом выполняемой работы и готовых
изделий.
3. Итоговый контроль осуществляется:
ü После каждого изученного раздела предусматриваются проведение мини соревнований, выставок, устного опроса с обсуждением полученных результатов.
ü На соревнованиях различного уровня с моделями изготовленными воспитанниками на занятиях на занятиях.
4. Тестовый контроль осуществляется:
ü После третьего года обучения проводится тестирование всех воспитанников обучавшихся по данной программе.
Критерии оценки знаний, умений и навыков обучающихся.
Техническое моделирование и конструирование.
№ п/п | Оцениваемые показатели | Уровень | ||
Высокий | Средний | Низкий | ||
1. | Правила техники безопасности, организация рабочего места | Самостоятельно организует рабочее место. Знает правила ТБ со станками, рабочими инструментами. | Самостоятельно организует рабочее место, но в процессе занятия не может содержать в порядке рабочее место. Правилами ТБ владеет. | Организацию рабочего места, подбор нужных инструментов и материалов выполняет с помощью педагога. Знает правила ТБ, но в процессе работы может не применять. |
2. | Технические понятия | Умеет пользоваться чертежными инструментами, соблюдает ТБ. Знает свойства бумаги, способы обработки. Выполняет практическую работу самостоятельно | Умеет пользоваться чертежными и режущими инструментами. Самостоятельно организует рабочее место, но на практике испытывает затруднения | Не может пользоваться инструментами. Самостоятельно не организует рабочее место. Практическую работу выполняет с помощью педагога |
3. | Изготовление макетов и моделей технических объектов из плоских деталей | Знает все геометрические фигуры. Знает виды материалов. По чертежу самостоятельно выполняет практическую работу | Умеет сопоставлять предметы, знает геометрические фигуры, но затрудняется использовать теоретические знания на практике | Не может сопоставить формы окружности предметов с геометрическими фигурами. Выполняет с помощью педагога |
4. | Графическая подготовка | Знает об условных обозначениях, умеет делить окружность на разные части. Уменьшает, увеличивает чертеж самостоятельно | Условные обозначения в чертежах, масштабы знает, но на практике не применяет | Путает в чертеже размеры, не может увеличить или уменьшить чертеж. Не различает графических изображений |
5. | Разработка и изготовление объемных макетов и моделей | Самостоятельно работает с шаблонами, выкройками. Качественное изготовление объемных моделей на основе геометрических тел. Старается совершенствовать модели, вносить изменения в их конструкцию | Самостоятельно работает с шаблонами, выкройками, чертежами. Самостоятельно выбирает подходящий материал, способы изготовления, но нет аккуратности, творчества | Все выполняет с помощью педагога |
6. | Понятие о моделях и механизмах | Знает все виды соединения, использует на практике. Может вносить изменения в конструкцию изделия | Способы соединения деталей знает, применяет на практике, но в работе не показывает самостоятельных решений | Работает только по готовым чертежам и шаблонам. По собственному замыслу работать не может |
7. | Моделирование ракет | Умеет выразить свой замысел путем конструирования. Выполняет работу по сборке сложных деталей. Знает все способы соединения. В моделях использует различные материалы. В работе есть творческие замыслы. Качество изделия высокое | Знает все виды соединения, использует различные материалы, может работать по рисункам, но по собственному замыслу затрудняется. Соблюдает аккуратность и точность в работе | Работает с помощью педагога |
8. | Модели транспортной техники | Знает классификацию и значение каждого вида транспорта. Знает об условных узловых деталях. Знает способы изготовления модели с большим количеством деталей. Самостоятельно может придумать модель и регулировать ее | Знает все виды транспорта. Знает об условных узловых деталях. Знает способы изготовления моделей, но на практике работает по инструкционной карте, при этом не проявляет творческих замыслов | Знает все виды транспорта, их значение. Практическую работу выполняет с помощью педагога |
9. | Действующие модели. Электричество на моделях | Самостоятельно выполняет монтаж электрической цепи, отлаживает, регулирует, проверяет и испытывает в действии. Может придумать действующие модели, при этом работает качественно, аккуратно | Умеет составлять электрическую цепь. Знает и умеет электрифицировать модели, знает правила установки микродвигателя. По собственному замыслу не работает. Использует в работе готовые чертежи и шаблоны | Все выполняет с помощью педагога |
10. | Подготовка и участие в тренировках и соревнованиях, выставках. | Знает и самостоятельно выполняет правила проведения соревнований. Правила поведения и техника безопасности на соревнованиях и на тренировочных запусках. Самостоятельно готовит модели к соревнованиям, производит доводку, регулировку, устранение мелких недоделок. Самостоятельно выполняет тренировочные запуски двигателей и полеты. | Знает правила проведения соревнований. Правила поведения и техника безопасности на соревнованиях и на тренировочных запусках. Готовит с помощью педагога модели к соревнованиям, производит доводку, регулировку, устранение мелких недоделок. С помощью педагога выполняет тренировочные запуски двигателей и полеты. | Все выполняет с помощью педагога |
Диагностическая карта оценки
знаний, умений и навыков обучающихся
№ | Фамилия, имя воспитанника | Год обучения | Уровень подготовки | Примечания | ||
Высокий | Средний | Низкий | ||||
1 | ||||||
2 | ||||||
3 | ||||||
4 | ||||||
5 |
Формы подведения итогов реализации программы
В конце освоения программы проводится итоговое тестирование. Результатом обучения детей по данной программе также является определенный объем знаний и сформированных умений и навыков, показанный на текущих тестированиях, развитие творческих способностей, презентабельные результаты участия и побед в соревнованиях, выставках.
Учебный план первого года обучения
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 |
