Программа
«Здоровье: мотивация – ценности - результат»
Намного важнее пробудить в детях желание
заботиться о своём здоровье, основанное на
их заинтересованности в учёбе, выборе курсов,
адекватных индивидуальным интересам и
склонностям. Насыщенная, интересная и
увлекательная школьная жизнь станет важнейшим
условием сохранения и укрепления их здоровья.
Национальная образовательная
инициатива «Наша новая школа»
Паспорт программы
Наименование Программы | «Здоровье: мотивация – ценности - результат» |
Основание для разработки Программы | - Закон Российской Федерации «Об образовании»; - Национальная образовательная инициатива «НАША НОВАЯ ШКОЛА» в части создания универсальной безбарьерной среды, школы – как центра творчества и информации, насыщенной интеллектуальной и спортивной жизнью, где здоровье человека - важный показатель его личного успеха; - содержание ФГОС в части требований к структуре образовательных программ, среди которых весомое значение приобретет внеаудиторная занятость учащихся – кружки, спортивные секции, различного рода творческие занятия, занятия в творческих объединениях системы дополнительного образования детей; - Приказ Минздрава России и Минобразования России № 000/2720лт 30.06.1992 «О совершенствовании системы медицинского обеспечения детей в образовательных учреждениях»; - Федеральный Закон от 01.01.2001 №51-ФЗ «Об утверждении федеральной программы развития образования»; - Письмо Минобразования РФ от 01.01.2001 №/123 «Об оценивании и аттестации учащихся, отнесённых по состоянию здоровья к специальной медицинской группе для занятий физической культурой»; - Конвенция о правах ребёнка; - СанПиН 2.4.7/1.1.2651-10 «Дополнения и изменения № 1 к санитарно-эпидемиологическим правилам и нормативам СанПиН 2.4.7/1.1.1286-03 «Гигиенические требования к одежде для детей, подростков и взрослых», утвержденным Постановлением Главного государственного санитарного врача Российской Федерации, первого заместителя Министра здравоохранения Российской Федерации (зарегистрирован в Минюсте России 05.05.2003, регистрационный номер 4499) |
Заказчик Программы | Управляющий Совет школы |
Исполнители основных мероприятий Программы | МОУ СОШ им. городского округа Власиха Московской области |
Цель Программы Долгосрочные цели Краткосрочные цели | Создание условий для повышения мотивации педагогических работников к внедрению здоровьеразвивающей, здоровьесберегающей и здоровьеформирующей педагогики, школьников и их родителей (законных представителей) к здоровому образу жизни и ответственного подхода к здоровью. Инновационное обновление образовательной программы школы по направлениям, определяющим государственную и региональную политику в сфере образования, в части проектирования здоровье сберегающей образовательной среды, насыщенной интеллектуальной и спортивной жизнью, где здоровье человека - важный показатель его личного успеха. Обеспечение условий для сохранения и укрепления здоровья всех участников образовательного процесса, развития культуры здоровья. Построение здоровьеформирующей и здоровьесберегающей образовательной среды, функционирующей на основе идеологии культуры здоровья, предполагающей формирование здорового образа жизни и организацию здоровьесозидающего уклада школы - совершенствование санитарно-гигиенических и других условий здоровьесбережения, учитывающих индивидуальные показатели состояния здоровья обучающихся и педагогов; - достижение устойчивого физического, морально психологического здоровья, развитых коммуникативных способностей; - распространение позитивных результатов программы в образовательной системе городского округа Власиха в форме проведения семинаров и мастер-классов, лекториев и т. д. - оформление позитивных изменений в образовательной программе в виде инновационных образовательных ресурсов, доступных для использования в других образовательных учреждениях; -повышение физической и санитарно-гигиенической культуры у участников Программы, усиление роли физической культуры в образовательном процессе, формирование устойчивого интереса к занятиям физкультурой и спортом, воспитание потребности в здоровом образе жизни; - внедрение мониторинговой системы результативности педагогического процесса, где здоровье является одним из показателей и критерием оценки его эффективности. - формирование у участников Программы здорового образа жизни; - массовое привлечение участников Программы к занятиям физической культурой и спортом; - организация мониторинга с целью совершенствования программы и определения уровня её реализации. |
Задачи Программы | - проанализировать промежуточные результаты реализации программы по здоровьесбережению и скорректировать план мероприятий по совершенствованию условий для сохранения и укрепления здоровья всех участников образовательного процесса средствами внедрения здоровьесберегающих технологий в учебно-воспитательный процесс школы; -выявить проблемы состояния здоровья учащихся и педагогов школы и определить пути их решения; -создать систему организационно-методического сопровождения в области решения проблемы сохранения и укрепления здоровья обучающихся на основе взаимодействия с различными социальными партнерами; - создать службу мониторинга здоровья детей и базы данных мониторинга здоровья школьников; - повысить уровень культуры здоровья как компонента общей культуры учащихся, педагогов, родителей, сформировать на ее основе готовность к сохранению и укреплению своего здоровья и здоровья других людей; -совершенствовать работу по организации здорового питания, улучшения медицинского обслуживания. - реализовать программы и проекты, связанные с организованным досугом школьников и их семей; - осуществлять поиск программ, проектов, разовых мероприятий муниципального, регионального, и всероссийского уровня, связанных с развитием массового спорта, пропагандой здорового образа жизни и включаться в проекты названного содержания; - привлекать «внешних» специалистов (психологов, медицинских работников, спортсменов) для участия в мероприятиях, связанных с пропагандой здорового образа жизни и развития массового спорта. - усилить практическую направленность и интеграцию содержания курсов естественно-научного цикла и физической культуры в сохранении и укреплении здоровья обучающихся; - совершенствовать материально-техническую базу здоровьеформирующей и здоровьесберегающей работы в школе; - формировать психологическое здоровье детей для адаптации к социуму; - развивать условия физического оздоровления школьников и медицинскую систему оказания помощи в восстановлении утраченных резервов здоровья и предупреждения заболеваний учащихся; - привлечь внимание родителей к проблеме сохранения здоровья детей в процессе их обучения в школе; -создать службу здоровья в школе. |
Участники программы | - учащиеся школы; - учителя – предметники; - медицинские работники школы; - родители; - администрация школы. |
Сроки реализации Программы | годы |
Основные направления и принципы реализации Программы | Комплекс программных мероприятий предусматривает: - создание условий для реализации приоритетных направлений и задач у всех участников образовательного процесса; - образовательно-просветительское, организационное, методическое и аналитическое направления; - медицинское направление; - обеспечение безопасной и здоровой образовательной среды. |
Механизм реализации Программы | Механизм реализации Программы базируется на принципах партнерства, четкого разграничения полномочий и ответственности всех участников Программы. Решение задач по формированию и эффективному управлению реализацией Программы будет осуществляться путем обоснованного выбора форм и методов управления: - интеграция усилий администрации, педагогов, медицинских работников, психологов, родителей и общественности по формированию здорового образа жизни и ценности здоровья; - мониторинговые исследования, анализ, обобщение и распространение опыта. |
Организация контроля за исполнением Программы | Контроль за исполнением Программы в пределах своей компетен ции осуществляют Совет депутатов городского округа Власиха Московской области, администрация и отдел образования городского округа Власиха Московской области, Управляющий Совет школы |
Объемы и источники финансирования Программы | Средства бюджета городского округа Власиха. Общий объем финансовых средств, необходимых для реализации Программы на годы на: - просветительское, организационное, методическое и аналитические направления составляет 105 тысяч рублей; - медицинское направление – 940,46 тысяч рублей; - обеспечение здоровой и безопасной образовательной среды 175 тысяч рублей; - оплата питания (в том числе – услуг по предоставлению питания сверх стоимости набора продуктов питания, оплачиваемых из средств ФСС Российской Федерации) – 5 164 тысяч рублей; - на организацию летнего отдыха – 1 176 тысяч рублей. |
Ожидаемые конечные результаты реализации | -повышение успешности учащихся в образовательной деятельности и степени удовлетворенности качеством образования в школе со стороны различных субъектов до 85%; - снижение заболеваемости и функциональной напряженности учащихся на 10%; - формирование востребованного электронного банка методических разработок и других ресурсов в области обеспечения безопасности и здоровьесберегающей деятельности школы; - осознанная потребность в здоровом образе жизни, сбережение здоровья и формирование культуры здорового образа жизни у всех участников образовательного процесса; - улучшение физического и эмоционально-психологического состояния всех участников образовательного процесса. -расширение сети спортивных секций и видов физкультурно-оздоровительной работы и рост спортивных достижений обучающихся; - повышение профессиональной компетенции педагогов и работников школы в сохранении и укреплении физического, нравственного, морального и социального здоровья обучающихся. - снижение случаев асоциального поведения школьников на 10% - создание и внедрение здоровьеформирующих и здоровьесберегающих подпрограмм; - внедрение и эффективное использование новых информационных систем и технологий обучения, электронных образовательных ресурсов; - переоснащение школы современным компьютерным оборудованием и программным обеспечением. - создание кабинета здоровья. |
Анализ внешних и внутренних факторов потенциала развития МОУ СОШ им. городского округа Власиха Московской области
Внешние факторы | |
Возможности | Риски |
1. Наличие государственного заказа в области сохранения и укрепления здоровья обучающихся.2. Поддержка со стороны отдела образования.3. Развитая сеть учреждений Московской области, занимающихся научной деятельностью, подготовкой и повышением квалификации кадров в области здоровьеформирующей и здоровьесберегающей деятельности.4. Наличие нормативно-правовой базы.5. Наличие целевых программ, направленных на поддержание социального здоровья. | 1. Отсутствие единой государственной программы по сохранению здоровья населения.2. Низкий уровень культуры здоровья в обществе.3. Увеличение числа социально неблагополучных семей и детей с ослабленным здоровьем.4. Ухудшение общей экологической обстановки в Московской области.5. Низкая межведомственная координация.6. Отсутствие целевого финансирования здоровьесберегающей деятельности школы. |
Внутренние факторы | |
Преимущества | Недостатки |
1. Наличие высококвалифицированных специалистов в области психологии, медицины и социальной службы.2. Высокий профессиональный уровень педагогов.3. Наличие соглашений в инновационной деятельности с организациями, учреждениями различных уровней, занимающихся проблемами в области сохранения и укрепления здоровья.4. Наличие опыта инновационной деятельности в области здоровьесбережения.5. Наличие кружков и секций в школе, реализующих программы дополнительного образования детей здоровьеразвивающей направленности. | 1. Отсутствие системы эффективного взаимодействия между учреждениями, занимающимися различными аспектами здоровьесбережения.2. Недостаточная готовность участников образовательного процесса к деятельности в области сохранения и укрепления здоровья обучающихся.3. Отсутствие у части обучающихся твердых жизненных установок.4. Несоответствие ресурсов (кадровых, финансовых, материально-технических, методических и пр.) конкретному социальному заказу.5. Недостаточное использование всех возможных ресурсов для привлечения дополнительного финансирования |
Актуальность темы, содержание проблемы и необходимость ее решения
программными методами.
Актуальность данной программы обусловлена приоритетными направлениям государственной политики в области образования на сохранение здоровья школьников. Проблема сохранения и укрепления здоровья школьников является одной из важнейших задач современной школы и требование сохранения здоровья учащихся находятся на первом месте в иерархии запросов к результатам общего образования и реализуется в соответствии со стратегическими документами, определяющими развитие системы образования Российской Федерации и Московской области, в том числе Национальной образовательной инициативой «Наша новая школа» (направление «Здоровье в школе»), Доктриной информационной безопасности РФ, Федеральным законом «О безопасности», Федеральными государственными образовательными стандартами нового поколения (Программа формирования культуры здорового и безопасного образа жизни учащихся).
По материалам Федеральных государственных образовательных стандартов 95% опрошенных среди всех заинтересованных групп (семей, школьных специалистов, педагогической общественности, медицинских ассоциаций и т. п.) включают сохранение здоровья школьников в первую пятерку своих запросов.
Результаты медицинского осмотра учащихся школы свидетельствуют о том, что наиболее распространены у детей такие заболевания, как:
1. Патология костно-мышечной системы.
2.Болезни органов зрения.
3. Болезни органов дыхания.
4. Патология пищеварительного тракта.
5.Сердечно-сосудистые.
Программа «Здоровье: мотивация – ценности - результат» - это комплексная программа, направленная на формирование здоровьесберегающей среды и здорового образа жизни ребенка, сохранение и укрепление здоровья учащихся и учителей; воспитание у них внутренней потребности вести здоровый образ жизни.
Анализ опыта работы по решению проблемы сохранения и укрепления здоровья участников образовательного процесса.
В МОУ СОШ им. городского округа Власиха Московской области – большой опыт по здоровьесберегающей деятельности. Для педагогического коллектива школы здоровье – это одна из базовых профессиональных ценностей. Коллектив школы ориентирован на поиск и внедрение здоровьесберегающих технологий и на обеспечение высоких достижений учащихся за счет подбора педагогических технологий, а не увеличения нагрузки учащихся.
В рамках данной программы «Здоровье: мотивация - ценности – результат» реализуются - «Программа формирования культуры здорового и безопасного образа жизни» в начальной школе и целевая программа по совершенствованию питания.
Уделяется большое внимание созданию оптимальных условий для работы педагогов. Регулярно проводятся медицинские осмотры, диспансеризация, вакцинация и другие профилактические мероприятия.
Осуществляется целенаправленная работа по развитию физической культуры учащихся и формированию здорового образа жизни. Эта работа осуществляется по следующим направлениям:
· формирование ценностного отношения учащихся к проблемам здоровья;
· осуществление мониторинга здоровья учащихся;
· реализация систем спортивных мероприятий и двигательной активности обучающихся;
· организация рационального питания;
· создание материально-технического обеспечения формирования здорового образа жизни и развитии физической культуры учащихся.
· урочная и внеурочная деятельность дополняют друг друга и направлены на укрепление здоровья детей. Программы физкультурно-оздоровительной направленности и спортивно-массовые мероприятия реализуются и через систему организации досуга учащихся.
Большое внимание уделяется организации динамических пауз, как вовремя уроков, так и во внеурочной деятельности.
Сохранение и укрепление здоровья обучающихся средствами рациональной организации их деятельности достигается благодаря систематической работе педагогического коллектива над вопросами повышения эффективности учебного процесса, снижения функционального напряжения и утомления детей, создания условий для снятия перегрузки, нормального чередования труда и отдыха.
Организация образовательного процесса строится с учетом гигиенических норм и требований к организации и объёму учебной и внеурочной нагрузки.
Обучение на первой ступени обучения организовано в две смены: первые и четвёртые классы учатся в первую смену, вторые и третьи – во вторую смену (начало первого урока первой смены в 8 часов 15 мин., второй смены – в 13 часов 15 минут), на второй и третьей ступенях – в первую смену. Школа работает в режиме 5-дневной рабочей недели.
Продолжительность урока:
· в 1 классе — 35 минут;
· во 2–11 классах — 45 минут.
Количество уроков в день:
· в 1 классе: сентябрь-октябрь 3 урока, далее 4 урока.
· во 2 - 4 классах: 4-5 уроков
Продолжительность учебного года:
· в 1 классе — 33 учебные недели; дополнительные каникулы для 1 - х классов в середине второго триместра.
· во 2–11 классах — 34 учебные недели.
Во второй половине дня начинает работу блок дополнительного образования, а так же проведение мероприятий развивающее - воспитательного цикла.
Педагогический коллектив учитывает в образовательной деятельности индивидуальные особенности развития учащихся: темпа развития и темпа деятельности. В используемой в школе системе учтены психологические и возрастные особенности школьников, различные учебные возможности детей.
Направление «Здоровье» является одним из главных в воспитательной работе школы. Продолжается работа по внедрению здоровьесберегающих и здоровьеформирующих технологий не только на уроках, но и во внеурочное время. Всё большее количество педагогов (83% - по результатам опроса учителей и обучающихся) используют на занятиях игровые технологии, оригинальные задачи и задания, мультимедийные возможности. Это позволяет обеспечить психологическую разгрузку учащихся, дать им сведения развивающего и воспитательного плана, побудить к активизации познавательной деятельности.
Значительно активизирована спортивная работа. Ежегодно внутри школы проводится до 55 спортивных состязаний, в том числе и 2 общешкольных Дня здоровья. С 2011 года в школе реализуется инновационный образовательный проект кандидата педагогических наук, доцента, профессора «Физическая культура. Гимнастика» (1-4 классы).
Идеальным вариантом развития здоровой личности ребенка является сотрудничество педагогов и школьного психолога. С этой целью вся деятельность педагога-психолога подразделяется на следующие направления:
· консультативно-диагностическая работа;
· развивающая работа со школьниками;
· просветительская и профилактическая работа со школьниками, их родителями и педагогами;
· методическая работа.
Ежегодно в начале учебного года проводится диагностический минимум в первых классах с целью выявления уровня готовности к обучению в школе. В это же время осуществляется наблюдение за адаптацией учащихся первых классов к школе и ведётся психолого-педагогическое сопровождение обучающихся на всех ступенях обучения. В конце сентября – октябре проводятся коррекционно-развивающие занятия для первоклассников, испытывающих трудности адаптации к школе. Целью занятий является обеспечение психологического комфорта детей в школе и оптимизация их общения с одноклассниками.
Коррекционно-развивающие занятия проводятся также и в 5-ых классах (октябрь-ноябрь) по программе адаптации детей к средней школе. Целью данных занятий является создание условий, способствующих психологической адаптации пятиклассников к условиям средней школы.
Не менее важным направлением диагностической работы психолога является проведение социометрического исследования школьных коллективов. Социометрия проводится 2 раза в год (сентябрь-октябрь, апрель) с 1-го по 11 классы. Благодаря данной работе, выявляются причины дезадаптации, причины возникающих трудностей в процессе обучения и далее организуется совместная работа психолога, классного руководителя и родителей для их устранения.
В конце учебного года повторно проводится диагностика в 1-3 классах, а также 4-ых классах для определения их готовности к переходу в среднее звено.
Важная роль отводится деятельности по организации предпрофильного обучения в девятых классах. В качестве задач предпрофильной подготовки обозначены:
· выявление интересов и склонностей, способностей школьников, ориентированных на выбор профиля обучения в старших классах;
· оказание психолого-педагогической помощи в приобретении школьниками опыта, связанного с профессиональным становлением.
В школе работает 4 группы продлённого дня (1-4 классы), где воспитатели не только помогают ребятам выполнить домашние задания, но и ведут различные кружки, дополнительные занятия и организовывают различные мероприятия. Также в начальной школе работает учитель-логопед.
Школа является активным участником различных спортивно-массовых мероприятий, у которых задействованы все участники образовательного процесса (учащиеся, родители и педагоги). В школе работают спортивные секции.
Не только физическому, но и духовному воспитанию, как одному из механизмов оздоровления и воспитания подрастающего поколения уделяется значительное внимание.
Налажена реализация системы просветительской работы по формированию у учащихся, педагогов и родителей культуры отношения к своему здоровью.
Кроме того, в школе ведется работа социального характера
Диагностические мероприятия:
· составление социального портрета школы (классов);
· выявление обучающихся, нуждающихся в психологической и социально-педагогической помощи.
Профилактические мероприятия:
· совместная работа с ОДН, КДН с неблагополучными семьями;
· проведение мероприятий по профилактике наркомании, алкоголизма, табакокурения;
· проведение индивидуальных консультаций для родителей, испытывающих трудности в воспитании детей.
Характеристика вопросов, на решение которых направлена программа
Проведя анализ физически-психологического самочувствия школьников с точки зрения здоровьесберегающей среды, выделили ряд вопросов по сохранению и укреплению здоровья участников образовательного процесса:
- Сохранение и укрепление физического здоровья детей. Проблема создания положительного психологического климата и активной жизненной позиции, субъектных отношений. Организацию социально-профилактической работы с учащимися, в том числе создание условий для адаптации детей из неблагополучных семей. Формирование культуры здоровья субъектов образовательного процесса (обучающихся, педагогов, родителей). Проблема улучшения материально-технической базы.
Для решения перечисленных вопросов необходимо создание условий, обеспечивающих реализацию в школе системной эффективной здоровьесберегающей. Решение возможно, благодаря разработанной целевой программе «Здоровье: мотивация – ценности - результат», направленной расширение образовательной программы в части создания здоровьеформирующей и здоровьесберегаюшей среды, на сохранение и укрепление здоровья участников образовательного процесса.
Эта программа опирается на существующие научно обоснованные подходы к организации здоровьесберегающей образовательной среды. Кроме того,
существенным условием для решения вышеперечисленных проблем является наличие в школе хорошо подготовленных специалистов по реализации здоровьесберегающей деятельности, использованию в образовательном процессе современных технологий.
Для достижения эффективных результатов в школе необходима согласованная совместная работа в данном направлении со специалистами муниципальных структур, обеспечивающая единое организационно-методическое сопровождение школы, целенаправленное и планомерное включение ресурсов в здоровьесберегающую деятельность школы.
План
№ п/п | Наименование мероприятия | Сроки исполнения | Ответственные исполнители |
1 | Совершенствование работы по обеспечению здоровьеформирующей направленности учебно-воспитательного процесса | ||
Реализация вариативной части учебного плана образовательного учреждения | по плану работы образовательного учреждения | Руководитель образовательного учреждения, заместители директора по УВР, учителя предметники, классные руководители | |
Проведение вводных и повторных инструктажей | по плану работы образовательного учреждения | Заместители директора по УВР, ответственный по охране жизни и здоровья, классные руководители | |
Проведение классных часов по правилам дорожного движения, ЗОЖ, по школьной программе «Здоровье: мотивация- ценности - результат» | по плану воспитательной работы образовательного учреждения | Заместитель директора по ВР, социальный педагог, классные руководители | |
Проведение интегрированных уроков в начальной, основной и средней школе по школьной программе «Здоровье: мотивация - ценности - результат» | По плану работы | Заместитель директора по ВР, классные руководители, учителя-предметники | |
Проведение интегрированных занятий в начальной, основной и средней школе по школьной программе «Здоровье: мотивация- ценности - результат» | Сентябрь, май | Заместители директора по УВР, учителя физкультуры, классные руководители, медицинские работники | |
Мероприятия по созданию безбарьерной среды для обучающихся с ограниченными возможностями | гг | Администрация | |
2 | Медицинское сопровождение образовательного процесса | ||
Организация и проведение регулярных медицинских осмотров и диспансеризации обучающихся | ежегодно | Медицинская сестра, педагог-психолог, социальный педагог | |
Мониторинг физического здоровья и психофизического состояния участников образовательного процесса | ежегодно | Медицинская сестра, заместители директора по УВР, классные руководители | |
Комплектование групп для занятий физической культурой (ЛФК, подготовительная группа) и индивидуальных занятий | по отдельному плану | Медицинская сестра, педагог-психолог, классные руководители, учителя физкультуры | |
Мероприятия по санитарно-гигиеническому просвещению школьников, родителей, учителей | ежегодно | Заместители директора по УВР, учителя физкультуры, классные руководители, медицинские ра-ботники | |
Проведение профилактических мероприятий, направленных на предупреждение педикулеза | ежегодно | Медицинская сестра | |
Проведение профилактических мероприятий, направленных на предупреждение сезонных заболеваний (ОРВИ, грипп) | ежегодно | Руководитель образовательного учреждения, заместители директора по УВР, классные руководители | |
Контроль оснащения медкабинетов в соответствии с требованиями СанПиНа. | ноябрь, февраль | Администрация школы, медицинская сестра | |
3 | Совершенствование психолого-педагогического и медико-социального сопровождения обучающихся | ||
Совершенствование локальных актов, регламентирующих создание и деятельность школьной Службы здоровья | ежегодно | Заместители директора по УВР, педагог-психолог | |
Организация психолого-педагогического и медико-социального сопровождения обучающихся с проблемами в обучении и поведении (разработка индивидуальных учебных маршрутов, ведение «Листов динамического наблюдения», составление характеристик по требованию медицинских учреждений, консультации со специалистами и др.) | ежегодно | Ппедагог-психолог, медицинская сестра, классные руководители | |
4 | Организация профилактической и физкультурно-оздоровительной деятельности | ||
Подготовка спортивной площадки к работе в весенний и осенний периоды | октябрь, март | Учителя физкультуры | |
Организация и проведение занятий по плаванию у первоклассников в части обеспечения ВУД на базе МОУ СОШ «Перспектива» | сентябрь-май | Заместитель директора по УВР, тренер по плаванию | |
Организация и поддержка в течение учебного дня, года оптимального двигательного режима учащихся разных возрастных групп с учетом состояния их здоровья (физкультурные минутки, релаксационные паузы, зарядка для глаз на уроках, динамическая пауза) | ежегодно | Заместители директора по УВР и ВР, классные руководители и учителя предметники | |
Участие в массовых муниципальных мероприятиях, акциях, направленных на формирование ЗОЖ по мере возможностей обучающихся. | ежегодно | Руководитель образовательного учреждения, учителя физкультуры | |
Развитие материально-технической базы в части приобретения спортивного и медицинского оборудования для проведения ЛФК и физиотерапевтических процедур | ежегодно | Руководитель образовательного учреждения | |
5 | Реализация мер по выполнению целевых муниципальных и региональных программ | ||
Программа формирования культуры здорового и безопасного образа жизни в начальной школе | сентябрь 2012 года | Заместители директора по УВР | |
Программа по совершенствованию питания. | ноябрь 2011года | Заместители директора по УВР | |
Реализация мер по противодействию злоупотребления наркотических и психотропных веществ, алкоголя и табакокурения. | ежегодно | Заместители директора по УВР и ВР, педагог-психолог, медицинские работники, инспектор ПДН | |
6 | Сотрудничество с родителями, общественностью | ||
Проведение информационно-разъяснительной работы с родителями по формированию здорового образа жизни с привлечением специалистов учреждений здравоохранения и т. д. | постоянно | Руководитель учреждения, заместители директора по УВР, педагог-психолог, классные руководители | |
Сотрудничество с учреждениями медицинской и социальной сферы | ежегодно | Заместители директора по УВР и ВР педагог-психолог | |
Организация тематических экскурсий | ежегодно | Классные руководители, учителя предметники | |
Привлечение Муниципалитета к проведению мероприятий, направленных на сохранение и укрепление здоровья детей и подростков | ежегодно | Руководитель образовательного учреждения | |
7 | Работа с педагогическими работниками по повышению квалификации в области здоровьесбережения | ||
Реализация образовательных программ повышения квалификации по здоровьесозидающим технологиям обучения и воспитания школьников | ежегодно | Заместители директора по УВР и ВР | |
Участие в тематических семинарах по здоровьесозидающим технологиям обучения и воспитания школьников | ежегодно | Заместители директора по УВР и ВР совместно с педагогами и другими специалистами | |
8 | Информационно-методическое сопровождение по сохранению и укреплению здоровья школьников | ||
Апробация информационно-просветительских, методических пособий и материалов по вопросам формирования здорового образа жизни | ежегодно | Руководитель образовательного учреждения | |
Создание на школьном сайте тематической страницы ЗОЖ | Системный администратор | ||
Публикации в СМИ о проведении мероприятий, направленных на сохранение и укрепление здоровья школьников | ежемесячно | Педагог-организатор | |
Включение в повестку Педагогических советов и совещаний при директоре вопросов по здоровьесбережению | ежегодно | Администрация школы |
Структура системной работы по формированию культуры здорового и безопасного образа жизни
Задача формирования бережного, уважительного, сознательного отношения к ценностям здоровья решается средствами всей системы в течение всего учебно-воспитательного процесса.
Системная работа по формированию культуры здорового и безопасного образа жизни, представлена в виде пяти взаимосвязанных модулей:
- по созданию здоровьеформирующей и здоровьесберагающей инфраструктуры;
- рациональной организации учебной деятельности;
- внеурочной деятельности обучающихся;
- эффективной организации физкультурно-оздоровительной работы, реализации образовательной программы;
- просветительской работы с родителями (законными представителями) и способствует формированию у обучающихся ценности здоровья, сохранению и укреплению их здоровья.
Создание здоровьеформирующей и здоровьесберегающей инфраструктуры
В здании школы созданы необходимые условия для сбережения здоровья обучающихся. Все помещения соответствуют санитарным и гигиеническим нормам, нормам пожарной безопасности, требованиям охраны здоровья и охраны труда обучающихся.
В школе работает столовая, позволяющая организовывать горячие завтраки и обеды в урочное и внеурочное время. Питание осуществляется за счет средств муниципального бюджета и родителей. При столовой организован буфет.
В школе два спортивных зала, имеется спортивная площадка, оборудованные игровым и спортивным инвентарём.
В школе работает лицензированный медицинский кабинет. Организована лечебно-профилактическая работа с обучающимися, систематически проводятся медосмотры и прививки.
Оздоровительную работу с обучающимися обеспечивают и такие специалисты, как педагог-психолог, учитель-логопед. учителя физкультуры, классные руководители, учителя-предметники и учителя начальных классов и воспитатели ГПД.
Техническая оснащённость, позволяющая в полной мере использовать технические средства в подготовке и проведении уроков и школьных мероприятий с использованием
Информатизация образовательного процесса невозможна без обновления материально-технической базы школы.
№п/п | Оборудование | Количество единиц | |
2011год | 2012 год | ||
1 | Стационарный ПК | 89 | 94 |
2 | Переносной ПК (ноутбук, нетбук) | 26 | 83 |
3 | МФУ | 65 | 76 |
4 | Принтер | 7 | 6 |
5 | Ксерокс | 4 | 2 |
6 | Сканер | 3 | 2 |
7 | Проектор | 53 | 58 |
8 | Интер. доска | 35 | 42 |
9 | eBeam | 11 | 10 |
10 | Документ-камера | 1 | 5 |
11 | Микроскоп цифровой | 7 | 27 |
12 | Лабораторное оборудование | 5 | 25 |
13 | Система контроля качества знаний | 5 | 9 |
14 | Фотоаппарат | - | 4 |
В начальной школе работают 5 мобильных классов поставленные в 2011, 2012 гг. в рамках перехода школы на ФГОС НОО. |
Использование возможностей учебно-методических комплексов в образовательном процессе
В учебном процессе педагоги применяют методы и методики обучения, адекватные возрастным возможностям и особенностям обучающихся. Используемые в школе учебно-методические комплексы содержат материал для регулярного проведения учащимися самооценки результатов собственных достижений на разных этапах обучения: в результате работы на конкретном уроке, в результате изучения темы или раздела, в результате обучения в той или иной ступени обучения школы. Система заданий направленных на самооценку результатов собственных достижений, их сравнение с предыдущими результатами, на осознание происходящих приращений знаний, способствует формированию рефлексивной самооценки, личностной заинтересованности в приобретении, расширении знаний и способов действий. Содержание курсов имеет личностно ориентированный характер и обеспечивает возможность понимания обучающимися основных правил поведения в обществе и нравственных норм.
Достижению указанных личностных результатов способствует тесная связь изучаемого материала с повседневной жизнью ребенка, с реальными проблемами окружающего мира. Особую актуальность имеет учебный материал, связанный с проблемой безопасного поведения ребенка в природном и социальном окружении.
Программа формирования культуры здорового и безопасного образа жизни средствами урочной деятельности реализуется с помощью различных учебных предметов.
С этой целью предусмотрены соответствующие разделы и темы. Их содержание направлено на обсуждение с детьми проблем, связанных с безопасностью жизни, укреплением собственного физического, нравственного и духовного здоровья, активным отдыхом.
В курсе «Окружающий мир» — это темы:
Как ты узнаёшь мир. Твоя семья и твои друзья. Что нас окружает. Времена года. Человек.
В курсе «Природоведение» - это темы:
Введение. Среда обитания. Человек. Растительный и животный мир. Климат и погода.
В курсе «Биология» практически все темы учебно-методического комплекса ориентированы на здоровьеформирование и здоровьесбережение.
В курсе «Химия» вводятся правила безопасной работы в лаборатории и с химическими веществами. Темы:
Введение. Растворы и растворители. Кислоты. Щёлочи. Коррозия металлов. Сера и её соединения. Азот и его соединения. Тяжёлые металлы. Неметаллы. Чем опасны нитраты? органические соединения.
В курсе «Физика» - это темы:
Введение. Оптика. Механика. Электричество.
В курсе «ОБЖ» - все темы направлены на формирование безопасного и здорового образа жизни.
В курсе «Физическая культура» весь материал способствует выработке установки на безопасный, здоровый образ жизни. На это ориентированы все разделы и особенно, те, в которых сообщаются сведения по освоению и соблюдению режима дня, личной гигиены, закаливания, приема пищи и питательных веществ, воды и питьевого режима, необходимости оказания первой помощи при травмах.
В курсе «Технология» при работе с каждым инструментом или приспособлением обязательно вводятся правила безопасной работы с ними.
В курсе «Обществознания» раздел «Социальная сфера общества».
Организация физкультурно-оздоровительной работы
Система физкультурно-оздоровительной работы в школе направлена на обеспечение рациональной организации двигательного режима обучающихся, нормального физического развития и двигательной подготовленности обучающихся всех возрастов, повышение адаптивных возможностей организма, сохранение и укрепление здоровья обучающихся и формирование культуры здоровья.
Сложившаяся система включает:
· полноценную и эффективную работу с обучающимися всех групп здоровья (на уроках физкультуры, в секциях и т. п.);
· рациональную и соответствующую организацию уроков физической культуры и занятий активно-двигательного характера на ступени начального общего образования;
· организацию динамических пауз, физкультминуток на уроках, способствующих эмоциоальной разгрузке и повышению двигательной активности;
· организацию работы спортивных секций, кружков и создание условий для их эффективного функционирования;
· регулярное проведение спортивно-оздоровительных мероприятий (дней здоровья, соревнований, олимпиад, походов и т. п.).
Реализация дополнительных образовательных программ
В школе созданы и реализуются дополнительные образовательные программы, направленные на формирование ценности здоровья и здорового образа жизни:
· Программа «Ступень к здоровью» для обучающихся 1 – 4 классов;
· Спортивные секции для обучающихся 5-11 классов;
· В рамках внеурочной деятельности:
Клуб «Шахматы», секция «Плавание», студия «Музыкальный театр-судия», объединения «Домовёнок» и «Добрые дети мира», «Народные игры»;
· Долгосрочный проект «Сохранение здоровья школьников»;
· ВПК «Илья Муромец»;
· Модульный курс «Профилактика вредных привычек».
Просветительская работа с родителями (законными представителями)
Запланирована система работы с родителями (законными представителями) по вопросам охраны и укрепления здоровья детей, направленная на повышение их уровня знаний и включает:
· проведение соответствующих лекций, семинаров, круглых столов и т. п.;
· привлечение родителей (законных представителей) к совместной работе по проведению оздоровительных мероприятий и спортивных соревнований;
· создание библиотечки детского здоровья, доступной для родителей;
· использование школьного сайта;
· ведение Дневника здоровья.
Планируемые результаты и оценка эффективности реализации
Программы
Основные результаты реализации программы формирования культуры здорового и безопасного образа жизни обучающихся оцениваются в рамках мониторинговых процедур, проводимых совместно с медработниками школы, школьным психологом и логопедом и предусматривающих выявление: динамики сезонных заболеваний; динамики школьного травматизма; утомляемости обучающихся и т. п.
Развиваемые у обучающихся в образовательном процессе компетенции в области здоровьеформирования и здоровьесбережения выявляются в процессе урочной и внеурочной работы. На уроках в процессе обсуждения вопросов, связанных с охраной и укреплением здоровья. Во внеурочной деятельности в процессе реализации дополнительных программ оздоровительной направленности.
В результате выполнения программы будет обеспечено:
· создание и внедрение здоровьеформирующих и здоровьесберегающих программ;
· внедрение и эффективное использование новых информационных систем и технологий обучения, электронных образовательных ресурсов;
· создание ресурсов и программ для всестороннего развития, саморазвития и совершенствования участников образовательного процесса;
· переоснащение современным компьютерным оборудованием и программным обеспечением;
· повышение успешности учащихся в образовательной деятельности и степени удовлетворенности качеством образования в школе со стороны различных субъектов, снижение заболеваемости и функциональной напряженности учащихся, снижение случаев асоциального поведения школьников;
· осознанная потребность в здоровом образе жизни, сбережение здоровья и формирование культуры здорового образа жизни у всех участников образовательного процесса;
· улучшение физического и эмоционально-психологического состояния всех участников образовательного процесса.
· расширение сети спортивных секций и видов физкультурно-оздоровительной работы и рост спортивных достижений обучающихся;
· повышение профессиональной компетенции педагогов и работников школы в сохранении и укреплении физического, нравственного, морального и социального здоровья обучающихся;
· создание кабинета здоровья.
