Современная
Гуманитарная
Академия
Дистанционное образование
7007.01.02;МУ.01;2
МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ
ПОДГОТОВКА К ЕДИНОМУ ГОСУДАРСТВЕННОМУ ЭКЗАМЕНУ
ПО БИОЛОГИИ
Обучение по школьной программе с использованием
информационно-коммуникационной дистанционной технологии СГА
МОСКВА 2010
Разработано , канд. хим. наук
Рекомендовано Учебно-методическим
советом в качестве учебного пособия
для учащихся СГА
МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ
ПОДГОТОВКА К ЕДИНОМУ ГОСУДАРСТВЕННОМУ ЭКЗАМЕНУ
ПО БИОЛОГИИ
Обучение по школьной программе с использованием
информационно-коммуникационной дистанционной технологии СГА
Пособие содержит сведения об организации и особенностях подготовки к ЕГЭ по биологии с использованием инновационных информационно-коммуникационных технологий СГА. Пособие знакомит с видами учебных занятий на основе информационной дидактики, с перечнем тем, по которым составлены обучающие программы изучаемого предмета, а также предлагает возможные варианты использования учебных продуктов для индивидуального изучения дисциплины.
Для учащихся Современной Гуманитарной Академии
© СОВРЕМЕННАЯ ГУМАНИТАРНАЯ АКАДЕМИЯ, 2010
ОГЛАВЛЕНИЕ
Стр.
ВВЕДЕНИЕ.. 4
1 Проведение подготовки к ЕГЭ по технологии СГА.. 4
2 учебные продукты СГА, используемые при подготовке к ЕГЭ
по биологии.. 5
2.1 Рабочий учебник. 5
2.1.1 Рабочий учебник по биологии. 6
2.2 Слайд-лекция по модулю.. 6
2.2.1 Слайд-лекции по биологии. 7
2.3 Логическая схема. 8
2.3.1 Логические схемы по биологии. 9
2.4 Глоссарный тренинг. 9
2.4.1 Глоссарный тренинг по биологии. 10
2.5 Тест-тренинг. 11
2.5.1 Тест-тренинг по биологии. 13
2.6 Модульный тест. 13
2.6.1 Модульный тест по биологии. 13
2.7 Электронный экзамен. 14
2.7.1 Электронный экзамен по биологии. 14
ВВЕДЕНИЕ
На территории всех субъектов Российской Федерации с 1 января 2009 года введен Единый государственный экзамен (ЕГЭ) – это форма государственной (итоговой) аттестации, которую проходят выпускники школ Российской Федерации, и результаты которой признаются в качестве вступительных испытаний вузами/ссузами, имеющими государственную аккредитацию. Для подтверждения результатов и получения аттестата о среднем (полном) общем образовании нужно набрать по выбранным предметам то количество баллов, которое было бы не менее порога, установленного Рособрнадзором. В свидетельство о ЕГЭ выставляются «положительные» результаты по обязательным предметам (русский язык и математика), а также баллы, полученные при сдаче ЕГЭ по предметам, входящим в перечень предметов по выбору. Свидетельство о результатах ЕГЭ – это фактически экзаменационный лист вступительных экзаменов в вуз. Выпускники должны заранее определить, по каким предметам они будут сдавать экзамены в форме ЕГЭ.
Выпускники получают свидетельства с результатами ЕГЭ и предъявляют их в приемные комиссии тех вузов, в которые будут поступать.
Подробнее с инструктивными материалами ЕГЭ можно ознакомиться на сайтах ** и www. ege. *****.
В перечне предметов по выбору, которые можно сдать в форме ЕГЭ, утверждено 14 пред-метов, в том числе биология.
Все медицинские вузы включают биологию в перечень вступительных испытаний. Знания биологии востребованы в большинстве современных профессий.
1 Проведение подготовки к ЕГЭ по технологии СГА
Все учебные занятия по подготовке к ЕГЭ проводятся с применением инновационной информационно-коммуникационной технологии СГА, поэтому получили название – инфокоммуникационные занятия. Для каждого вида инфокоммуникационных занятий в СГА разрабатываются специальные школьные обучающие, тренинговые и тестирующие компьютерные программы. Все компьютерные программы, предназначенные для учащихся создаются с учетом их возрастных особенностей и проходят специальную дизайн-эргономическую экспертизу.
Изучение предмета проходит в компьютерном классе. Каждому учащемуся предоставляется персональный компьютер для работы с электронным учебным материалом в индивидуальном режиме. Электронные учебные материалы СГА позволяют учащимся при необходимости неоднократно возвращаться к изученному материалу для закрепления знаний. Поэтому каждый учащийся получает возможность успешно освоить предмет.
В целях эффективного изучения учебного материала каждый предмет в СГА разделяют на модули. Каждый модуль предмета включает изучение теоретического материала, практическое закрепление изученного материала и контроль усвоения изученного материала.
Для изучения каждого модуля предмета учащимся предлагаются электронные учебные материалы (в СГА их называют учебные продукты):
Для изучения теоретического материала:
· электронный рабочий учебник (РУ);
· слайд-лекция (СЛ);
Для практического закрепления изученного материала:
· логическая схема (LS);
· «Тест-тренинг» (ТТ);
· «Глоссарный тренинг» (ГТ);
Для контроля усвоения знаний по модулю:
· «Модульные тесты» (МТ);
Для контроля усвоения знаний по всему предмету:
· «Экзаменационные тесты» (ЭЭ).
К разработке электронных учебных материалов (в СГА их называют учебные продукты) СГА привлекает как учителей, имеющих большой опыт работы в школе, так и профессорско-преподавательский состав СГА и других вузов.
2 учебные продукты СГА, используемые при подготовке к ЕГЭ по биологии
2.1 Рабочий учебник
Рабочий учебник (рисунок 1) – учебно-методическое пособие объемом 50-150 страниц (он похож на школьный учебник, к которому Вы привыкли), в котором изложен учебный материал в рамках модуля соответствующей учебной дисциплины.
Рисунок 1. Рабочий учебник
Рабочий учебник предназначен для самостоятельного изучения и подготовки к занятиям по модулю. Рабочий учебник содержит научный обзор учебного материала, глоссарий (словарь терминов), перечень умений и упражнений по их алгоритмическому заучиванию, а также задания для самостоятельной работы. Одновременно он служит рабочей тетрадью, в которой учащийся может вести заметки, сопровождающие процесс изучения, самоконтроля, выполнения самостоятельных домашних заданий в индивидуальном режиме. В процессе работы с рабочим учебником учащийся должен научиться структурировать и анализировать его содержание, составляя тезисы, конспекты, логические схемы. Работа с текстом дает учащемуся возможность получения практических навыков самостоятельного усвоения материалов школьной программы, а также стимулирует развитие мыслительных операций анализа и синтеза через использование возможностей текста как интегрального показателя качества обучения учащегося.
2.1.1 Рабочий учебник по биологии
Биология разделена на 4 логически завершенные части (модули), к каждому модулю в соответствии с технологией СГА разработаны рабочие учебники:
РУ.7007.01 Основы цитологии
РУ.7007.02 Основы генетики
РУ.7007.03 Эволюционное учение. Развитие органического мира
РУ.7007.04 Основы экологии
2.2 Слайд-лекция по модулю
Слайд-лекция (рисунок 2) по модулю с обратной связью – это лекция в цифровом формате, в которой учебный материал представлен в виде слайдов с речевым сопровождением преподава-теля – автора лекции.
Рисунок 2. Определение слайд-лекции
При просмотре слайд-лекции через каждые 5-7 минут автоматически включается проверочный тест, состоящий из одного вопроса по содержанию просмотренного отрезка лекции. Если тест не пройден, демонстрация лекции останавливается, и обучающийся должен вернуться к началу просмотра. Структура лекции с обратной связью способствует активизации внимания учащегося и повышает уровень усвоения изучаемого материала. Работа со слайд-лекцией для учащегося рассчитана на 45 минут. Авторами слайд-лекций являются ведущие специалисты в соответствующих областях знаний, школьные учителя с большим опытом работы преподавания, представители российской и зарубежной научной элиты, поэтому созданные ими электронные лекции более информативны, чем традиционные лекции в аудитории. По окончании лекции для проверки усвоения всего содержания слайд-лекции включается программа из 5 тестов. По результату работы со слайд-лекцией учащемуся выставляется оценка «зачет – незачет».
2.2.1 Слайд-лекции по биологии
Слайд лекции по биологии, разработаны учителем, имеющим высшую квалификационную категорию, большой стаж работы в средних общеобразовательных школах и большой опыт подготовки учащихся к ЕГЭ по биологии. Материал слайд-лекции построен так, чтобы: помочь устранить некоторые пробелы в знаниях учащихся и предостеречь их от возможных ошибок на ЕГЭ. Для решения этого вопроса автор лекции предлагает добиваться учащимся не формального усвоения программного материала, а его глубокого и осознанного понимания.
Поэтому подготовка учащегося к сдаче экзамена не сводится к зазубриванию правильных ответов, а направлена на самостоятельную кропотливую работу по предмету, поиск и нахождение ответов на поставленные вопросы, расширение и систематизацию имеющихся знаний по сдаваемому предмету. Прочные знания, полученные в ходе подготовки и самоподготовки, позволят учащемуся на экзамене быстро сориентироваться в предложенных вопросах и качественно выполнить задания единого государственного экзамена.
В слайд-лекциях автор приводит разбор наиболее характерных ошибок, допускаемых учащимися при сдаче ЕГЭ предыдущих лет по тестам разной сложности (в том числе типа В и типа С).
Учащийся может выбрать весь цикл лекций или только те слайд-лекции, по которым ему требуются дополнительные занятия. Слайд-лекции, начитанные автором являются уникальными за счет того, что учитель передает свой личный опыт подготовки учащихся к ЕГЭ. Лекции начитаны по следующим темам:
Актуальные проблемы школьного биологического образования.
Биология как наука. Методы научного познания.
Клетка как биологическая система.
Виды размножения организмов.
Индивидуальное развитие организма.
Основы генетики.
Адаптация организмов к водной среде обитания.
Актуальные проблемы школьного биологического образования.
Актуальные проблемы школьного биологического образования.
Биология как наука. Методы научного познания.
Проблемы здоровья в школе.
Эколого-эволюционный подход при изучении биологии.
2.3 Логическая схема
Логическая схема (рисунок 3) – обучающая компьютерная программа, в которой учащемуся ставится задача создать логическую схему изложенного в учебнике материала, для чего программой предоставляется перечень блоков, содержащих основные понятия темы. Из данных элементов необходимо составить блок-схему, устанавливая логические связи между ними с помощью стрелок. Программа «Логическая схема» является одним из способов организации деятельности учащегося по овладению материалом учебного модуля (раздела курса), структурированию учебной информации, развитию логического мышления. Для каждого модуля разрабатывается 5 вариантов заданий, учащемуся предоставляется один, произвольно выбранный программой. Работа рассчитана на 45 мин.
Рисунок 3. Вид логической схемы
Алгоритм деятельности учащегося при поиске решения поставленной задачи:
1. Анализ предоставляемой пользователю исходной информации.
2. Систематизация полученной информации.
3. Оформление полученного результата в виде логической схемы.
4. Проверка составленной схемы, выставление оценки.
5. Исправление логической схемы при неудовлетворительной оценке.
Приступая к работе с программой «Логическая схема», учащийся знакомится с предлагаемым ему набором блоков (основных понятий курса). Далее задача учащегося, изучив и проанализировав предоставленную ему информацию, перенести блоки в рабочую область, соединив их связями-стрелками. Проверка и оценка результатов осуществляется автоматически по количеству составленных связей. Задание считается выполненным, если учащийся составил правильно более 80 % связей, что приблизительно составляет 2/3 всей схемы. За выполнение задания учащийся получает оценку «зачет» или «незачет». В случае неудовлетворительной оценки, пользователь может продолжить работу над программой для получения положительного результата.
2.3.1 Логические схемы по биологии
По дисциплине «биология» (школьное обучение)» разработано 6 логических схем по следующим темам:
№ | Код логической схемы | Название модуля и темы логической схемы |
Модуль 1 Основы цитологии | ||
1 | LS 1 | Введение в биологию Химическая организация клетки |
2 | Строение клетки | |
3 | Обмен веществ и превращение энергии | |
4 | Обмен веществ и превращение энергии. Деление клетки. Одноклеточные и многоклеточные организмы | |
5 | Размножение и онтогенез | |
Модуль 2 Основы генетики | ||
1 | LS 2 | Генетика. Скрещивание как метод классической генетики |
2 | Законы наследования | |
3 | Типы изменчивости | |
4 | Селекция растений и животных | |
5 | Биотехнология и ее направления | |
Модуль 3 Эволюционное учение. Развитие органического мира | ||
1 | LS 3 | Вид и популяция |
2 | Теории и движущие силы эволюции | |
3 | Микроэволюция и макроэволюция. Доказательства эволюции органического мира | |
4 | Развитие органического мира | |
5 | Происхождение и эволюция человека | |
Модуль 4 Основы экологии | ||
1 | LS 4 | Основы экологии |
2 | Биогеоценоз или экосистема | |
3 | Круговорот веществ и превращение энергии в биогеоценозе | |
4 | Биосфера | |
5 | Человек и биосфера |
2.4 Глоссарный тренинг
В каждой области знаний обязательно имеется определенный перечень профессиональных терминов, без знания и запоминания которых освоить учебный материал невозможно. Например, нельзя продвинуться в изучении предмета «Информатика», не запомнив и не уяснив смысл таких понятий, как «алгоритм», «программирование» и другие. Одним из наиболее эффективных методов запоминания и воспроизведения терминов является глоссарное обучение.
Глоссарный тренинг (рисунок 4) – компьютерная программа, осуществляющая тренинг и контроль усвоения учащимся основных терминов и понятий, фактов, персоналий, дат, приведенных в глоссарии (словаре понятий) рабочего учебника. Обучающемуся поочередно предлагается перечень терминов, к каждому термину дается несколько определений, из которых следует выбрать правильное.
Рисунок 4. Вид глоссарного тренинга
В тренинговой части пользователю предлагается к каждому из 40 понятий из глоссария модуля подобрать правильное определение без ограничения числа попыток. В контрольной части программы схема деятельности пользователя аналогична работе в тренинговой части при единственной попытке составления пары «понятие-определение». Система оценки в программе двухбалльная «зачет – незачет». Длительность работы с программой – 45 мин.
2.4.1 Глоссарный тренинг по биологии
По биологии разработано 6 глоссарных тренингов, содержащих формулировки основных терминов биологии, имена великих ученых биологов их открытия и достижения современной науки и техники, свободное оперирование которых окажет большую помощь при сдаче ЕГЭ по биологии.
2.5 Тест-тренинг
Тест-тренинг (рисунок 5) – вид тренингового учебного занятия, целью которого является закрепление учебного материала, а также проверка знаний учащегося как по всему модулю (разделу) дисциплины, так и по отдельным темам модуля.
Рисунок 5. Общий вид тест тренинга
Тест-тренинг представляет собой набор вопросов по модулю дисциплины с вариантами ответов, один (или несколько) из которых является правильным. В процессе тренировочного тестирования учащийся может оценить свой уровень подготовки по тому или иному модулю (разделу) дисциплины и, на основании результатов прохождения теста-тренинга принять для себя решение о необходимости восполнить пробел в знаниях. База тестовых заданий теста-тренинга включает задания шести типов:
Задание 1-го типа (рисунок 6) («Задание с единственным выбором ответа») содержит вопрос, на который необходимо выбрать один правильный ответ из четырех предложенных.
Задание 2-го типа («Задание с множественным выбором ответов») содержит вопрос, на который необходимо выбрать несколько правильных ответов из предложенных. Вариантов ответов должно быть не менее трех и не более шести. Количество правильных ответов должно быть:
два – при трех и четырех вариантах ответов,
два или три – при пяти и шести вариантах ответов,
три или четыре – при шести вариантах ответов.
Задание 3-го типа («Задание на установление парного соответствия». Рисунок 7).
В данном задании необходимо сопоставить элементы двух списков (колонок) и установить между ними правильное соответствие, расположив элементы с правильным соответствием в одной строке.
Рисунок 6. Задание 1-го типа
Рисунок 7. Задание 3-го типа
Задание 4-го типа («Задание на ввод ответа»). В этом задании ответ на вопрос требуется представить в виде правильного слова (нескольких слов) или цифры.
Задание 5-го типа («Задание на упорядочение»). В задании данного типа необходимо упорядочить, т. е. разместить в определенной последовательности – в соответствии с заданием – ряд элементов (событий), число которых должно быть от трех до пяти.
Задание 6-го типа («Голландский тест»). Данный тип задания содержит вопрос, на определение правильности («да») / неправильности («нет») двух предлагаемых утверждений «А» и «В». Всего возможны четыре комбинации ответов:
А – да, В – да
А – да, В – нет
А – нет, В – да
А – нет, В – нет
Одна из этих комбинаций будет верной.
При этом учащийся имеет возможность делать несколько попыток решения поставленной задачи и ознакомиться с правильным ответом, если таковой им найден не был. Работа с данной программой не требует присутствия учителя, длительность работы – 45 мин.
2.5.1 Тест-тренинг по биологии
Одной из самых приближенных по форме сдаче ЕГЭ, является обучающая компьютерная программа тест-тренинг, так как основной банк заданий сформирован на основе банка вариантов ЕГЭ по биологии, предоставленных Министерством образования и науки РФ. Эти задания дополнены авторскими в тех частях, где отдельные темы биологии были представлены в вариантах ЕГЭ недостаточно полно по сравнению с кодификатором ЕГЭ, где требовалось развитие и закрепление навыков, включенных в требования к выпускникам и абитуриентам в рамках ЕГЭ. Кроме того, учащийся может ознакомиться с правильным ответом, если таковой им найден не был. Количество тестов превышает более 1000, многократное повторение одних и тех же заданий заставляет учащегося мыслить и что в конечном результате приводит к запоминанию основных понятий по биологии и успешной сдаче ЕГЭ.
2.6 Модульный тест
Модульный тест (рисунок 8) – база тестовых заданий для оперативного компьютерного контроля знаний по материалу модуля (в электронном виде). Разрабатывается для каждого модуля учебной дисциплины. Длительность работы с программой – 45 мин.
2.6.1 Модульный тест по биологии
На каждый модуль по темам соответствующим названию рабочего учебника разработан модульный тест, который даст объективную оценку знаний учащегося. Если учащийся получил низкий бал по модульному тесту, то рекомендуется ему ещё раз поработать с обучающими компьютерными программами по этой теме и лишь при успешной сдаче модульного теста, следует переходить к изучению следующего модуля.
Рисунок 8. Модульный тест
2.7 Электронный экзамен
Электронный экзамен (рисунок 9) – компьютерная программа, используемая при проведении контрольных занятий по всему предмету. Может быть использована для подготовки к годовой итоговой контрольной работе, к выпускным экзаменам. При работе с программой учащемуся предлагается ряд заданий, которые необходимо выполнить за установленное программой время. Длительность работы с программой – 45 мин.
2.7.1 Электронный экзамен по биологии
Для проверки своих знаний по всем темам биологии, учащемуся после успешной сдачи всех модульных тестов предлагается компьютерная контролирующая программа электронный экзамен. Если учащийся успешно ответил на все тесты экзамена, то есть гарантия что за единый государственный экзамен по биологии будет поставлен высокий бал. Но если результат по электронному экзамену оказался низким, у вас имеется шанс. Биологию нельзя выучить за день или за неделю – только планомерные длительные занятия сделают тесты решаемыми, поэтому, мы рекомендуем выбрать в СГА программы подготовки по биологии за те классы, где у вас выявлены пробелы в знаниях.
Для глубокого изучения предмета целесообразно начинать подготовку к ЕГЭ с программ по биологии с 6-го класса (Учебный план 00305.00.01 или Репетитор). Учебный план 00335.00.01 Подготовка к ЕГЭ (естественно научные дисциплины).
Рисунок 9. Вид электронного экзамена
В заключение можно сказать, что предложенные СГА учебные программы по биологии, содержат принципиально новые дидактические подходы к освоению знаний по биологии и должны повысить эффективность подготовки к ЕГЭ, а также могут быть использованы как при обучении, так и при подготовке к экзаменам и контрольным работам по биологии за 6-11 классы школьной программы.
Желаем успеха!
МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ
ПОДГОТОВКА К ЕДИНОМУ ГОСУДАРСТВЕННОМУ ЭКЗАМЕНУ
ПО биологии
Обучение по школьной программе с использованием информационно-коммуникационной дистанционной технологии СГА
Ответственный за выпуск
Оператор компьютерной верстки
_____________________________________________________________________________________
НАЧОУ ВПО “Современная Гуманитарная Академия”
