Психолого-педагогическое сопровождение воспитательно-образовательного процесса в условиях детского дома-школы
Деятельность педагогов-психологов детского дома-школы направлена на компенсацию психического развития ребенка после полученных эмоциональных травм, восстановление его личности, целостности, равновесие чувств, а также формирование гармоничной личности воспитанников и поддержание благоприятного психологического климата в детском коллективе.
Педагоги-психологи работают по следующим нескольким направлениям.
Адаптация детей к новым условиям жизни при поступлении в детский дом часто проходит болезненно и длительно.
Реализуя программу адаптационной работы с детьми на дошкольном отделении «Тропинка в новую жизнь» (автор-составитель ) психологи обеспечивают помощь воспитанникам в преодолении переживаний связанных с адаптацией к новым или значительно изменившимся условиям жизни, преодолении стрессовых состояний в период адаптации к детскому дому.
Для решения вышеуказанных проблем психологами дошкольного отделения реализуется коррекционно-развивающая программа работы с детьми 6-7 лет «Я есть!» (автор-составитель ).
Поступление в школу и начальный период обучения вызывают перестройку всего образа жизни и деятельности ребенка. Учитывая все это, на школьном отделении детского дома-школы особое внимание уделяется работе с детьми, поступившими в первый класс, и реализуется коррекционно-развивающая программа «Обеспечение успешной адаптации воспитанников к школьному обучению» (автор-составитель )
Успешность адаптации школьников в 5-м классе зависит от многих факторов.
Возможность успешного продвижения пятиклассника на этапе перехода в среднее звено зависит от его способности адаптироваться к изменениям условий обучения, а также психофизиологическим изменениям в этом возрасте. Важно научить детей жить вместе, воспитывать в себе принятие и понимание другого человека. Такова цель программы «Планета моего класса» (автор-сосавитель: ).
Психологами дошкольного отделения разработаны рекомендации для педагогов по формированию здорового образа жизни у дошкольников.
Кроме того, психологами, совместно с воспитателями дошкольного отделения разработаны пособия, содержащие методические разработки и рекомендации для педагогов по формированию здорового образа жизни у дошкольников (авторы-составители: , ; , , ).
Для работы с детьми старшего дошкольного возраста реализуется программа «Сам себе хозяин» (автор-составитель ). Данная программа является элементом сопровождения воспитательно-образовательного процесса в дошкольном учреждении. Представленные в ней упражнения включаются в занятия, которые вызывают наиболее сильные эмоциональные и нервные перегрузки.
Цель программы в том, чтобы восстановить силы ребенка после длительного умственного или физического труда, снять эмоциональное напряжение, повысить уровень работоспособности. Научить детей старшего дошкольного возраста преодолевать барьеры в общении со сверстниками и взрослыми, а также самостоятельно приходить в состояние релаксации и медитации с помощью самовнушения и игр-медитаций.
Главная цель использования здоровьесберегающих технологий — здоровье детей, но без заботы о здоровье педагога эта цель труднодостижима. Неблагополучие психологического здоровья, деформация личности педагога, проявления синдрома выгорания самым непосредственным образом влияют на здоровье детей. С этой целью для педагогов разработано пособие по профилактике профессионального выгорания (автор-составитель ) В пособии освещаются проблемы психологического благополучия и профессионального выгорания педагогов. Содержатся рекомендации по укреплению здоровья, раскрываются возможности самосовершенствования.
В рамках психологической деятельности, направленной на сохранение и укрепление здоровья воспитанников для воспитанников школьного отделения разработана программа «За здоровый образ жизни» (авторы-сосавители: , ). Целью программы является профилактика употребления психоактивных веществ воспитанниками детского дома и просвещение по данной проблеме педагогов.
В этом году приобретено электронное пособие по профилактике пивного алкоголизма подростков, и мы планируем запустить его в работу.
Для педагогов, работающих с детьми младшего школьного возраста педагогами-психологами службы (, ) разработаны методические рекомендации по использованию элементов здоровьесберегающих технологий во время учебного процесса (организация динамических пауз, использование упражнений для различных систем организма, в том числе кинизиологических). Использование данных рекомендаций позволит учителям снизить у учеников утомляемость организма в течение учебного дня и повысить уровень работоспособности.
Особое значение приобретает работа педагогов-психологов детского дома-школы, направленная на формирование профессионально значимых черт личности педагога, а также на профилактику профессионального выгорания. Реализация программы «Эффективный педагог» (Авторы-составители: , ) призвана оказать психологическую помощь педагогам, а также направлена на поддержку в преодолении кризисных ситуаций, на формирование эффективного стиля работы молодого специалиста или коррекцию уже существующего стиля, если он мешает педагогу полностью реализовать свой творческий потенциал. Проблема педагогов – собраться вместе, мы переработали программу для индивидуальной работы.
Для работы с детьми от 2-х месяцев до 2-х лет разработана комплексная развивающая программа педагога-психолога, Шапталы Юлии Константиновны «Растём вместе!», которая направлена не только на развитие когнитивных способностей, но и развитие общения и предметной деятельности ребёнка.
Для работы с детьми от 2-х до 5 лет разработана развивающая программа педагога-психолога, Белорецкой Анастасии Сергеевны «Познай мир».
Для работы с детьми от 5-х до 7 лет разработана развивающая программа педагога-психолога, Михайловой Лилии Валерьевны «Умники и умницы». При проведении занятий по данной программе педагоги-психологи используют компьютерные программы «Тренируем память», «Тренируем внимание», «Развиваем мышление».
Указанные программы способствуют росту положительной динамики когнитивного развития дошкольников.
В работе с детьми младшего школьного возраста, также большое внимание уделяется развитию интеллектуальных способностей и повышению учебной мотивации.
Для обучающихся со сниженными показателями познавательных процессов педагогами-психологами детского дома-школы разработана и реализуется в течение учебного года программа «Интеллектуальное развитие учащихся 1 – 4 классов» (автор-составитель )
При проведении занятий по программе «Интеллектуальное развитие учащихся 1–4 классов» педагоги-психологи используют компьютерную программу «Гномы», что значительно повышает эффективность работы по развитию умственных способностей детей.
С этого года в рамках реализации ФГОС педагогами-психологами реализуется развивающая программа внеурочной деятельности для первоклассников «Почемучка» (автор-составитель: )
Программа «Мой мир» представляет систему комплексных развивающих занятий для детей 4-6 лет с проблемами в эмоциональном и коммуникативном развитии.
Важным и необходимым направлением коррекционно-развивающей работы является снижение уровня агрессивности воспитанников через обучение приемам общения, стимулирование развития их коммуникативной культуры, формирование умения конструктивно действовать в конфликтных ситуациях, формирование мотивации самовоспитания и саморазвития, обеспечив их необходимыми психологическими ресурсами и средствами.
Для работы с этой категорией детей разработала программа «Доверие» (автор-сосавитель: ).
Программы «Прощай одиночество», «Развитие жизненных целей» Холмогоровой воспитанникам старшего школьного возраста преодолеть проблемы в эмоционально-волевой и коммуникативных сфер личности, наладить взаимоотношения с окружающими.
Профориентационное направление работы в детском доме-школе является одной из эффективных форм подготовки детей-сирот к самостоятельной жизни, одной из форм их социальной защиты.
Перед психологической службой стоит задача необходимость воспитания профессионально важных качеств личности, способных обеспечить социальную защиту ребенка в современном обществе путем более раннего его вхождения в мир труда, в мир профессии. Профориентационное направление реализуется на каждой возрастной ступени, начиная с дошкольного возраста. Реализуемые программы разработаны совместно с воспитателями.
С детьми 5 – 7 лет совместно с педагогами реализуется программа «Тропинка в мир профессий» (Авторы-составители: , ).
Для младших школьников в этом направлении разработана и реализуется профориентационная программа «Путешествие в Профессляндию» (авторы-составители , В).
Кроме того, с обучающимися проводит занятия психолог-профориентолог по методическим материалам, предоставленными фондом «Виктория».
Большая работа по профориентации и социализации проводится педагогами-тьюторами с воспитанниками среднего звена в рамках проекта «Знаю, умею, могу», куратор проекта педагог-психолог С этого года в проекте участвуют 150 воспитанников.
В профессиональной деятельности педагогов-психологов детского дома-школы 4 года назад выделилось еще одно направление работы: развивающая работа с детьми-сиротами, которая включает в себя занятия исследовательской деятельностью с воспитанниками.
Результатом занятий педагогов-психологов с воспитанниками исследовательской деятельностью является ежегодное участие в школьных, районных, муниципальных, региональных конференциях. Работы всегда вызывают интерес жюри и аудитории, отмечаются дипломами лауреатов и победителей.
Просвещение педагогического коллектива осуществляется планово и по запросу педагогов, администрации. При осуществлении профилактической деятельности используются различные формы: семинары, круглые столы, практикумы, консультации, тренинги и т. д.
Кроме того в рамках повышения психолого-педагогической компетентности, совместно с педагогами дошкольного отделения педагогом-психологом разрабатываются и реализуются практико-ориентированные проекты для работы с дошкольниками различной направленности. Сейчас работают 4 проекта: по формированию основ гражданско-патриотического воспитания детей старшего дошкольного возраста «Я гражданин России»; по формированию основ экологических знаний детей старшего дошкольного возраста «Зелёная планета»; по приобщению дошкольников к истокам русской народной культуре «Русская изба»; по использованию театрализованной деятельности для развития эмоциональной сферы детей младшего дошкольного возраста в условиях детского дома «Театр для малышей». Дорабатывается программа по развитию мыслительной и речевой деятельности у детей 3-4 лет посредствам сказки «В гостях у сказки».
