«Мы вместе» (стр. 3 )

«Правила педагога»:

1. Ребенок не может быть средством в достижении педа­гогических целей. 2. Самореализация педагога — в творческой самореализа­ции ребенка. 3. Всегда принимай ребенка таким, какой он есть, в его постоянном изменении. 4. Все трудности неприятия преодолевай нравственными средствами. 5. Не унижай достоинства своей личности и личности ребенка. 6. Дети — носители грядущей культуры. Соизмеряй свою культуру с культурой растущего поколения. Воспитание - диалог культур. 7. Не сравнивай никого ни с кем, сравнивать можно ре­зультаты действий. 8. Доверяя — не проверяй! 9. Признавай право на ошибку и не суди за нее. 10. Умей признать свою ошибку. 11. Защищая ребенка, учи его защищаться.

На основе требований к педагогам был определён «Образ педагога» МБОУ ДОД «Детско-юношеского центр» Шебекинского района и города Шебекино Белгородской области:

1.Саморазвивающаяся открытая личность. 2.Здравомыслящий. 3.Творческий и инициативный. 4.Профессионал, новатор. 5.Гуманист. Любит детей. 6.Мудрый. 7.Беспроблемный.

В результате планомерной работы по реализации воспитательной системы должен сложиться «Образ учреждения» (уклад жизни учреждения):

«Детско-юношеский центр» - это центр, где - дарят детям радость творчества и возможность самовыражения, - каждый ребенок талантлив и может достичь успеха в выбранном виде деятельности; - каждый педагог – мастер своего дела; - дети, их родители, педагоги - партнёры и единомышленники в процессе достижения поставленных целей.

Воспитательное пространство -

внешние связи и контакты с социальными партнерами

Воспитание во все времена было заботой всего общества. Осуществлялось оно «всем миром», всеми социальными институтами воспитательного пространства. Внешние связи и контакты МБОУ ДОД «ДЮЦ», которые в целом составляют воспитательное пространство, помогают осуществлять воспитательную деятельность. Тесное взаимодействие с социальными партнерами помогает повысить качество районных массовых мероприятий с детьми, привлекать к их проведению высокопрофессиональных специалистов, значительно увеличивать количество участников мероприятий.

Традиционно воспитательно-образовательные возможности МБОУ ДОД «Детско-юношеского центр» Шебекинского района и города Шебекино Белгородской области используют образовательные учреждения района, детские сады, другие учреждения дополнительного образования Шебекинского района и Белгородской области.

Таблица №4

№	Название организации	Содержание работы
1	ОГАОУДПО(ПК)С «Белгородский институт повышения квалификации и профессиональной переподготовки специалистов»	- оказание информационной и методической помощи в анализе образовательных программ педагогов дополнительного образования; -освещение проблемных вопросов системы дополнительного образования на сайте; - организации курсовой переподготовки для педагогов МБОУ ДОД «ДЮЦ»
2	Средства массовой информации: - газеты «Красное знамя», «Белгородские известия»; -БГТРК «Мир Белогорья»	- информационная поддержка районных массовых мероприятий с обучающимися; - освещение в СМИ достижений воспитанников и педагогов; -пропаганда результатов участия во Всероссийских и областных конкурсах, фестивалях и выставках; -информационная поддержка творческих находок педагогов
3	Администрация Шебекинского района	-совместная подготовка и проведение районных конкурсов, фестивалей, выставок; - совместная организация и проведение городских и районных массовых мероприятий, праздников, акций; - совместная организация социально-значимой деятельности детей и подростков
4	Образовательные учреждения Шебекинского района	- совместная подготовка и проведение районных конкурсов, фестивалей, выставок и воспитательных мероприятий; - методическая деятельность
5	ШМБУ «Модельный Дом культуры»	-совместная подготовка и проведение районных конкурсов, фестивалей, выставок; - совместная организация и проведение городских и районных массовых мероприятий, праздников, акций;
6	ГБОУ ДОД «Белгородский областной Дворец детского творчества»	- оказание консультативно-методической помощи; - информационная поддержка: -организация и проведение семинаров-практикумов; - организация, подготовка и проведение массовых мероприятий для обучающихся и профессиональных конкурсов для педагогов
7	МБОУ ДОД «СЮТ» Шебекинского района и города Шебекино	-организация и проведение семинаров-практикумов; - организация, подготовка и проведение массовых мероприятий, конкурсов для обучающихся и профессиональных конкурсов для педагогов
8	МБОУ ДОД «СЮТур» Шебекинского района и города Шебекино	-организация и проведение семинаров-практикумов; - организация, подготовка и проведение массовых мероприятий, конкурсов для обучающихся и профессиональных конкурсов для педагогов
9	МБОУ ДОД «ЭБЦ» Шебекинского района и города Шебекино	-организация и проведение семинаров-практикумов; - организация, подготовка и проведение массовых мероприятий, конкурсов для обучающихся и профессиональных конкурсов для педагогов

Управление воспитательной системой

Цель управления воспитательной системой состоит в создании благоприятных условий для обеспечения развития ребенка и профессионализма педагога.

Для успешного управления деятельности в МБОУ ДОД «ДЮЦ» создана серьёзная нормативная база, которая включает:

1.  Устав МБОУ ДОД «ДЮЦ»

2.  Образовательную программу МБОУ ДОД «ДЮЦ».

3.  Учебный план на текущий учебный год.

4.  Учебный график на текущий учебный год.

5.  План работы на текущий учебный год.

6.  Образовательные программы.

Разработаны следующие локальные акты, направленные на создание условий для успешной реализации воспитательной системы:

·  договоры о сотрудничестве, безвозмездном пользовании, касающиеся образовательной деятельности;

·  положение о сайте.

·  положение о порядке приема детей в МБОУДОД «ДЮЦ»;

·  правила внутреннего распорядка;

·  положение о детских объединениях;

·  положение о поощрении детей;

·  положение о мониторинге образовательной деятельности.

·  положение о методическом совете;

·  положение о методическом объединении педагогов дополнительного образования;

·  положение о внесении актуального педагогического опыта в банк данных;

·  положение о внутреннем контроле;

·  положение об Управляющем совете;

·  положение о педагогическом совете;

·  положение о родительском комитете.

Ресурсное обеспечение

МБОУ ДОД «ДЮЦ» стремится создать такие условия, которые максимально способствуют развитию творческих способностей личности в процессе реализации воспитательной системы (Таблица №5).

Таблица №5

№	Ресурс	Направление деятельности
1.	Организационно-нормативный	Обеспечение функционирования воспитательно-образовательного процесса нормативно-правовой базой и локальными актами.
2.	Кадровый	Подбор квалифицированных педагогов в соответствии с социальным заказом. Использование высококвалифицированных ресурсов «социальных партнеров» (работников ВУЗов, учреждений культуры и т. п.)
3.	Научно-методический	Организация эффективной методической работы в МБОУ ДОД «ДЮЦ». Содействие профессиональному росту педагогов через работу «Центра педагогических компетенций». Организация работы методического объединения педагогов и творческих групп. Формирование и пополнение библиотеки литературой по проблемам воспитания. Формирование и пополнение медиа-теки МБОУ ДОД «ДЮЦ». Издание методических сборников по вопросам функционирования воспитательной системы в МБОУ ДОД «ДЮЦ»
4.	Социально-психологический	Создание позитивного психологического климата и социально-комфортных условий работы педагогических работников. Стимулирование (мотивация) деятельности детей (через поощрительное награждение грамотами в конце года по итогам массовых мероприятий) и педагогов (материальное и моральное поощрение по итогам участия). Развитие традиций МБОУ ДОД «ДЮЦ»
5.	Материально-технический	Обеспечение необходимыми материалами, оборудованием и ТСО.
6.	Финансовый	Рациональное распределение и использование бюджетных и внебюджетных финансовых средств. Поиск дополнительных источников финансирования.
7.	Информационный	Регулярное пополнение библиотечного фонда литературой и периодической печатью. Регулярное обновление медиа-информации

Построение воспитательной системы

Процесс построения воспитательной системы (Таблица №6) МБОУ ДОД «ДЮЦ» начался с моделирования.

Последовательность моделирования воспитательной системы МБОУ ДОД «ДЮЦ» следующая:

1.  Анализ количественных и качественных характеристик педагогического и детского коллективов; условий, в которых работает МБОУ ДОД «ДЮЦ».

2.  Анализ воспитательной работы за последние годы. Диагностика проблем и потребностей.

3.  Формирование ведущих концептуальных идей, лежащих в основе воспитательной системы образовательного учреждения. Проектирование целей и задач воспитания, принципов построения воспитательной системы, перспективного образа.

4.  Определение приоритетных видов деятельности, форм и методов организации совместной деятельности.

5.  Построение этапов воспитательной системы МБОУ ДОД «ДЮЦ»:

1-й этап – анализ и проектирование системы;

2-й этап – реализация запланированных действий;

3-й этап – подведение итогов работы (рефлексия);

6. Определение критериев воспитательной системы; описание методов и приемов изучения результативности, форм и способов анализа, оценки и интерпретации результатов.

1 этап – аналитико-поисковый (январь 2013 г. - май 2013 г). На этом этапе создана творческая группа для разработки проекта концепции воспитательной системы МБОУ ДОД «ДЮЦ». В целях изучения эффективности уже сложившейся системы воспитательной работы и выявления актуальных проблем, стоящих перед коллективом МБОУ ДОД «ДЮЦ», был проведен проблемно-ориентированный анализ, в ходе которого были выделены основные проблемы и пути их решения. Работа творческой группы была направлена на изучение современных педагогических концепций и прогрессивных технологий по воспитательной работе и разработку критериев оценки эффективности воспитательной системы.

2-й этап - деятельностный ( июнь 2013 – сентябрь 2018) Формирование нового качества воспитательной системы МБОУ ДОД «ДЮЦ» в соответствии с поставленными целью и задачами.

3-й этап – рефлексивный (сентябрь-декабрь 2018 г.). в ходе которого будет проведен анализ результатов реализации воспитательной системы, намечены направления и содержания деятельности по коррекции воспитательной системы, обобщён опыт работы по итогам реализации воспитательной системы МБОУ ДОД «ДЮЦ», определены перспектив развития, обновления.

Таблица №6

Стратегия деятельности

МБОУ ДОД «ДЮЦ» по построению и реализации воспитательной системы

на г. г.

Сроки	Компоненты совместной деятельности	Содержание и характеристика компонентов
1. Аналитико-поисковый этап
январь2013 г. - май 2013 г	Задачи	1. Анализ результатов реализации концепции воспитательной системы «Школа успеха» на гг. 2. Выявление нерешенных проблем. 3.Ознакомление с другими воспитательными системами УДО.
Содержание:	1. Анализ внутренней и внешней среды. 2. Изучение научно-методической литературы, опыта работы образовательных учреждений по созданию воспитательной системы. 3. Мониторинг (систематический) образовательной деятельности учреждения.. 4. Создание творческой группы для разработки проекта концепции воспитательной системы. 5. Обсуждение проблем воспитания и необходимости создания новой воспитательной системы. 6. Прогнозирование ожидаемых положительных результатов. 7. Разработка образа выпускника, образа педагога, образа учреждения. 8. Разработка концепции воспитательной системы. 9. Определение целей и задач воспитательной системы. 10.  Ознакомление педагогического коллектива с теоретическими основами построения воспитательной системы. 11.  Ознакомление обучающихся и родителей с идеями преобразования воспитательной работы учреждения. 12.  Размещение информации на сайте МБОУДОД «ДЮЦ».
Ожидаемый результат:	Проблемно-педагогический анализ состояния системы воспитания в МБОУ ДОД «ДЮЦ» на основе диагностики учебно-воспитательного процесса. Выбор приоритетных направлений воспитательной системы МБОУ ДОД «Детско-юношеский центр» Шебекинского района и города Шебекино Белгородской области на гг.
Участники:	Заместители директора по УВР и ОМР, руководитель МО, творческая группа, дети, родители, социальные партнеры
2. Деятельностный этап
июнь 2013г. - сентябрь 2018г г.	Задачи	Реализация управленческой, методической, педагогической структур модели воспитательной системы. Проведение психолого-педагогического мониторинга. Поиск и коррекция инновационных технологий, форм и методов образования и воспитания. Обеспечение условий для реализации модели. Отработка системообразующей деятельности.
Содержание:	1.Освоение новых модульных нововведений. Работа творческих групп в рамках МО по изучению и апробации новшеств. 2.Формирование информационно-методического фонда по вопросам воспитания. 3.Проведение диагностики и анализа профессиональной компетентности педагогов. в области воспитания 4.Изучение современных педагогических концепций и прогрессивных технологий по воспитательной работе 5.Создание банка творческих идей субъектов воспитательной системы по ее реализации 6.Отслеживание результативности воспитательного процесса. 7.Осуществление проекта взаимодействия с социальными партнёрами 8.Учреждение Диплома «Лучший воспитанник». 9.Ежегодный анализ соответствия показателей реальных результатов функционирования учреждения и идеальной модели воспитательной системы «Мы вместе». 10. Систематическое обновление информации на сайте учреждения по вопросам организации воспитательного процесса.
Ожидаемый результат:	Включение в процесс воспитания локальных нововведений Реализация воспитательной системы. Анализ эффективности реализации модели воспитательной системы.
Участники:	Заместители директора по УВР и ОМР, руководитель МО, творческая группа, дети, родители, социальные партнеры
3. Рефлексивный этап
сентябрь – декабрь 2018г	Задачи	1.  Анализ результатов реализации модели воспитательной системы МБОУ ДОД «Детско-юношеский центр» Шебекинского района и города Шебекино Белгородской области. 2.  Соотнесение результатов с поставленными целями и задачами. 3.  Коррекция модели воспитательной системы
Содержание:	1. Оценке качества реализации воспитательной системы учреждения. 2.. Анализ результатов реализации воспитательной системы на педагогическом, методическом советах. 3. Анализ степени удовлетворённости детей, родителей и педагогов результатами нововведений). 4. Обобщение опыта и подготовка материалов по итогам реализации воспитательной системы ( издание сборника 5. Определение перспектив развития, обновления воспитательной работы в учреждении. 6. Коррекция воспитательной системы.
Ожидаемый результат	Обновленная и скорректированная воспитательная система МБОУ ДОД «Детско-юношеский центр» Шебекинского района и города Шебекино Белгородской области
Участники:	Заместители директора по УВР и ОМР, руководитель МО, творческая группа, дети, родители, социальные партнеры

Методики диагностики запланированных показателей и критериев

воспитательной системы «Мы вместе» на гг.

Для определения уровня сформированности воспитательной системы МБОУДОД «ДЮЦ» использует следующие диагностики, технологии, методы и способы изучения

1.Личность ребенка как главный показатель эффективности процесса воспитания:

ü  Диагностика личностного роста школьников (для учащихся 6-8 и 9-11 классов).

ü  Методика для изучения социализированности личности учащегося (разработана профессором ) Цель: выявить уровень социальной адаптированности, активности, автономности и нравственной воспитанности учащихся.

ü  Игра «Магазин» (подготовлена ) – для детей младшего и среднего школьного возраста. Цель: изучение уровня нравственного развития личности учащихся и духовно-нравственной атмосферы в классном сообществе.

ü  - Методика изучения уровня развития детского коллектива «Какой у нас коллектив» (составлена ).

2.Профессиональная позиция педагога как условие развития личности ребёнка:

ü  Методика диагностики профессиональной позиции педагога как воспитателя.

ü  Методика изучения профессиональных ориентиров педагогического коллектива в сфере воспитания.

3.Организационные условия, обеспечивающие эффективность процесса воспитания:

ü  «Удовлетворенность учащихся и родителей воспитательным процессом Центра».

ü  Анкета для родителей. - отношение к тем задачам, которые ставит перед собой образовательное учреждение.

Приложение.

Методики диагностики запланированных показателей и критериев

воспитательной системы «Школа успеха» МБОУ ДОД «ДЮЦ» на гг

1.Личность ребенка

как главный показатель эффективности процесса воспитания

1.1.Диагностика личностного роста школьников

Главным показателем эффективности какой-либо деятельности является, как известно, ее результат. Мало кто будет спорить с тем, что результатом воспитания является личность воспитанника. Правда, всегда при этом возникает вопрос: а что именно имеется в виду?

Пожалуй, многие педагоги на этот вопрос ответили бы - «всестороннее развитие личности ребенка». Вот результат! И, на первый взгляд, тут не поспоришь. Но давайте зададим себе несколько простых вопросов. Всестороннее развитие личности... Сколько сторон у личности? Какие это стороны? Как узнать, достигли воспитатели этого результата? Да и вообще - достижим ли он в широкой практике воспитания? Думается, что такое определение результатов воспитания очень обще, аморфно и не диагностируемо.

Казалось бы, выход из положения можно найти следующим образом. Определить четкий набор полезных качеств личности (некий стандарт воспитанности), формирование которых у ребенка и будет являться результатом воспитания. Но и здесь возникают вопросы. А если ребенок никогда не сможет достичь той «планки воспитанности», какую установили педагоги Центра? И не по своей вине, а, к примеру, в силу сложных семейных обстоятельств? Он априори невоспитанный? Не слишком ли жестокий приговор?