«Мы вместе» (стр. 1 )

ВОСПИТАТЕЛЬНАЯ СИСТЕМА

«Мы вместе»

(2013 – 2018 г. г.)

Авторы:

,

директор МБОУ ДОД «ДЮЦ»

,

заместитель директора

по организационно-массовой работе МБОУ ДОД«ДЮЦ»

,

заместитель директора

по учебно-воспитательной работе МБОУ ДОД«ДЮЦ»

Общие сведения об учреждении

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение дополнительного образования детей «Детско-юношеский центр» Шебекинского района и города Шебекино – старейшее учреждение дополнительного образования детей в Шебекинском районе, родоначальник всех существующих ныне в районе учреждений дополнительного образования детей. За более чем полувековой период «Детско-юношеский центр» прошел типичный путь становления и развития для учреждения дополнительного образования детей, изменяя не только названия, но и содержание своей деятельности:

1953 год – на базе клуба химического завода создан Шебекинский районный Дом пионеров и школьников.

1958 год – районный Дом пионеров и школьников был преобразован в городской. Дом пионеров переведен в новое здание по .

1992 год - На базе городского Дома пионеров и школьников 15.03.1992 года был образован городской детско-юношеский центр внешкольного воспитания (Основание: приказ по Шебекинскому городскому отделу народного образования № 17а от 01.01.2001 г.). В этот же период учреждение перевели в отдельное двухэтажное здание по адресу .

1994 год - Городской детско-юношеский центр внешкольного воспитания был переименован в муниципальное учреждение детско-юношеский центр внешкольного воспитания Шебекинского района и города Шебекино (Основание: постановление главы администрации Шебекинского района и города Шебекино от 01.01.2001 года № 000).

Расширилась сеть кружков, педагоги работали теперь уже и на базах сельских школ. Учреждение вновь поменяло свое местонахождение: детские объединения и администрация располагались в двух зданиях по адресу пер. Коммунальный и ул. Московская.

1997 год - «Детско-юношеский центр» переехал в здание бывшего детского сада по а. Здание легко приспособили для занятий детских объединений. Педагоги оборудовали учебные кабинеты, появился собственный актовый зал, большая территория в парковой зоне. Условия для занятий и досуга ребят стали комфортнее.

2003 год – год 50-летия «Детско-юношеского центра». Муниципальное учреждение детско-юношеский центр внешкольного воспитания Шебекинского района и города Шебекино был переименован в муниципальное образовательное учреждение дополнительного образования детей «Детско-юношеский центр» Шебекинского района и города Шебекино Белгородской области (Основание: приказ управления образования администрации Шебекинского района и города Шебекино от 01.01.2001 года № 000).

2005 год - учреждение изменило адрес : . Уменьшение площади здания и учебных кабинетов компенсировалось улучшением эстетических условий для деятельности детей и педагогов.

2011 год – Муниципальное образовательное учреждение дополнительного образования детей «Детско-юношеский центр» Шебекинского района и города Шебекино Белгородской области был переименован в муниципальное бюджетное образовательное учреждение дополнительного образования детей «Детско-юношеский-центр» Шебекинского района и города Шебекино Белгородской области (Основание: постановление главы администрации Шебекинского района от 01.01.2001 года № 000).

На сегодняшний день МБОУ ДОД «ДЮЦ» является целостной открытой воспитательно-образовательной системой, которая создает воспитательное пространство для интеграции основного общего и дополнительного образования в целях самоопределения, активного творческого самовыражения, самоутверждения и самореализации личности, готовой к самостоятельному решению возникающих проблем и постоянному самообразованию, на основе сочетания требований социума и индивидуальных запросов обучающихся.

Интеллектуально-творческой деятельностью охвачено 1200 обучающихся в возрасте от 4 до 18 лет по четырем направлениям:

1. Художественно-эстетическое.

2. Социально-педагогическое.

3. Физкультурно-спортивное.

4. Культурологическое .

Целенаправленная творческая деятельность всего коллектива позволила учреждению достичь высоких результатов:

в 2008 году – «Детско-юношеский центр» - лауреат областного конкурса «Страна детского творчества», посвященного 90-летию системы дополнительного образования детей, лауреат регионального этапа III Всероссийского конкурса учреждений дополнительного образования детей.

Дипломант 2 степени окружного этапа по ЦФО РФ III Всероссийского конкурса учреждений дополнительного образования детей.

Шебекинский район является одним из протяженных районов Белгородской области – его площадь составляет 1865,9 км². Одна из особенностей района в том, что он размещаются всего в 36 км от областного центра – города Белгорода. «Детско-юношеский центр» расположен на территории, в которой проживает 93099 человек. В городе и районе функционируют 21 средняя и 18 основных общеобразовательных школ, 35 детских дошкольных учреждений, 5 учреждений дополнительного образования детей, 2 техникума. Это даёт МБОУ ДОД «ДЮЦ» дополнительные возможности использовать в своей работе потенциал социальных партнёров в создании единого воспитательного пространства.

В настоящее время МБОУ ДОД «Детско-юношеский центр» Шебекинского района и города Шебекино Белгородской области располагается в отдельном одноэтажном здании общей площадью 751,6 кв. м, находящемся в оперативном управлении,

Учреждение осуществляет образовательную деятельность по 11 адресам: в собственном здании, а также на базе 10 образовательных учреждений: 2 городских школ, 2 городских детских садов, 1 сельского детского сада и 5 сельских школ.

Таблица №1

Материальная база МБОУДОД «Детско-юношеский центр»

Шебекинского района и города Шебекино Белгородской области»

№	Наименование	Количество
1.	Учебный кабинет	6
2.	Методический кабинет	1
3.	Кабинет директора	1
4.	Приемная	1
5.	Библиотека	1
6.	Магнитные доски	5
7.	Фортепиано	2
8.	Видеомагнитофон	1
9.	Музыкальный центр	3
10.	Мультмедийный проектор	2
11.	Видеокамера	1
12.	DVD плеер	1
13.	Телевизор	1
14.	Компьютер	7
15.	Сканер	1
16.	Принтер	3
17.	Многофункциональный аппарат	1

Анализ реализации концепции воспитательной системы

«Школа успеха» за период с 2010 года по 2012 год.

В 2010 году в МБОУ ДОД «Детско-юношеский центр» Шебекинского района и города Шебекино была разработана концепция воспитательной системы «Школа успеха». Данная программа успешно реализовывалась на протяжении двух учебных лет в учреждении.

В основу воспитательной системы в учреждении был заложен личностно-ориентированный педагогический подход к образовательному процессу ( концепция системного построения процесса воспитания , , ), в котором абсолютной ценностью являются личность, признание уникальности и неповторимости каждого ребёнка, уважение его достоинства, доверия к нему, принятии его целей, вопросов, интересов.

В соответствии с этим была поставлена цель - создание условий для развития свободной, жизнелюбивой, талантливой личности, готовой к созидательной, творческой деятельности и нравственному поведению в социуме.

В процессе реализации данной цели учреждением решались задачи, благоприятствующие развитию способностей детей и качеств успешной личности:

ü  развитие гуманистической системы взаимоотношений между субъектами образовательного процесса;

ü  включение ребёнка в различные виды деятельности;

ü  обеспечение индивидуального сопровождения и психолого - педагогической поддержки ребёнка;

ü  создание условий для продуктивного взаимодействия педагогов, обучающихся, родителей;

ü  оказание помощи обучающимся в социальном и профессиональном самоопределении;

ü  формирование качеств личности обучающихся приближающихся к «Модели выпускника».

На основании этого учреждением были определены и упорядочены системообразующие виды деятельности всех субъектов образовательного процесса МБОУ ДОД «Детско-юношеский центр»:

·  учебные занятия в детских объединениях (учебно-познавательный компонент);

·  творческая и социально-значимая деятельность (мероприятия, социальные акции, конкурсные программы).

Воспитательная система учреждения охватывает весь педагогический процесс, объединяя обучение, деятельность вне учебных занятий, разнообразную деятельность и общение за пределами учреждения.

Взаимодействие всех участников воспитательного процесса строились на принципах, лежащих в основе организации системообразующей деятельности:

  защищенность и комфорт участников воспитательной системы МБОУ ДОД «ДЮЦ»;

  содружество взрослых и детей, основанное на доверие, взаимоуважении, сотворчестве;

  интеграция воспитания и обучения как единственный путь системного развития личности;

  индивидуальный подход к ребенку, отношение к нему как неповторимой уникальной личности с богатыми природными задатками, которые необходимо развить;

  свобода выбора, обеспечивающая удовлетворение обучающимся своих потребностей, интересов и способностей;

  субъектная позиция обучающихся в организации жизнедеятельности учреждения;

  деятельностный подход, направленный на приобретение и развитие личностного опыта каждого обучающегося.

Субъектами воспитательной системы были дети, их родители, педагогические работники.

Детский контингент обучающихся МБОУ ДОД «ДЮЦ» разнообразен и представлен детьми разного возраста, что отраженно таблице:

Возрастные категории	Всего обучающихся
Дошкольники	101чел.
Младший школьный возраст	405 чел.
Средний школьный возраст	321 чел.
Старший школьный возраст	373 чел.

Осуществлял воспитательной процесс педагогический коллектив МБОУ ДОД «ДЮЦ». Анализ кадрового потенциала педагогических работников учреждения свидетельствует о том, что коллектив «Детско-юношеском центра» Шебекинского района и города Шебекино Белгородской области – стабильный профессиональный союз педагогов, органично соединяющий традиции и инновации, достигающий высокой результативности учебно-воспитательного процесса, ориентированный на результативную творческую деятельность и создание «ситуации успеха» для обучающихся учреждения. Педагоги учреждения по праву являются его гордостью, 100% педагогических работников имеют образование, соответствующее профилю преподаваемых дисциплин, 46,8% имеют педагогическое образование.

В педагогическом коллективе учреждения работают 32 человека, из них:

• основных работников – 23 человека (71,8 %);

• совместителей – 9 человек (28,1%).

Имеют образование:

• высшее – 14 человек (43,8 %);

• среднее специальное – 18 человек (56,3%).

Имеют квалификационные категории:

• высшую – 8 человек (25 %);

• первую – 17 человек (53,1 %);

• вторую – 4 человек (12,5 %).

Всего аттестованных педагогов в учреждении – 29 человек, что составляет 90,6%.

Педагоги учреждения имеют отраслевые и региональные награды:

• нагрудный знак Почётный работник общего образования Российской федерации– 3 человека;

• Почетная грамота Министерства образования и науки РФ -2 человека;

• Грамоты департамента образования Белгородской области –4 человека;

• Благодарственное письмо губернатора области – 2 человека.

Являются победителями и призёрами областных конкурсов:

ü  - призер областного конкурса методических материалов областного фестиваля «Калейдоскоп методических идей»;

ü  - победитель областного конкурса авторских программ учреждений дополнительного образования детей;

ü  , - призеры регионального этапа Всероссийского конкурса методических разработок в помощь организаторам художественного творчества обучающихся;

ü  - призер областного конкурса авторских сценариев «Их помнит мир спасенный».

Каждый обучающийся, переступая порог Детско – юношеского центра, оказывается в воспитательном пространстве, каждый компонент которого способствует воспитанию детей. Воспитание считается эффективным в том случае, если в учреждении создана атмосфера доброжелательности и психологического комфорта. Поэтому работа по созданию атмосферы психологического комфорта была начата именно с педагогического коллектива. За период с 2010 по 2012 учебный год изменился уровень качества взаимодействия педагогов и обучающихся до позиции партнерства, сотрудничества и сотворчества, идёт совместное решение проблем, отсутствуют конфликты с обучающимися. Проведен мониторинг изучения удовлетворённости жизнедеятельностью учреждения всеми участниками образовательного процесса по методике разработанной доцентом , мониторинг удовлетворенности участников образовательного пространства психологическим климатом в образовательном процессе. По результатам проведения мониторингов получены следующие результаты:

  свыше 75% респондентов участвующих в опросе показали высокую степень

удовлетворенности жизнедеятельностью учреждения;

  более 80% респондентов участвующих в опросе удовлетворенны психологическим климатом в учреждении.

В рамках мониторинга эффективности реализации концепции воспитательной системы «Школа успеха» на гг. проводилось анкетирование и тестирование обучающихся, позволяющее определить уровень их воспитанности.

Мониторинг уровня воспитанности в детских объединениях МБОУ ДОД «ДЮЦ» проводился в течении 2 лет для сравнительного анализа по методикам диагностических программ, разработанных , и др.

На начало 2010 года по итогам мониторинга зафиксирован в учреждении средний уровень воспитанности, в 2012 году при повторном проведении мониторинга уровня воспитанности обучающихся отмечена положительная динамика – уровень воспитанности выше среднего.

Диаграмма уровня воспитанности обучающихся МБОУ ДОД «ДЮЦ»

за 2010 – 2012 годы.

Каждый обучающийся МБОУ ДОД «ДЮЦ» знаком с качествами личности, заложенными в «Модель выпускника» и педагоги дополнительного образования уделяли большое внимание воспитанию этих качеств у детей в процессе жизнедеятельности детского объединения.

Но сама по себе модель выпускника будет носить декларативный характер, если систематически не отслеживать, насколько продвигается в развитии личность каждого отдельного обучающегося. Для этого в нашем учреждении созданы «Карты приближённости к модели выпускника», включающие в себя ключевые характеристики личности определённой ступени обучения. Такие карты заводятся на каждого обучающегося МБОУ ДОД «ДЮЦ». Руководитель детского объединения, используя метод педагогического наблюдения, собеседования, информации банка детских достижений, информации об участии в выставках, конкурсах, фестивалях, мероприятиях на разных уровнях определяет уровень выраженности качеств заложенных в основу «Модели выпускника», на котором находится обучающийся в данный момент. Таким образом, мониторинг приближённости обучающихся к модели выпускника позволяет сделать образовательный и воспитательный процесс личностно-ориентированным, объединяет усилия всего педагогического коллектива на реализацию воспитательной системы учреждения.

Реализация в учреждении концепции воспитательной системы стала возможна благодаря развитию тесного сотрудничества с родителями.

Педагоги «Детско-юношеского центра» стараются установить с родителями партнёрские отношения, создают атмосферу взаимоподдержки и общности интересов. Созданы условия для обеспечения прав родителей на участие в управлении учреждением, в составе Управляющего совета, родительского комитета, и организации образовательно-воспитательного процесса (приглашение на открытые учебные занятия в объединениях, проведение родительских собраний, консультаций, бесед и др.). Родители обращались за консультативной помощью в воспитании ребенка к педагогам дополнительного образования, психологу Центра диагностики и консультирования управления образования администрации Шебекинского района, работающему на базе «Детско-юношеского центра» по договору о сотрудничестве, рекламировали деятельность МБОУ ДОД «ДЮЦ» среди друзей и знакомых. Силами администрации педагогов и родителей обучающихся меняется оснащение и эстетический вид учебных кабинетов, обеспечивается участие детей во Всероссийских и Международных конкурсах. За особо активное сотрудничество родителям, бабушкам, дедушкам в конце учебного года во время проведения Дня открытых дверей вручаются Благодарности администрации учреждения.

Таким образом, эффективность воспитательной работы «Детско-юношеского центра» Шебекинского района и города Шебекино Белгородской области обеспечивается за счет:

• общей стратегии деятельности (единые цели и задачи) в образовательной программе и программе воспитания;

• единого скоординированного подхода в выборе содержания деятельности;

• единого сложившегося коллектива: дети – родители – педагоги;

• четкой организационной структуры управления, обеспечивающей взаимодействие участников на всех уровнях;

• целенаправленной работы по повышению мастерства педагогических кадров;

• постоянного развития и укрепления связей с социальными партнерами.

В ходе анализа состояния воспитательного процесса в «Детско-юношеском центре» Шебекинского района и города Шебекино был сделан вывод о том, что воспитательная система учреждения находится на этапе стабильного развития и функционирования, что характеризуется:

способностью организовать жизнедеятельность сообщества детей и взрослых, в максимальной степени благоприятную для самореализации и самоутверждения личности ребенка, педагога и родителя; способностью создать в учреждении и за его пределами нравственно благоприятную и эмоционально насыщенную развивающую среду; способностью диагностировать развитие личности обучающегося, развитие детского и педагогического коллективов, социума.

Анализ также показал, что работа по всем направлениям воспитательной системы имеет положительные результаты, но требует обновления и совершенствования.

Вместе с тем, был выявлен ряд проблем:

1.  Недостаточное развитие профессионально - педагогических компетенций в области организации воспитательной работы с детьми у некоторых педагогических работников «Детско-юношеского центра», особенно у не имеющих педагогического образования и молодых специалистов.

2.  Стереотипное отношение к воспитательному процессу педагогических работников и социальных партнеров.

3.  Недостаточное использование потенциальных возможностей родителей и социальных партнёров в организации воспитательной работы.

Исходя из выявленных проблем, сдерживающих развитие воспитательного процесса в «Детско-юношеском центре», были определены задачи и ожидаемые результаты (Таблица №2).

Таблица №2

№	Задачи/пути решения	Результат
Проблема №1. Недостаточное развитие профессионально - педагогических компетенций в области организации воспитательной работы с детьми у некоторых педагогических работников «Детско-юношеского центра», особенно у не имеющих педагогического образования и молодых специалистов
1.	Разработать и внедрить систему мероприятий, направленных на совершенствование профессионально-педагогических компетенций педагогических работников в области воспитания	Повышение профессионального мастерства педагогических кадров
Проблема №2. Стереотипное отношение к воспитательному процессу педагогических работников и социальных партнеров.
1.	Внедрять инновационные формы и методы воспитательной работы	Обновленная инновационная организация и содержание воспитательного процесса
2.	Организовать воспитательную среду в соответствии с интересами обучающихся и социальным заказом
Проблема №3. Недостаточное использование потенциальных возможностей родителей и социальных партнёров в организации воспитательной работы.
1	Включать родителей и социальных партнёров в активное взаимодействие с педагогическим коллективом по организации воспитательного процесса	Активное взаимодействие педагогического коллектива. родителей и социальных партнёров в организации воспитательного процесса.

Принимая во внимание результаты работы по реализации концепции воспитательной системы «Школа успеха» на гг. было принято решение о необходимости дальнейшего развития воспитательной работы в учреждении, взяв за основу идею педагогической поддержки .