Образовательная программа (стр. 2 )

В подготовительной к школе группе завершается дошкольный возраст. Его основные достижения связаны с освоением мира вещей как предметов человеческой культуры; освоением форм позитивного общения с людьми; развитием половой идентификация, формированием позиции школьника.

К концу дошкольного возраста ребенок обладает высоким уровнем познавательного и личностного развития, что позволяет ему в дальнейшем успешно учиться в школе.

Индивидуальные особенности контингента детей

Физическое состояние и здоровье воспитанников

Группа здоровья	Количество детей	% от общего количества детей
1
2
3

Отклонение здоровья воспитанников ___ (% от общего количества детей)

.

Сведения о педагогических кадрах  

Детский сад укомплектован кадрами согласно штатному расписанию. В настоящее время в дошкольном учреждении работает 4 педагога, 1 заведующая. 

В ДОУ выполняются требования к профессиональному и квалификационному уровню кадров.

3 – среднее специальное,

2 – среднее.

По плану педагоги ДОУ проходят аттестацию. В настоящее время аттестованы:

на первую квалификационную категорию – 2,

на вторую категорию – 2,

без аттестации – 1.

Педагогический стаж работников от 10 лет и более.

Из них по стажу работы:

1 год – 1

более 20 лет  - 4

По возрасту:

до 40 лет-1

до 55 лет-4

Сведения о семьях воспитанников

Социальный анализ семей воспитанников: всего 37 воспитанников, 28 семей, 51 родитель. Из 17 семей  полных семей –69%, неполных –30%, многодетных – 42,86%.

Работающих родителей – 90,2%;

Неработающие - 9,8%

По социальному статусу: рабочие-29%, служащие-10%, предприниматели-1%. Бытовые условия во всех семьях удовлетворительные. В целом для основного контингента родителей характерны: средний уровень жизни и доходов, большое желание дать ребенку хорошее образование.

Основная образовательная программа ДОУ разработана на основе комплексной программы «Программы воспитания и обучения детей в детском саду» (под ред. М. А, Васильевой) и с учетом примерной основной общеобразовательной программой дошкольного образования « От рождения до школы»/Под ред. , , .- М.:Мозайка-синтез,2010.-304с.

- , , «От рождения до школы», издание 2-е, исправленное и дополненное, М.: Мозаика-Синтез, 2011;

Парциальные программы:

- А. Никонова, , «Дорога

безопасности» 2006 г.

- «Экологическое воспитание»

- «Развитие игровой деятельности»

- «Развитие мелкой моторики»

- «Праздники в ДОУ»

- «Познавательное развитие детей»

- , «Любить труд на родной земле»

Основным приоритетным направлением деятельности дошкольного образовательного учреждения является:

-  социально-личностное развитие детей дошкольного возраста.

Задача: формирование духовно богатой личности, обладающей эстетическим, этическим сознанием, началами культуры на основе ознакомления с национальной культурой народов Удмуртии и России

- воспитание ценностного отношения к собственному труду, труду других людей и его результатам;

- формирование первичных представлений о труде взрослых, его роли в обществе и жизни каждого человека;

- воспитания у ребенка навыков адекватного поведения в различных неожиданных ситуациях;

— сформировать у ребенка навыки разумного поведения, научить адекватно вести себя в опасных ситуациях дома и на улице, в городском транспорте, при общении с незнакомыми людьми, взаимодействии с пожароопасными и другими предметами, животными и ядовитыми растениями; способствовать становлению основ экологической культуры, приобщению к здоровому образу жизни.

Направление: Физическое развитие

Образовательная область: Физическая культура

Образовательная область: Здоровье

Направление: Социально-личностное развитие

Образовательная область: Социализация

Образовательная область: Труд

Образовательная область: Безопасность

Направление: Познавательно-речевое развитие

Образовательная область Чтение художественной литературы

Образовательная область: Коммуникация

Образовательная область: Познание

Направление: Художественно-эстетическое развитие

Образовательная область: Художественное творчество

На основе анализа результатов педагогической деятельности, потребностей родителей, социума определены основные цели деятельности дошкольного образовательного учреждения:

-  осуществление комплекса мер, направленных на сохранение и укрепление физического и психического здоровья детей;

-  интеллектуальное и личностное развитие: становление общечеловеческих ценностей;

-  развитие воображение и творческих способностей ребенка;

-  взаимодействие с семьей для обеспечения полноценного развития ребенка;

-  осуществление социальной защиты личности ребенка;

-  осуществление самостоятельной хозяйственной деятельности.

Основными задачами деятельности являются:

-  охрана жизни и укрепление физического и психического здоровья детей;

-  обеспечение познавательно-речевого, социально-личностного, художественно-эстетического и физического развития детей;

-  подготовка ребенка к сознательной жизни в свободном обществе в духе понимания мира, толерантности, чувства собственного достоинства;

-  воспитание с учетом возрастных особенностей детей гражданственности, уважения к правам и свободам человека, любви к окружающей природе, Родине, семье;

-  взаимодействие с семьями детей для обеспечения полноценного развития детей;

-  оказание консультативной и методической помощи родителям (законным представителям) по вопросам воспитания, обучения и развития детей.

Образовательный процесс строится с учетом данных особенностей и реализуется через:

-  создание развивающей среды образовательного учреждения, ориентированной на русскую национальную культуру;

-  разработку и реализацию педагогических технологий воспитания на основе этнопедагогики;

-  разработку воспитательно-образовательного процесса, адекватного приоритетным направлениям образовательного учреждения.

С учетом национально-культурных особенностей региона Удмуртской Республики определены цели региональной системы образования:

1.  Воспитание любви к малой Родине, осознание ее многонациональности.

2.  Формирование общей культуры с учетом этнокультурного образования.

3.  Формирование бережного отношения к родной природе, окружающему миру.

4.  Формирование культуры здорового образа жизни на основе национально-культурных традиций.

При разработке образовательной программы использованы нормативные документы:

1.  Закон РФ «Об образовании» -1

2.  Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 23.г. № 000 «Об утверждении и введении в действие федеральных государственных требований к структуре основной общеобразовательной программы дошкольного образования».

3.  Типовое положение о дошкольном образовательном учреждении (постановление Правительства РФ от 01.01.2001 г. № 000 .

Постановление Главного государственного санитарного врача РФ от 22 июля 2010 г. N 91 «Об утверждении СанПиН 2.4.1.2660-10 «Санитарно-эпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации режима работы в дошкольных организациях»

5.  Устав МБДОУ Бемыжского детского сада.

6.  Лицензия на правоведения образовательной деятельности (лицензия от 01.01.2001 г., выданная Управлением по контролю и надзору в сфере образования Удмуртской Республикиhttp://hghltd. /yandbtm? text=%D0%BE%D0%B1%D1%80%D0%B0%D0%B7%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D1%82%D0%B5%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%B0%D1%8F%20%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B3%D1%80%D0%B0%D0%BC%D0%BC%D0%B0%20%D0%94%D0%9E%D0%A3%20%D0%A2%D0%B0%D1%82%D0%B0%D1%80%D1%81%D1%82%D0%B0%D0%BD%D0%B0&url=http%3A%2F%2Fedu. *****%2Fupload%2Fimages%2Ffiles%2F%25D0%25BE%25D0%25B1%25D1%2580%25D0%25B0%25D0%25B7%25D0%25BE%25D0%25B2%25D0%25B0%25D1%2582_%25D0%25BF%25D1%2580%25D0%25BE%25D0%25B3%25D1%2580_2011.doc&fmode=envelope&lr=172&l10n=ru&mime= - YANDEX_90);

Основными принципами построения и реализации образовательной программы являются:

-  соответствие принципу развивающего образования, целью которого является развитие ребенка;

-  сочетание принципов научной обоснованности и практической применимости (содержание программы соответствует основным положениям возрастной психологии и дошкольной педагогики);

-  соответствие критериям полноты, необходимости и достаточности (возможность решения поставленных целей и задач только на необходимом и достаточном материале);

-  обеспечение единства воспитательных, развивающих и обучающих целей и задач процесса образования детей дошкольного возраста;

-  учет принципа интеграции образовательных областей в соответствии с возрастными возможностями и особенностями воспитанников, спецификой и возможностями образовательных областей;

-  построение образовательного процесса на основе комплексно-тематического принципа;

-  решение программных образовательных задач в совместной деятельности взрослого и детей и самостоятельной деятельности детей не только в рамках непосредственно образовательной деятельности, но и при проведении режимных моментов в соответствии со спецификой дошкольного образования;

-  построение образовательного процесса на адекватных возрасту формах работы с детьми.

1.1. Организация режима пребывания детей в ДОУ.

Основной контингент воспитанников ДОУ ориентирован на 10,5 часовое пребывание. Режим работы ДОУ – пятидневный с 730 до 1830, выходные дни – суббота, воскресенье, праздничные дни. Режим пребывания детей в детском саду разработан с учетом возрастных особенностей детей, сезонных условий (теплое и холодное время года). В целях планирования текущей педагогической деятельности и проектирования педагогического процесса в группах составляется гибкий режим дня. При этом соблюдаются следующие принципы:

При температуре воздуха не ниже  -15ºС утренний прием детей средних, старших групп ведется на улице, при температуре воздуха ниже минус 15 С продолжительность прогулки сокращается. Прогулка не проводится при температуре воздуха ниже минус 15 С для детей до 4 лет, а для детей 5-7 лет при температуре воздуха ниже минус 20 С. III физкультурное занятие проводится воспитателем на улице при температуре воздуха до-20ºС После дневного сна, подъем, и закаливающие процедуры осуществляются по мере пробуждения детей. В летнее время прием, утренняя гимнастика и другие виды детской деятельности максимально выносятся на улицу. В зимнее время дети младших и средних групп после полдника на улицу не выходят. В теплое время года НОД осуществляют на участке во время прогулки. Максимально допустимый объем недельной образовательной нагрузки в средней группе 4 часа, в старшей группе 6 часов 15 минут. Продолжительность НОД для детей 5 года жизни - не более 20 минут, для детей 6 года жизни - не более 25 минут. В середине времени, отведенного на НОД, проводят физкультминутку. Перерывы между периодами НОД - не менее 10 минут

Режим дня на теплый период

№ п/п	Режимные моменты	ясельная подгруппа	средняя подгруппа	старшая подгруппа
1	Приём и осмотр детей	7.30-8.40	7	7.30 – 8.40
2	Утренняя гимнастика, игры	7.30-8.30	8.40-9.00	8.40-9.00
3	Подготовка к завтраку, завтрак	8.30	9.00 – 9.15	9.00.9.15
4	Подготовка к занятиям	9.10-9.30	9.15 – 9.25	9.15 – 9.25
5	Игры, самостоятельная деятельность		9.30 – 9.50
6	Непосредственная образовательная деятельность	9.10-9.35	10.00-10.20 10.35-10.55	9.25 – 9.50 10.00– 10.25 10.35-11.00
7	Подготовка к прогулке, прогулка (игра, наблюдения, труд)	9.35-11.30	10.55-12.20	11.00-12.20
8	Возвращение с прогулки, игры	11.30-11.50	12.20 – 12.30	12.25 – 12.35
9	Подготовка к обеду, обед	11.50-12.30	12.30 – 12.50	12.35– 13.00
10	Подготовка ко сну, сон	12.30-15.00	12.50 – 15.00	13.00 – 15.00
11	Постепенный подъём, возд., водные процедуры.	15.00-15.15	15.00 – 15.15	15.00 – 15.15
12	Чтение художественной литературы, игры.	15.15-15.20	15.15-15.40	15.15-15.40
13	Подготовка к полднику, полдник	15.20-15.40	15.40-16.00	15.40-16.00
14	Игры, труд, прогулка	15.40-18.00	16.00 – 18.00	16.00 – 18.00
15	Уход домой	18.00	18.00	18.00

Режим дня на холодный период

№ п/п	Режимные моменты	ясельная подгруппа	средняя подгруппа	старшая подгруппа
1	Приём и осмотр детей	7.30-8.15	7.30-8.40	7.30-8.40
2	Утренняя гимнастика, игры	8.15-8.30	8.40-9.00	8.40-9.00
3	Подготовка к завтраку, завтрак	8.30-9.00	9.00 – 9.15	9.00.9.15
4	Подготовка к занятиям	9.00-9.05	9.15 – 9.25	9.15 – 9.25
5	Игры, самостоятельная деятельность		9.30 – 9.50
6	Непосредственная образовательная деятельность	9.05-9.35	10.00-10.20 10.35-10.55	9.25 – 9.50 10.00– 10.25 10.35-11.00
7	Подготовка к прогулке, прогулка (игра, наблюдения, труд)	9.35-11.30	10.55-12.20	11.00-12.20
8	Возвращение с прогулки, игры	11.30-11.50	12.20 – 12.30	12.25 – 12.35
9	Подготовка к обеду, обед	11.50-12.30	12.30 – 12.50	12.35– 13.00
10	Подготовка ко сну, сон	12.30-15.00	12.50 – 15.00	13.00 – 15.00
11	Постепенный подъём, возд., водные процедуры.	15.00-15.15	15.00 – 15.15	15.00 – 15.15
12	Чтение художественной литературы, игры.	15.15-15.20	15.15-15.40	15.15-15.40
13	Подготовка к полднику, полдник	15.20-15.40	15.40-16.00	15.40-16.00
14	Игры, самостоятельная деятельность.	15.40-18.00	16.00 – 18.00	16.00 – 18.00
14	Прогулка. Уход детей домой	18.00	18.00	18.00

Питание