Основная образовательная программа (стр. 1 )

МБОУ Кожановская средняя общеобразовательная школа

Основная образовательная программа

муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения Кожановская средняя общеобразовательная школа

2013

Общие положения

Основная образовательная программа начального, основного общего и полного (среднего) образования муниципального общеобразовательного учреждения Кожановская средняя общеобразовательная школа (далее МБОУ Кожановская СОШ) разработана в соответствии с требованиями федерального государственного образовательного стандарта основного общего и полного (среднего) образования (далее — Стандарт) к структуре основной образовательной программы, определяет цели, задачи, планируемые результаты, содержание и организацию образовательного процесса на ступени основного начального, общего и полного (среднего) образования. Программа направлена на формирование общей культуры, духовно-нравственное, гражданское, социальное, личностное и интеллектуальное развитие, саморазвитие обучающихся, обеспечивающие их социальную успешность, развитие творческих способностей, сохранение и укрепление здоровья.

Основная образовательная программа МБОУ Кожановская СОШ основывается на приоритетных направлениях Программы развития школы и направлена на развитие образовательного учреждения в соответствии с требованиями федерального государственного Стандарта.

В разработке основной образовательной программы основного общего и полного (среднего) принимают участие управляющий совет, что обеспечивает государственно-общественный характер управления образовательным учреждением.

Основная образовательная программа начального, основного общего и полного (среднего) образования МБОУ Кожановская СОШ в соответствии с требованиями Стандарта содержит три раздела: целевой, содержательный и организационный. Целевой раздел определяет общее назначение, цели, задачи и планируемые результаты реализации основной образовательной программы школы, способы определения достижения этих целей и результатов. Содержательный раздел определяет общее содержание начального, основного общего и полного (среднего) образования и включает образовательные программы учебных предметов учебного плана и программы элективных и учебных курсов, ориентированные на достижение предметных результатов. Организационный включает учебный план начального, основного общего и полного (среднего) образования как один из основных механизмов реализации основной образовательной программы;

условия реализации основной образовательной программы в соответствии с требованиями Стандарта.

Права и обязанности родителей (законных представителей) обучающихся в части, касающейся участия в формировании и обеспечении освоения обучающимися основной образовательной программы начального, основного общего и полного (среднего) образования, конкретизируются и закрепляются в заключённом между ними и образовательным учреждением договоре, отражающем ответственность за конечные результаты освоения основной образовательной программы.

Основная образовательная программа начального общего образования

МБОУ Кожановская СОШ

Пояснительная записка

Основная образовательная программа начального общего образования (далее ООПНОО) муниципального бюджетного образовательного учреждения Кожановская средняя общеобразовательная школа (далее МБОУ КСОШ) разработана в соответствии с требованиями федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования (далее – Стандарт) к структуре основной образовательной программы, определяет содержание и организацию образовательного процесса на ступени начального общего образования с учетом особенностей и условий МБОУ КСОШ. Обучение в начальной школе осуществляется по образовательной программе «Школа 2100» в 1-3 классах и по образовательной программе «Школа России» в 4 классе.

ООПНОО направлена на формирование общей культуры обучающихся, на их духовно-нравственное, социальное, личностное и интеллектуальное развитие, на создание основы для самостоятельной реализации учебной деятельности, обеспечивающей социальную успешность, развитие творческих способностей, саморазвитие и самосовершенствование, сохранение и укрепление здоровья обучающихся.

Цель реализации ООПНОО является обеспечение планируемых результатов по достижении выпускником начальной школы целевых установок, знаний, умений, навыков и компетенций, определяемых личностными, семейными, общественными, государственными потребностями и возможностями ребенка младшего школьного возраста, индивидуальными особенностями его развития и состояния здоровья.

К числу планируемых результатов освоения ООПНОО МБОУ Кожановская СОШ отнесены:

·  личностные результаты – готовность и способность обучающихся к саморазвитию, сформированность мотивации к учению и познанию, ;

·  метапредметные результаты;

·  предметные результаты;

В основе реализации ООПНОО лежит системно-деятельностный подход, который предполагает:

·  воспитание и развитие качеств личности, отвечающих требованиям информационного общества;

·  разработка содержания образования, определяющего способы организации образовательной деятельности и учебного сотрудничества в достижении целей личностного и социального развития обучающихся;

·  развитие личности обучающихся на основе освоения универсальных учебных действий, познания и освоения мира;

·  учет индивидуальных возрастных, психологических и физиологических особенностей обучающихся, роли и значения видов деятельности форм общения при определении образовательно-воспитательных целей и путей их достижения;

·  обеспечение преемственности дошкольного, начального, основного, среднего (полного) общего (и профессионального) образования;

·  обеспечение условий для реализации индивидуальных образовательных траекторий и индивидуального развития каждого обучающего (включая одаренных детей и детей с ограниченными возможностями здоровья), обеспечивающих рост творческого потенциала, познавательных мотивов, обогащение форм учебного сотрудничества и расширение зоны ближайшего развития.

Содержание основной образовательной программы начального общего образования МБОУ Кожановская СОШ формируется с учетом социально-культурных особенностей и образовательных потребностей и запросов участников образовательного процесса территории:

- прогнозирование индивидуальных учебных (образовательных) результатов обучающихся на учебный год во взаимодействии: учитель – родители учащегося;

- проведение входного тестирования по русскому языку и математике, общеучебным навыкам в период 15-30 сентября во 2-4 классах;

- сопровождение индивидуального прогресса обучающихся учителями и специалистами школьного психолого-педагогического консилиума (логопед, педагог-психолог, дефектолог) на основе диагностики и рекомендаций районной ПМПК;

-организация группы продленного дня для уч-ся 1 класса;

- организация групп продленного дня для учащихся 2-4 классов;

- обучение подвозимых учащихся из близлежащих деревень в режиме школы полного дня (8.30 – 16.00);

- интегрированное обучение учащихся по программе специальной (коррекционной) школы VII и VIII вида;

- обучение учащихся, находящихся на лечении в «Красноярское Загорье» на основе договора;

- организацию системы дополнительного образования:

Факультативные курсы, направленные на освоение обучающимися опыта деятельности по получению нового знания, его преобразованию и применению (универсальных учебных действий)

·  «Введение в учебно-исследовательскую деятельность»;

·  «Детская риторика»;

·  «Геометрия вокруг нас»;

·  «Информатика».

Объединения по интересам в кооперированном ресурсе МБОУ Кожановская СОШ, районной спортивной детско-юношеской школы «Родник», Кожановского сельского клуба, способствующие формированию готовности обучающихся к познанию личностных качеств, саморазвитию:

·  кукольный театр;

·  вокал;

·  ИЗОстудия «Гармония»;

·  кружок художественного творчества «Синтез»;

·  кружок художественного творчества «Умелые руки»

·  спортивные кружки и секции: шашки, шахматы, баскетбол, волейбол, лыжи, коньки, дзюдо.

Организовано взаимодействие учителей русского языка и математики 1-11 классов по разработке способов и приемов освоения новых образовательных стандартов.

Планируемые результаты освоения основной образовательной программы начального общего образования МБОУ Кожановская СОШ разработаны на основе Концепции и трех групп Требований Стандарта. Они строятся с учетом Устава МБОУ КСОШ, базисного (образовательного) учебного плана школы, Фундаментального ядра содержания общего образования, Программы формирования универсальных учебных действий, Положения о системе оценивания в школе и представляют собой систему обобщенных личностно-ориентированных целей образования обучающихся на ступени начального общего образования. Пользователями планируемых результатов являются учащиеся и их родители, профессиональное педагогическое сообщество.

Основные результаты начального общего образования в соответствии со Стандартом:

- формирование универсальных и предметных способов действий, а также опорной системы знаний, обеспечивающих возможность продолжения образования в основной школе;

-воспитание основ умения учиться - способности к самоорганизации с целью постановки и решения учебно-познавательных и учебно—практических задач;

- индивидуальный прогресс в основных сферах развития личности – мотивационно-смысловой, познавательной, эмоциональной, волевой и саморегуляции.

Образовательная программа 1-3 классов МБОУ Кожановская СОШ составлена на основе требований ФГОС (2009г.) и содержит следующие разделы:

• пояснительную записку;

• планируемые результаты освоения обучающимися основной образовательной программы начального общего образования;

• базисный учебный план образовательного учреждения;

• программу формирования универсальных учебных действий у обучающихся на ступени начального общего образования;

• программы отдельных учебных предметов, курсов;

• программу духовно-нравственного развития, воспитания обучающихся на ступени начального общего образования;

• программу формирования культуры здорового и безопасного образа жизни;

• программу коррекционной работы;

• систему оценки достижения планируемых результатов освоения основной образовательной программы начального общего образования.

Содержание основной образовательной программы начального общего образования формируется с учётом социокультурных особенностей и потребностей региона, в котором

осуществляется образовательный процесс.

Основная образовательная программа сформирована с учётом следующих особенностей обучения в 1-3 классах:

• изменение ведущей деятельности ребёнка с переходом к учебной деятельности (при сохранении значимости игровой), имеющей общественный характер и являющейся социальной по содержанию;

• освоение новой социальной позиции, расширение сферы взаимодействия ребёнка с окружающим миром, развитием потребностей в общении, познании, социальном признании и самовыражении;

• принятие и освоением ребёнком новой социальной роли ученика, выражающейся в формировании внутренней позиции школьника, определяющей новый образ школьной жизни и перспективы личностного и познавательного развития;

• формирование у школьника основ умения учиться и способности к организации своей деятельности: принимать, сохранять цели и следовать им в учебной деятельности; планировать свою деятельность, осуществлять её контроль и оценку; взаимодействовать с учителем и сверстниками в учебном процессе;

• моральное развитие, которое существенным образом связано с характером сотрудничества со взрослыми и сверстниками, общением и межличностными отношениями дружбы, становлением основ гражданской идентичности и мировоззрения.

Учитываются характерные для младшего школьного возраста (от 6,5 лет) особенности:

• центральные психологические новообразования, формируемые на данной ступени образования: словесно-логическое мышление, произвольная смысловая память, произвольное внимание, письменная речь, овладение способами действий, основы планирования, знаково-символическое мышление, осуществляемое как моделирование существенных связей и отношений объектов;

• развитие целенаправленной и мотивированной активности обучающегося, направленной на овладение учебной деятельностью, основой которой выступает формирование учебно-познавательных и социальных мотивов и личностного смысла учения.

Целью реализации основной образовательной программы 1-3 классов начального общего образования является обеспечение планируемых результатов по достижению учащимися к концу учебного года целевых установок, знаний, умений, навыков и компетенций, определяемых личностными, семейными, государственными потребностями и возможностями ребёнка, индивидуальными особенностями его развития и состояния здоровья.

К числу планируемых результатов освоения основной образовательной программы первого класса отнесены:

• личностные результаты – уч-ся оценивает собственные нравственные поступки и поступки окружающих людей с помощью взрослых и самостоятельно; соблюдает правила поведения в школе и дома; знает и соблюдает правила поведения в школе и дома; знает и соблюдает безопасный путь от школы до дома; обращается за помощью при несчастных случаях (связанных с огнём, газом, водой, инструментами); выполняет правила поведения учащегося в школе; знает элементарные правила безопасного поведения под руководством взрослого; не вступает в контакт с незнакомыми людьми; осознаёт свои поступки, признаёт свои достоинства; знает своё происхождение; гордится своей семьей, своим селом; знает символы (села, края, Родины); понимает свою принадлежность к России; совершает обдуманные поступки; вырабатывает критерии своей деятельности с помощью учителя и самостоятельно; оценивает собственную учебную деятельность с помощью учителя и самостоятельно; вырабатывает критерии оценивания и соотносит с результатом, выявляет места неуспеха и их причины; соотносит свои действия с образцом; признаёт мнения других; оценивает свои действия; положительно относится к учебной деятельности; понимает главное в содержании предмета под руководством учителя; подражает хорошим примерам (в учебе); понимает значимость природы для человека с помощью взрослого; бережно относится к растениям и животным; знает о некоторых вредных привычках; правильно питается, соблюдает режим дня, организует рабочее место; выделяет красивое в окружающем мире и отечественной культуре.

• метапредметные результаты — освоенные обучающимися универсальные учебные действия (познавательные, регулятивные и коммуникативные):

Регулятивные учебные действия:

- строит ход своих действий под руководством учителя и самостоятельно; - выделяет главную мысль с помощью учителя и самостоятельно; применяет усвоенные знания и способы деятельности для решения учебных задач; ставит учебную цель и понимает шаги реализации цели под сопровождением учителя; работает по алгоритму, заданному учителем; проговаривает вслух последовательность производимых действий; пошагово планирует действия совместно с учителем; под руководством учителя планирует свои действия по поставленной задаче; пошагово выполняет учебные действия, проговаривает шаги по реализации поставленной задачи; выполняет работу по образцу; выполняет инструкции взрослого; соотносит результат работы с образцом; осваивает способы пошагового контроля по результату под руководством учителя; прислушивается к чужому мнению, адекватно реагирует на знаниевое высказывание; соотносит своё мнение с мнением других; учится отстаивать свою точку зрения; строит простое речевое высказывание; совместно с учителем соотносит способ к конечному результату; совместно с учителем и одноклассниками учится видеть ошибки, правильно их исправлять; решает учебно – практическую задачу; осуществляет поиск и выделяет конкретную познавательную информацию под руководством учителя и самостоятельно; оценивает совместно с учителем и одноклассниками результат своих действий.

Познавательные учебные действия:

- ставит познавательные задачи с помощью учителя; самостоятельно находит необходимую информацию в библиотеке (по картинкам и по теме), по условным знакам, по содержанию по конкретной учебной задачи ищет и выделяет в словарике учебника информацию; ищет информацию в интернете самостоятельно; находит информацию методом активного поиска; строит речевые связанные предложения высказывания в устной и письменной форме; выбирает знакомые (удобные) способы решения задач; рефлексирует (понимает) свои шаги выполнения действий по алгоритму, заданному учителем; пошагово контролирует и оценивает процесс и результаты своей деятельности с помощью взрослого; читает осознано вслух; отвечает на вопросы, поставленные учителем; воспринимает информацию на слух; отвечает на поставленный учителем вопрос; подтверждает фрагментами текста информацию; соотносит главную и неглавную информацию; имеет представления о разных стилях текста; передаёт информацию из разных источников; работает по заданному учителем алгоритму; осознает свои трудности; определяет и классифицирует объекты по признаку; выделяет различие и сходство; передаёт свои ощущения через рисунок; называет понятия, определяющие данную предметную область; выделяет признаки объектов; сравнивает объекты по сходным признакам; составляет целое из частей; участвует в выборе главных признаков для сравнения объектов и объясняет; выбирает основания для классификации объектов; даёт определение понятий; различает термины; устанавливает причинно-следственные связи простейших явлений; устанавливает последовательность событий под руководством учителя; выражает своё суждение, показывает, что является объектом суждения; - выражает своё предположение; обозначает свои трудности; выбирает пути решения своих трудностей с помощью взрослого и сверстников.

Коммуникативные учебные действия:

- строит речевое высказывание под руководством учителя и самостоятельно; отвечает на вопросы, заданные учителем; использует невербальные средства общения; владеет первоначальными навыками работы в паре, группе; понимает и может применить первоначальные способы поиска информации (спросить у взрослого); слушает чужую точку зрения, принимает чужую точку зрения; отстаивает свою точку зрения; опирается на собственный опыт, высказывая свою точку зрения; принимает или не принимает чьё-то мнение; - высказывает собственное мнение; отстаивает свою позицию; договаривается и приходит к единому решению; соотносит своё мнение с услышанным мнением; строит простые речевые высказывания, состоящие из 2-8 предложений; строит ход рассуждений под руководством учителя; имеет представление о предметном знании партнера; задает вопросы на понимание; задаёт уточняющие вопросы по организации совместной деятельности; умеет обратиться к сверстнику, к взрослому.

Предметные результаты — освоенный обучающимися в ходе изучения учебных предметов опыт специфической для каждой предметной области деятельности по получению нового знания, его преобразованию и применению, а также система основополагающих элементов научного знания, лежащая в основе современной научной картины мира.

Русский язык:

Ученик научится:

- различать звуки и буквы;

- характеризовать звуки русского и родного языков: гласные ударные/безударные; согласные твердые/мягкие, парные/непарные твердые/мягкие; согласные звуки звонкие/глухие, парные/непарные звонкие и глухие;

- называть последовательность букв в русском алфавите, пользоваться алфавитом для упорядочивания слов и поиска нужной информации;

- находить при сомнении в правильности постановки ударения или произношения слова ответ самостоятельно (по словарю учебника) либо обращаться за помощью (к учителю, родителям и т. д.);

- различать родственные (однокоренные) слова;

- находить и выделять корень в однокоренных словах;

- определять имена собственные и пишет их с заглавной буквы;

- определять значение слова по тексту;

- различать предложение, словосочетание, слово;

- определять восклицательную/невосклицательную интонацию предложения;

- применять правила правописания (в объёме содержания курса).

- оценивать правильность (уместность) выбора языковых и неязыковых средств устного общения на уроке, в школе, в быту, со знакомыми и незнакомыми, с людьми разного возраста.

Ученик получит возможность:

- различать употребление в тексте слов в прямом и переносном значении (простые случаи);

- оценивать уместность использования слов в тексте;

- выбирать слова из ряда предложенных для успешного решения коммуникативной задачи;

- подбирать примеры с определённой орфограммой.

Литературное чтение

Ученик научится:

- осознанно читать вслух небольшие тексты;

- отвечать на вопросы, поставленные взрослым;

- подтверждать фрагментами текста смысл прочитанного под руководством взрослого и самостоятельно;

- соотносить рисунок с текстом;

- выделять главное в тексте с помощью учителя;

- владеть элементарными навыками анализа;

- передавать информацию в другой форме (рисунок, схема);

- отвечать на вопросы по содержанию текста;

- находить информацию под руководством учителя;

- задавать опросы по прочитанному;

- определять тему и главную мысль текста под руководством учителя;

- составлять рассказ по картинкам, расположенным в правильной последовательности происходящих событий;

- воспроизводить последовательность событий по картинкам, находить сходства и различия;

- находить примеры, доказывающие приведенное утверждение под руководством учителя;

- участвовать в диалоге при обсуждении прослушанного или прочитанного текста;

- соотносить иллюстрации с текстом;

- составлять небольшое высказывание в виде монолога, отвечая на поставленный вопрос;

- высказывать свое мнение.

Ученик получит возможность:

- сравнивать, делать выводы (с помощью учителя);

- использовать условные обозначения при работе с текстом;

- пересказывать текст устно, подробно, сжато;

- соотносить факты, устанавливать связи, не высказанные в тексте напрямую с помощью наводящих вопросов учителя;

- формулировать выводы, приводить подтверждения;

- высказывать оценочные суждения и свою точку зрения о прочитанном по наводящим вопросам;

- высказывать сомнение в достоверности прочитанного на основе имеющихся знаний и жизненного опыта;

Математика

Ученик научится:

- читать, записывать, сравнивать, упорядочивать числа;

- устанавливать закономерность — правило, по которому составлена числовая последовательность, и составлять последовательность по заданному правилу (увеличение/уменьшение числа на несколько единиц);

- группировать числа по заданному установленному признаку;

- читать и записывать величины (массу, время, длину), используя основные единицы измерения величин и соотношения между ними (дециметр—сантиметр, сантиметр—миллиметр), сравнивать названные величины;

- классифицировать числа по одному или нескольким основаниям, объясняет свои действия;

- выбирать единицу для измерения данной величины (длины, массы), объясняет свои действия;

- выполнять письменно действия с числами (сложение, вычитание) с использованием таблиц сложения чисел, алгоритмов письменных арифметических действий;

- находить значение неизвестного компонента арифметического действия;

- вычислять значение числового выражения

- выполнять действия с величинами;

- использовать свойства арифметических действий для удобства вычислений;

- проводить проверку правильности вычислений (с помощью обратного действия);

- анализировать задачу, взаимосвязь между условием и вопросом задачи, определять количество и порядок действий для решения задачи, выбирать и объяснять выбор действий с помощью учителя;

- решать учебные задачи и задачи, связанные с повседневной жизнью, арифметическим способом;

- оценивать правильность хода решения и реальность ответа на вопрос задачи с помощью учителя и самостоятельно.

- описывать взаимное расположение предметов в пространстве и на плоскости;

- распознавать, называть, изображать геометрические фигуры (точка, отрезок, ломаная, многоугольник, треугольник, прямоугольник, квадрат, круг);

- выполнять построение отрезка с заданными измерениями с помощью линейки;

- измерять длину отрезка;

- оценивать размеры геометрических объектов, расстояния приближённо (на глаз).

- читать и заполнять готовые таблицы;

- планировать несложные исследования, собирать и представлять полученную информацию с помощью таблиц.

Ученик получит возможность находить разные способы решения задачи, интерпретировать информацию, полученную при проведении несложных исследований (объяснять, сравнивать и обобщать данные, делать выводы и прогнозы).

Окружающий мир

Ученик научится:

- называть окружающие предметы и их взаимосвязь;

- объяснять, как люди помогают друг другу жить;

- называть живые и неживые природные богатства и их роль в жизни человека;

- называть основные особенности каждого времени года;

- оценивать правильность людей в природе;

-оценивать правильность поведения в быту (правила общения, правила ОБЖ, уличного движения).

Изобразительное искусство

Ученик научится:

- использовать выразительные средства изобразительного искусства: линию, цвет, объем, разные художественные материалы и приемы работы с ними под руководством учителя;

- различать основные и составные, теплые и холодные цвета;

- изображать предметы различной формы при помощи учителя;

- эмоционально-ценностно относиться к природе, человеку (эмоциональное состояние и свое отношение к средствам художественного языка);

- воспринимать и описывать под руководством взрослого шедевры искусства, рисунки, изображающие природу, человека, различные стороны окружающего мира и жизненных явлений;

- видеть проявления художественной культуры вокруг с помощью взрослого.

Музыка:

- воспринимать музыку и размышлять о ней с помощью учителя;

- исполнять вокально-хоровые произведения под руководством учителя;

- использовать систему графических знаков для ориентации в нотном письме при пении простейших мелодий;

- участвует в коллективной творческой деятельности.

Физическая культура:

- понимает значение физической культуры для укрепления здоровья;

- понимает важность режима дня в сохранении и укреплении здоровья;

- выполняет упражнения по профилактике нарушений зрения, осанки, упражнения на развитие физических качеств (силы, быстроты, выносливости, гибкости, координации);

- выполняет организующие строевые команды и приемы;

- владеет простейшими навыками и умениями по организации и проведению утренней зарядки, подвижных игр в помещении и на открытом воздухе;

- демонстрирует двигательные навыки и умения жизненно-необходимые для жизнедеятельности каждого человека: бегать и прыгать разными способами, бросать мяч, перелезать через препятствия, выполнять гимнастические упражнения, передвигаться на лыжах, коньках;

- выполняет игровые действия и упражнения из подвижных игр.

Трудовое обучение:

- уважительно относится к труду людей;

- выполнять общие правила создания предметов рукотворного мира;

- организовывать свое рабочее место в зависимости от вида работы, выполнять доступные действия по самообслуживанию и доступные виды домашнего труда;

- выполнять коллективные, групповые и индивидуальные творческие работы под руководством учителя;

- соблюдать безопасные приемы труда;

- пользоваться персональным компьютером под руководством учителя для выполнения доступных технологических задач.

В основе реализации основной образовательной программы лежит системно-деятельностный подход, который предполагает:

• воспитание и развитие качеств личности, отвечающих требованиям информационного общества, инновационной экономики, задачам построения российского гражданского общества на основе принципов толерантности, диалога культур и уважения его многонационального, полилингвального, поликультурного и поликонфессионального состава;

• определение путей и способов достижения социально желаемого уровня (результата) личностного и познавательного развития обучающихся первого класса МБОУ Кожановская СОШ, реализующего образовательную программу первого класса;

• достижение цели и основного результата образования в первом классе - развитие личности обучающегося на основе освоения универсальных учебных действий, познания и освоения мира;

• признание решающей роли содержания образования, способов организации образовательной деятельности и учебного сотрудничества в достижении целей личностного и социального развития обучающихся;

• учёт индивидуальных возрастных, психологических и физиологических особенностей обучающихся, роли и значения видов деятельности и форм общения при определении образовательно-воспитательных целей и путей их достижения;

• обеспечение преемственности дошкольного, начального общего, основного общего, среднего (полного) общего и профессионального образования;

• разнообразие индивидуальных образовательных траекторий и индивидуального развития каждого обучающегося (включая одарённых детей и детей с ограниченными возможностями здоровья), обеспечивающих рост творческого потенциала, познавательных мотивов, обогащение форм учебного сотрудничества и расширение зоны ближайшего развития.

Учебный план 1-3 классов МБОУ Кожановская СОШ составлен на основе Базисного учебного плана начального общего образования образовательных учреждений Российской Федерации (Приказ Министерства и образования и науки РФ от 01.01.01 г № 000 «Об утверждении и введении в действие Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования»), реализующих основную образовательную программу начального общего образования (по программе «Школа 2100»), фиксирует максимальный объем учебной нагрузки обучающихся по 5-дневной учебной неделе в 1 классе и 6-дневной во 2-3 классах, состав учебных предметов и направлений внеурочной деятельности, распределяет учебное время, отводимое на освоение содержания образования по учебным предметам.

Учебный план 1, 2, 3 классов

Предметные области	Учебные предметы	Количество часов в неделю/год
	1.  Обязательная часть	1	2	3
Филология	Русский язык	5	5	5
	Литературное чтение	4	4	4
	Иностранный язык	-	2	2
Математика и информатика	Математика	4	4	4
Обществознание и естествознание	Окружающий мир	2	2	2
Искусство	Музыка	1	1	1
	ИЗО	1	1	1
Технология	Технология	1	1	1
Физическая культура	Физическая Культура	3	3	3
Всего:		21	23	23
	2.  Часть, формируемая участниками ОП при 6-дневной рабочей неделе	4	3	3
Филология	Риторика	1	1	1
Математика и информатика	Информатика		1	1
Область и предмет на усмотрение ОУ
Геометрия вокруг нас				1
Учебно-исследовательская и проектная деятельность			1
Максимально допустимая недельная нагрузка		21	26	26

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА